Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. L ờ i m ở đầ u:
Những năm gần đây sách giáo khoa ở bậc trung học cơ sở được thay đổi theo
một hình thức khác. Điều đáng nói ở đây l sách phong phú và ề thể loại, đa dạng về
m u sà ắc, tranh ảnh nhiều vv M vià ệc học tập l và ấn đề chủ yếu v hà ết sức quan
trọng đối với học sinh. Kết quả học tập của các em chính l thà ước đo của chất lượng
giáo dục v à đ o tà ạo.
Từ lâu chúng ta đã b n rà ất nhiều về đổi mới phương pháp dạy học, theo tôi
không phải cứ bỏ hẳn phương pháp dạy học cũ thay bằng phương pháp mới, thế mới
l và ận dụng phương pháp đổi mới m vià ệc đổi mới phương pháp phải phù hợp với
từng môn, từng giờ học v phù hà ợp với từng đối tượng học sinh. Có như vậy mới
nâng cao được chất lượng dạy v hà ọc.
Với đặc điểm của trường - nơi tôi đang giảng dạy, môn ngoại ngữ ( Tiếng Anh
) l môn hà ọc khó, bởi trước khi học ngoại ngữ các em đã phải học một ngôn ngữ
khác đó l Tià ếng Việt. Hơn nữa các em lại không được rèn luyện nhiều, cho nên các
em khó có thể đọc tốt v hà ọc tốt được. Mặt khác các em hầu hết lại l con nh nông,à à
điều kiện học không có. Điều đó l m tôi bà ăn khoăn, trăn trở l m sao già ảng dạy cho
tốt để giúp các em có được kết quả đáng kể, các em biết đọc thông nói thạo, đó là
trách nhiệm của mỗi giáo viên nói chung v tôi nói riêng.à
Hơn nữa, nhu cầu xã hội ng y c ng phát trià à ển, con người ng y c ng ho n thià à à ện và
phát triển trí não hơn. Do đó, học ngoại ngữ (Tiếng Anh) l rà ất cần thiết v quanà
trọng, l phà ương tiện trao đổi, giao dịch v l m phát trià à ển nền giáo dục, nền kinh
tế vv với các nước trên thế giới.
L giáo viên trà ực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh ở bậc trung học cơ sở bản
thân tôi cũng luôn suy nghĩ v trà ăn trở trong việc áp dụng phương pháp đổi mới để
tìm ra phương pháp dạy học phù hợp nhất, phát huy tính tích cực sáng tạo của học
Giáo viên: Hồ Thị Nga 1
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở

- Tìm hiểu cơ sở lý luận về việc vận dụng phương pháp đổi mới dạy học trong
dạy học Tiếng Anh cho học sinh trường trung học cơ sở Phúc Thịnh - Ngọc Lặc
Thanh Hoá.
- Tìm hiểu thực trạng về tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phương pháp đổi
mới của học sinh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh.
- Tìm hiểu thái độ học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh
với việc học sách giáo khoa mới.
Từ những thực trạng trên bản thân tôi muốn vận dụng phương pháp đổi mới
trong dạy đọc Tiếng Anh ở trường trung học cơ sở Phúc Thịnh nhằm tìm ra phương
pháp tối ưu, hợp lý nhất, phù hợp với nơi tôi công tác, giúp học sinh trường trung
học cơ sở biết đọc v bià ết được cách học một giờ đọc hiểu như thế n o l hià à ệu quả.
Tuy nhiên vận dụng phương pháp phải khéo léo, cần sự tinh tế của giáo viên biết kế
thừa v phát huy nhân tà ố tích cực của học sinh. Có như vậy chất lượng học tập của
học sinh v vià ệc dạy học của giáo viên mới đạt hiệu quả cao.
5. Ph ươ ng pháp nghiên c ứ u:
Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề t i n y, tôi cà à ần phải dùng các phương
pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Dùng phương pháp n y à để đọc sách,
tìm hiểu t i lià ệu, nghiên cứu b i à để tìm ra cơ sở lý luận về khả năng đọc của học
sinh trong giờ đọc hiểu môn Tiếng Anh.
- Phương pháp sư phạm: Dùng phương pháp n y à để kiểm tra b i tà ập, nghiên
cứu b i kià ểm tra, vở ghi chép, vở b i tà ập v à đề thi của học sinh để đưa ra b i kià ểm
tra hợp lý, phù hợp với trình độ của học sinh.
- Phương pháp quan sát: Thông qua việc dự giờ, thăm lớp để quan sát thái độ
học tập của các em, h nh vi, cà ử chỉ, đạo đức v tâm lý Qua à đó biết được thái độ
học tập v khà ả năng đọc của học sinh.
Giáo viên: Hồ Thị Nga 3
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
- Phương pháp điều tra: Điều tra qua việc ra đề v câu hà ỏi của giáo viên và

