Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Phần mở đầu
I. Lí do chọn đề tài :
1. Lí do khách quan :
Hơn 65 năm qua Đội TNTP Hồ Chí Minh, dới sự lãnh đạo của Đảng, Bác Hồ và sự
dìu dắt của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh không ngừng lớn mạnh và phát triển. Tổ chức đội
trở thành một tổ chức rất cần thiết và quan trọng cho thiếu nhi, là lực lợng giáo dục tích
cực góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ con ngời ,tổ quốc Việt Nam
XHCN.
Trong thời đại ngày nay toàn Đảng toàn dân đang ra sức đẩy mạnh CNH- HĐH
đất nớc, lớp lớp thiếu niên nhi đồng là những chủ nhân tơng lai của đất nớc, là những
ngời kế tục sự nghiệp và phát huy truyền thống của cha anh. Đồng thời trớc nhu cầu và
sự phát triển của xã hội đòi hỏi ngời Tổng phụ trách phải thực sự trở thành những nhà
giáo dục, trong sáng về đạo đức, vững vàng về chuyên môn, nắm chắc kiến thức khoa
học công nghệ, biết vận dụng sáng tạo vào hoạt động nhằm xây dựng Đội và phong
trào thiếu nhi vững mạnh toàn diện
Hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi với yêu cầu là cần phải đảm bảo tính lành
mạnh, gây hứng thú và tính chất vui chơi giải trí. Đó là một nhu cầu tự nhiên và cần thiết
trong mọi sinh hoạt của thanh thiếu niên nhi đồng. Do vậy trong hoạt động Đội muốn
truyền thụ kiến thức, hình thành và phát triển nhân cách, tạo ý thức tổ chức kỷ luật, tính
trung thực và tính tập thể cho thiếu niên nhi đồng, ngời phụ trách phải tổ chức các hoạt
động Đội theo những phơng pháp nhất định phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của lứa
tuổi học sinh.
2. Lí do chủ quan :
Hoạt động Đội vui chơi giải trí là phơng tiện để giáo dục thiếu nhi rất có hiệu quả
, có tác động rất mạnh đến nhiều lĩnh vực cần tiếp thu của học sinh. Bởi lẽ ở lứa tuổi các
em vui chơi có tổ chức và mang tính giáo dục có tác động rất lớn đến tình cảm, nhân
cách, thể lực của học sinh góp phần hình thành kỹ năng giao tiếp ứng xử và tự quản
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
cho học sinh. Ngoài hoạt động trên vui chơi giải trí còn phát triển về trí tuệ nh : Thông
minh, nhanh nhẹn, tháo vát Tất cả các yếu tố đó sẽ tạo nên một tâm hồn trong sáng

VI . Phạm vi nghiên cứu đề tài :
1. Trong Liên đội Trờng THCS Thanh Uyên
2. Các tài liệu Đội :
- TPT Đội TNTP Hồ Chí Minh trờng THCS - NXB Giáo Dục -
- Ngời phụ trách thiếu nhi cần biết - NXB Thanh Niên -
- 126 Trò vui chơi tập thể chọn lọc - NXB Trẻ -
- Sinh hoạt tập thể : Vòng tay bè bạn - NXB Trẻ
-72 trò chơi cho thiếu nhi - NXB Trẻ
VII . Phơng pháp nghiên cứu :
1. Đọc và nghiên cứu tài liệu
2. Tham quan thực tế :
- Hoạt động vui chơi ở Liên đội
- Dự và tổ chức hoạt động vui chơi ở Liên đội bạn
- Tập huấn công tác đội TPT
3. Trò chuyện Trao đổi :
- Giữa GV TPT với học sinh
- Đồng nghiệp với nhau
- Giữa TPT với TPT trong và ngoài huyện
- GV TPT với các tổ chức trên địa bàn dân c
4. Thực hành :
-Tổ chức vui chơi cho học sinh trong Liên đội .
