Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
I- Đặt vấn đề:
!"#$%%&'(
%)*+ %,#$-
./012
1%345'$# ,6748*#
' 93'#$:;/<;%
= -1#$,67<>?#@
2AB/('BC+D*
II. Cơ sở phương pháp luận của việc ứng dụng truyền thông đa
phương tiện trong dạy học lịch sử:
1. Dạy học lịch sử là quá trình truyền thông mang tính đặc thù:
E%,:,B-%,%/,
FB/B%1,B%
->#<:=*+G4%H?
I-%,&%%/5$5
);%81%3
J;;%8?#5%#<K*
LB'-%4=%>%
)2=:#<8;1%3
J;%81%3*M84#$
5 >2##J;1%34
:,-*NO8-#<8P4
>)1%3G:,1%3= *M(3
truyền thông là sự chuyển tải thông tin từ một hoặc một nhóm đối tượng này
đến một hoặc một nhóm đối tượng khác nhằm cung cấp kiến thức, thay đổi
nhận thức và cải biến hành vi của con người*Q>#%'(
%,3= %,(.R,1%3=
==4,5@#,;>%8
4J;>1%3= 12*S#T
gij3E*Lkij3)El
5,8mij)EB#
c
%
XF*K*8-(;5,1%32
(F& P4>),679
-=5'2E,F4;]%#$:
-#:[^'2X2-X_ZZ
12` #/$;`)4
18*4E##,'2X-X$
^E,_2#Z$
,F4;%832A;%E#`A,8*n
,#=P`#$']
:B$-/PB%E#XFZ
@/#%E#*opV
#$,P=-= `PF
:%,@-*
III. Thực trạng và giải pháp:
1. Thực trạng dạy học lịch sử và sự cần thiết phải ứng dụng công nghệ
thông tin:
LP!4(8,67,#$# UV*n/,6
7,/=1%/*+4!"%
A#A#B#:,@-*q8]'$# J0
B/2%4#$%
5$"#Z#3*M842A
;C+DJ87<-1>
P%,#$8Z,67*,P4
%-1<<,67J=
*r-Y,Y V*7,):<=
5'2XP4>s6#$=?5'2X
'/< '27*+J#
Z#'6G 4P7,##$'%=
>%2'0:#Z#%-
^#%:yE_#Z#<X
'6%^2'2X'2<z_3`):
12;4*,P4#$5-
4>7<)2%# F,7<,8<
FV%'62#]3)=ZZ`
J,*Q5'$# ,67a%8
%%%%%,8#EEP J
&'%7<%]#=#->9,:,*
1%3%%# 3/<
8Z%,>12,)=1)*
+:3B%%8,67P !5)1
327<;%= -E#
3;'2@*
3. Quy trình soạn một giáo án điện tử có sử dụng thủ pháp truyền
thông đa phương tiện:
3
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
D@,132#$',6747<;%=
-^t67{eeRLQ+X\FQu=
t8]|_
a. Bước chuẩn bị tài liệu:uCác phần mềm được sử dụngRr}Erhiig
^>'2_lr~#^>4%,%32_l
^>9,:%32_l}}#E#E^>Z%#_^
%]#=#'(34:•%
=7<-2*€H64>7<%]#=#%
4 A_
uCác tư liệu cần cho bài giảngR6'2%,
:,=-;'2*Y:%>#<,],>
6Y]8-(4P4>,8%,E
]1=:>4>$'*Q5
-X,XPG>6Y]EH(;
4
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
F*
c. Bước lên lớp giảng dạy thực tế:
uQ]8%88$-B'?#$@4;,!
