PHẦN I
Những vấn đề chung
I-Lí do chọn đề tài
Việc hình thành kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học địa lí
cho sinh viên là một nhiệm vụ của các trường sư phạm, nhằm góp phần đổi mới
phương pháp dạy học địa lí ở trường phổ thông theo định hướng dạy học tích
cực, lấy học sinh làm trung tâm. Một trong những kĩ năng quan trọng của việc
sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học địa lí là kĩ năng khai thác các phần
mềm phục vụ cho việc giảng dạy và học tập bộ môn.

Hiện nay đã xuất hiện nhiều phần mềm ứng dụng cho dạy học địa lí rất có
giá trị nhưng mức độ khai thác và sử dụng các phần mềm này còn rất hạn chế cả
trong đội ngũ giảng viên và sinh viên ở các trường cao đẳng sư phạm.
Với tất cả các lí do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu “Khai thác
phần mềm Microsoft Encarta vào trong dạy học địa lí ở trường CĐSP”.
II-Mục đích và nội dung nghiên cứu
1.Cung cấp các thông tin về phần mềm Microsoft Encarta Encyclopedia.
2.Đưa ra được các hướng sử dụng, khai thác phần mềm Microsoft Encarta
World Atlas vào việc dạy và học một số học phần của chương trình đào tạo giáo
viên THCS chuyên ngành Địa lí ở trường CĐSP.
III-Nhiệm vụ nghiên cứu
Cung cấp các thông tin cơ bản về phần mềm Microsoft Encarta
Encyclopedia, trong đó tập trung vào kĩ năng sử dụng, khai thác thông tin của
phần mềm Microsoft Encarta World Atlas.
V-Giới hạn của đề tài
Biên soạn một tài liệu hướng dẫn sử dụng, khai thác phần mềm Microsoft
Encarta World Atlas dùng cho giảng viên và sinh viên địa lí ở trường CĐSP Bắc
Ninh.
VI-Các phương pháp nghiên cứu
Các phương pháp nghiên cứu chính được sử dụng trong quá trình hoàn
thiện đề tài gồm:

3.2.Hoặc nhấn biểu tượng Microsoft Encarta trên màn hình.
4.Sử dụng Microsoft Encarta Encyclopedia 2005.
Sử dụng đĩa CD Microsoft Encarta Encyclopedia, chúng ta có thể khai
thác hệ thống bản đồ, từ các bản đồ thành phần tự nhiên như địa hình, khí hậu
cho đến bản đồ các vùng sinh thái, bản đồ phân bố dân cư, quần cư, các bản đồ
thống kê. Các dạng dữ liệu dạng văn bản để chuyển sang Word hoặc Excel, các
hành ảnh, các Video Clip chuyển sang các chương trình đồ họa hoặc trình chiếu
như Paint, Photoshop. Powerpoint… để phục vụ giảng dạy.
5.Màn hình Microsoft Encarta.
Chương II
Cách sử dụng và khai thác
phần mềm Microsoft Encarta World Atlas
I.NHỮNG TÍNH NĂNG CỦA MICROSOFT ENCARTA
1.Statistics (Các số liệu thống kê).
2.World Atlas (Tập bản đồ thế giới).
3.Globe themes (Các chủ đề về Trái Đất).
4.Virtual Flight (Chuyến bay ảo).
5.Name that place game (Trò chơi địa danh).
6.Geography Quiz (Câu hỏi đố vui địa lí).
II.KHAI THÁC CÁC DẠNG DỮ LIỆU TỪ MICROSOFT ENCARTA
1.Khai thác thông tin dạng văn bản (Text)
2.Khai thác thông tin bản đồ, hình ảnh và video clip.
2
2.1.Các bước tìm kiếm và lưu giữ bản đồ:
2.2.Các bước tìm kiếm và lưu giữ hình ảnh:
2.3.Các bước tìm kiếm và lưu giữ Video clip:
3.Khai thác các bảng số liệu thống kê:
4. Một số từ tra cứu tiếng Anh:
Chương III
định hướng Khai thác phần mềm Microsoft Encarta World Atlas

3
PHẦN III
kết luận
Khai thác phần mềm Microsoft Encarta vào trong dạy học địa lí có ý
nghĩa rất thiết thực trong việc đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng khoa
học, công nghệ vào trong giảng dạy và học tập, làm tăng chất lượng giáo dục-
đào tạo. Đây là một thực tế đã được kiểm chứng ở một số trường THPT, CĐSP,
ĐHSP ở nước ta trong thời gian vừa qua.
Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm hướng tới việc vận dụng các kinh
nghiệm khai thác phần mềm này vào giảng dạy và học tập bộ môn địa lí ở
trường CĐSP Bắc Ninh. Kết quả nghiên cứu cho thấy: Nhìn chung các học phần
của chuyên ngành địa lí đều có thể ứng dụng khai thác phần mềm này ở các mức
độ khác nhau. Việc khai thác phần mềm như thế nào còn phụ thuộc vào quan
điểm, khả năng tin học và trình độ ngoại ngữ của giảng viên; phụ thuộc vào mục
tiêu các bài học và còn phụ thuộc rất nhiều vào các năng lực học tập của sinh
viên. Đề tài trong khuôn khổ chỉ giới hạn ở một số học phần tiêu biểu và mang
tính chất giới thiệu về định hướng khai thác và sử dụng phần mềm-một phần
mềm hữu dụng không chỉ cho bộ môn địa lí.
Đề tài đã tập hợp, xây dựng được những kĩ năng cơ bản trong việc khai
thác phần mềm Microsoft Encarta vào trong dạy học địa lí ở trường CĐSP. Các
giảng viên và sinh viên trong quá trình giảng dạy và học tập đã bước đầu vận
dụng có hiệu quả các kết quả nghiên cứu của đề tài. Tuy nhiên do những hạn chế
về điều kiện thời gian, điều kiện về trang bị kĩ thuật và cả những hạn chế về khả
năng tin học, ngoại ngữ của nhóm tác giả, của giảng viên, sinh viên mà chất
lượng của đề tài cũng như mức độ vận dụng kết quả nghiên cứu chưa cao.
Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của các đồng nghiệp, sự hỗ
trợ của nhà trường để đề tài có thể được bổ sung, hoàn thiện và trở nên hữu ích
hơn.
NHÓM TÁC GIẢ
4