Tng cng kim tra ton din v kim tra chuyờn i ng giỏo viờn, nhõn viờn nõng cao
cht lng dy v hc trong trng Tiu hc
SNG KIN KINH NGHIM
PHN TH NHT
LI M U
Cụng tỏc kim tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề trong trng hc cú mt v trớ
vụ cựng quan trng trong quỏ trỡnh phỏt trin nh trng .Vỡ thụng qua cụng tỏc
kim tra giỳp ngi hiu trng nm bt c nhanh nht thc trng ca cỏc ni
dung cụng vic , thc trng trỡnh chuyờn mụn ca i ng, ca c s vt cht ,
v tình hình hoạt động toàn diện của nh trng , t ú m cú k hoch di hn ,
hoc ngn hn khc phc tn ti, iu chnh v phỏt trin nh trng theo ỳng
hng phù hợp với yêu cầu thực tế trong từng năm học,trong từng giai đoạn của
ngành và của xã hội .
Do cụng tỏc kim tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề trong nhà trờng cú tm
quan trng nh vy nờn khi c giao trng trỏch qun lý nh trng,ngi hiu
trng cn cú cỏc bin phỏp thớch hp nht tin hnh kim tra, Nhm thỳc y
s phỏt trin ca nh trng .
Có kiểm tra thờng xuyên thì ngời làm công tác quản lý mới nắm bắt tình hình
nhà trờng đợc sâu sát ,mới tìm ra câc giải pháp cơ bản để chỉ đạo phong trào của tr-
ờng ngày càng phát triển vững chắc.
1. Lý do chn ti .
" Tng cng kim tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề " y mnh cỏc hot
ng trong nh trng l bin phỏp m bn thõn tụi ó la chn t khi mi lờn
nhn trng trỏch hiu trng nh trng .Vỡ theo tụi ch cú tng cng cụng tỏc
kim tra hiu trng mi cú iu kin nm bt c mi vn trong cỏc hot
ng ca giỏo viờn, ca hc sinh, nm c mt mnh phỏt huy v mt cha
mnh tỡm bin phỏp khc phc v tụi ó thc hin bin phỏp ny trong nhiu
nm qua ti trng Tiểu học ,tụi ó thu c nhng kt qu rt tt
trong quỏ trỡnh thc hin nhim v ca nh trng

1

2
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
+ Công đoàn vững mạnh - Luôn là chỗ dựa vững chắc để nhà trường triển khai
nhiệm vụ năm học .
+ Công tác Đoàn - Đội tiên tiến cấp huyện .
+TËp thÓ s ph¹m ®oµn kÕt thùc hiÖn tèt qui chÕ d©n chñ trong nhµ trêng.
Một số mặt chưa mạnh cần quan tâm :
+ Trình độ chuyên môn cha thËt sù đồng đều .
+ Cơ sở vật chất phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy còn nghèo nàn .
II. PHẦN NỘI DUNG
Chương I
TỔNG QUAN VỀ NHỮNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
A- Tăng cường KiÓm tra để từng bước nâng cao chất lượng Dạy và Học :
+ Để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo và giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học
sinh nắm vững kỹ năng đọc, viết, tính toán, có hiều biết cần thiết về thiên nhiên, xã
hội, con người.
+ Hoạt động dạy và học là nhiệm vụ trung tâm của nhà trường. Trẻ em được trở
thành con người nhờ có giáo dục , Trong phạm trù giáo dục thì giáo dục trí tuệ là khâu
quan trọng nhất
+ Hoạt động dạy và học tô đậm chức năng xã hội của nhà trường đặc trưng cho
nhiệm vụ của nhà trường và là hoạt động trung tâm, là cơ sở khoa học của các hoạt
động giáo dục khác. Nhiệm vụ của hoạt động dạy và học là làm cho học sinh nắm
vứng tri thức khoa học một cách cơ bản, có những ký năng, ký xảo trong học tập, lao
động, trong cuộc sống. Phát triển trí tuệ học sinh trong quá trình nắm tri thức trước hết
là phải phát triển tư duy, độc lập sáng tạo, hình thành năng lực nhận thức và hành
động của học sinh.
3
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học

Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
Thực hiện đúng , đủ Chương trình của từng môn học, ở từng khối lớp .
Đảm bảo truyền thụ đủ, đúng nội dung kiến thức, kĩ năng cơ bản của từng môn
học ở từng khối lớp của từng dạng bài .
Có hình thức tổ chức dạy học phù hợp cho từng môn học của từng khối lớp.
Giúp giáo viên nắm vững chương trình của từng môn học, của từng khối lớp mà
mình phụ trách .
Để giáo viên thực hiện tốt chương trình Tôi cùng Ban giám hiệu đã :
- Phổ biến đầu năm những biến đổi hoặc những vấn đề mới về chương trình .
- Giúp giáo viên lập kế hoạch thực hiện chương trình thông qua tổ nhóm chuyên
môn .
- Có kế hoạch kiểm tra việc thực hiện chương trình ở các môn học:
+ Kế hoạch giảng dạy : 1 tháng 2 lần, trước buổi sinh hoạt chuyên môn, BGH
kiểm tra việc lên kế hoạch giảng dạy của Khối trưởng có đúng với kế hoạch giảng dạy
do Bộ GD-ĐT quy định và chỉ đạo của Phòng GD-ĐT không , sau đó mới cho phổ
biến ở tổ .
+ Chương trình khối, chương trình cá nhân : Tiết 1 hoặc tiết 3 hàng ngày, Giám
hiệu trực phải kiểm tra việc thực hiện chương trình , thời khoá biểu của giáo viên bằng
hình thức : Quan sát bảng và hoạt động của Giáo viên , học sinh trên lớp .
+ Dự các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn : Phân công để trong 1 tháng , sinh hoạt
của 1 tổ chuyên môn có 1 giám hiệu vào dự , cùng xây dựng và giải quyết những vấn
đề còn mắc trong chuyên môn của Khối .
+ Dự giờ thăm lớp : Để chọn giáo viên dạy giỏi các cấp , để kiểm tra việc triển
khai chuyên đề, để Thanh tra theo định kì và bồi dưỡng nâng cao khả năng, nghệ thuật
giảng dạy cho giáo viên dưới 2 hình thức : Báo trước và đột xuất .
I.2 - Kiểm tra việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của giáo viên nhằm giúp giáo
viên :
- Thống nhất cách soạn của từng môn học ở từng khối lớp theo . Các dạng bài
soạn giờ ôn tập, kiểm tra, thực hành ( soạn mới hay bổ sung ) . Yêu cầu về giáo án của

họ, rút ra ưu ,nhược điểm chính của mỗi người, phát hiện ra những vấn đề cần điều
chỉnh trong phương pháp dạy và học môn đó.
6
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
+ Dự giờ theo chuyên đề nắm chắc trình độ của 1 giáo viên hay 1 lớp học sinh
nhằm rút kinh nghiệm về 1 nội dung cần tập trung giải quyết.
BGH đã thống nhất những việc cần làm khi dự giờ được tiến hành theo 1 quy trình
:
Chuẩn bị - Dự giờ-phân tích trao đổi - Đánh giá- kiến nghị .
+ Chuẩn bị : Lập kế hoạch dự giờ, xác định vị trí của bài học trong chương trình,
mục đích của bài giảng và dự kiến hoạt động của thầy và trò. Dự kiến nội dung cần
quan sát và ước định những tiêu chuẩn đánh giá giờ dự.
+ Dự giờ : Quan sát diễn biến thực tế của bài lên lớp, thu thập thông tin phục vụ
cho mục đích dự giờ.
Quá trình quan sát này thực hiện theo tiến trình các tình huống dạy và học , theo
các tuyến Thày-Trò-Thiết bị dạy học và phản ánh các sự kiện chính của quá trình lên
lớp cùng những nhận xét tức thơì về các sự kiện đó
+ Phân tích-trao đổi : Chế biến những thông tin có được từ giai đoạn dự giờ
trên cơ sở trình độ tư duy sư phạm của từng thành viên trong BGH. Phân tích giờ học
không đơn giản là sắp xếp lại các nhận xét vụn vặt về giờ học mà phải khái quát hoá
sư phạm nâng những nhận xét này thành nhận định tổng quát hơn và nêu lên những lý
lẽ của những nhận định đó bằng cách xác định tất cả các mối liên hệ của những hiện
tượng quan sát được với các căn cứ khoa học của tâm lý học và giáo dục học.
Công tác tổ chức giờ học xem việc chuẩn bị nề nếp lớp, không khí sư phạm, phân
phối thời gian
Nội dung của giờ học:
Tính khoa học, tính giáo dục, trọng tâm của bài học
Phương pháp dạy học :
Có phù hợp giữa nội dung dạy học và phương pháp dạy học, việc phát huy tính

