Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
MỤC LỤC
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 1
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở lí luận của việc chọn đề tài
Việt Nam đang trên con đường hội nhập với thế giới và các nước trong khu
vực, đất nước đang chuyển mình trong nền kinh tế thị trường. Tiếng Anh là
ngôn ngữ quan trọng và là cầu nối tới những quốc gia đã phát triển, giúp chúng
ta tiếp cận với những thành tựu mới nhất của con người về khoa học kỹ thuật,
văn hóa xã hội và hiểu biết lẫn nhau hơn. Do đó đòi hỏi nước ta phải có một
nguồn nhân lực ngoài việc được đào tạo về chuyên môn có hệ thống bài bản chất
lượng cao còn phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp quốc tế. Để đạt được điều đó học
sinh phải có khả năng sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp dưới các dạng kĩ năng:
nghe, nói, đọc, viết - đó là hành trang giúp các em học sinh vững bước vào cuộc
sống mới sau khi tốt nghiệp phổ thông.
Cũng do yêu cầu như vậy nên ở bậc THPT, tiếng Anh là một trong những
môn học chính thức và môn thi tốt nghiệp bắt buộc.
Kĩ năng nghe là một trong bốn kĩ năng quan trọng đối với những người học
ngoại ngữ. Muốn giao tiếp được thành công thì người học phải vận dụng được
rất nhiều kiến thức nền và kỹ năng khác để nghe và hiểu được những gì người
khác diễn đạt một cách chính xác. Nghe tiếng Anh tốt sẽ khuyến khích học sinh
say mê, tự tin trong học tập hơn và củng cố được các kĩ năng khác như nói, ngữ
âm, từ vựng, ngữ pháp
Trên thực tế đã học tốt kĩ năng nghe tiếng Anh thì người học ngoại ngữ
phải có quá trình luyện tập nghe thường xuyên, lâu dài với những hình thức và
nội dung nghe khác nhau.
Tuy nhiên, dạy tiếng Anh nói chung và dạy kĩ năng nghe nói riêng ở Việt
Nam trong những năm qua đã gặp phải rất nhiều khó khăn, chẳng hạn như sách
giáo khoa chưa đồng nhất, trình độ chung của giáo viên chưa đồng đều, phương

người học làm trung tâm.
Đối với chương trình tiếng Anh hệ 7 năm - chương trình chuẩn hiện nay cả
4 kĩ năng nghe, nói, đọc và viết đã được biên soạn rất công phu và rõ ràng, và
được phân bố thời lượng như nhau, kĩ năng nghe được sạy sau kĩ năng đọc và
nói. Các em đã được trang bị vốn từ vựng, các ngữ liệu nói, các thông tin liên
quan đến chủ đề. Tuy nhiên, các giờ học nghe thường khô khan, không sinh
động, học sinh thường thụ động, chỉ có một số học sinh khá là làm việc tích cực.
Kiến thức nền và hiểu biết về các lĩnh vực xã hội liên quan đến các chủ đề của
một số học sinh còn hạn chế.
Riêng với học sinh lớp 10A, 10B, 10C, 10D năm học 2010 - 2011 do tôi
đảm nhiệm, khi mới bắt đầu học những tiết nghe đầu tiên của chương trình tiếng
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 3
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
Anh 10, hầu hết học sinh đều sợ giờ nghe và cho rằng kĩ năng nghe quá khó, các
em nghe được ít và không hiểu mình đang nghe gì. Qua tìm hiểu tôi cũng biết
thêm là ở các lớp bậc THCS các em ít khi được nghe băng đài cassette và tiết
học nghe chưa được chú trọng nên kĩ năng nghe và kĩ năng làm các bài tập nghe
của các em còn yếu.
Từ những lý do nêu trên kết hợp với những gì đúc kết được sau một quá
trình giảng dạy tôi xin đưa ra một số kinh nghiệm nhằm tổ chức một giờ dạy
nghe tiếng Anh lớp 10 - chương trình chuẩn hợp lý và hiệu quả hơn cũng như
phát huy được tốt nhất kiến thức và năng lực của học sinh.
II. Thực trạng của việc dạy và học kĩ năng nghe ở trường THPT Dân
tộc Nội trú tỉnh
1. Đối với học sinh
1.1. Thuận lợi
Hầu hết học sinh lớp 10 trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh đã học chương
trình tiếng Anh THCS và kiến thức các em được cung cấp ở cấp học này là
tương đối nhiều cả về ngữ pháp, từ vựng và các kĩ năng giao tiếp.
Một số học sinh do được đào tạo bài bản từ cấp THCS cho nên kiến thức