-Giao lu với các liên đội bạn
-Liên đội kết nghĩa
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Phần Hai : Cơ sở lí luận và thực tiễn
1. Cơ sở lí luận :
Mục đích của Đội TNTP Hồ Chí Minh là giáo dục cho thiếu niên nhi đồng thực
hiện theo 5 điều Bác Hồ dạy, phấn đấu trở thành con ngoan trò giỏi - đội viên tốt-
cháu ngoan Bác Hồ - Đoàn viên TNCS Hồ Chí Minh . Do đó hoạt động Đội phải có
phơng pháp phù hợp.

- ở lứa tuổi thiếu niên nhi đồng vui chơi là điều rất quan trọng nhng để hoạt động đó
đạt đọc mục tiêu và có ý nghĩa cần phải hoạt động trong tổ chức và theo phơng pháp đặc
trng, đúng đắn của ngời phụ trách.
- Vui chơi là nhu cầu tự nhiên nó taca động trực tiếp đến việc hình thành nhân cách
của học sinhvề mọi mặt : Đức , Trí , Thể , Mĩ . Từ đó tạo ra sự đoàn kết thống nhất, thân
ái, hài hoà trong cuộc sống .
- Trong mỗi hoạt động vui chơi có một tác dụng nhất định không giống nhau nhng
đều tạo ra những đcs tính không thể thiếu trong thiếu niên nhi đồng mà chính nó là sự
tổng hoà của những yếu tố tạo nên nhân cách toàn diện cho học sinh .
- Vui chơi giải trí còn tạo ra cho học sinh có tinh thần tập thể, ý thức tổ chức kỉ luật
và ứng dụng kiến thức vào cuộc sống .
*Tóm lại : Hoạt động vui chơi giải trí có vị trí vai trò rất quan trọng trong đời sống của
con ngời, nó tạo ra cho con nguời một phơng tiện để giao tiếp, giáo dục con ngời toàn
diện về mọi mặt, phát triển các kỹ năng và thói quen cần thiết, thu hút đông đảo TTN
tham gia hoạt động. Đồng thời còn làm cân bằng sinh thái, tâm lí của con ngời,tạo điều
kiện đẻ thể hiện tài năng, sáng tạo của tuổi trẻ .
Ch ơng II. Nội dung, Phơng pháp tổ chức hoạt động vui chơi cho ttn .
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
- Trong hoạt động vui chơi giải trí để đạt đợc kết quả theo yêu cầu và mục tiêu của
Đội , đồng thời tạo đợc hứng thú, lòng say mê và dấu ấn cho học sinh càn phải có phơng
pháp tổ chức một cách hợp lí, khoa học và chi tiết. Từ đó yêu cầu ngời phụ trách phải
hiểu đợc vị trí, vai trò của hoạt động, tâm sinh lí của ngời chơi- xác định đó là hoạt động
mang tính tự nguyện, tự giác và tự do theo sở thích của mỗi ngời. Đồng thời qui định đ-
ợc giới hạn không gian, thời gian, qui mô, điều kiện và phơng tiện hoạt động.
- Vui chơi giải trí là một hoạt động rất rộng với nhiều mảng hoạt động khác nhau nh-
ng đều có một tính chất chung là không ai biết trớc mình là ngời chiến thắng và ai cũng
có thể tham gia, có thể thử sức để khẳng định mình và tự hoàn thiện vốn sống của chính
mình .
- Nh đã nói ở trên, ngời phụ trách cần phải hớng dẫn, tổ chức, điều khiển ngời chơi
để họ đạt đợc mục đích của mình một cách thoả mãn. Tuy vậy việc tổ chức vui chơi giải

1. Chọn loại hình chơ i :
- Ngời phụ trách phải lựa chọn loại hình chơi phù hợp với đối tợng, chủ đề, trình độ
và đặc biệt chú ý đến mục đichs giáo dục về t tởng đạo đức,kỹ năng cần phát triển của
học sinh .
2. Chuẩn bị ph ơng tiện và điều kiện vui chơi :
- Sau khi lựa chọn loại hình chơi cần phải có kế hoạch về mọi mặt để hoạt động
thuận tiện, khích lệ đợc học sinh sau khi chơi và đạt đợc mục tiêu để ra. Đồng thời phải
lờng trớc đợc sự sai hỏng, tính an toàn khi chơi .