pháp dạy học đúng duy nhất n o cà ả. Vấn đề l phà ải cải tiến để có được phương pháp
dạy phù hợp. Muốn có được sự phù hợp đó thì nhất thiết giáo viên phải l m chà ủ
được tập hợp những thủ thuật, kỹ thuật giảng dạy v áp dà ụng linh hoạt v o tà ừng tiết
dạy, từng nơi, từng đối tượng sao cho có kết quả cao nhất trong dạy v hà ọc.
Mỗi giáo viên có cách truyền thụ kiến thức khác nhau, phương pháp khác
nhau. Song mục đích cuối cùng đều l kà ết quả tiếp thu kiến thức v kà ết quả học tập
của học sinh, l thà ước đo cho giáo viên. Chính vì thế vận dụng thế n o cho hà ợp lý
thì không phải giáo viên n o cà ũng tìm ra v à đó l à điều khó cho giáo viên. Thêm
v o à đó không phải học ngoại ngữ ( Tiếng Anh ) m hà ọc Văn, Sử các em đọc còn
ngập ngừng. Vậy đối với Tiếng Anh thì đọc thế n o?à
Để trả lời câu hỏi trên, sau đây l mà ột số giải pháp dạy khi vận dụng phương
pháp đổi mới trong dạy đọc Tiếng Anh của tôi.
II. Các gi ả i pháp c ụ th ể trong gi ờ đọ c hi ể u:
a. Các b ướ c ti ế n h nh:à
1. Pre - reading:
- Presenting new vocabulary
- Check vocabulary: Rub out and Remember; Slap the board; Matching, What
and Where, Guess the picture.
- Present new modal sentences.
2. While - reading:
- Predicting True or False sentences.
Or Yes no No - questions, Rub out and Remember etc.
- Guiding questions.
- Practice in pairs/ groups.
- Correct
3. Post - reading:
- Gap fill
Giáo viên: Hồ Thị Nga 5
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở

* Matching:
Match the details with Phong’s school or Thu’s school.
Big Small
In the country In the city
New English 6, Unit 4: Big or small?
Giáo viên: Hồ Thị Nga 6
Phong’school
Thu’s school
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
2. While - reading:
* Multiple choice:
Circle the correct answer.
1. Charles Dickens was born in .
A. 1812 B. 1827 C. 1875
2. As a young child, he worked .
A. in a factory B. in a school C. in a law office
English 8, Unit 16: Inventions.
* Gap-fill:
Fill in the banks.
Miss Chi is _______ and thin. She has a _______
face, ________ lips, and small ________ teeth.
New English 6, Unit 9: The body.
* Ordering:
Which is the biggest city in the world? Put the cities in order of biggest
first.
HCMC London TokyoHanoi Mexico City.
New English 6, Unit 15: Countries
* Comprehension questions:
Read the paragraph of the text, then answer the questions.

environment. Use the words from the reading you have studied.
Our school should be a beautiful environment. We should put our trash in the
trash cans. We shouldn’t waste water or power when we are at school. We should
plant more flowers and trees in the school yard. We shouldn’t damage them when we
play football. We should collect paper, bottles and cans and take them home.
New English 6, Unit 16: Man and the environment
III. Áp d ụ ng c ụ th ể v o mà ộ t s ố ti ế t d ạ y
English7: Unit 9: AT HOME AND AWAY.
Period 55. Lesson1. A. A holiday in Nha Trang. (A 1)
Giáo viên: Hồ Thị Nga 8
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
I. OBJECTIVES:
- By the end of the lesson, students' ll be able to talk about vacation and events
in the past.
II. LANGUAGE CONTENT:
1. Vocabulary:
Aquarium Gift Trip Friendly
2. Structure:
The past simple tense
III. TEACHING AIDS:
- Textbook, picture, poster, the teacher's book etc.
IV. PROCEDURES:
Stages Activities Work
Arrangement
Warm up
Pre-reading
* Brainstorming: Elicit places you know.
Cham Temples beach
food Souvenir

Example: 1. It was wonderful
They were cheap.
2. I bought a lot of different gifts
I didn't buy a lot of different gifts
Did you buy a lot of different gifts ?
Yes, I did/ No, I didn't
3. Liz visited Tri Nguyen Aquarium.
She didn't visit Tri Nguyen Aquarium.
Did she visit Tri Nguyen Aquarium?
Yes, she did/ No, she didn't
? Ask students to find out new modal sentences in
the dialogue.
- Explain the uses of new modal sentences.
* Predict T or F
1. Liz bought a lot of gifts.
2. Liz didn't go to Nha Trang.
3. Liz visited Tri Nguyen Aquarium.
4. Ba talked to Liz about his vacation.
- Key: 1.T 3.T
2.F 4.F
- Then ask students to read sentences given and
number the sentences
(Poster)
- Work in groups.
- Correct.
* Choose the best answer.
1. Liz to Nha Trang
a. go (b). went c. goes
2. Yesterday, he at home.
(a). was b. were c. is.

