5 MỤC LỤC







 1




 4

 4


u 5

 5




 8




7

.54


 62
            







 92

8 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT  
PPGD 
 
NXB 
 
 



- 
 
- 

2008 - 
 
- 
               

10


 51


- 2009 và

 
- 

2008 - 
              
- 
-
.57
              
- 


12

DANH MỤC CÁC HỘP

 




71
  72


 14

PHẦN 1: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Th gic vào thiên niên k mi vi s bùng n thông tin, s phát
trin nhanh chóng ca công ngh cao, nn kinh t tri thng toàn cu hoá.
c ch y mnh công nghip hoá, hii hoá, thc hin
chic mnh, xã hi công bng, dân chTrong bi
ci hc, có o và phát trin. Vi quan
nim xem         c ta ngày càng có
nhiu ch gi tp trung nâng cao chng
giáo dc i hc. vic ng ging dy ca ging viên các
i hc là mt trong các mi quan tâm ca ngành giáo dc - o và xã
hi. Có nhiu hình thng ging dy ca gi 
giá ca gin cng nghio, qua h 
ging dy, kt qu hc tp ca sinh viên v. v. và thông qua ý kin ca sinh viên.
ng ging dy, hình th
quan trng vì sinh viên va là trung tâm, vng, va là sn phm ca quá
o, vng th ng theo quan

ng Kinh t - K thun Biên, chúng tôi la chn nghiên cu
 tài: “Tác động của việc đánh giá hoạt động giảng dạy từ phía người học đến
việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên” (Nghiên cứu trường hợp
Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Điện Biên).
Chúng tôi hy v tài s thc hiu qu ca vic ly ý ki
hong ging dy t phía sinh viên  i vi PPGD ca ging
viên tng Kinh t - K thun Biên.  ging viên s
la chn c p trong quá trình ging dy.
2. Đối tƣợng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
- ng nghiên cung ca ving ging dy t
i hc ti PPGD ca ging viên.
- Khách th nghiên cu: Ch yu là nhóm ging viên hing dy ti
ng ng Kinh t - K thun Biên xem xét và nghiên cu
16

 u cnh ca s ng, nghiên cn thu thp ý kin
 ca nhóm sinh viên hic ti ng Kinh t - K thut
n Biên.
- Phm vi nghiên cu
+ Phm vi thi gian: Nghiên cc tin hành t tháng  n
tháng 5 
+ Phm vi không gian: Tng ng Kinh t - K thun Biên.
- Phm vi v nghiên cu: Trong nghiên cu này chúng tôi tp trung vào
ng ca ving ging dy t i hc có n
PPGD ca ging viên.
3. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cu n ng ca ving ging dy
t i hn vii mng dy ca ging
Cng Kinh t - K thu  xut mt s gii pháp góp
phn nâng cao chng hot ng viên cng.
5. Phƣơng pháp nghiên cứu
5.1. Phƣơng pháp thu thập thông tin
- nh tính: S d, tra cu tài liu và
tin hành phng vn sâu  thc kh u cnh ca s ng
vic ly ý kin phn hi t i hc n PPGD ca ging viên.
- ng: Tin hà u tra thông qua vic phát và thu
bng hi, thng kê và x lý s liu bng phn mm thng kê SPSS.
- Các nhnh trong bng hy t 1 n 5
(1- Không bao gi s dng; 5 - ng xuyên s dng)
5.2. Phƣơng pháp chọn mẫu
- Mẫu khảo sát cho giảng viên:
ng mu: S ng ging viên cng  thm t n
nay là khong i, vng giy nên nghiên cu tin
hành kho sát toàn b s ging viên này.


i mi PPGD ca Ging viên
u ki ng
18

- Mẫu khảo sát cho sinh viên:
ng mi
+ Cách chn: Luc hin mu ngu nhiên theo
cm ti 4 ngành: K toán; Tài chính - Ngân Hàng; ng tri mi
ngành, chn ng ba. S sinh viên c phát
phiu hc ly t danh sách ca mi lp.
6. Tiến trình nghiên cứu
6.1. Giai đoạn nghiên cứu lý luận:

