SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
1. MỞ ĐẦU
1.1) LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
V.I.Lê Nin trong thư gửi học sinh Học viện trường Đảng Ca ri bê
trong những ngày đầu cách mạng Tháng Mười Nga đã nói “ Trong bất kỳ
nhà trường nào điều quan trọng nhất là phương hướng, thì các bài giảng
phương hướng đó do cái gì quyết định ? Hoàn toàn do và chỉ do đội ngũ
những người giảng.
Bác Hồ kính yêu cũng đã từng dạy: “ Muốn có chủ nghĩa xã hội phải
có con người xã hội chủ nghĩa” – Con người xã hội chủ nghĩa trước hết là
con người phải được đào tạo, có văn hóa, có kiến thức khoa học và xã hội,
có tinh thần yêu nước, có đạo đức cách mạng, và để làm được thế, hơn lúc
nào hết, chất lượng những người thầy cô giáo – đội ngũ đào tạo ra học sinh
là một trong những động lực chủ chốt ảnh hưởng trực tiếp chất lượng của
nhiều thế hệ xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc.
Với phương châm xem phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu, là
một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa,
hiện đại hoá đất nước, là điều kiện phát huy nguồn lực con người, Đảng ta
xác định mục tiêu cơ bản của giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài, đào tạo con người Việt Nam có tri thức, có kỷ năng, có thái
độ ứng xử đáp ứng được công cuộc đổi mới hiện nay. Muốn thực hiện được
điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng quyết định chất lượng
giáo dục.
Như vậy, giáo dục và đào tạo là chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai.
Để đào tạo nên con người mới “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu của
xã hội, đòi hỏi người làm công tác quản lý nhà trường phải luôn trăn trở để
tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của trường, nhằm
đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng và Nhà nước ta đã đề ra. Cụ thể là đội
ngũ giáo viên phải chuẩn hóa về trình độ đào tạo, có tư tưởng và lập trường
-1-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

B; C; D; E. Đời sống chung của người dân toàn xã đa số ở mức trung bình,
số hộ nghèo toàn xã chiếm tỉ lệ khá đông. Nhìn chung mức sống của người
dân xã QT đạt mức trung bình so với toàn huyện.
Là một địa phương truyền thống hiếu học chưa cao, đa số người dân
làm ăn phụ thuộc vào đồng ruộng , đời sống kinh tế gia đình còn gặp nhiều
khó khăn thiếu thốn, phụ huynh học sinh còn chăm lo vào việc mưu sinh
hàng ngày nên chưa quan tâm đến việc học hành của con em. Trong những
năm gần đây việc học sinh bỏ học giữa chừng vẫn còn tồn tại.
Hiện nay trên địa bàn xã QT tồn tại 4 trường học: 1 trường mầm non; 2
trường Tiểu học và 1 trường trung học cơ sở với hơn 3000 học sinh. Cơ sở
vật chất trường học thực sự chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học, các
phòng chức năng, các phòng học bộ môn đang còn thiếu, sân chơi bãi tập
chưa đảm bảo, trang thiết bị dạy học còn nghèo cùng với đội ngũ giáo viên
lớn tuổi vẫn còn tồn tại nhiều. Do đó phần nào cũng ảnh hưởng đến chất
lượng dạy và học của nhà trường.
* Tình hình phát triển của trường Tiểu học QT:
Trường Tiểu học QT được thành lập từ năm 1995, đến nay đẫ được 18
năm tuổi, là trường nằm ở khu vực nông thôn nhưng lại ngay của ngõ của thị
trấn nên hàng năm cũng đã thu hút được nhiều học sinh. Từ ngày thành lập
đến nay trường luôn luôn phấn đấu không ngừng và nhiều năm liền đạt
trường Xuất sắc. Đặc biệt trường Tiểu học QT đã được UBND tỉnh Quảng
Bình công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức 2 vào năm 2006 và đã được
kiểm tra công nhận lại.
Hiện nay trường có 20 lớp với 556 học sinh, có 33 cán bộ giáo viên và
nhân viên.
2.1.2. Khái quát tình hình đội ngũ giáo viên trường Tiểu học QT.
-3-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
+ Tổng số giáo viên trực tiếp giảng dạy 27 đồng chí
+ Trình độ đạt chuẩn: 27/27 Tỉ lệ 100%