Từ những đặc điểm của học sinh được nêu trên tôi nhận thấy giáo viên có
thể gặp phải một số thuận lợi và khó khăn như sau trong quá trình giảng dạy.
2.1. Thuận lợi
Cơ sở vật chất của trường như máy chiếu, băng, đài đầy đủ. Ban giám hiệu
quan tâm và tạo mọi điều kiện để giáo viên phát huy hết khả năng của mình.
Đa số học sinh là ngoan, có ý thức học tập.
Không khí lớp học rất sôi nổi khi học sinh gặp những chủ đề quen thuộc,
gần gũi như “School talks”, “Music”, “Films and cinema”, “The World Cup”
2.2. Khó khăn
Do trình độ của học sinh không đồng đều nên trong một khoảng thời gian
giới hạn có học sinh đã hoàn thành được các yêu cầu của hoạt động nghe nhưng
cũng có học sinh chỉ hoàn thành được 50% công việc và thậm chí là 30%.
III. Mục đích nghiên cứu
1. Đề tài góp phần tìm ra phương pháp phù hợp và hiệu quả để dạy kĩ năng
nghe sách Tiếng Anh lớp 10 - Ban Cơ bản.
2. Góp phần làm sáng tỏ các cơ sở lý luận của việc nâng cao phương pháp
dạy kĩ năng nghe.
IV. Tính khả thi của đề tài
1. Đối với giáo viên
Đây là phương pháp dạy nghe có hiệu quả cao.
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 5
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
Chúng ta đang cải cách sách giáo khoa và phương pháp giảng dạy. Nếu
không tìm ra phương pháp có hiệu quả cho việc dạy nghe thì việc sử dụng sách
giáo khoa sẽ không đạt kết quả tốt và mục tiêu đề ra của môn học sẽ không hoàn
thành.
Các bước dạy nghe theo phương pháp giao tiếp rất dễ thực hiện và rất phù
hợp với từng đơn vị bài dạy trong sách giáo khoa.
Giáo viên có thể kết hợp nhiều kĩ năng cho bài dạy của mình làm cho bài
học thêm sinh động. Phương pháp giao tiếp sẽ giúp các em cuốn hút vào bài

tiếng Anh nói riêng là dạy học sinh khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Khả năng
giao tiếp của học sinh thể hiện qua các kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết. Kĩ năng nghe
tiếng Anh của học sinh được hình thành qua một quá trình học tập rèn luyện trong
môi trường Anh ngữ. Ngoài việc học tập ở trường lớp, học sinh phải tự học tập
rèn luyện nghe thông qua các hình thức và các phương thức khác nhau.
Nghe và kĩ năng tiếp thu là quá trình giải mã âm thanh, cho nên ở đây có sự
quan hệ mật thiết và âm vị học và ngữ nghĩa học.
Có thể nói rằng Nghe là một kĩ năng đòi hỏi sự phán đoán nắm bắt nhanh
nhạy và khả năng tổng hợp rất cao về nhiều mặt của người nghe. Do đó, muốn
nghe tốt, ngoài kiến thức ngôn ngữ, người học cần phải có kiến thức nền về văn
hóa của đích ngữ, có vốn sống và hiểu biết rộng rãi về các lĩnh vực khoa học tự
nhiên cũng như xã hội và kiến thức ngôn ngữ chuyên ngành.
Nói cách khá nghe là quá trình hiểu và lĩnh hội tri thức một chiều, nghĩa là
người nghe phải dùng năng lực ngôn ngữ để giải mã một chuỗi các phát ngôn
trong một tình huống xa lạ qua cảm thụ âm thanh. Vì vậy làm thế nào để dạy tốt
môn nghe cho học sinh bậc THPT có kết quả vẫn còn là một vấn đề khá nan giải.
2. Các yếu tố cơ bản trực tiếp tác động đến hiệu quả của tiết dạy nghe
2.1. Giáo viên
Với phương pháp dạy học mới, tích cực thì giáo viên đóng vai trò chỉ đạo,
điều khiển học sinh hoạt động trong giờ học.
Để tiến hành một tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần thực hiện tốt
các yếu tố cơ bản sau:
- Chọn và sử dụng linh hoạt các kỹ thuật nghe phù hợp với từng nội dung
bài dạy.
- Tổ chức, điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý.
- Sử dụng thành thạo các phương tiện, các đồ dùng dạy học phục vụ dạy
nghe.
- Sáng tạo ra các đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy.
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 7
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT

Để một tiết dạy nghe được tốt thì người giáo viên cần thực hiện các bước sau:
- Nghiên cứu kĩ nội dung tiết dạy từ sách giáo khoa, sách giáo viên:
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 8
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
SGK, SGV là cơ sở quan trọng, để giáo viên hoạch định việc giảng dạy của
mình cho tiết học, việc nghiên cứu kĩ SGK, SGV sẽ giúp cho giáo viên tổ chức,
điều khiển tiết dạy nghe đi đúng trọng tâm, trọng điểm; phân bố thời gian cho
các bước, các hoạt động một cách khoa học.
- Nghiên cứu mục đích yêu cầu của tiết dạy:
Mục đích, yêu cầu của tiết dạy là đích mà cả giáo viên và học sinh cần phải
đạt được sau tiết dạy học. Đối với tiết dạy nghe, thông thường mục đích, yêu cầu
của tiết dạy là giúp học sinh luyện tập và phát triển các kĩ năng: Listening,
Speaking, Reading, Writing (trong đó kĩ năng nghe là chủ yếu), sau khi kết thúc
phần nghe học sinh hiểu được nội dung chính của bài nghe và thực hiện một số
yêu cầu hay bài tập ngôn ngữ nào đó.
- Lựa chọn và phối hợp các kĩ thuật dạy nghe (Listening Techniques) một
cách linh hoạt và phù hợp:
Việc lựa chọn kĩ thuật dạy nghe phải được xác định trên căn cứ là nội dung
của tiết dạy, đặc điểm, năng lực của lớp học và các giai đoạn trong tiến trình dạy
nghe gồm có 3 giai đoạn: Giai đoạn trước khi nghe (Pre-Listening), giai đoạn
trong khi nghe (While-Listening), giai đoạn luyện tập “Post-Listening”. Trong
mỗi giai đoạn có các kĩ thuật dạy nghe đặc trưng phù hợp với từng giai đoạn đó.
- Sử dụng tốt các phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe:
* Sử dụng đài cassette:
+ Trước khi thực hiện dạy học cần chuẩn bị đài tốt, băng rõ và pin dự
phòng khi mất điện.
+ Phải đảm bảo tính an toàn khi thao tác.
+ Tuyệt đối không để học sinh tự ý sử dụng nếu chưa được hướng dẫn.
+ Xem xét sự cần thiết, hiệu quả mang lại, thời gian cụ thể cho từng công
đoạn

