Gi¸o viªn tr×nh bµy : Lª V¨n B¶y
Trêng : THCS NguyÔn ThiÖn
ThuËt

Chuyên đề: ứng dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích
cực chủ động của học sinh trong tiết đọc - hiểu văn bản
III. Hiệu quả
IV. Lu ý
V. Kết luận.
I.Mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin
II.Các hình thức ứng dụng
6.Tổ chức trò chơi
1. Các hình ảnh-Ngữ liệu
2. Âm thanh
3. Hệ thống câu hỏi-Hoạt động nhóm
4. Sơ đồ hoá bài dạy
5. Bài tập trắc nghiệm

I.Mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin
+ Tạo cho học sinh sự say mê hứng thú để phát huy tính
tích cực chủ động trong việc chiếm lĩnh tri thứcvà phát huy
đợc khả năng nói-viết.
+ Tạo cho các em niềm tin vào cuộc sống con ngời, trang
bị cho các em vốn sống, hớng các em tới đỉnh cao: chân-
thiện-mĩ

1.C¸c h×nh ¶nh-Ng÷ liÖu
a.¶nh t¸c gi¶-Ng÷ liÖu
Hót chi mà vang trời
Từng giọt long lanh rơi
Tôi đa tay tôi hứng
dòng sông xanh
hoa tím biếc

Rằm tháng giêng
(Nguyên tiêu)
Nguyên tác: Kim dạ nguyên tiêu nguyệt chính viên
Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền
( Hồ Chí Minh-1948)
Dịch thơ:
Sông xuân nớc lẫn màu trời thêm xuân;
Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền.
(Xuân Thuỷ dịch)
Xuân giang xuân thuỷ tiếp xuân thiên;
Yên ba thâm xứ đàm quân sự
Rằm xuân lồng lộng trăng soi
Giữa dòng bàn bạc việc quân,

Rằm tháng giêng
(Nguyên tiêu)
- Nguyên tác
Kim dạ nguyên tiêu nguyệt chính viên
Xuân giang xuân thuỷ tiếp xuân thiên;
Yên ba thâm xứ đàm quân sự
Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền
( Hồ Chí Minh-1948)
- Dịch thơ:
Rằm xuân lồng lộng trăng soi,

Tâm trạng của ông Hai trớc khi nghe tin làng mình theo giặc
-
Tâm trạng của ông Hai khi nghe tin làng mình theo giặc
-
Tâm trạng của ông Hai sau khi nghe tin làng mình theo giặc

3. Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng
dụng cho những văn bản dài hoặc văn bản có các nội
dung tơng tự)
VD: Khi tổ chức cho học sinh tìm hiểu diễn biến tâm lí của bé Thu
và ông Sáu trong ba ngày ông Sáu về thăm nhà
(Trích: Chiếc lợc ngà - Nguyễn Quang Sáng)

*Câu hỏi phát hiện:
1.Trong những ngày về thăm nhà, ông Sáu
đã làm gì đẻ chứng minh mình là cha của
bé Thu?
2.Bé Thu đã phản ứng nh thế nào trớc
những biểu hiện của ông Sáu?

*Câu hỏi gợi mở:
+Những hành động, việc làm của ông Sáu
và những biểu hiện của bé Thu giúp em
hiểu gì về tâm trạng, tính cách của hai cha
con ông?
3. Hệ thống câu hỏi - Hoạt động nhóm (Chỉ ứng
dụng cho những văn bản dài hoặc văn bản có các nội
dung tơng tự)
VD: Khi tổ chức cho học sinh tìm hiểu diễn biến tâm lí của bé Thu
và ông Sáu trong ba ngày ông Sáu về thăm nhà

- Mong con gọi tiếng ba
- Con gọi trống không-> giả vờ không
nghe.
- Gắp trứng cá vào bát cho con
- Đánh con
Thu
- Đẩy ra, không gọi ba
- Má doạ đánh, nó buộc phải gọi
vô ăn cơm (gọi trống không)
- Nhất định không gọi ba
- Hất cái trứng cá, cơm tung toé cả
ra mâm
- Ba đánh->không khóc->bỏ sang
bà ngoại
Tình cảm cha con sâu
nặng
Những biểu hiện của hai cha con ông
Sáu trong ba ngày ông về thăm nhà
Khao khát->bất lực
Gan lì, b=ớng bỉnh
4. Sơ đồ hoá bài dạy

5.Bài tập trắc nghiệm
*Câu1.Những đặc điểm nghệ thuật nào không có trong bài
Nói với con của YPhơng?
a. Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên
b. Hình ảnh cụ thể, giàu chất thơ.
c. Giọng điệu thiết tha, truyền cảm
d. Nhiều từ Hán Việt và từ láy.
*Câu 2.Dòng nào thể hiện điều lớn lao mà Y Phơng muốn

7
4
5
6
8
9
Câu 2: Đây là đặc điểm nổi bật của nhân vật ông Hai trong truyện
ngắn Làng của Kim Lân
Câu 4: Đây là câu chyện cảm động về tình cha con sâu nặng và cao
đẹp trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Giải ô chữ
6.Tổ chức trò chơi.

III. Hiệu quả
+ Học sinh hứng thú, say mê hơn so với phơng
pháp dạy học truyền thống
+ Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ
động và độc lập chiếm lĩnh tri thức
+ Giờ học sôi nổi, các em cảm nhận chi tiết, hình
ảnh văn học sâu sắc hơn