khoa học để tạo điều kiện cho giáo viên được đi học để nâng cao chuẩn.
Năm 2009 nhà trường chỉ có 13 đ/c trình độ đại học, 5 đ/c trình độ cao đẳng,
nhưng đến nay đã có 23 đồng chí tôt nghiệp đại học.
- Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và nhằm tạo điều kiện cho các
giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm của nhau, trường còn tổ chức các
giờ dạy mời bạn đồng nghiệp tới dự, góp ý kiến, giúp đỡ nhau về kỹ năng sư
phạm và trình độ chuyên môn, tạo không khí cởi mở, thân thiện và thi đua
cùng tiến bộ. Trong hè cũng tổ chức cho giáo viên được tham gia bồi dưỡng
thường xuyên. Trường tổ chức triển khai chuyên đề. Bên cạnh đó lãnh đạo
nhà trường cũng bố trí tăng cường việc kiểm tra, dự giờ đột xuất để nắm
chắc trình độ, ý thức giảng dạy và những khó khăn nảy sinh để cùng giáo
viên kịp thời giải quyết. Tổ chức thường xuyên các cuộc thi viết chữ đẹp
bằng hai hình thức: thi viết trên giấy và viết trên bảng để rèn luyện thêm kỹ
năng viết cho giáo viên. Mỗi cá nhân giáo viên đều có sổ cấp nhật kiến thức
hàng ngày, sổ rèn chữ. Các tổ chuyên môn khi sinh hoạt cũng được cải tiến
nội dung, thực tiễn, hiệu quả với những chuyên đề và nội dung cụ thể theo
từng đợt sinh hoạt, không sinh hoạt chiếu lệ, chung chung.
- Phó hiệu trưởng chủ động trong việc chỉ đạo, lên kế hoạch bồi dưỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Phó hiệu trưởng cùng một số tổ trưởng
trực tiếp thường xuyên đi dự giờ nắm chắc mặt mạnh, yếu từng đồng chí, chỉ
rõ cho giáo viên từng bước đi, từng phương pháp cụ thể, yêu cầu giáo viên
nắm chắc các đối tượng học sinh của mình, trình độ nhận thức, hoàn cảnh
gia đình từng học sinh, qua đó có những biện pháp thích hợp và hiệu quả
trong quá trình đứng lớp giảng dạy, nhằm mục đích giúp học sinh từ em yếu
đến ẹm giỏi đều tiếp thu hết kiến thức của bài giảng.
- Ban giám hiệu thường xuyên khuyến khích các giáo viên giỏi sáng
tạo trong giảng dạy, viết báo cáo kinh nghiệm, phổ biến cho toàn thể giáo
-5-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
viên , tạo nên niềm hứng khởi công việc và sự đoàn kết gắn bó thương yêu,

Giáo viên giỏi Huyện 6
Giáo viên giỏi Tỉnh 3
Giáo viên giỏi các cấp 14
Xếp loại giáo viên theo chuẩn
nghề nghiệp GV Tiểu học
Xuất sắc: 6 Khá: 9; T Bình:
11
Giáo viên đạt lao động tiên tiến. 22/29 75.0%
2.2) MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC QT.
2.2.1 Lập quy hoạch, tuyển chọn, bổ sung nhân sự đội ngũ.
Lập quy hoạch nhân sự là việc xác định nhu cầu về số lượng, chất
lượng, cơ cấu về cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục
tiêu, nhiệm vụ của nhà trường.
Khi lập quy hoạch nhân sự, cần căn cứ vào các văn bản pháp quy của
Phòng giáo dục - UBND Huyện định biên cho các cơ sở giáo dục, căn cứ
vào nội dung, kế hoạch giáo dục và thực trạng đội ngũ giáo viên trong nhà
trường.
Các biện pháp cụ thể trong lập quy hoạch nhân sự đối với trường Tiểu
học QT trong giai đoạn hiện nay là:
- Rà soát tình hình nhân sự.
- Phân loại số lượng, chất lượng đội ngũ.
- Lập kế hoạch nhân sự trên cơ sở yêu cầu của năm học mới.
- Chú trọng công tác lựa chọn tổ trưởng chuyên môn, là người có phẩm
chất, có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có năng lực chuyên môn
vững vàng.
-7-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
- Xây dựng tổ chuyên môn mang tính lồng ghép: chọn các môn tương