Tng hp các v c phiu tra.
* Điều tra thử:
Thi gian ti
M  tin c giá tr ca bng hi, trên c s
nh sa các câu ht yêu cu.
Khách th u tra th: 20 ging Kinh t - K thut n Biên
và 50 sinh viên ng Kinh t - K thun Biên.
u tra bng bng hi.
* Điều tra chính thức:
Thi gian ti
Mu ng ca vic ly ý kin phn hi cn
vii ma ging viên.
* Phỏng vấn sâu:
Th
Sau khi x  các kt qu thu thc t viu tra chính thc
chúng tôi tin hành chn la, tìm hiu nghiên cng hin hình.
Mng c li góp phn chng minh tính
n khách quan ca v nghiên cu.
6.3. Giai đoạn xử lý số liệu và hoàn thiện luận văn
Thi gian thc hin: T tháng 1 
20

n này bao gm các công vi lý các s lic,
vin, chnh sa lut tóm tt, làm Powerpoint.
7. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài nghiên cứu
7.1. Ý nghĩa khoa học:  tài nghiên cu thành công s p vào các công
trình nghiên cu v v ng viên mt góc nhìn mng ca
vin vii m ng dy ca
ging viên.
7.2. Ý nghĩa thực tiễn:  ng ca vic sinh v

chng ging dy và giúp giáo viên nâng cao chng ging dy, tuyn chn
giáo viên ming dnh
mang tính nhi ng hc, la chn giáo
viên và sinh viên tt nghi tng ging và tuyn chn giáo viên cho các
khóa hc. Tuy nhiên trong quá trình s dng kt qu a sinh viên cho các
22

quynh v nhân s, các nhà qun lý cn tham kho các ngun thông tin khác,
không nên s dng duy nht kt qu ng viên.
Robert E.Stake 1998, Teacher Evaluation: Univerty of Illinois, Urbana -
Champaign [47]. Hình thng viên vn có hn ch là sinh
viên không th ng th hong ging dy ti nhiu lp hoc nhiu
ng hc.
Michele Marincovic (1999), Using Student Feedback to Improve Teaching,
Changing Practices in Evaluating Teaching [42, tr45-69]. Ti rt nhini
hng trên th gic coi trng, nhng d liu
có h thc thu thp phc v cho ving dy. Theo nghiên cu
ca B Giáo dc M a trên kho sát ca 40.000 gii hc)
thì 97% các ging viên cho rng cn s d thnh
công tác hong ging dy. Nghiên c ra rng có s i v hành
vi ca gi có s i mnh m cn có s kt hp gia phn hi
ca sinh viên vi các bin pháp gii thích kt qu t hp vi các hình
th ng nghi
NGACenter for Best Practices, Education Policy Studies Division,
 ng  ging viên  ng cht ng
ging dy [43, 34]. Trong bài báo này tác gi n mnh: Vic ly ý kin phn
hi ca sinh viên v hot ng ging dy  rt nhiu cho vic 
ging viên, thay cho li truyn thng là da trên d liu hc tp, s quan sát lp
hc và s qun lý lp ca ging viên. Nhng nhà giáo dch ra k hoch
i  ging viên bng công c hiu qu  phát trin hong

giá tr ng rãi.
         ng dy ca gi ,
Giáo di hc ch [22]. Hiu
qu cng dy ca ging viên phi th hin  m i tri
thc, k a sinh viên, tác dng ng tích
cn cm xúc, tình cm ca h. Vì vy sinh viên s cm nhc
nhng ng k trên cng dy ca ging viên vi h.
24

Nguyn Pu qu
ging di hc ch
[25]. Nhiu công trình nghiên cu trên th ging minh kt qu sinh viên
u qu môn hc khá khách quanc t a
 giúp ging viên t u chy mà còn giúp nhà
ng xem xét lo cng
    Hiu qu      ng 
Giáo d i hc ch         [19].
Nh    ho ng ging dy ca ging viên t phía sinh viên là
ngun thông tin quan tr   c tip ho ng ging dy ca ging
viên.
c hin thu thp và s dng ý kin sinh viên
    ng ging dy: Kinh nghim t i hc Quc gia TP
i hc ch [1].
Không ch là mt hình thc mang tính t nguyn, vic thu thp ý kin sinh viên
v hong ging dy ca ging viên t lâu tr thành mnh bt buc
ti nhi   gii. Khi vào trang web ca m  i hc bt k
nào thuc mc nói ti c cun cng
dn chi tit v vic thc hin thu thp ý kin sinh viên sau mi môn hc nhm
ly thông tin phn hi v các hong ging dy ca ging viên ngay ti các
khu vc có phong trào m bo chng mun màng nht th gi

