SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI DẠY HỌC “BỘ SƯU TẬP HOẠ TIẾT”
DÀNH CHO PHÂN MÔN VẼ TRANG TRÍ CỦA
MÔN MỸ THUẬT TỪ LỚP 1 ĐẾN LỚP 5 Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN VĂN TRỖI

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Cùng với sự phát triển không ngừng về KT-XH của đất nước và
thế giới , ngành GD-ĐT nói chung và bậc Tiểu học nói riêng đã
không ngừng đổi mới để nâng cao chất lượng GD .
Một trong những nội dung rất được chú trọng trong chương
trình đổi mới GD đó là GD thẫm mỹ cho HS : Bởi đây là kiến thức
không thể thiếu cho một con người phát triển toàn diện trong thời đại
CNH-HĐH. Vì mỹ thuật tạo ra cái đẹp cho cuộc sống con người. Từ
biết cảm thụ cái đẹp , con người biết sống đẹp hơn, rồi sau đó biết tạo
ra cái đẹp cho chính mình và dần dần tiến đến tạo ra cái đẹp cho XH,
cho nhân loại .
Ngày nay cái đẹp đã góp phần tạo nên chất lượng các mặt hàng
thiết yếu cho cuộc sống và nâng cao nhận thức thẫm mỹ cho con
người.
Thực tế chứng minh, các mặt hàng tốt đẹp luôn bao giờ cũng bán
chạy hơn vì nó đáp ứng được nhu cầu thẫm mỹ của người tiêu dùng .

việc minh hoạ những hoạ tiết trên bảng rất mất thời gian mà hiệu quả
không cao mà hoạ tiết mẫu trong bộ ĐDDH chưa nhiều từ đó tôi nảy
ra ý tưởng thực hiện “Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết” làm ĐDDH môn mỹ
thuật phục vụ phân môn vẽ trang trí dành cho tất cả các khối lớp
xuyên suốt năm học .
2. XÁC ĐỊNH YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP THỰC
HIỆN

Với đặc điểm tâm lý của HS tiểu học thì tư duy của các em vẫn
là tư duy trực quan hình ảnh .
Đối với học sinh tiểu học ĐDDH đặc biệt quan trọng vì nó giúp
các em quan sát sự vật hiện tượng một cách trực quan, giúp học sinh
nhận thức sâu sắc hơn nội dung bài học, hình thành tốt kĩ năng kĩ xảo.
Do vậy có thể nói ĐDDH chứa đựng nội dung bài dạy, theo tôi
nếu chuẩn bị đồ dùng đầy đủ thì tạo được tâm lý vững vàng cho GV
và nâng cao hiệu quả trong tiết dạy . Vì vậy yêu cầu của ĐDDH là
phải đẹp , bắt mắt , có kích cỡ vừa phải .
Chính vì vậy mà tôi làm Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết này đáp ứng
được phần nào yêu cầu , đặc trưng bộ môn .
Ý tưởng làm bộ sưu tập này được tôi thai nghén từ lâu , được tôi
chắc lọc từ các bài trang trí tốt của HS qua nhiều năm học , sử dụng
các

hoạ tiết là hoa, lá , con vật , quả cây có dáng đẹp được tôi chọn lọc ,
cách điệu , và sử dụng những gam màu tươi sáng được tôi vẽ trên
chất liệu bằng giấy . Các hoạ tiết được tôi phân loại làm hoạ tiết
chính , hoạ tiết phụ .

- +Mặt sau của họa tiết được đính nam châm: -

Để thuận tiện khi sử dụng và bảo quản tất cả các hoạ tiết được tôi lưu
lại trong quyển Album để dể dàng mang theo khi giảng dạy
* Hình minh họa:

3.HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Sau một thời gian áp dụng Bộ ĐDDH này vào các bài trang trí
tôi thấy hiệu quả được nâng lên rõ rệt . HS dể dàng tiếp thu kiến thức
,hứng thú hơn trong học tập , các em vẽ màu đẹp hơn .
Từ những hoạ tiết tham khảo này các em có thể sáng tạo thêm
theo cách riêng của mình . Giúp các em khắc sâu những kiến thức
ban đầu về mỹ thuật và kỹ năng thực hành về vẽ hình, vẽ màu, sắp
xếp bố cục, với các hoạ tiết gần gũi với đời sống hằng ngày của các
em . HS yêu thích hơn giờ học vẽ , luôn luôn có tinh thần hào hứng,
mong chờ đến giờ học vẽ , có sự tự giác , tích cực trong học tập .
Bước đầu bài làm đã có sự sáng tạo riêng , HS đã có ý thức hơn
trong việc sắp xếp hình ảnh, bố cục, màu sắc .
Còn đối với GV khi sử dụng Bộ Sưu Tập này vào bài dạy đã
giúp GV tiết kiệm được thời gian (thời gian đó dành cho em thực
hành). Qua đó giúp tiết học nhẹ nhàng mà hiệu quả.
Những kết quả ban đầu đã khích lệ tôi rất nhiều trong công tác
giảng dạy . Tôi thấy mình cần cố gắng hơn trong việc tự làm ĐDDH
phục vụ cho công tác giảng dạy để nâng cao chất lượng bài giảng của
mình.
Bộ Sưu Tập Hoạ Tiết này phù hợp với thực tế dạy học, đặc
trưng bộ môn an toàn và thuận tiện khi sử dụng và bảo quản . Với
chất liệu dể tìm ,dể làm tôi nghĩ với cách làm này mỗi giáo viên nhất

chung ngày càng được nâng cao . Kính đề nghị BGH , Phòng
GD&ĐT Quận tạo điều kiện về cơ sở vật chất, đầu tư về kinh phí
để khuyến khích GV phát huy hết khả năng, năng lực của mình
trong

việc tự làm ĐDDH để phục vụ việc giảng dạy để đưa giáo dục
ngày càng đi lên.

Liên Chiểu Ngày Tháng.12.Năm 2009
Người thực hiện Trần Thị Kim Xuyến