1 năm học.
2.2.3 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
Bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân
cách của giáo viên. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu
học, người làm công tác quản lý cần đặc biệt quan tâm tới công tác bồi
dưỡng đội ngũ giáo viên.
* Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức và tư tưởng chính trị cho đội ngũ
giáo viên.
- Vấn đề nhận thức về tầm quan trọng của việc nâng cao đội ngũ nhà giáo
đối với mỗi giáo viên là một công việc hết sức cần thiết. Hiểu và nhận thức
đầy đủ về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta trong
sự nghiệp giáo dục giai đoạn hiện nay, mỗi một người thầy sẽ nhận thức
đúng vai trò, vị trí, trách nhiệm của mình đối với thế hệ trẻ. Nhận thức đúng
điều đó, họ sẽ sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ cho sự nghiệp
giáo dục. Ban giám hiệu nhà trường tranh thủ sự giúp đỡ, chỉ đạo của chi bộ
tổ chức nói chuyện thời sự hoặc tổ chức các lớp học về tư tưởng Hồ Chí
Minh, về độc lập dân tộc, về xu thế toàn cầu hoá, về chủ trương, chính sách
của Đảng và Nhà nước về sự nghiệp giáo dục. Sau các đợt học tập, giáo viên
viết thu hoạch, nhà trường và chi bộ tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm.
Tổ chức học tập nghị quyết của Đảng các cấp, các văn bản pháp quy, chỉ
thị của Bộ Giáo dục- Đào tạo, luật giáo dục, điều lệ trường phổ thông, nhiệm
vụ năm học của Sở Giáo dục- Đào tạo, kế hoạch năm học của trường. Yêu
cầu 100% giáo viên tham gia. Đề xuất với chi bộ Đảng cử giáo viên ưu tú
tham gia lớp cảm tình Đảng và phấn đấu kết nạp ít nhất 1 đồng chí ưu tú
vào hàng ngũ Đảng Cộng sản trong một năm.
-9-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
- Trong quá trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất đạo
đức của người thầy phải được coi trọng. Trong bất cứ hoàn cảnh nào, người
thầy phải xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Phải xây dựng

- Kết hợp với hội cha mẹ học sinh trong giáo dục con em: một tháng giáo
viên chủ nhiệm mời ban chấp hành chi hội phụ huynh tham gia sinh hoạt với
lớp ít nhất một lần.
- Kết hợp với tổ chức công đoàn dạy thêm cho giáo viên môn ngoại ngữ
và vi tính.
- Thường xuyên dự giờ thăm lớp. Đối với giáo viên trẻ quy định dự 2
tiết/tuần.
* Bồi dưỡng năng lực chuyên môn
Năng lực chuyên môn là nền tảng, là đòn bẩy của năng lực sư phạm.
Muốn có năng lực sư phạm tốt, phải có năng lực chuyên môn vững vàng.
Các biện pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên
cụ thể như sau:
- Xây dựng tổ chuyên môn thực sự là nơi diễn ra hoạt động chuyên môn
sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực đối với sự phấn đấu vươn lên của mỗi thành
viên trong hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy. Người quản lý
cần xác định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng của tổ và nhóm chuyên môn trong
nhà trường. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn là xây dựng kế hoạch hoạt động
chung của tổ, hướng dẫn và xây dựng kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế
hoạch dạy học, phân phối chương trình và các quy định của Bộ Giáo dục và
Đào tạo; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh
giá chất lượng thực hiện nhiệm vụ của giáo viên theo kế hoạch của nhà
trường; đề xuất khen thưởng kỷ luật đối với giáo viên. Nề nếp sinh hoạt của
tổ chuyên môn là 2 lần/ tháng. Nội dung và hình thức sinh hoạt góp phần
đảm bảo kỷ cương nề nếp và nâng cao chất lượng dạy học, cụ thể:
+ Phản ánh những tiết khó trong phân phối chương trình.
+ Dự giờ, đánh giá, góp ý giờ dạy.
-11-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
+ Hội thảo các chuyên đề như: chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học,
chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi. Tổ trưởng cử giáo viên có năng lực