của tiết dạy có 3 giai đoạn đó là: Presentation - Practie - Production. Tiến trình
của một tiết dạy nghe cũng phải trải qua 3 giai đoạn: Pre - Listening, While-
Listening và Post-Listening. Tiến tình dạy học này không những giúp học sinh
nắm hiểu bài mà còn giúp các em sử dụng kĩ năng nghe trong giao tiếp thực tế.
Song vấn đề tiên quyết là giáo viên cần phải xác định rõ ràng mục đích yêu cầu
của từng bài nghe cụ thể để từ đó định hướng cho học sinh thực hiện tốt nhiệm
vụ trong những giai đoạn tiếp theo.
2.1. Pre-Listening
Mục đích
- Tạo tâm thế nghe bằng cách cuốn hút học sinh vào nội dung/ chủ đề nghe.
- Gây hứng thú cho học sinh đối với bài sắp nghe.
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 10
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
- Động viên kiến thức nền (background knowledge) của học sinh về chủ đề
bài nghe giúp học sinh dùng kiến thức đó để nghe dễ hơn.
- Giúp học sinh nghe có mục đích (có vấn đề gì về nội dung gì và thực hiện
các loại bài tập gì).
- Các loại bài tập (tasks/activities): Predicting, Discussing (guiding
questions), Matching, Word square, Question-answer exchange\role play,
Brainstorming, Pre-teaching (difficut key words/structures).
Đây là bước đầu tiên học sinh tiếp xúc với chủ đề bài học. Vì vậy trước khi
nghe về một chủ đề gì đó, tôi thường tìm hiểu các thông tin và hình ảnh có liên
quan đến bài nghe, trong những phút đầu tiên của giờ học nghe tôi thường gây
hứng thú để tạo môi trường ngoại ngữ trong giờ học cho học sinh bằng cách đặt
ra các câu hỏi tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc và thú vị
để học sinh suy nghĩ và trả lời bằng tiếng Anh, từ đó dẫn dắt học sinh vào bài.
- Giáo viên nên tạo tâm thế chuẩn bị làm bài nghe cho học sinh bằng cách
dẫn dắt gợi hỏi về chủ đề bài nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc ừ và
đoán xem các em chuẩn bị nghe chủ đề gì, ai sắp nói với ai. Giới thiệu cho học
sinh biết sơ lược về chủ đề, bối cảnh, sự kiện, thời gian và không gian (số người

Kết quả là hầu hết các em đều nắm được các từ mới và hứng thú học bài.
Giáo viên có thể yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đoán sơ bộ về nội
dung sắp nghe thông qua tranh hay tình huống bài nghe. Có thể các em nói
không chính xác với những gì các em sắp nghe nhưng vấn đề đặt ra là các em có
hứng thú trước khi nghe.
- Giáo viên giúp các em lường trước những khó khăn có thể gặp phải về
phát âm hay cấu trúc mới, các kiến thức nền.
- Cuối cùng giáo viên nói rõ cho học sinh biết các em sẽ được nghe bao
nhiêu lần và nêu yêu cầu nhiệm vụ khi nghe (chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi, ).
2.2. While-Listening (about 25 minutes)
Mục đích: Giúp học sinh rèn luyện kĩ năng nghe và thực hiện một số yêu
cầu bài tập luyện nghe.
Các loại bài tập: Comprehension, questions, True-false statements, Gap
filling, grill, filling, multiple choice, listen and check, sentence completion,
listening and correcting, facts, listening and note talking.
Đây là giai đoạn học sinh có cơ hội luyện tập. Ở giai đoạn này giáo viên đư
ra các dạng bài tập, yêu cầu học sinh thực hiện. Học sinh có thể mắc lỗi ở giai
đoạn này vì vậy giáo viên chú ý cần sửa lỗi cho học sinh và đưa ra các phương
án trả lời đúng.
Cho học sinh có đủ thời gian đọc và hiểu được các yêu cầu cũng như nội
dung các câu hỏi của bài luyện nghe, sau đó giáo viên bật băng hay đọc bài nghe
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 12
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
2 đến 3 lần (nếu nội dung khó có thể cho các em nghe 4 lần). Cho học sinh nghe
bằng lần thứ nhất để nắm ý tổng thể hoặc đại cương nội dung bài nghe
(pendown). Lần thứ hai nghe thông tin chính xác để hoàn thành bài tập. Lần thứ
ba nghe và kiểm tra lại bài tập đã làm. Mục tiêu chính của nghe hiểu là học sinh
nghe lấy nội dung chính hay lấy thông tin chi tiết đồng thời hiểu được thái độ
quan điểm của tác giả. Do đó giáo viên cho học sinh nghe cả bài để họ nắm
được ý chung cũng như bố cục cả bài và làm bài tập, sau đó có thể cho nghe lại