mụn. BGH cú k hoch kim tra v thng nht phng phỏp kim tra.
Ni dung kim tra gm :
I.3. Kim tra T trng chuyên môn:
- Nhn thc v vai trũ ca t chuyờn mụn, ca t trng chuyờn mụn.
- Nhn nh ca t trng v tng t viờn.
* Kim tra h s chuyờn mụn :
- Cỏc k hoch nm hc ca t,nhúm, cỏ nhõn.
- Cỏc loi s biờn bn sinh hot.
8
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
- Các kết quả điều tra cơ bản về học sinh và giáo viên.
- Các bản lưu sáng kiến kinh nghiệm.
* Nề nếp sinh hoạt tæ:
- Thông qua chương trình dạy học, nộp bài soạn.
- Thông báo việc thực hiện chương trình
- Khối lượng dự giờ.ChÊm, Chữa bài .
* Bồi dưỡng nghiệm vụ
- Thực hiện cấc chuyên đề của nhà trường
- Chuyên đề rút kinh nghiệm của tổ ,nhóm.
- Thực hiÖn kÕ ho¹ch tổ chức các hội giảng cấp tổ , cấp trường .
* Chỉ đạo phong trào học tập
- Bồi dưỡng học sinh giỏi
- Phụ đạo học sinh yÕu,kém
- Theo dõi học sinh yếu kém
- Xây dựng cách học bộ môn
- Ngoại khoá thăm quan
* Chất lượng dạy học
- Trình độ kiến thức nghiệp vụ của tổ viên
- Chất lượng học tập của tổ viên

phát triển tư duy, phát triển nhận thức bồi dưỡng tình cảm, rèn luyện ý thức năng lực
làm chủ tập thể, làm chủ thiên nhiên, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, rèn luyện các
chuẩn mực hành vi và thói quen đạo đức .
Nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp :
Tổ chức cho học sinh vui chơi giải trí, văn hoá văn nghệ , thể thao ( giáo viên Nhạc
kết hợp với Tổng phụ trách dạy múa hát tập thể, thể dục giữa giờ theo nhạc tại sân
trường .
10
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
Tổ chức hoạt động xã hội đoàn thể theo chủ điểm tổ chức của học sinh hoặc theo
chương trình phối hợp cuả nhà trường với cộng đồng ( tổ chức sinh hoạt đội kỷ niệm
các ngày lễ )
Tổ chức lao động công ích trong hoặc ngoài nhà trường : hàng ngày các lớp đảm
bảo vệ sinh lớp học , vệ sinh khu vực theo sự phân công của BGH .
Hoạt động tõ thiện: Giúp bạn gặp khó khăn, giúp người già tàn tật neo đơn, gia
đình thương binh liệt sĩ ( Lập quỹ tình thương bằng tự nguyện dành mét chút tiền
mừng tuổi sau Tết, bớt khấu phần bữa sáng nuôi lợn nhân đạo để giúp các bạn có hoàn
cảnh khó khăn vào dịp tết .)
Hoạt động phục vụ học tập, thăm quan ngoại khoá theo chủ đề giáo dục : Tham
quan , Lễ khuyến học trong dịp khai giảng hoặc sơ két kỳ 1.
-Trước khi cho học sinh thăm quan nhà trường nêu rõ mục đích của việc thăm quan
tới phụ huynh và học sinh .
Kết quả công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp qua kiểm tra công tác Đội, công tác
Chữ thập đỏ, Thể dục - Thể thao luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được cấp trên
khen .
I.5 - Kiểm tra và xây dựng cơ sở vật chất - kĩ thuật hỗ trợ cho giáo dục
toàn diện .
Nâng cao chất lượng giáo dục là một chủ trương của ngành giáo dục nó đòi hỏi
một sự chuyển biến thực sự về cơ sở vật chất cho các trường tiểu học. Giáo dục tiểu

nhn thc bng ngụn ng ca chớnh nú.
dựng dy hc y , ng b v c s dng tt l phng phỏp ti u
nõng cao cht lng dy ca thy v hc ca trò.
iu ny c bit quan trng vi vic dy v hc tiu hc, do nhng c im tõm lý
v trỡnh nhn thc ca hc sinh tiu hc. S dng dựng dy v hc cú hiu qủa
s l ũn by xoay chuyn dy hc tiu hc. To nn múng vng chc cho giỏo dc
ph thụng.
s dng hiu qu c s vt cht , mt trong nhng bin phỏp tt nht chỳng tụi
chn l phi t chc kim tra :
Kim tra thng xuyờn di dng bỏo cỏo, kim kờ ca giỏo viờn ch nhim
Phũng hc :
+ Cỏc ca phòng có đảm bảo ấm về mùa đông ,mát về mùa hè không? .
+ Bn, gh h hng, nờu lý do ca s h hng .
+ Tranh nh dựng ca mụn ph trỏch, cũn mt h hng nh thế nào ?
Kim tra cỏn b ph trỏch chung v dựng dy hc.
+ Phõn cụng rừ trỏch nhim
12
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
+ Mỗi tháng kiểm tra đồ dùng dạy học các lớp một lần ( việc bố trí sắp xếp đồ dùng đã
khoa học chưa, cái nào dùng rồi cái nào chưa dùng, sửa sang lại đồ dùng hư hỏng, có
sổ theo dõi sử dụng )
+ Cán bộ quản lý mỗi tháng có kế hoạch kiểm tra người phụ trách đồ dùng dạy học
Cuối tháng có nhận xét trong buổi họp hội đồng sư phạm và đánh giá thi đua khen
thưởng những cá nhân giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy và học .
I.6 Kết quả :
Trước đây giáo viên ít sử dụng đồ dùng dạy và học đến nay đã sử dụng thường
xuyên có nề nếp đồ dùng dạy học. Đặc biệt là việc sử dụng các phương tiện dạy học
hiện đại như máy tính để soạn bài , tìm kiếm thông tin, máy chiếu để dạy các bài
giảng điện tử giúp học sinh hiểu bài , nắm bài chắc , hiếu bài sâu.