- Giải quyết tốt các chế độ chính sách của nhà nước một cách đúng đắn,
kịp thời, thoả đáng: nhận lương đúng hạn, nhận thừa giờ đúng kỳ.
- Công bằng trong đánh giá thi đua, trong khen thưởng, kỷ luật.
- Chỉ đạo thực hiện phương pháp khoán thưởng trong dạy học. Phần
khoán thưởng chất lượng chủ yếu giải quyết phần tăng năng suất trong việc
nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học gồm có các bươc thực hiện như sau:
+ Bước 1: Chuẩn bị
Nghiên cứu thực trạng học sinh khi tiếp nhận hợp đồng khoán thưởng.
Phân tích nguyên nhân và điều kiện tạo ra chất lượng đó.
Lựa chọn, phân loại đối tượng tiếp nhận khoán thưởng.
Lập chương trình kế hoạch chỉ đạo.
+ Bước 2: Triển khai, tổng kết, đánh giá khen thưởng
Tổng kết, đánh giá mức độ nâng cao chất lượng theo từng cá nhân, mức
độ khen thưởng: giáo viên giỏi cấp tỉnh được 1 000 000 đồng, giáo viên giỏi
cấp cơ sở được 500 000 đồng, giáo viên bồi dưỡng học sinh đạt giải cấp tỉnh
được
500 000 đồng, lao động giỏi được 500 000 đồng, tổ chuyên môn tiên tiến
được
500 000 đồng.
Tổ chức trao thưởng cho giáo viên.
Tổng kết rút ra bài học kinh nghiệm, đề ra phương pháp tiếp tục triển
khai.
- Kết hợp với tổ chức công đoàn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo
thăm hỏi kịp thời cán bộ giáo viên vào các ngày lễ lớn trong năm: ngày Nhà
giáo Việt Nam, ngày lễ Quốc khánh, ngày Tết.
-13-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
- Tạo nguồn kinh phí: Trích một phần kinh phí hoạt động của nhà trường,
huy động nguồn kinh phí của cá nhân, sự hỗ trợ của các nhà doanh nghiệp
trên địa bàn huyện.

SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
Giáo viên giỏi Tỉnh 3 4 4
Giáo viên giỏi các
cấp
14 20 25
Xếp loại giáo viên
theo chuẩn nghề
nghiệp GV Tiểu học
Xuất sắc: 6
Khá: 7
T. Bình: 14
Xuất sắc:13
Khá: 9
T. Bình: 5
Xuất sắc: 15
Khá: 9
T. Bình: 0
Giáo viên đạt lao
động tiên tiến. 22/29
75.0%
25/31 80.6% 29/33 87.8%

3. PHẦN KẾT LUẬN
3.1 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng:
Ý nghĩa:
Đội ngũ giáo viên là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng giáo dục
vì sự sống còn của giáo dục đào tạo là ở chất lượng giáo dục và hiệu quả.
-15-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
Nhưng thực tế trong năm qua, đội ngũ giáo viên trong trường học vẫn

- Đề nghị Phòng giáo dục và UBND huyện tuyển đủ những chức danh còn
thiếu trong nhà trường. Đặc biệt là giáo viên Tiếng anh, giáo viên Tin học
đưa vào biên chế để họ ổn định công tác và có trách nhiệm cao trong giảng
dạy cũng như thuận lợi cho sự quản lí của đơn vị.
- Cần có chế độ ưu đãi hơn đối với giáo viên giỏi và chiến sĩ thi đua các cấp.
( Cụ thể là đối với chiến sĩ thi đua cấp cơ sở nên xem xét để nâng lương
trước thời hạn như trước đây, còn hiện nay yêu cầu đối với CSTĐ cấp tỉnh
mới xét nâng lương trước thời hạn thì quá khó so với giáo viên).

Ngày 15 tháng 5 năm 2013
Người viết

MỤC LỤC
(Bạn có thể thay đổi - thêm bớt nên số trang thay đổi do vậy chúng tôi chỉ để sẵn
danh mục. Bấm phím tab sẽ ra các dấu … cách đều)
-17-
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
PHẦN I. MỞ ĐẦU Trang
3
1. Lý do chọn đề tài 4
2
3
4
5
PHẦN II. NỘI DUNG
1
2
3
4
PHẦN III. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