<^:<RW@2'7z_U#$B6=#<:
;,67>@/P(#3F*u
n@>#'G]8@0-%2,F>1
%/G*
u:R‡%8>6Y]Y#<51%
3'2E*Y4%8,8%<4/
@0$Y]U#2'2Xz
uDa3#>'%87<@0
Z#>%%#/$/;U7
<,X3',^'24"';#$
B%#$'5#$$z_>%%[A*u+5
V,]ˆ'6'#R‡%82U%8]<>
a21%8]*
* Khi giảng dạy cần lưu ý:
‚L8Z;7<1R8)=
E##U-X'2Xz8-(4P%
P,B*L,#,3,#P
9#:)# E#,12'*
‚Q>8127<%#@#^ 4@#
_-X'2Xz,F4;%82,=%/>
8@#832, ]"*
>G'!>Y98 9
8 u/%#=I+
KB,814a=F
L%<5)*\3B>/<+L&#
-%@),4,67
48P]5)%B%#-
'2@R
†+ R
BI+ K%8'Z]7
<Y2B8fi;9NN];E•
Z,|š#E,w|*L4>,I/<
12,H7,H K,I7<#%:]
#=##%:>>&,'27,H=B
K*
S\L#%#+L>6[L615
›fœ+r;+:;:i›œimœeffg=%>+L(\L#
A#fiRI+ ,B%-
%%- <[Bu;,[
B#%:" ?#&/%7<412
%X8 )P=#A#,[
$;F!$K*
†+ = R
B'Z]7<YA#hiii^†_];
E•Z,|š#+##E,w
|+*L4>,B%%/[B <z%
-%4>%<>B,B=
#$%412P;#%:%
-= *
\7<#%:-= |EEz%
<,4]=3/u
8#3_*LF4%695%84>"
B%ƒE'%>%3##X,=A'23
2@#.I'27K;#3*
†•utER
•u,E];E•,I•,EtEK4[I,
7B7B1#K*83,#$B
#84!P1@#PH;)=F
#.F>E#$%%V%2%
*
C>E[$•u,E,#$BV>I# 2
B8 = U',
K*
C>E1>#•u,E,I@%%$
B47<% <7#%:#
#|EE|Ez4$4>Y%
ƒE'E[+Wwo#'AEz 1#$#%:
FF=4>1#
%3/R•u#,2,B^_"^š#_$
2Ez*
Y1#8)V>E%3•wtE
=#'U>#-'2R/)B'?•wtE
=28+L= <>, #[B
X[B# 0 :%z/•wtE.
7
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
'&)5%-%B=534#
:-%8 d,#E=F
& "-G$BV
2A(:;YF*/'•wtE`(
)=/P1@#U
P%4,:2'(,:R
/)I%%7KI'27K,@;1%3
(F& =4.;#%:%
<-*4>#$8,
.;+L%824ˆ'6Y^(_2
'$$;#38%D,E3
;#%:4,I%%7K*n&/B8
,%87<'2)'$$2
;#3!-34#$%>>,
$F.;% <-VA,
&/<#544]@12'w
8
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
4,I'27K*LBI%%7K,'26'2
;%8!ˆ'6Y^(_'&`"
8,JI'27K,3/8, 1
I%%7K4.;% <-
%8B<#$%,#=#x%V%
-%=512*
/PX)%#I%%7KI'2
7K`"@$B=%8?4>
I%%=5KB#:)Zw'2E
%,XV1%2J;%8@&
/=>$B/;*\3#/!
,•8#%:8,%89]
)$3D,EXI,K$)8#3
O^$!%8%#%8%
D,E(_*Q@,#$1#,]# Y
'0,5=5I]JOK#J%
#$-%#-,I]:$K>IJ
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
55C #L;LBM2+
/1%/!YX4B
4_*+ %(#$5# $,[
8\B,HC4Dz,%8
a3#>8/I%4KIXK*Q@,:
1%/,>#%',)B/%
,67%8*
4,6748B/;
,#$1%3/#:UV'U>#;R
:%:,!wa:%<^†_*:%
/,5;B/-/B/;
; 1/!%-'2%
s6/ 23#%#8/*S
@`B/#;F%#$%
% 1%X,%8*:,!^
a_,4B/;"&/
2;F]*1%3B >
#33#>8//$,B 4
a=>&/;%8*\#$F
4#33#>/ 4=>&/;
%8312` P
#<8B*\31%3,67(F& :
,1%35)'/$;]$
;J*] 9IK^a/
4:%<_#JIJ%K%E#'
7<-%B312)*W[8
V,;>;$69;^Y
F]_%;%E#, #:%;
$/ '6$B/*:%</,4
%X,7>.'27
]1# \B,:(FC+D*n9C$2IŸ
<+L= &#-%@)
,%<K*C%eehii{;t8Q3Cl\O=1%
3&#-%(\L#hiA#1*n9C$2
IQ&#-%(%F#
$BK*CL$%khiif;L 6Wz
^††_rLt8^+;'8_*r-%,67*Bh*L
)'2QD#*CL$*eek
^†_tD4>,U,4,“sự lặp lại trên cơ sở không lặp lại”/,
%244#$>#5
4`#:Y%>*
^†_6Q3V^+;'8_wC5%-%,67
(FC+D*L)'2QD#*CL$*ek
^†_rLt8^+;'8_*r-%,67B|*L
)'2QD#*CL$*h{i
D-X8)1%3B/;B,67
,#$1%3B/IUVK*+:B/IUVK)8
%E#U :4A3#%,@/*
\3B
")>2%%1
'$4;#3#$%5)'F1%3B/;
FGYI]KR%32]P3
,@318*-3,67(
F& Y'BC+DCr,@E8
ZIX@#FsK*E4/,67#
11
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
=2YI]K/,%3!2)3
`%3])3,*\:R
E#8:'$# 4=3#>[=,67*
Y1,BB/=%1B/U
V;1B# ,67!PP>?
