TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH DOANH VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI
KHOA TRIẾT VÀ KHOA HỌC XÃ HỘI

MÔN : TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Đề Tài : Một nét đẹp văn hóa trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội.
Giới thiệu một biểu hiện văn hóa trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội.
Dùng kiến thức tư tưởng Hồ Chí Minh để làm rõ nét đẹp văn hóa trong biểu hiện
đó. Rút ra bài học ý nghĩa.
GVHD :
Sinh viên thực hiện :
Mã sinh viên :
Lớp :

Hà Nội, ngày 0 tháng 0 năm
1
Phần I: LỜI MỞ ĐẦU
Trong hệ thống tư tưởng chủ tịch Hồ Chí Minh, tư tưởng về văn hóa chiếm một vị
trí quan trọng. Nó là sự chắt lọc, tổng hợp và kết tinh những giá trị văn hóa của
Việt Nam với văn hóa phương Đông và Phương Tây, là sự kết hợp của truyền
thống và hiện đại, của dân tộc và quốc tế mà cốt lõi là sự kết hợp chủ nghĩa Mác –
Lênin với tinh hoa, bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam. Theo chủ tịch Hồ Chí Minh
thì văn hóa có vai trò to lớn trong đời sống của mỗi quốc gia dân tộc. Trước hết,
văn hóa là mục tiêu, động lực của cách mạng. Văn hóa là kiến trúc thượng tầng của
xã hội, vì vậy việc lật đổ chế độ xã hội cũ, xã hội thực dân phong kiến và xây dựng
xã hội mới – xã hội xã hội chủ nghĩa (XHCN) tốt đẹp là mục tiêu của văn hóa.
Cách mạng XHCN ở nước ta, theo Hồ Chí Minh là phải “thay đổi triệt để những
nếp sống, thói quen, ý nghĩ và thành kiến có gốc rễ sâu xa hàng ngàn năm…
Theo Người Văn hóa là toàn bộ giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo
ra để làm cho cuộc sống ngày một đẹp hơn, tốt hơn, đó là cách người ta sống,
người ta suy nghĩ. Tuy nhiên, văn hóa không phải là một vật thể, nhưng cũng
không có một cái gì do con người tạo ra mà không có mặt văn hóa của nó, tức là

Phần A : Khái quát chung về “Văn hóa học đường”
I.Định nghĩa về văn hóa học đường
Văn hóa học đường Thuật ngữ này xuất hiện trong những năm 1990 …và dần dần
trở nên phổ biến trên thế giới với ý nghĩa tổng quát : Văn hóa học đường là những
giá trị, những kinh nghiệm lịch sử của xã hội loài người đã tích lũy trong quá trình
xây dựng hệ thống giáo dục và quá trình hình hành nhân cách.
Theo Giáo sư Viện sĩ Phạm Minh Hạc thì: “Văn hóa học đường là hệ các chuẩn
mực, giá trị giúp cán bộ quản lý nhà trường, thầy cô giáo, các vị phụ huynh và các
em học sinh, sinh viên có các cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp.Văn
hóa học đường là hệ thống các chuẩn mực, giá trị giúp các cán bộ quản lý nhà
trường, các thầy cô, các vị phụ huynh và các em học sinh, sinh viên có cách thức
suy nghĩ,tình cảm, hành động tốt đẹp.
4
II. Mục tiêu, bản chất, nội dung văn hóa học đường
2.1. Mục tiêu:
Mục tiêu chung nhất của văn hóa học đường là xây dựng trường học lành mạnh,
các mối quan hệ thân thiện và chất lượng giáo dục thật.
Trên cơ sở mục tiêu chung của ngành giáo dục, mỗi trường học có mục tiêu, nội
dung văn hóa học đường của trường mình. Để làm được điều đó, mỗi nhà trường
phải xem xét cụ thể hoàn cảnh, điều kiện của trường mình mà xây dựng một hệ
chuẩn mực, giá trị phù hợp được các thành viên trong nhà trường cùng tham gia
xây dựng với những biện pháp tổ chức thực hiện. Hệ chuẩn mực, giá trị đó phải
tương hợp với một mức độ nhất định với các giá trị truyền thống, phong tục của
địa phương, cộng đồng.
Văn hóa học đường ở mỗi nhà trường tạo niềm tin cho xã hội trong việc thực hiện
chức năng giáo dục và sứ mệnh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân
tài góp phần đào tạo, cung ứng cho xã hội những người công dân tốt, một nguồn
nhân lực có phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu của xã hội. Từ đó mỗi nhà
trường sẽ là tấm gương cho các tổ chức, cá nhân trong xã hội, cộng đồng noi theo.
2.2. Bản chất của văn hóa học đường:

“Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà Nội
văn hóa tổ chức:
Trường Đại học Kinh doanh và công nghệ Hà Nội là một tổ chức, văn hóa học
đường là văn hóa tổ chức. Từ khi trường được thành lập, tồn tại và phát triển kể từ
khi đó Ban giám hiệu và các thế hệ sinh viên HUBT hình thành nên những nề nếp,
chuẩn mực, lễ nghi, niềm tin và giá trị. Đó là sợi dây vô hình gắn kết các cán bộ
6
quản lý, cán bộ giảng viên, công nhân viên và sinh viên lại với nhau cùng phấn đấu
cho những giá trị chung của sự phát triển nhà trường . Đó là nghi lễ, đồng phục,
không khí học tập trật tự, sinh hoạt nề nếp, các bạn sinh viên HUBT luôn đi học
đúng giờ, luôn tìm tòi để hiểu biết, tôn trọng và giúp đỡ nhau trong học tập, tập thể
sinh viên HUBT luôn luôn đoàn kết nhau, cùng nhau bảo vệ không làm thiệt hại
danh dự uy tín chung của nhà trường…
Có thể nói, văn hóa tổ chức là yếu tố cơ bản trong văn hóa học đường, nó hiện
diện trong khắp các hoạt động của nhà trường và đã tạo nên một truyền thống tốt
đẹp của nhà trường mà chính các thế hệ sinh viên HUBT đã và đang vun đắp
Nét đẹp “Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà
Nội văn hóa ứng xử:
Xét trên nhiều khía cạnh, văn hóa ứng xử tương đồng với văn hóa giao tiếp, văn
hóa hành vi (trong môi trường học đường). Văn hóa học đường là hành vi ứng xử
của các chủ thể tham gia hoạt động giáo dục đào tạo trong nhà trường, là lối sống
văn minh trong trường học thể hiện như:
Ứng xử của thầy, cô giáo với học sinh, sinh viên HUBT : Được thể hiện như sự
quan tâm đến học sinh, sinh viên, biết tôn trọng người học, biết phát hiện ra ưu
điểm, nhược điểm người học để chỉ bảo…Thầy, cô luôn gương mẫu trước học
sinh, sinh viên.
Ứng xử của học sinh, sinh viên HUBT với thầy, cô giáo thể hiện bằng sự kính
trọng, yêu quí của người học với thầy, cô giáo. Hiểu được những chỉ bảo giáo dục
của thầy, cô và thực hiện điều đó tự giác, có trách nhiệm.
Ứng xử giữa lãnh đạo với giáo viên, nhân viên HUBT thể hiện người lãnh đạo

sinh viên thấy được những định hướng lớn của sự phát triển của nhà trường trong
10 năm, 15 năm.
+Hệ thống giá trị: Là một tập hợp các phẩm chất đạo đức cơ bản của mỗi công dân
cần phải có, những đặc trưng của người Việt Nam, các giá trị mang tính truyền
thống và hiện đại như trách nhiệm, nghĩa vụ, sự tôn trọng lẫn nhau, hợp tác trong
làm việc mà tất cả thành viên tùy theo vị trí, công việc của mình tuân thủ làm theo.
Hiện thực hóa văn hóa học đường tại trường Đại Học Kinh Doanh và Công
Nghệ Hà Nội
Xây dựng hệ giá trị chỉ mới là bước đầu. Các trường phải có mục tiêu, biện pháp
để biến hệ giá trị đó thành hiện thực. Thực chất của việc làm này là chuyển hóa
vốn học vấn của các thành viên thành vốn văn hóa tức là đi từ kiến thức, kỹ năng
thành thái độ giá trị nhân cách. Đối với học sinh, sinh viên, con đường để hình
thành, phát triển nhân cách nhân văn, văn hóa là thông qua dạy chữ, dạy người,
dạy nghề, dạy kỹ năng sống, giá trị sống cho học sinh, sinh viên.
Biện pháp cơ bản hiện thực hóa văn hóa học đường bao gồm:
+Thực hiện vai trò gương mẫu của lãnh đạo nhà trường và thầy, cô giáo.
+ Khuyến khích các hoạt động xây dựng văn hóa học đường.
+ Xây dựng các phương châm ứng xử phát huy văn hóa học đường ( viết sao cho
dễ nhớ, dễ hiểu)
+ Xây dựng khung cảnh, môi trường văn hóa trong toàn trường, trong từng lớp
học.
+ Xây dựng logo, biểu tượng, bảng hiệu, khẩu hiệu đặc trưng của trường ( để nơi
dễ nhìn thấy hoặc nơi trang trọng).
+ Xây dựng truyền thống nhà trường qua đồng phục, nghi lễ, nghi thức, bài hát.
+ Tổ chức hoặc tham gia hoạt động văn hóa, lễ hội ở trường.
+ Quan tâm tới sự bày tỏ các nhu cầu, cảm xúc, mong muốn của cá nhân.
9
+ Xây dựng uy tín, vị thế của nhà trường.
PHẦN III : KẾT LUẬN CHUNG
Việc học tập và làm việc theo tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh để xây dựng

Nội là văn hóa môi trường.
“Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và công nghệ Hà
Nội là văn hóa tổ chức:
Nét đẹp “Văn hóa học đường”của trường Đại học kinh doanh và
công nghệ Hà Nội văn hóa ứng xử:
Phần C : Bài Học và Vận dụng vào thực tế để xây dựng trường Đại Học
Kinh Doanh và Công Nghệ Hà Nội
PHẦN III : KẾT LUẬN CHUNG
12
13