Trang 1
TRƯỜNG HỢP BẰNG NHAU THỨ NHẤT CỦA TAM GIÁC
CẠNH-CẠNH-CẠNH (C.C.C) A/ Mục tiêu:


Nắm được trường hợp bằng nhau cạnh-cạnh-cạnh của hai tam giác.


Biết cách vẽ một tam giác biết ba cạnh của nó. Biết sử dụng trường hợp bằng
nhau cạnh-cạnh-cạnh để chứng minh hai tam giác bằng nhau, từ đó suy ra
các góc tương ứng bằng nhau.


Rèn kỹ năng sử dụng dụng cụ, rèn tính cẩn thận chính xác trong vẽ hình,
biết trình bày bài toán chứng minh hai tam giác bằng nhau.
B/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:


giáo viên: thước thẳng, compa, thứơc đo góc, bảng phụ


học sinh :thước thẳng, compa, thước đo góc.
C/ Các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra bài cũ:
học sinh 1: nêu định nghĩa hai tam giác bằng nhau? để kiểm tra hai tam giác có
bằng nhau hay không ta kiểm tra những điều kiện gì?
Giáo viên đặt vấn đề: khi định nghĩa hai tam giác bằng nhau, ta nêu ra sáu điều

Vẽ các đoạn thẳng
AB,AC được

ABC
Học sinh nhắc lại cách vẽ.
Bài toán 2: ?1/113
Hoạt động nhóm.
2/ Hoạt động 2: trường hợp

Các nhóm vẽ, đo
rồi rút ra nhận xét.
Học sinh nhắc lại
tính chất

1/ Vẽ tam giác biết ba
cạnh:
sgk/112


giới thiệu tính chất: nếu ba
cạnh của tam giác này bằng
ba cạnh của tam giác kia thì
hai tam giác đó bằng nhau.
GV chốt: nếu

ABC và

A’B’C’ có
AB=A’B’,AC=A’C’,BC=B’
C’
Thì kết luận gì về hai tam
giác này?
Giáo viên giới thiệu trường
hợp bằng nhau cạnh-cạnh-
cạnh viết tắt là c.c.c
Bài ?2/113
Trên hình 67, cho biết các
yếu tố nào? có kết luận gì
về hai tam giác ACD và
BCD?
Tính góc B? 
ABC=

A’B’C’

A’B’C’
?2/113:hình 67/113
có
AC=BC,AD=BD,DC:c
ạnh chung
vậy

ACD=

BCD

A=B=1200
Bài 16/114: Trang 4
3/ Hoạt động 3: luyện tập
bài 16/114
bài toán cho biết gì? Yêu
cầu làm gì? Bài 17/114:
Giáo viên treo bảng phụ.