%8 '65=-%9I
K,O#=8# <#3)4A
PB/P1%/%E#"-3
I4K,67*
Q>:,G Y/,67;%1!
,67YB1%3B,67;J
<U8#=4A*SF& -'2
;#$5# 4>,U,U,=,]51%3
*\: /%# %%:#
# \B,:2/# C4z,U
,U,=,];5#$%8*L
12
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
# ,67%#,674,81
P42#$,] J,U,*
+s'eeI@žFB3K(,eiCr
^-3ˆ_%@BM*Quu-+*+ u, #u' \u -
‡u#r*duEu,Q8u%u-zU%#B
Ir%6,:KIo)$KIr\A4<K
I+2% %Kz9P#$,]'
Z,*Q=@4A)6
/;*
\3B7<XV14/<+L&
#-%,67(F& 48,]*
Q@,#$'%1>F3
/,673E=%<3Ifij
, Y'8!, 1#ZK*
1),7<#%:-`P
BPH-2#P3#JB/%
1%4*
L128/(8/0?7<%
,XV1-[B44/<
;+L4,67(F&
48`4%<),*,67#5
Z#/4>,@-Z-
3%824-%)>'>,6
7*L-%);%8Z,=7<
323%E#Y"Y4'><>
$4G]G%#,67-*Q=!
@P'?@RIA#E '?#$)A#)
'?#$,#KUI Ew 4>18 3w
,#w >K*L,;'6#
:%U 4-(^]wJO_3%E#`
4'>@: 4%#lU%
#38'>…G`,
%#5. 4$P*
+G5F'$# %\B,:C4D
zt674=sA>/<+LP
"B/%,;1%/*\
/<+L>3%,83,67X&
/3#>:I]5K1%
/4>%E#FB/'/>
@,:%1*W1%32,67
$)a48#2,.;
d,#E,-%V,F;%8
`#1%3B/;$:*Wa&
/;%8V#$,P%E#$=%1>
'^},EE_>^#EE_%<^,_@:
^,_&^E_%%^E,_^†_*
Ÿ<+L,67#$%12 13'
$4:1:%<>E3, z`
PB/,67E1>#8*+s
>&/2,F@0RIVì sao Pháp – Mĩ lại
chọn Điện Biên Phủ để xây dựng tập đoàn cứ điểm mạnh nhất Đông
Dương? Sự hùng mạnh của tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ được biểu
hiện như thế nào?”^,ehCrw-3ˆ_%83
%E#1%,X%7Z=6
;QM8r;=)P@,,-$#;
1@r%(@z-%)
=ztX@.;+L4/
$…#E32#,#82=/>#8CD
2#B%,67@Z*r-%&/
3#>'8`P%E#>?J
1,;1@@L!16@QM8
r;B/>#V#)B*Q=
)%YB6RQM8r;,#$,G$,'
1,XPV,,“chìa khóa”>'2
t#,%V!#)(@MZ\L#*Q5
15
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
\d-@1%B-63YP>#(8
`4Al,P94>7<,,2e
, >7<%¥,V,Z#,%{k##l
s#)'r%`"#(#$F%
tzYB6P¥;d[r%!@
QM8r;#$B/>#V#›f/>#
,#g@,,@MZ@@#@
n 2a8#= 38/';
%%<,67F!:a1>#;¢*•*
+ #E=]27<:321
R“Lời nói là cái vỏ ngoài, sự thật là cái thật ở trong. Lời nói là cái áo
khoác ngoài, sự thật là thân thể. Nghiên cứu sự thật không thể chỉ dựa vào
những cái mà người khác quan sát và chứng minh, mà phải dựa vào những
