1
LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ TẠO HÌNH

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Hoạt động tạo hình chiếm vị trí quan trọng trong chương trình giáo dục mầm
non, nó là phương tiện cơ bản cho việc giáo dục thẩm mỹ, giáo dục toàn diện cho trẻ
ngay từ những năm đầu của cuộc sống.
Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng
tri giác, hình thành ở trẻ khả năng tư duy, phát triển xúc cảm- tình cảm- nhân cách- trí
tuệ-sự khéo léo- tính kiên trì. Đặc biệt là phát triển thẩm mỹ- nghệ thuật.
Tính sáng tạo phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực, biết yêu quý và
trân trọng cái đẹp (tình yêu con người ,yêu thiên nhiên, con vật, cỏ cây, hoa lá …). Nó
là phương tiện hữu hiệu giúp cho cô và trẻ trong việc tổ chức các hoạt động các môn
học khác có liên quan trong chương trình dạy và học của lứa tuổi mầm non , có ảnh
hưởng mạnh mẽ tới cuộc sống hàng ngày của con người.
Như trước đây vẫn thực hiện dạy theo chương trình cải cách- phát huy tính tích
cực của trẻ chưa cao , có lúc còn dập khuôn , máy móc.
Nay do thực hiện chương trình giáo dục đổi mới nên phát huy tính tích cực của
cô và trẻ cao hơn- phương pháp dạy và học phong phú hơn. Có sự lồng ghép , bám
sát nội dung ”Xây dựng môi trường học thân thiện”. Nhằm phát huy tính mạnh dạn
, phối hợp , đoàn kết , học hỏi lẫn nhau. Do nắm vững được tầm quan trọng của hoạt

2
động tạo hình đối với trẻ mầm non. Nên tôi đã đi sâu nghiên cứu vận dụng thực tiễn
để dạy trẻ các kỹ năngtạo hình phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo 5- 6 tuổi với hình thức
thực hiện theo nhóm. Thông qua đề tài “Dán tranh tặng cô ngày 20-11”

II. THỰC TRẠNG.


VD: đối với tiết dán hoa, cô chuẩn bị mẫu có 3 bông hoa cùng một loại nhưng
khác màu: xanh, đỏ, vàng. Rồi dạy trẻ cách dán như vậy, khi ra sản phẩm đồng loạt
như nhau dẫn đến trẻ nhàm chán, tính sáng tạo không cao. Nên trong quá trình thực
hiện lại có sự thay đổi về kiến thức, phương pháp tiến bộ hơn.
b.Với cách làm mới:
Với cách làm mới hiện nay thì chỉ với môn học tạo hình thôi đã có vô vàn các
hình thức, phương pháp sáng tạo khác nhau. Trẻ được phát triển nhanh, nâng cao cả

4
về kiến thức lẫn kĩ năng và cho ra nhiều sản phẩm mang tính sáng tạo. Bắt nhịp cùng
các phương pháp đổi mới này tôi đã có biện pháp thực hiện cụ thể như sau:
3. Biện pháp:
*Xây dựng được kế hoạch thực hiện :
Bản thân phải có kiến thức vững vàng về CM nghiệp vụ. Tâm huyết với nghề.
Sưu tầm một số sách vở để nghiên cứu…Bám sát nội dung chương trình cải cách.
Nghiên cứu kỹ chương trình đổi mới theo chủ điểm Dựa trên điều kiện thực tiễn của
trường, lớp. Xây dựng kế hoạch nội dung chương trình phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm
tâm sinh lí, kiến thức,kỹ năng của trẻ tại lớp. Trao đổi, học hỏi, rút kinh nghiệm với
bản thân và đồng nghiệp. Ý tưởng sáng tạo phong phú, Xây dựng môi trường học tập
hấp dẫn, đảm bảo nội dung phù hợp, logic… Xây dựng nơi trưng bày thuận tiện để trẻ
trưng bày và nhìn ngắm, phụ huynh dễ quan sát đảm bảo đẹp hấp dẫn , gây sự chú ý
cao . Truyền đạt kiến thức cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
*Thể hiện ở ngoài tiết học: ví dụ đối với chủ đề “thực vật”
Cho trẻ được quan sát, trò chuyện về thế giới xung quanh. Cho trẻ quan sát
vườn hoa.Cô sử dụng những câu hỏi gợi mở, bắt buộc trẻ phải suy nghĩ trả lời, dạy
cho trẻ cách cảm thụ vẻ đẹp tự nhiên của thiên nhiên mà lại tư duy, nhớ lâu, ấn
tượng như: Đang là mùa xuân, thời tiết ấm áp có mưa xuân khiến các loại hoa đua
nở( tên gọi, màu sắc, mùi hương…).
Các loại hoa được xem kẽ màu sắc tạo nên cái rực rỡ của bức tranh mùa
xuân (hình dáng cánh vàlá của từng loại hoa, trồng ở đâu?, tác dụng…). Gió thổi