3. According to the listening passage, what are the good feeding grounds
for whales?
4. What is the main reason for the decrease in whale popultations?
5. What have conservation groups asked the International Whaling
Comission to do?
6. What would happen if we didn’t take any measures to protect whales?
Tôi đã thiết kế thành dạng bài tập “Filling in the gaps”
Tepescript
Whales are mammals that live their entire lives in the water. Some whales
are huge. The blue whale, for example, grows to (1) in length and over
(2) in weight. It is the largest animal that has ever lived on earth. Whales may
also be (3) animals in the ocean.
Whale populations decrease quickly due to (7) Conservation groups
asked the International Whaling Commission (8) However, Native
American hunters, such as the Eskimo, are still allowed to hunt (9) of
whales to feed their communities. If no effective measures were taken to protect
whales, these wonderful animals would (10) forever.
Khi nghe bài “Unit 14 The world cup”. Task 2 của bài là khá khó đối với
hầu hết học sinh, tôi sẽ cho học sinh nghe hai lần nếu em nào có kiến thức tốt sẽ
trả lời được 80% - 90% các câu hỏi. Sau đó tôi sẽ đưa ra một dạng bài tập khác
“TRUE OR FALSE” để các em này kiểm tra lại câu trả lời của mình còn các em
học yếu hơn sẽ có cơ hội tham gia vào bài học một cách tích cực và tự tin hơn.
Task: Listen again and answer the following questions.
1. What was Pele’ fomous for as a fooball palyer?
2. How many World Cups did he participate in?
3. Where did he play football before he retired?
4. What did Pele’ do after his retirement?
Handout
TRUE OR FALSE:
1. ____ Pele’ was famous for his powerful kicking and controlling the ball.

in the
forest
Campfire
Dry, hot
weather in
summer
Reasons
for
Forest
ffFire
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
Một ví dụ khác nữa là: ở bài 6 tiếng Anh lớp 10 khi dạy về tham quan du
lịch trong bài nghe hiểu. Giáo viên đưa ra hoạt động khỏi động Brainstorming,
nhằm giúp học sinh tìm được và nghe được thông tin trong bài nghe và hoàn
thành các bài tập Task 1, Task 2, Task 3 dễ dàng hơn .
- Ngoài ra trong thời gian ở nhà, hướng dẫn các em tập nghe tiếng Anh qua
đài, tivi, nghe các bài hát bằng tiếng Anh tôi đã chọn lọc các bài hát tiếng Anh
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 16
Largest
animals
Length
Weight
The most
intteligent
Their food
Feeding
grounds
Whales
Have lunch
Sing

phát triển mở rộng thêm bài nghe như recall, write-it-up, discussion
Ở giai đoạn luyện tập sau khi nghe, ngoài các bài tập sách giáo khoa, tôi đã
đưa ra các bài tập phù hợp, có tính năng giao tiếp thực tế cao. Chẳng hạn yêu cầu
HS tóm tắt lại bài nghe bằng chính ngôn ngữ của mình, hoặc có thể áp dụng ngữ
cảnh đó để nói về chính cuộc sống hằng ngày của các em thông qua các gợi ý.
Chẳng hạn sau khi nghe xong Unit 15 "The cities", tôi yêu cầu học sinh gấp
sách lại và phát cho các em một "handout" và đưa ra yêu cầu:
Complete the dialogue and practice speaking it with a partner
A: Hello. How are you?
B: Hi. I'm fine. Thank you. And you?
A: I'm fine. Thanks. I have been to New York Harbor.
B: Oh. Have you seen the Statue of Liberty?
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 17
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
B: Yes. Of course. Do you want to know about it?
A: Yes, I do. What's its formal name?
B: It's formal name is
A: How weight is it?
B:
A: And what about the height?
B:
A: What is its material?
B:
A: What is the base made of?
B:
A: Can you tell me about the opening time?
B: It often opens at and closes at
A: Thank you.
B: You're welcomed!
Hoặc sau khi nghe xong bài "Unit 14 The world cup", tôi yêu cầu học sinh