cái mà chính mắt mình nhìn thấy, tai mình nghe được,…”*Ÿ<+L
&#-%@),,67(F
CrG ?#8Z)*
16
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
Trước hết, đối với giáo viên:D7<+L,67`Y
'@3$8# [A<#7<
-[B*L
%%8A'2^ƒ_U%%78]#=#
r}ErF8`P%843[
A[27< ),%-'2
-%'2@'2X%7…
83/>$@#F,8
%D,E'2^CE,_zdU%F4:A“lưu văn bản”
;#%:^E_8%89]2'2
#$,]X%A#a<7<=9,V
H(#*F%8,##%:
GO,A'2#F>“khi nào có thời gian thì soạn
thảo tiếp”*Q@,>#&'B;+L4.Z,%8
@ˆ'6'(#-%'2;
@ 4*
n',678,4/<+L4G#F
2%8),$47<
=#82FBU<>4,67*M3
12/5-*\U;'$# G
>#&'B;+L= %84>/
< &#-%wY'@
),'$# (=3/%@%1%
3*
Q5Rn,674.;
+L`4]'>'X¥/,#P
8#>';=,67G,67@$*
,67>4>YB/I2#:K
B/I,::K%E#24'>,67u
32=2%4
O)>3)*D7<+LB
12%-%%`P%85
*
\:'eg#<hI+:%;&5d[o-EK
(,eeCr^-3ˆ_%87<IM/-
F# 2+:%#K@8]#=#r}Er>
a%/IˆK83*‡%8a
1%#82'/3 1#$5@0HRM/
34,8=3 F&,X'/3,
d[ •#4BO3=+:%#;o-E
D2,F@0%'%'&%8BO
5,$/,67#'/32%RI+$;
2efhfuefgg!,#%'2;[
/'8'Fs#4d[,6B12U=)*
LA#efgho-E,8,#&53d[!'6
;29>#*+:3B,8Z#1=
o-E!'I+:%#K?#4d[
%0;2*
C32#,1%8#3,:,'/
>#&'B;+L= %84>/
< &#-%wY'@
),'$# (=3/%@%1%
3*
Q5Rn,674.;
+L`4]'>'X¥/,#P
8#>';=,67G,67@$*
,67>4>YB/I2#:K
B/I,::K%E#24'>,67u
32=2%4
O)>3)*D7<+LB
12%-%%`P%85
*
\:'eg#<hI+:%;&5d[o-EK
(,eeCr^-3ˆ_%87<IM/-
F# 2+:%#K@8]#=#r}Er>
a%/IˆK83*‡%8a
1%#82'/3 1#$5@0HRM/
34,8=3 F&,X'/3,
d[ •#4BO3=+:%#;o-E
D2,F@0%'%'&%8BO
5,$/,67#'/32%RI+$;
2efhfuefgg!,#%'2;[
/'8'Fs#4d[,6B12U=)*
LA#efgho-E,8,#&53d[!'6
19
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
;29>#*+:3B,8Z#1=
o-E!'I+:%#K?#4d[
%0;2*
M/25'M21@\L#*
M/22%#$,67$=%[
; 17&151*C$17;
[]#!#!,)#-%=]8
,JG2#%8#BK*
LB3'/8#3,>a
1%%#82@0#(`P%
::B*D1%[2,F
%8,B`3]%E#'>pO@
20
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
=“Chính sách mới”;&5o-E=32[
171@] #'#'%EA%*LF4%
E#`Z@,@/=,67 ]#,a
%@B,67%*
Ÿ<+LF812,67 9
P'>,6@7=1%/#J,
'%1P%E#3%#>'2)
#5,8'8;,67*
\:`44>@',“Khởi nghĩa từng