về hình ảnh , màu sắc mà cònphải dạy và rèn luyện cho trẻ các kỹ năng cầm bút , tư
thế ngồi , đặt phảI bài để làm , vẽ , nặn , xé , dán
Phối hợp vận dụng giữa kiến thức với thực tiễn, phối kết hợp mắt, tay khéo
léo từ đơn giản, cơ bảnđến phức tạp theo mức độ nhận thức, phát triển của trẻ (
chung và cá nhân )
VD: Với thể loại dán tranh thì cô cần dạy trẻ cách đặt bài phải chiều , vừa tầm
với vị trí ngồi , xác định nội dung bài , đàm thoại về yêu cầu của bài , cách sắp xếp bố
cục , màu sắc , hình ảnh phù hợp , cách chấm hồ vào mặt trái của hình định dán , với
bài nào thì cần phết hồ , với bài nào thì dùng ngón tay trỏ chấm hồ nhẹ nhàng , rồi lau
tay sạch sẽ vào khăn lau tay , nhặt giấy vụn sau khi làm bài …
* Vật liệu , đồ dùng , dụng cụ :
Vật liệu, đồ dùng, dụng cụ là thứ không thể thiếu được với hoạt động tạo hình
.Vì vậy khi có ý tưởng xây dựng tiết học hoặc cho trẻ hoạt động cô cần phải linh hoạt
sáng tạo lựa chọn đồ dùng sao cho phù hợp với nội dung lứa tuổi,tính năng sử dụng

7
cao và đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn trẻ, an toàn tuyệt đối. Tăng cường sử dụng
những vật liệu từ thiên nhiên
VD: Cỏ khô, hoa lá khô, tranh ảnh lịch cũ, họa báo cũ ….
Cho trẻ tìm chọn,tập dùng kéo cắt hình từ họa báo, lịch cũcó hình ảnh dùng để dán
phục vụ nội dung hoạt động
* Vận dụng thực tiễn
Những kiến thức mà trẻ thu lượm được ngoài tiết học đều được chắt lọc và vận
dụng vào trong tiết học thật cụ thể và phản ánh hiệu quả chân thực. Nhưng cái nổi bật
ở đây là kết quả thu được từ tiết học cụ thể theo hình thứcđổi mới. Trẻ được thực hiện
theo nhóm.
Từ trước đến nay do đặc điểm tâm sinh lý ở độ tuổi này là trẻ thường thực hiện
độc lập đơn lẻ, mỗi cháu một bài riêng biệt, chưa có sự giao lưu giúp đỡ hỗ trợ lẫn
nhau, giao tiếp thảo luận còn ít. Trên cơ sở thực hiện“Môi trường học thân thiện”
tôi đã mạnh dạn đưa phương pháp cho trẻ mẫu giáo bé thực hiện bài “Dán tranh

9
Khi thực hiện tiết học cô bao quát chặt chẽ và đã phát hiện ra là khi thực hiện
theo nhóm thì trẻ có sự giao lưu thảo luận và cùng giúp đỡ, hướng dẫn kĩ năng cho
một số bạn yếu tự nhìn cách làm và học luôn những bạn khá giỏi cùng nhóm. Và có
sự phối hợp: có bạn chuyên phết hồ, có bạn chuyên dán tạo bố cục đẹp cho bức
tranh…
Kết quả thu được ở đây cũng rất phong phú về chủng loại, màu sắc. Về hình
ảnh nội dung phong phú như có thể là lẵng hoa. Vườn hoa sân trường có cả ong bướm
dập dìu nhưng cũng từ những kỹ năng dán như vậy nhưng cho ra sản phẩm thật sinh
động phong phú, phát huy tính sáng tạo cho trẻ, cảm nhận về nghệ thuật cao hơn rất
nhiều so với trước.
Trước đây chỉ dán hoa nhưng trong tiết học này trẻ còn được chiêm ngưỡng
những món quà khác nhau như chiếc áo được dán bằng hình tròn , vuông có màu xanh
,đỏ , vàng , cho trẻ được củng cố kiến thức về hình tròn và hinh vuông, màu sắc. Như
vậy mang lại kiến thức cho trẻ thật phong phú ( Khi cho kết nhóm tôi có cho lồng
những cháu khá giỏi ngồi kèm với những cháu yếu). Tranh lẵng hoa trẻ được dán các
loại hoa có các màu sắc, chủng loại khác nhauchất liệu khác nhau : Hoa cắt từ tranh,
lịch cũ, hoa , lá, cỏ khô. Ngồi theo nhóm tuổi, sàn nhà có trải xốp.
Khi lên nhận xét, cho trẻ nhận xét về hình ảnh, nội dung, bố cục. Nhận xét về nội
dung tranh bồn hoa sân trường ở đây thể hiện sự đoàn kết thân thiện… Cùng trưng bày
tranh ở nơi phụ huynh dễ quan sát.

