Giáo án môn Toán lớp 7 : Tên bài dạy : Số vô tỉ. KháI niệm về căn bậc hai doc - Pdf 20

Số vô tỉ. KháI niệm về căn bậc hai
A.Mục tiêu:
+HS có khái niệm về số vô tỉ và hiểu thế nào là căn bậc hai
của một số không âm.
+Biết sử dụng đúng kí hiệu B.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
-GV: Bảng phụ vẽ hình 5, kết luận về căn bậc hai và bài tập.
Máy tính bỏ túi. Bảng từ, nam châm để chơi “trò chơi”.
-HS: Ôn tập định nghĩa số hữu tỉ, quan hệ giữa số hữu tỉ và số
thập phân, máy tính bỏ túi, bảng phụ nhóm.
C.Tổ chức các hoạt động dạy học:
I. ổn định lớp (1 ph)
II. Kiểm tra bài cũ (7 ph).
-Câu hỏi: +Thế nào là số hữu tỉ?
+Phát biểu kết luận về quạn hệ giữa số hữu tỉ và số
thập phân.
+Viết các số hữu tỉ sau dưới dạng số thập phân:
4
3
;
11
17

III. Bài mới
-ĐVĐ: Hãy tính 1
2
;
2
2


D
+ S
AEBF
= 1. 1 = 1 (m
2
)
HĐ của Thầy và Trò Ghi bảng
chứng minh được rằng không có số
hữu tỉ nào mà bình phương bằng 2
và tính được
x=1,4142135623730950488016887

số này là số thập phân vô hạn mà
phần thập phân của nó không có
một chu kì nào cả.
-Đó là số thập phân vô hạn không
tuần hoàn. Ta gọi những số như vậy
là số vô tỉ
-HS ghi bài vào vở
+ S
AEBF
= 2 S
ABF
; S
ABCD
= 4 S
ABF
.


Học sinh tính và nêu kết quả
Giáo viên cho nhận xét
Nhận xét : 3
2
= 9 và (-3
2
)= 9
ta nói 3 và (-3) là các căn bậc hai
của 9
Định nghĩa :
HĐ của Thầy và Trò Ghi bảng
Nêu định nghĩa sách giáo khoa
Cho học sinh làm?1: tìm các căn
bậc hai của 16
Cho học sinh đọc khái niệm và kí
hiệu sgk.
Nêu chú ý sách giáo khoa.
-HS đọc và làm?2 sgk
-GV có thể nêu qua cách chứng
minh các số
6,5,3,2
là những
số vô tỉ.
Căn bậc hai của một số a không âm
là số x sao cho x
2
=a
?1 : 16 có 2 căn bặc hai là :
16
= 4 và -

túi để tính căn bậc hai của một số và
làm bài tập 86/42 sgk
d. Vì
9
4
3
2
2







nên
3
2
9
4

*Bài 84 sgk : Đáp án đúng là D
IV. Đánh giá bài dạy (2 ph).
-Nắm chắc khái niệm về số vô tỉ, khái niệm về căn bậc hai và
cách tính căn bậc hai của một số không âm.


Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status