phần”,“Tổng khởi nghĩa”=+%LB/
&([:1=+%#%%#
ef›k^%%,67,ehCr_%8 a
7<'2X9p%E#):#<:
:1=#9U()9z;
$([Y]lXX,(["8
15Fek:1==@@2J
16Z,;([(%5,^CL$C
D‡J_&([+%#%%#A#ef›kzQU
''47<'2X%78]
2A1%:( U',[A
'2X;58#/=6,Hz8-
(4P%E#b>@/,67!*
\:=QX(^efkfwef¡i_(,ehCr
%84>“Lược đồ phong trào Đồng khởi ở miền Nam”8
]#=#r}Er&/%/,8
1*n1%,X 1,F3'$;%
8%E#`)&B;@@#=L#Y
.,xx(Y6-$&B(\[^M3Q6_
M%Ž^LB_%hwefkfMX^€2L!_%
mwefkf!,Z#=L##$%#
8'>,$“Đồng khởi”(ME"(%‡X #
rPM+@M3Qz\3“trực quan sinh động”
6>#"$&B;@@#=L#`
Z@/,67=#5,8F
"':;*
d$%%1%/<;+L,6
7(F& `4%<&#-
%@),'$# *+ 9P
%8Y'@3$8# 2A7<
%-[B#J#F
'247<FB#82zD7<
+L'$# G ,##)J;%8,
Fa=>&/B,J
,#%E#8##8/P8:,67-*
4. Khả năng ứng dụng CNTT trong dạy học lịch sử ở trường THPT
\/<+L4,67484
>%<(=,[3/#/$%v
$Y$5',67<>*+P4>
)2A&'B;+L,67(#U
,67z>%7<,67*C
86F!4)=2ˆ#]#=#:<<
'$# %84>#7<VE$'>
%/<12*\:R%…#E[+W
ICa7<32=+;6CX+:d8+W
]#=#dšr}Er,67KI‡%%,
7# t67,eeK;r‡D*D6Q3Vr‡D*
DL"6+ D*L"dC(zCU%\+W,In:
/QM8KID‡J1B(K]#=#•Yhiihhii{z
/A#%8%7<]#=#r}Er>
%%728,&/%$4'$
# z4]&#-%@),*
Q@:,>#,);/<+L,6
7*
LBP4)=3/-%>/<
;[Bu,67+L`
O2]uJV#I$%K1%3*
8")/<+L(
F& ˆ#%# C%\B,HD
Q6,Hz123'$# t67/
<aJ*L#$5F>#(%5
,CL$5CX+:dC2rJQL•z*=%
8!B+L1E]7<]#=#r}E
r3]%8^),%%8(V@
V_a4=B*
23
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
k*d¦D§L‡‹q¨L©+o¤L‡\|™+ŸL‡WªL‡+”L‡L‡C™
C”L‡|Lo¤L‡W•qC•+\«o¤L‡n|¬do•QŽLC‡|Žd”L
t‘+CD’
//< ,67 ]
2'$-3;# 1)2%
-'<>*Q=1,],%6$#$
5'<>^P-,%,';-3_4(F
/< ,67*
/'/< ,67 9
'$%^V3/4J1
'B),67_#2%$%
'$%$%U',%'
,676-'6V
% :;!$*
/ ,#A$Ba1%2]'%#%
ˆ/[A%$*+%$4,81
24
Đề tài: Ứng dụng truyền thông đa phương tiện trong dạy học lịch sử cho học sinh THCS
/<< ]8/[,ˆB
=%/7<2#'2YZ#
/,67;'YA8#[A*
/A#/<< ,672%
'0>-%I$K]JO]4JE*
+%#$=,)I%8,#@#K`,#'6
$/#2,),#;>;
$B/^B_*QXF28,:I,:,B
K*L8,:)15/<<
<,6734Z>'=,67
[A7< ^(@4/
,67[A%_*
/%/< ,67]
,H 'F,67F3%3
9PH32,#'
2#'2#FY%/58]7<*
25
Copyright: Tài liệu đại học ©