3. H ớng dẫn chơi :
a. ổn định tổ chức, xắp xếp đội hình theo yêu cầu của nội dung chơi
b. Giới thiệu về nội dung vui chơi một cách ngắn gọn, dễ hiểu và dễ tiếp thu :
- Tên của loại hình chơi, chủ đề chơi
- Mục đích yêu cầu của nội dung chơi
- Cách chơi và luật chơi
- Cơ cấu và cách đánh giá, xếp loại sau khi chơi
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
c. Tổ chức chơi : Bớc đầu cần phải cho học sinh chơi thử một vài lợt hoặc đông tác,
sau đó rút kinh nghiệm và điều chỉnh sai lệch trong từng động tác Tiến hành
chơi thật theo yêu cầu ( khi đó ngời hớng dẫn chơi có thể tuỳ theo nội dung chơi
để chọn hiệu lệnh, phân công trọng tài, BGK để theo dõi, đánh giá và sau rút kinh
nghiệm ).
Khi chơi ngời hớng dẫn càn phải tổ chức đợc các việc sau :
- Động viên, cổ vũ và khích lệ học sinh làm theo
- Uốn nắn kịp thời và rút kinh nghiệm của học sinh
- ấn định thời gian kết thúc cuộc chơi
d. Đánh giá kết quả cuộc chơi :
- Ngay sau khi kết thúc ngời hớng dẫn phải công bố ngay kết quả theo đáp án đề ra.
Yêu cầu đánh giá khách quan, vô t, công bằng và chính xác
- Ngời hớng dẫn phải tổ chức cho ngời chơi nhận xét, đánh giá kết quả và rút kinh
nghiệm cho hoạt động .

+ Sau đó lại tiếp tục trò chơi nh trên .
- Tổ chức chơi thử : Cho các em chơi thử 1 -> 2 vòng và rút kinh nghiệm
+ Không đợc cố tình nắm tay bạn khi có hiệu lệnh cầm cờ
+ Không xô đẩy bạn trái phép
- Chơi thật : Ngời hớng dẫn hô lệnh và bắt nhịp bài hát để các em thực hiện
+ Ngời hớng dẫn điều khiển và theo dõi bắt các em pham luật, thua cuộc
+ Kết thúc trò chơi đúng thời gian đã ấn định
- Kết thúc cuộc chơi cho học sinh ngồi tại chỗ quay mặt vào trong vòng tròn và tổ
chức trao trả đồ dùng bằng cách :
+ Giơ từng chiếc đồ dùng và cho hoc sinh tự nhận
+ Muốn lấy lại đồ dùng phải hát một bài, trả lời câu hỏi về văn hoá , kể một mẩu
chuyện, hoặc theo yêu cầu của đội chơi ( Có bao nhiêu đồ dùng thì phải hát bấy
nhiêu lần )
+ Có thể thay đổi hình thức trả đồ dùnh bằng nhiều hình thức khác nhau : Biểu diễn
Đoàn tầu chuyển bánh, Vịt con mập mạp .
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
<@> Tổ chức đêm lửa traị :
1. Mục đích : Giáo dục thiếu nhi tinh thần đoàn kết, gắn bó lẫn nhau. đặc biệt là tạo ra
dấu ấn tốt để vơn lên trong học tập và hoạt động Đội .
2. Chuẩn bị :
- Địa điểm : Nơi cao ráo, sạch sẽ
- Có đủ chỗ cho họat động của cá nhân tập thể
- Có đủ chỗ cho khán gỉa xem và cổ vũ
- Đảm bảo an tòn đến khi kết thúc
- Các vật liêu, phơng tiện khác
3.Tổ chức lửa trại :
- ổn định tổ chức, vị trí trại sinh, khách mời
- Ngời hớng dẫn làm công tác khai mạc
-Tiến hành châm lửa : Bố trí châm lửa một cách bất ngờ, gây sự chú ý và hứng thú
cho học sinh

+ Khi tổ chức hoạt động vui chơi cần có phơng pháp theo từng quy trình cụ thể
+ Ngời phụ trách phải thực sự nắm vững về kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội, đồng
thời phải có phẩm chất tốt ( Nh đã trình bày ở trên )
+ Ngời hớng dẫn chơi cần phải tự rèn luyện, tìm tòi, học hỏi để đáp ứng đợc theo yêu
cầu của từng hoạt động thông qua :
1- Việc su tầm các loại hình vui chơi giải trí, cải tiến nội dung và hình thức, sáng tạo
cái mới trên nền tảng của cái cũ .
