CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Thị trấn Trần Văn Thời, ngày 20 tháng 5 năm 2013
BÁO CÁO
TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: Một số kinh nghiệm trong xây dựng và thực hiện Tiêu chí thi đua ở
trường Tiểu học 2 Trần Văn Thời.
Tên tác giả: Đỗ Hữu Hài
Thời gian đã được triển khai thực hiện từ ngày 10/9/2012 đến 20/5/2013.
1. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện:
Mục đích của việc khen thưởng là nhằm động viên, giáo dục, nêu gương, để sau khi được
biểu dương, khen thưởng, tập thể, cá nhân được khen phát huy tính tích cực trong công việc
được giao. Tuy vậy, công tác khen thưởng hàng năm tại đơn vị trường tiểu học 2 Trần Văn Thời
vẫn bộc lộ một số mặt hạn chế. Nguyên nhân sâu xa bắt nguồn từ việc xây dựng và việc thực
hiện tiêu chí thi đua tại đơn vị chưa có hiệu quả. Ý thức được điều đó, là một hiệu trưởng trường
tiểu học, tôi tập trung nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm từ việc học hỏi đồng nghiệp, tham khảo
nhiều tài liệu và vận dụng vào thực tiễn, đã thực hiện đề tài “Một số kinh nghiệm trong xây
dựng và thực hiện Tiêu chí thi đua ở trường Tiểu học 2 Trần Văn Thời” có hiệu quả khá cao.
2. Phạm vi triển khai thực hiện:
Đề tài này thực hiện kể từ năm học 2012-2013 trở đi, trong phạm vi Trường tiểu học 2
Trần Văn Thời.
3. Mô tả sáng kiến:
3.1. Thực trạng về việc xây dựng và thực hiện tiêu chí thi đua tại đơn vị:
- Việc xây dựng tiêu chí thi đua ở đơn vị đã thực hiện từ nhiều năm qua nhưng còn thể
hiện nhiều bất cập, khó thực hiện. Một số tiêu chí nêu trong đó vừa thừa, vừa thiếu, vừa bất hợp
lí, vừa thiếu công bằng giữa các nhóm đối tượng trong đơn vị. Việc ấn định điểm chuẩn cho các
tiêu chí còn chưa phù hợp thực tế, có tiêu chí điểm chuẩn cao quá, hoặc thấp quá so giá trị thực
của nó.
- Nội dung hướng dẫn thực hiện các tiêu chí thi đua còn chưa rõ ràng, cụ thể, khó thực
hiện. Tính phù hợp giữa tiêu chí thi đua trong nhà trường so với các quy định về xét thi đua
khen thưởng của ngành còn chưa đảm bảo, nhiều nội dung còn khập khiểng, tên loại chưa phổ

tịch Công đoàn họp xét, do Hiệu trưởng chủ trì.
- Đảm bảo tính nguyên tắc: Các phiếu chấm điểm của cá nhân và mẫu tổng hợp kết quả
thi đua hàng tháng phải ghi rõ ràng, không được tẩy xóa, đủ chữ kí các thành phần theo mẫu.
- Đảm bảo tính thực tiễn: Trong quá trình thực hiện, hiệu trưởng và các tổ trưởng quan
tâm xem xét, có sự cân nhắc khi quyết định cuối cùng về xếp loại thường kì cho các viên chức.
3.2.3. Phần minh họa Tiêu chí thi đua năm học 2012-2013: Gồm: Mẫu Phiếu chấm
điểm thi đua hàng tháng; Trích hướng dẫn tính điểm, xếp loại và xét thi đua.
4. Kết quả, hiệu quả mang lại:
1. Đối với bản thân:
Trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo đã thuận lợi hơn nhiều, nhất là trong việc đánh giá xếp
loại viên chức, xét đề nghị khen thưởng đối với các cá nhân. Đảm bảo được vai trò trọng tâm
của nhà quản lí, tạo được niềm tin của tập thể đối với người hiệu trưởng.