10B 32 8 25 10 31 14 44 0 0
10C 30 7 23 13 44 10 33 0 0
10D 28 10 36 10 36 8 28 0 0
Sau khi áp dụng phương pháp đổi mới này cho học sinh ở các lớp 10A,
10B, 10C, 10D và qua lần thực nghiệm này tôi nhận thấy trong bài dạy nếu vận
dụng việc đổi mới phương pháp dạy kĩ năng nghe cho học sinh thì bản thân tôi
đã gặt được những kết quả đáng khả quan như sau:
- Phần lớn học sinh có thể nghe hiểu ngay tại lớp.
- Các em tỏ ra say mê học tập, tự tin trong các hoạt động giao tiếp.
- Học sinh không còn sợ giờ nghe.
- Học sinh thích nghe băng cassette.
- Học sinh đã nắm được một số kĩ năng nghe và cách làm các dạng bài tập nghe.
- Kĩ năng nghe của học sinh có tiến bộ.
- Tạo ra được nhiều tình huống kích thích sự sáng tạo của học sinh.
- Giúp các em nâng cao hiểu biết về văn hóa, xã hội, khoa học thông qua
các bài nghe.
Tôi nhận thấy việc vận dụng phương pháp đổi mới để dạy bài nghe cho học
sinh của tôi là một hướng đi đúng có thể mang lại hiệu quả khá khả quan trong quá
trình dạy và học môn ngoại ngữ nhà trường phổ thông trong điều kiện hiện nay.
2. Những kinh nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện
Sau khi áp dụng thành công đề tài này bản thân tôi đã gặt được những kết
quả đáng kể và những kinh nghiệm quý báu cho bản thân như sau:
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 19
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
2.1. Giáo viên phải luôn tạo môi trường ngoại ngữ trong giờ học và phải sử
dụng tiếng Anh như là ngôn ngữ chính để giao tiếp. Tùy theo khối lớp và đối
tượng học sinh, giáo viên có thể sử dụng những câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn
giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc.
Giáo viên phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã học để sử
dụng trong giao tiếp.

hoạt động theo nhóm, cặp phải được tổ chức thật khoa học. Luôn đặt câu hỏi tại
sao hoạt động này phải được thực hiện theo cặp, theo nhóm, liệu có đạt được
mục đích đề ra hay không?
2.7. Giáo viên phải có sự cải tiến bài giảng cho phù hợp với từng trình độ
của học sinh, tạo điều kiện để học sinh yếu cũng có thể tự tin tham gia vào giờ
học đầy hứng thú.
Trên hết là không kiểm soát lớp quá nhiều. Nếu học sinh đang thực hành
mà giáo viên đặt câu hỏi thì học sinh sẽ không có cơ hội luyện tập.
Tóm lại:
Để thực hiện một tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần lưu ý những
vấn đề sau đây:
- Ngữ cảnh cần phải được giới thiệu rõ ràng.
- Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, máy ghi âm để giúp học sinh
nghe được giọng đọc của người bản ngữ.
- Nếu bài nghe do giáo viên đọc, phải được đọc chuẩn xác, rõ ràng, tốc độ
trung bình không nhanh quá không chậm quá.
- Cần tạo cơ hội cho học sinh luyện các kĩ năng cần thiết trong khi nghe
như đoán từ, đoán nội dung trong ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe
điền thông tin vào bảng
- Đối với một số bài nghe có nội dung phức tạp hơn thì giáo viên cố gắng
áp dụng tốt 3 bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả năng nghe hiểu và
sử dụng ngôn ngữ của học sinh.
- Các kĩ năng cần được phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe.
3. Những kiến nghị
Dạy nghe là một hoạt động khó trong dạy ngôn ngữ, vì vậy trước hết người
giáo viên cần phải có những nhận thức đúng đắn về kĩ năng cũng như các bước
tiến hành một bài dạy nghe theo đúng đường hướng giao tiếp, giáo viên phải tự
nâng cao phương pháp giảng dạy và kiến thức chuyên môn bằng nhiều cách như
tự học trong các giáo trình, các chương trình trên Internet, trên truyền hình, học
qua đồng nghiệp, tham gia các khóa học chuyên đề, tập huấn.