G
V
Số
lớ
p
Xếp loại
phẩm chất chính trị
Xếp loại
Năng lực chuyên môn
Xếp loại
chủ nhiệm
TỐT KHÁ TB TỐT KHÁ TB YẾU TỐT KHÁ TB
SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL %
09-10 43 30 22 51 20 46 1 3 17 39 20 46 5 11 1 2,3 11 36 14 47 5 17
10-11 44 29 23 52 21 48 0 0 19 43 21 48 3 7 1 2 13 45 14 48 2 7
11-12 44 29 25 57 19 43 0 0 22 50 20 45 2 5 0 0 16 55 13 45 0 0
BIỂU 2: CHẤT LƯỢNG HỌC SINH
Năm
học
Số
lớp
Số
HS
Xếp loại
hạnh kiểm
Xếp loại
học lực
HS lên
lớp
HT

vụ kiểm tra .
- Kiểm tra thường xuyên sẽ giúp cán bộ ý thức được hơn nhiệm vụ và trách nhiệm
của mình .đào sâu suy nghĩ và tăng cường đổi mới phương pháp học tập , học sinh sẽ
chăm chỉ học tập và hăng hái thi đua hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập.từ đó kết
qu¶ học tập sẽ càng cao , năm học sau cao hơn năm học trước.
- Phải xây dựng lịch kiểm tra đầy đủ ( Thời gian, đối tượng, nội dung , các lực
lượng tham gia ) . Phải sử dụng cả hai hình thức kiểm tra : Kiểm tra định kỳ và kiểm
tra đột xuất . Sau kiểm tra có đánh giá công khai và khách quan trong Hội đồng sư
phạm.
- Xây dựng kế hoạch điều chỉnh các nội dung công tác để phát triển nhà trường .
Phần thứ ba
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I . KẾT LUẬN
Sau nhiều năm cùng các đồng chí trong ban giám hiệu nhà trường bến bỉ kiên trì
với các nội dung và các biện pháp kiểm tra trường học, vận dụng những lí luận được
trang bị ở các lớp quản lí Giáo dục vào thực tiễn của trường , chúng tôi đã thu được
một số kết quả bước đầu đáng phấn khởi .Nhiều năm qua trường tiểu học
luôn là trường thực hiện có nền nếp các hoạt động chuyên môn, các hoạt động ngoài
giờ lên lớp . Cơ sở vật chất của nhà trường ngày càng khang trang, Đồ dùng phương
tiện dạy học hiện đại được mua sắm và được bổ sung hằng năm . Hai năm học vừa
qua ( 2009-2010; 2010-2011)trường đạt danh hiệu trường Tiên Tiến,được Uỷ ban
nhân dân huyện tặng bằng khen. Nhân dân địa phương tin tưởng và ngày càng có
nhiều hoạt động tích cực ủng hộ cho nhà trường .
Những năm học tiếp theo chúng tôi vẫn tiếp tục thực hiện nền nếp kiểm tra toµn
diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò, coi đây là một trong các biện pháp quan trọng để phát
15
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
triển nhà trường và đẩy mạnh các hoạt động giáo dục toàn diện của nhà trường . Tôi
tin rằng nếu đẩy mạnh hoạt động kiểm tra trong trường học, chắc chắn chất lượng toàn

I. Phần mở đầu.
- Lý do chọn đề tài.
- Mục đích yêu cầu.
- Thời gian địa điểm nghiên cứu.
- C¬ së lý luận, thực tiễn
2
PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG
II. Nội dung nghiên cứu.
Chương I: Tổng quan về những vấn đề nghiên cứu.
Chương II: Nội dung nghiên cứu.
- Cơ sở lý luận.
- Nghiên cứu thực trạng.
- Thực tế giảng dạy.
Chương III: Phương pháp nghiên cứu - Kết quả
nghiên cứu.
3
PHẦN THỨ BA
- Phần kết luận và kiến nghị.
4
PHẦN THỨ TƯ
- Tài liệu tham khảo - Mục lục
5
PHẦN THỨ NĂM.
- Nhận xét của hội đồng giám khảo -
ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT CỦA
TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN HƯNG ĐẠO

18
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
19
Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra chuyên đề đội ngũ giáo viên, nhân viên để nâng cao
chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học
20