2. Đối với tập thể và cá nhân trong nhà trường:
Tập thể được đề nghị công nhận danh hiệu Tập thể lao động Xuất sắc và đề nghị tặng
Bằng khen của UBND tỉnh năm học 2012-2013. Cá nhân đạt danh hiệu Lao động tiên tiến: 14
đ/c, danh hiệu CSTĐ cơ sở: 7 đ/c, cá nhân được Bằng khen UBND tỉnh: 1 đ/c. Tinh thần đoàn
kết trong tập thể được nâng cao, niềm tin vào sự lãnh đạo của nhà trường được củng cố, tạo
được động lực to lớn thúc đẩy mọi người phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
5. Đánh giá về phạm vi ảnh hưởng của sáng kiến:
Trong những năm học tiếp theo, áp dụng kinh nghiệm này vào trong công tác quản lý
một cách nghiêm túc và có cải tiến, tin chắc rằng nhà trường sẽ luôn luôn thực hiện tốt nhiệm vụ
được giao, đặc biệt trong công tác thi đua khen thưởng hàng năm.
6. Kiến nghị đề xuất:
- Tiếp tục thực hiện các giải pháp nêu trong đề tài “Một số kinh nghiệm trong xây dựng và
thực hiện Tiêu chí thi đua ở trường Tiểu học 2 Trần Văn Thời”.
- Để được nhân rộng trên phạm vi lớn hơn, đề tài này sẽ được tiếp tục nghiên cứu, bổ sung
và cải tiến.
Ý kiến xác nhận Ngày 20 tháng 5 năm 2013
của thủ Trưởng đơn vị Người báo cáo
2

- Việc xây dựng tiêu chí thi đua ở đơn vị đã thực hiện từ nhiều năm qua. Tuy nhiên trong
đó thể hiện nhiều bất cập, khó thực hiện. Một số tiêu chí nêu trong đó vừa thừa, vừa thiếu, vừa
bất hợp lí, vừa thiếu công bằng giữa các nhóm đối tượng trong đơn vị. Có tiêu chí áp dụng được
đối với người này nhưng không thể áp dụng đối với người khác, do tính chất công việc mỗi
người khác nhau. Do đó, khi đánh giá xếp loại cho các viên chức hàng năm thường xảy ra tình
trạng kết quả trái ngược hoặc không phù hợp năng lực, hiệu quả thể hiện thực tế.
- Việc ấn định điểm chuẩn cho các tiêu chí còn chưa phù hợp thực tế, có tiêu chí điểm
chuẩn cao quá, hoặc thấp quá so giá trị thực của nó, làm cho người thực hiện thiếu niềm tin. Có
những tiêu chí quá dễ thực hiện nhưng điểm chuẩn lại cao; có tiêu chí khó thực hiện nhưng điểm
chuẩn lại thấp.
- Nội dung hướng dẫn thực hiện các tiêu chí thi đua còn chưa rõ ràng, cụ thể, khó thực
hiện, nên người thực hiện có khi nhận định chưa đúng ý nghĩa của các tiêu chí, không biết phải
làm gì để đạt đó tiêu chí đó, hoặc phải tránh điều gì để không bị trừ điểm thi đua.
3
- Tính phù hợp giữa tiêu chí thi đua trong nhà trường so với các quy định về xét thi đua
khen thưởng của ngành còn chưa đảm bảo, nhiều nội dung còn khập khiểng, tên loại chưa phổ
thông, chưa khớp với những quy định chung. Mức điểm để đạt các loại thi đua còn quá cao hoặc
thấp, nên phản ánh kết quả xếp loại thi đua không đảm bảo tính khách quan.
- Việc triển khai thực hiện tiêu chí thi đua còn chưa thường xuyên, do các cá nhân phụ
trách công tác này hay lơ là, bê trễ. Qui định thực hiện đánh giá theo tiêu chí định kì mỗi tháng
1 lần, nhưng có khi để dồn hai ba tháng mới đánh giá một lần. Hoặc khi tổ chức cuộc họp để
đánh giá nhưng lại thiếu thành phần, người đánh giá còn nể nang, chưa dám mạnh dạn góp ý,
phê bình đồng nghiệp,
- Quy trình đánh giá xếp loại theo tiêu chí thi đua còn nhập nhằng, kém khoa học, khó
thực hiện, dẫn tới việc thu thập chứng cứ, tổng hợp số liệu còn gặp khó khăn, thiếu tính chính
xác và chưa minh bạch.