2. Structure:
Reading a text for details about Ba’s friend.
III. TEACHING AIDS:
Text book, picture, extra-board.
IV. PROCEDURES:
Stages Content Activities
Warm up
Divides class into 2 groups and describe some one
they like missed/ lived.
Group 1: She is very beautiful. She is tall
Who is she?
Group 2: He is intelligent. He is short.
Who is he?
Group work
Pre-reading * Pre-teach vocabulary:
+ Character (n)
+ out going (a)
Whole class
Giáo viên: Hồ Thị Nga 11
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
While-
reading
+ volunteer (a)
+ sociable ( a )
+ generous (a)
+ resewed (a)
* Checking vocab: What and Where.
* T/F prediction:
- Set the scene: These statement are about Ba and his

Individual
work
Group work
Whole class
Pair work
Giáo viên: Hồ Thị Nga 12
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
Post-reading
questions.
* Questions and answers:
a. How does Ba feel having a lot of friends?
He feels lucky having a lot of friends.
b. Who is the most sociable?
Bao is the most sociable.
c. Who likes reading?
Khai likes reading.
d. What is the bad thing about Ba’s Jokes?
His jokes sometimes annoy his friends.
e. Where does Bao spend his free time?
He spends his free time doing volunteer work
at a local orphanage.
f. ( Ss’ answers )
? Call some pairs of Ss to ask and answer the
questions.
? Ask Ss to talk about their close friends.
* Chain games.
Ex: S1: My friend is Hang. She is thirteen years old.
She is beautiful.
S2: My friend is Hang. She is thirteen years old.

- Suck up (n)
- Majority (n)
2. Structure:
Giáo viên: Hồ Thị Nga 14
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
III. TEACHING AIDS:
- Text book
IV. PROCEDURES:
PROCEDURE
Stage Activities Work
arrangement
Warm up
Pre-reading
* Network:
- Asks Ss to give natural disasters that they have
known.
Tidal wave
Typhoon Hurricane

Tornado Volcano
Thunderstorm Earthquakes

I. Pre- teach vocabulary
- Tidal wave (n): Sóng thần
- Abrupt (a) = sudden: Bất ngờ, đột ngột
- Shift (n): Sự dịch chuyển, sự thay đổi nhiệt độ
- Warn (n): Cảnh báo
- Hurricane (n): Bão táp
- Cyclone (n): Gió xoáy

2- True
3- False: A huge tidal wave traveled from Atska to
California
4- True
5- False: The eruption of Mount Pinatubo is the
world’s largest volcanic eruption in more than 50
years
6- True
II. Complete the sentences
- Have Ss work in pairs and complete the
sentences in ex 5b on page 79
- Give the answer key
1. occur around the Pacific Rim
2. Many people were killed when homes,
offices blocks and highways collapsed.
3. when there is an abrupt shift in the
underwater movement of the earth.
4. a cyclone.
5. the word “ typhoon”.
6. that passes overland below a thunderstorm
Individual
work
Pairs work
Pairs work
Giáo viên: Hồ Thị Nga 16
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
Post reading
Home work
and sucks up anything that is in its parh.

Giáo viên: Hồ Thị Nga 17
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
Lớp
SL % SL % SL % SL %
6A (30) 1 3 5 16.6 12 40,2 12 40.2
7A (32) 3 9,4 6 18,7 14 43,8 9 28,1
8A (26) 1 3,8 5 19,2 12 46,2 8 30,8
9A (31) 1 3,2 6 19,4 12 38,7 12 38,7
K ế t k ỳ I - gi ữ a k ỳ II:
Sĩ số
Lớp
Giỏi
Khá TB Y - K
SL % SL % SL % SL %
6A (30) 2 6 7 23,3 16 54 5 16,7
7A (32) 5 15,6 10 31,3 15 46,9 2 6,2
8A (26) 4 15,3 8 30,5 10 38,4 4 15,8
9A (31) 2 6,5 10 32,3 15 48,4 4 12,8
Với kết quả của đầu kỳ I so với hết kỳ I, giữa kỳ II, tôi thấy chất lượng tăng
lên rõ rệt. Kết quả n y cho thà ấy các em đã dần quen với sách giáo khoa v phà ương
pháp học tốt. Mỗi giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng phương pháp đổi mới l mà
sao cho phù hợp với từng tiết học, từng b i, tà ừng đối tượng - nơi công tác để có
được một giải pháp tốt, phương pháp tối ưu v khà ắc phục được ngay thiếu sót để
chất lượng dạy v hà ọc ng y c ng à à được tăng lên.
Giáo viên: Hồ Thị Nga 18
Đổi mới phương pháp dạy đọc môn Tiếng anh ở trường trung học cơ
sở
D. KẾT LUẬN
Trong tất cả các tiết học, vấn đề n o cà ũng cần phải đọc v hià ểu được. Do đó