2- Nói một cách thành thạo trớc tập thể, đám đông
3- Có kho tàng kiến thức về tự nhiên và xã hội
4- Luôn coi hoạt động tập thể là môi trờng để nâng cao nghiệp vụ, rèn luyện và đúc rút
kinh nghiệm
5- Biết tổ chức từ cái dễ đến cái khó, từ đơn giản đến phức tạp
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
6- Nhắc nhở và động viên kịp thời một cách nhẹ nhàng, tế nhị với ngời chơi
7- Tạo ra sự bình đẳng trong ngời chơi và tuân theo luật chơi
8- Chỉ tổ chức những hoạt động vui chơi khi vững vàng về kiến thức, thành thạo về ph-
ơng thức và cách thức tiến hành
9- Nắm vững và xây dựng đợc mục đích và mục tiêu giáo dục của từng loại hình chơi
III. Kết quả thực hiện về việc vận dụng ph ơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi
cho thiếu nhi :
- Thông qua các hoạt động thực tế trong Liên đội, thực sự đã đạt đợc những kết quả
khả quan khi vận dụng phơng pháp trên. Hỗu hết các học sing tham gia hoạt động đều
tìm thấy sự thoải mái, bổ ích và đặc biệt là sự phát triển toàn diện về nhân cách, về đức
trí thể mĩ .
Trong quá trình vận dụng và tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi đã tạo nên
cho bản thân tôi những kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội nhất định, chất lợng của hoạt
động Đội đợc nâng lên rõ rệt, ý thức và tinh thần của học sinh đợc cải thiện và nâng cao
hơn .
III Từ kết quả của việc vận dụng phơng pháp tổ chức các hoạt đọng vui chơi cho thiếu
nhi đã góp phần quan trọng vào môi trờng giáo dục của nhà trờng, của địa phơng tạo

bản thân còn hạn chế. Do đó không thể tránh khỏi những hạn chế nhất định, đồng thời để
sự ứng dụng của đề tài đợc rộng rãi và có hiệu quả khả quan hơn tôi rất mong đợc các
đồng chí phụ trách Đội, các bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến xây dựng để đề tài đạt kết
quả nh mong muốn và hoạt động Đội thực sự là một hoạt động giáo dục mang tính giáo
dục cao.
Tôi xin chân thành cảm ơn .
Thanh Uyên , ngày 25 tháng 10 năm 200
Phụ trách chuyên môn Ngời viết
Duyệt
Phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh
Mục lục
Phần một : mở đầu Trang
I . Lí do chọn đề tài 3
1. lí do khách quan 3
2. Lí do chủ quan 3
II . Mục đích của đề tài 4
III . Nhiệm vụ của đề tài 4
IV . Đối tợng nghiên cứu 4
V. Khách thể của nghiên cứu 4
VI . Phạm vi nghiên cứu 5
VII . Phơng pháp nghiên cứu 5
Phần hai : Cơ sở lí luận và thực tiễn
I . Cơ sở lí luận 6
II . Cơ sở thực tiễn 6
Phần ba : Nội dung và kết quả nghiên cứu
Ch ơng I : Vị trí vai trò của hoạt động vui chơi giải trí 7
Ch ơng II : Nội dung phơng pháp tổ chức hoạt động vui chơi giải trí 7
Ch ơng III : Những nguyên nhân , giải pháp để đạt kết quả tốt khi
vận dụng phơng pháp tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi 12
Phần bốn : Kết luận kiến nghị - đề xuất 15