Từ những hạn chế nêu trên, nên việc đánh giá, xếp loại và đề nghị khen thưởng hàng
năm thường xảy ra những bất đồng trong nội bộ. Mặc dù không nói ra nhưng một số cán bộ,
viên chức thể hiện thái độ chưa hài lòng, còn băn khoăn, tị hiềm và có khi nghi kỵ lẫn nhau,
thiếu niềm tin vào công tác thi đua khen thưởng của nhà trường.

4
- Đảm bảo tính tổ chức: Mỗi tháng tổ chức họp xét, chấm điểm theo tiêu chí thi đua 1 lần.
Cuộc họp ở các tổ do Tổ trưởng chủ trì; tổng hợp chung toàn trường do lãnh đạo trường và Chủ
tịch Công đoàn họp trước cuộc họp Hội đồng sư phạm 1 ngày, do Hiệu trưởng chủ trì.
- Đảm bảo tính nguyên tắc: Các phiếu chấm điểm của cá nhân, các mẫu tổng hợp kết quả
thi đua hàng tháng đều phải ghi chép rõ ràng, không được tẩy xóa, có đủ chữ kí các thành phần
theo mẫu.
- Đảm bảo tính thực tiễn: Trong quá trình thực hiện, hiệu trưởng và các tổ trưởng quan
tâm xem xét mức độ phù hợp thực tiễn của các tiêu chí đối với từng viên chức, để có sự cân
nhắc khi quyết định cuối cùng về xếp loại thường kì cho các viên chức. Nhằm tránh tình trạng
người có nhiều ưu điểm nhưng lại xếp loại thấp hơn người có ít ưu điểm, người có hiệu quả làm
việc cao hơn nhưng lại xếp loại ngang bằng người làm việc hiệu quả trung bình, gây nên sự
thiếu công bằng, làm cho viên chức nảy ra sự so bì, đố kỵ nhau.
2.3. Phần minh họa Tiêu chí thi đua năm học 2012-2013:
* Mẫu Phiếu chấm điểm thi đua hàng tháng:
PHÒNG GD&ĐT TRẦN VĂN THỜI PHIẾU CHẤM ĐIỂM THI ĐUA CÁ NHÂN
TRƯỜNG TH 2 TRẦN VĂN THỜI Tháng thứ
- Họ và tên: Nhiệm vụ được phân công:
- Tổng số điểm: Tự chấm ; Tập thể chấm ; Xếp loại
TT Nội dung
Chuẩn
Tự
chấm
T.thể
chấm
I Chấp hành kỉ luật 28
1 Hội họp: 7
1.1 - Vắng có phép (trừ đặc biệt) trừ 1đ/lần 1
1.2 - Vắng không phép trừ 5đ/lần 5
1.3 - Đi trễ 5 phút, hoặc không nghiêm túc (nghe-gọi điện thoại, nói chuyện riêng, ) trừ

2.5 - Dự giờ thiếu 1 tiết so quy định trừ 2đ 10
2.6 - Vào điểm, nộp báo cáo trễ, không đúng quy định trừ 5đ/lần 5
KC1 - Có tiết dạy XL Chưa đạt, hồ sơ kiểm tra XL chưa đạt - Xếp loại D x
III Trách nhiệm: 22
1 - Không trung thực trong công tác (có minh chứng) trừ điểm theo mức độ 10
2
- Không thực hiện theo nội quy, quy chế; không thực hiện nhiệm vụ do lãnh đạo
phân công (có minh chứng) trừ 12đ/lần
12
KC2 Thiếu tinh thần trách nhiệm, gây mất đoàn kết (có minh chứng) - Xếp loại D x
* Ghi chú: (Nội dung in nghiêng trong các tiêu chí dành cho các viên chức không trực tiếp đứng lớp).