 án và gii quyt các bài tc quan tâm th nghi
dng rng i hc c ta. Chính s th ng ca sinh viên
trong quá trình hc tp là nguyên nhân chính ca s th ng và b ng khi h ra
ng làm vic.
Trn Th Bích Liu (2007),    ng ging dy - Ni dung -
 - K thuti hm [33]. Trong bài vit này tác gi
       ch ng giáo d   t ho  ng
c chú trng trong mt t chng ng giáo dc
u. Tác gi t nhic 
26

chng giáo d nhm . Trong tài liu này tác gi  cp ti
 quá trình ging dy ca ging viên là mt phn trong quá trình .
Nguyn Qúy Thanh (2007), Giáo di hc, mt s
thành t ca chng, i hc Quc gia Hà Ni [28]. Trong tài liu này
nhóm các tác gi nêu lên v c nhng yêu cu phát trin mi trong bi
cnh t nn kinh t công nghip sang nn kinh t hu công nghip (kinh t tri thc)
thì giáo dc Vit Nam cn phi chú tra vic nâng cao chng. Nhóm
các tác gi u các thành t dn chc ci tin thi i
hc, sinh viên  ging viên, hot ng hc tp ca sinh viên, hc v khoa hc
ca ging viênt trong nhng thành t m bo cht
ng trong .
Nguy   n Qúy Thanh (2010), Giáo d i hc m
bo,  và kinh chng, i hc Quc gia Hà Ni [27]. Trong
quyn sách này bao gm nhiu bài vit nói v m bo chng giáo
dc. Trong tài liu này gm 3 phn: phn 1 v v kinh chng và xp
hng i hc, phn 2 v v m bo chng  và phn 3 v
v  chng trong giáo dc.
Pht, Lê Th Hng Dung x trong ly ý
kin phn hi ci hc v hong ging dy c yu hi tho

ng dy hc, giáo viên và hc sinh. Dy hc là hong chính trong giáo dc ti
bt k cp hc nào. Dy hc là hong phi hng qua li gia hai ch
th là giáo viên và hc sinh. Giáo viên là ch th ca hong ging dy, hc sinh
là ch th ca hong hc tp. Hong dy và hong hc luôn gn bó,
không tách ri nhau, thng nht bin chng vi nhau. Du khin hc, hc tuân
th dy. Dy tt dn hc tt, hc ti phi dy tt [36]. Hong dy
ca gii tt yn hong hc li nhi
t hong hc s ng tr li vi hong ging dy t o ra s bin
 có s phù hp gia dy và hc.
Thc tin giáo dc cho thy mun nâng cao chng giáo dc không th
n hong dy hc. Do vy trong th giáo
28

dc  n vic nâng cao chng dy hc, mt trong s
nhng bin pháp hong ging dy ca ging viên thông qua ý
kin phn hi ca sinh viên. V nâng cao chng ging dy li ly ý
kia sinh viên? Chúng ta bit rng, hong ging dy ca ging viên
nhm trang b cho sinh viên nhng kin thc, k  ci vi
i tt nghing dy ca ging
viên không th thiu thiu s a sinh viên [19]. Trong hong ging
dy, sinh viên va là trung tâm, va là mc tiêu, vng. Suy cho cùng
vic ging dy là vì hc sinh, vì có hng và thy giáo. Hc
sinh là trung tâm ca mi s c gng, mi ci tin v n 
ging dy, là trung tâm ca mi tìm tòi v cách t chc quá trình dy hc và giáo
dng vng chc h thng giáo dc quc dân. Hc sinh va mc
tiêu vng lc ca quá trình dy hc [40, tr57]. ng trc
tip nhc th ng chng hong ging dy ca ging
viên. Ging viên là cu ni truyn ti nn sinh
viên. Vì vy ch sinh viên mi có th cm nh c rng h   c gì,
ng dy ca ging viên có d hiu hay không. Kt qu ging dy ca

ca mnh nhnh theo mt m 
giá, theo tác gi Nguyn Trng Phúc còn có th hinh m
t ti mc tiêu ca my hc, là mô t ng nhng khía
cnh v kin th ca hi chiu vi nhng ch tiêu ca
m kin, mong mun ca môn hc Theo tác giá Phm Xuân Thanh trong
lot bài vit v Lý thuyt thut ng  ch vic
thu thp thông tin mt cách có h thng và x lý, phân tích d liu   
ra các quynh nhm nâng cao chng giáo d  
giá giá tr ca d liu (bài phát biu thuyt báo cáo nghiên c
mt danh mnh. Via trên nhng tiêu chí rõ ràng. Nhng
tiêu chí này có th là tiêu chí bên trong (t chc) hay tiêu chí bên ngoài (liên quan
n mc sinh có th nh nhng tiêu chí hoc nhng
.

Trích đoạn Đổi mới phƣơng pháp giảng dạy Sự thành lập và các ngành đào tạo Đội ngũ cán bộ, giảng viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế Kỹ Thuật Việc đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên từ phía ngƣờ Sự thay đổi phƣơng pháp giảng dạy của giảng viên trong những

---