IV. Procedures:
Teacher’s activities Students’ activities
1. Homework checking:(7 mins)
-Ask one sts to talk about a film he likes best.
- Listen and give remarks.
2. Before you listen:(12 mins)
Aims:to focus sts on the topic and to review/ introduce
the words and phrases used in the listening text.
a. Ask sts to work in groups and list the types of
entertainments.
- Note down the list on board:
go to the cinema/ watch TV
listen to music/
- Ask sts to read the table in the book and put a tick on
the right column.
- Compare their answers with a partner.
- Ask some sts to speak aloud.
b. Introduce some new words
- ti'tanic (adj): great, huge (The name of a film)
- su'ppose(v): think that st is true but not be sure
- guess(v): predict, give an answer but do not know if
it is right
- instead (adv): in the place of st/ sb
- Read the words asks sts to repeat.
- Ask sts to read the words in pairs.
- Ask some sts to read the words again
3. While you listen:( 17 mins)
+ Task 1:
Aims: Sts practise listening and marking True/ False
- One st presents.

Aims: to practise listening for specific information by
filling in a chart.
-Ask sts to have a look at the chart in pairs and make sure
they know what information they need to fill in the
blanks.
- Ask sts to listen to the tape once/twice and take short
notes to fill in the chart.
- Ask sts to compare their answer in pairs.
- Play the tape once again, stop the tape where necessary
and conduct the correction.
- Ask sts to look at the chart again and find out if there is
a day when both Lan and Huong are free to go to the
cinema together.
4. After you listen:(8 mins)
- Ask sts to work in pairs and use the chart to talk about
Lan and Huong's plan for nextweek
- Revise some structures to show one's plans:
- be going to V
- be Ving
- Move round to check the activities and to make sure
that sts are working effectively.
- Ask some sts to present in front of the whole class.
- Check and gives remarks.
5. Homework:(1 min)
Write a short paragraph about your plan for next week.
aloud.
- Listen to the T.
-Work in pairs to guess what
the conversation is about.
-Listen to the tape and do the

the two people' plans
- Some sts present.
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 24
Một số thủ thuật nhằm nâng cao kỹ năng nghe cho học sinh khối 10 THPT
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tiếng Anh lớp 10 - Sách giáo khoa
- Tiếng Anh lớp 10 - Sách giáo viên
- Hướng dẫn thực hiện chương trình SGK Tiếng Anh 10 - tác giả Hoàng
Văn Vân
- Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Anh TPTH -
Tác giả Vũ Thị Lợi, Nguyễn Hải Châu
- Teach English - A training course for teachers - Tác giả Adrian Doff
- New Ways in teaching Listening - Tác giả Kathleen M. Bailey và Lance
Savage
- Adrian, D (1988),Teach English, Cambidge University Press in
asosiation with British Council
- Harmer, J (1981), How to teach English, London – Longman Press
- Website… google… com.
- Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình sách giáo khoa mới
Lớp 10 Trung học phổ thông – Nhà xuất bản giáo dục - 2006
- Sổ tay người dạy Tiếng Anh- Hoàng Thái Nguyên – Nhà xuất bản giáo dục
- Dạy Tiếng Anh ở các trường phổ thông – Hồ Tấn - Nhà xuất bản giáo dục
Giáo viên: Lương Thị Thanh Nga - Trường THPT Dân tộc Nội trú tỉnh 25