- Loại A: 98 điểm trở lên - Loại B: 90 - 97 điểm;
- Loại C: 80 - 89 điểm; - Loại D: dưới 80 điểm, hoặc KC1 hoặc KC2.
Ngày tháng năm 201
HIỆU TRƯỞNG CTCĐ TỔ TRƯỞNG NGƯỜI TỰ ĐÁNH GIÁ
(hết nội dung Phiếu chấm điểm thi đua cá nhân)
* Trích nội dung hướng dẫn tính điểm, xếp loại và điều kiện xét thi đua:
Tính điểm:
- Điểm tháng = Mục I + Mục II + Mục III.
- Điểm học kì = Trung bình cộng điểm các tháng trong học kì.
- Điểm cả năm = Trung bình cộng của điểm Học kì 1 và Học kì 2.
Xếp loại và xét thi đua:
- Xếp loại hàng tháng theo hướng dẫn trong "Phiếu chấm điểm thi đua cá nhân".
- Xếp loại cả năm: Tính theo số điểm Trung bình cộng của điểm Học kì 1 và Học kì 2.
Kèm theo điều kiện:
+ Loại Xuất sắc: Điều kiện không quá 3 tháng loại B, không quá 1 tháng loại C và không
tháng nào loại D
+ Loại Khá: Điều kiện không quá 3 tháng loại C, không quá 1 tháng loại D.
+ Loại Trung bình: Điều kiện không quá 3 tháng loại D.
+ Loại Chưa đạt: Còn lại.

học 2012-2013, đồng thời đề nghị tặng Bằng khen của UBND tỉnh.
- Cá nhân xếp loại theo tiêu chí thi đua cuối năm học đạt kết quả tốt, số người đạt loại
Xuất sắc 24/28, chiếm tỷ lệ 85,7%; số người đạt loại Khá 4/28, chiếm tỷ lệ 14,3%; không có loại
Trung bình và Chưa đạt.
- Khi xét thi đua cuối năm, vận dụng kết quả nêu trên, tập thể đề nghị danh hiệu Lao
động tiên tiến: 14 đ/c, chiếm 50%; danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở: 7 đ/c, chiếm 25%; cá nhân
được Bằng khen UBND tỉnh: 1 đ/c, chiếm 3,5%.
- Tinh thần đoàn kết trong tập thể được nâng cao, niềm tin vào sự lãnh đạo của nhà
trường được củng cố, tạo được động lực to lớn thúc đẩy mọi người công tác tốt hơn, phấn đấu
hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
V. ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN:
Trong những năm học tiếp theo, áp dụng kinh nghiệm này vào trong công tác quản lý
một cách nghiêm túc và có cải tiến, tin chắc rằng nhà trường sẽ luôn luôn thực hiện tốt nhiệm vụ
được giao, đặc biệt trong công tác thi đua khen thưởng hàng năm.
Trong quá trình trình bày đề tài kinh nghiệm, không sao tránh khỏi những thiếu sót,
mong hội đồng khoa học các cấp đóng góp để bài viết này được hoàn thiện hơn.
VI. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT:
- Tiếp tục thực hiện các giải pháp nêu trong đề tài “Một số kinh nghiệm trong xây dựng và
thực hiện Tiêu chí thi đua ở trường Tiểu học 2 Trần Văn Thời”. Các đồng nghiệp tham khảo nội
dung trình bày trên, nếu nhận thấy áp dụng được tại đơn vị mình thì mạnh dạn thực hiện và tiếp
tục cải tiến, phát triển tích cực hơn.
- Để được nhân rộng trên phạm vi lớn hơn, đề tài này sẽ được tôi tiếp tục nghiên cứu, bổ
sung và cải tiến, và cần có sự đóng góp ý kiến của các đồng nghiệp để càng hoàn thiện hơn.
Thị trấn Trần Văn Thời, ngày 20 tháng 5 năm 2013
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Người thực hiện
7