MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ
CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ HỌC SINH
TRONG NHÀ TRƯỜNG
A/ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:
I - ĐẶT VẤN ĐỀ:
Dạy - Học là hai quá trình trong hoạt động dạy học của nhà trường, là
nhiệm vụ chính trị trung tâm mà cả mọi hoạt động khác chỉ có tính chất phục vụ
tạo điều kiện để cho thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị này. Thành công hay
không ở mỗi nhà trường thì điều kiện quan trọng nhất vẫn là chất lượng chuyên
môn .
Như vậy, để truyền tải ý tưởng có tính nguyên tắc ấy thành hiện thực thì
khâu quan trọng nhất là việc dạy của giáo viên. Vì thế việc chỉ đạo hoạt động tổ
hoặc nhóm chuyên môn được coi là công tác quan trọng của nhà trường.
II - ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Trường THPT bán công thuộc hệ thống ngoài công lập đã được 6 năm
tuổi. Thời gian chưa nhiều nhưng có những vấn đề cần được quan tâm rút khinh
nghiệm trong quá trình công tác để củng cố phát triển uy tín của nhà trường.
Đặc điểm trường THPT bán công là không có đội ngũ giáo viên ổn định,
sự biến đổi đội ngũ theo năm, theo học kỳ có khi còn do những yếu tố bất
thường (Trường bán công thường là nơi làm việc thứ hai của không ít giáo
viên đang công tác ở các trường khác, giáo viên chịu phụ thuộc vào nơi công
tác thứ nhất, cũng có khi do sự thay đổi về hoàn cảnh sống cũng gây ảnh
hưởng đối với nhà trường, lại có một đội ngũ giáo viên trẻ ra trường nhiệt
tình, nhưng còn thiếu kinh nghiệm và có thể có sự thay đổi do tính chất
không cố định). Sự không ổn
c) Các hoạt động khác:
Tổ nhóm chuyên môn còn là nhưỡng chủ trương trình Câu lạc bộ tài trí trẻ
hay ngoại khoá, chuyên đề tạo sự lôi cuốn học tập, tìm tòi của học sinh một cách
hấp dẫn.
d) Tổ, nhóm chuyên môn có thể đề xuất với nhà trường những yêu cầu
mở rộng phục vụ nâng cao chất lượng, nâng cao hiểu biết thực tế cho giáo viên

thức cho học sinh cũng là một biện pháp để quản lý giáo dục.
4 - Công tác Hội cha mẹ học sinh: Là một hoạt động quan trọng trong mối
liên hệ ba môi trường giáo dục, vì thời gian học sinh ở nhà trường chỉ có 4 đến 5
giờ trong một ngày còn lại là thuộc về gia đình và xã hội nhất là thực tế hiện nay
sự quản lý của gia đình có ít đi, học sinh sa sút về đạo đức nhiều hơn. Trên quan
điểm về gia đình là cái nôi của giáo dục và hình thành nhân cách học sinh thì
nhà trường đã liên hệ tốt với Hội và đặc biệt là gia đình học sinh nhất là đối với
những học sinh có biểu hiện yếu kém thông qua Ban liên lạc giữa nhà trường và
gia đình trao đổi và tư vấn cho phụ huynh những biện pháp giáo dục vừa đảm
bảo tính nguyên lý, vừa có tính thực tiễn. Nhờ đó những biểu hiện chậm tiến của
học sinh được uốn nắn, qua đó hầu hết các em đều tiến bộ.
5 - Đoàn thanh niên kết hợp với ban chuyên môn tổ chức những cuộc thi
Tài trí trẻ định kỳ vào các buổi dưới cờ đầu tuần đã làm cho học sinh hứng thú,
hướng thiện, tạo ra tâm thế tốt trong học tập và gắn bó với nhà trường hơn
6 - Hoạt động Cờ đỏ: Đội Cờ đỏ do các thành viên tích cực ở các lớp tham
gia, với chức năng theo dõi thi đua học sinh đã phát hiện những tiêu cực kịp thời
để giúp đỡ đồng thời thông tin cho quản sinh sử lý Đã góp phần ngăn chặn
những tiêu cực trong học sinh.
7 - Để góp phần tích cực vào công tác quản lý học sinh không chỉ áp đặt
việc kỷ luật đối với học sinh mà quan trọng hơn là phải xây dựng niềm tin cho
các em bằng uy tín giảng dạy của thày cô giáo. Vì vậy ban giám hiệu chỉ đạo
ban chuyên môn tiến hành việc kiểm tra giáo án dự giờ giáo viên để xây dựng
tinh thần cũng như nghiệp vụ để giáo viên dạy tốt nâng cao uy tín giúp học sinh
hào hứng học tập một cách tập trung hơn góp phần quản lý học sinh có hiệu quả
hơn.
IV- KẾT QUẢ THU ĐƯỢC:
- Nề nếp dạy và học trong nhà trường ngày càng được củng cố và ổn định,
học sinh yên tâm học tập, phụ huynh tin tưởng vào nhà trường góp phần thực
hiện những mục tiêu mà nhà trường đề ra.
- Cuối năm học sỹ số học sinh được giữ vững.