10

Tôi nhận thấy cả phụ huynh và học sinh đều rất tâm đắc, phấn khởi về những
kết quả này. Từ đó phụ huynh rất nhiệt tình hưởng ứng và phối hợpchặt chẽ với giáo
viên và nhà trường tốt hơn thiện chí hơn.

IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM


Trần Thị Thắm Nhận xét của hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

12

…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

Nhận xét đánh giá của hội đồng thi đua các cấp
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……
Y

20/11CDBX
1 tuần Từ 15- 19/11/2010
Những người thân trong gia đình
bé
1 tuần Từ 22- 26/11/2010

Gia đình
Nhu cầu gia đình 2 tuần Từ 29/11-10/12/2010
Nghề nghiệp của bố mẹ 1 tuần Từ 13- 17/12/2010
Ngày thành lập quân đôi NDVN 1 tuần Từ 20- 24/12/2010
Nghề nghiệp

Nghề giáo viên 1 tuần Từ 27-31/12/2010

14

Nghề chăm sóc sức khỏe 1 tuần

Một số ngành nghề(XD,dịch vụ,
nghề phổ biến ở địa phương)

1 tuần

Cây xanh 1 tuần


Bé học luật giao thông 1 tuần Giao thông
Bé tham gia giao thông 1 tuần

Nước 1 tuần
Nước và
hiện tượng
Mùa hè 1 tuần 15

thiên nhiên

Quê hương, đất nước

1 tuần

Bác Hồ với các cháu nhi đồng(Tết
thiếu nhi)
2 tuần Quê hương-
đất nước-
Bác Hồ


THỜI GIAN THỰC HIỆN CÁC CHỦ ĐỀ 4- 5 TUỔI

17Chủ đề lớn Chủ đề nhánh Số tuần
thực hiện
Thời gian thực hiện
Ngày hội đến trường của bé 1 tuần Từ 6/9- 10/9/2010
Lớp học của bé 1 tuần Từ 13/9- 17/9/2010

Trường
mầm non
Tết trung thu

1 tuần Từ 20/9- 24/9/2010
Tôi là ai 1 tuần Từ 27/9- 1/10/2010
Cơ thể tôi 2 tuần Từ 4- 15/10/2010

Bản thân


1 tuần

Cây xanh 1 tuần

Một số loại rau 1 tuần

Tết và mùa xuân 1 tuần

Nghỉ tết nguyên đán

Thế giới
thực vật
Một số loại hoa quả (Ngày quốc tế
8/3)

1 tuần

Một số con vật nuôi trong gia đình 1 tuần

Một số con vật nuôi trong rừng 1 tuần

Một số con vật sống dưới nước 1 tuần

Thế giới
động vật
Côn trùng- Chim



Quê hương-
đất nước-
Bác Hồ

Bác Hồ với các cháu nhi đồng(Tết
thiếu nhi)
2 tuần
20


1 tuần Từ 20/9- 24/9/2010
Tôi là ai 1 tuần Từ 27/9- 1/10/2010
Cơ thể tôi 1 tuần Từ 4- 8/10/2010

Bản thân

Tôi cần gì để lớn và khỏe mạnh

1 tuần Từ 11- 15/10/2010
Gia đình của bé 1 tuần Từ 18- 22/10/2010
Gia đình sống chung một ngôi nhà 1 tuần Từ 25- 29/10/2010
1 tuần Từ 1- 5/11/2010 Ngày nhà giáo việt nam 20/11(Chủ
đề bổ xung)
1 tuần Từ 8- 12/11/2010

Gia đình

Nhu cầu gia đình 1 tuần Từ 15-19/11//2010
Nghề nghiệp của bố mẹ 1 tuần Từ 22- 26/11/2010
Nghề giáo viên 1 tuần Từ 29/11- 3/12/2010
Nghề nghiệp

Nghề chăm sóc sức khỏe 1 tuần Từ 6- 10/12/2010

22


động vật
Côn trùng- Chim
Động vật sống khắp nơi
1 tuần

Phương tiện giao thông 2 tuần

1 tuần

Giao thông
Một số luật lệ giao thông Nước 1 tuần
Các hiện
tượng thiên
nhiên
Mùa hè mùa đông 1 tuần 23Quê hương, đất nước

1 tuần

Quê hương-
đất nước-
Bác Hồ