Những phương pháp tích cực giúp học sinh tiểu học học tốt
môn Tiếng Anh
Nhằm bắt kịp với xu thế hội nhập toàn cầu, ngành giáo
dục Việt Nam đang ngày một hội nhập cùng thế giới. Hiểu
rỏ tầm quan trọng của giáo dục hiện đại là đào tạo ra những
con người có thể bắt kịp xu thế hội nhập toàn cầu. Ngoại
ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực cho
qúa trình hội nhập. Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Việt Nam đã,
đang không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học ngoại
ngữ thông qua việc đổi mới toàn diện.

Đề án dạy và học ngoại ngữ mà Bộ Giáo Dục và Đào Tạo
(Bộ GD-ĐT) đã trình Chính phủ sẽ đổi mới toàn bộ hệ
thống giảng dạy ngoại ngữ từ trước tới nay, từ chương
trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học và kiểm tra,
đánh giá đến việc bảo đảm đủ đội ngũ giáo viên, cơ sở vật
chất phục vụ dạy và học ngoại ngữ…Việc dạy ngoại ngữ sẽ
bắt đầu từ lớp 3 với thời lượng 4 tiết trên tuần. Để đáp ứng
cho việc đổi mới này và thực hiện đúng ý nghĩa mà đề án
đổi mới dạy học ngoại ngữ của Bộ GD-ĐT đề ra đòi hỏi

mỗi giáo viên cần có sự đổi mới trong cách dạy của chính
mình.

Thực hiện đề án của Bộ GD-ĐT các trường tiểu học đang
tập trung đổi mới chương trình dạy và học Tiếng Anh.
Theo phương pháp cũ, việc giáo viên độc thoại, còn các em
thì hụi ghi chép từ và mẫu câu rồi sau đó về nhà học thuộc
lòng sẽ không tạo khả năng tư duy và sáng tạo phong phú
của các em. Chính vì thế bên cạnh việc nâng cao chất lượng
đội ngũ giáo viên giảng dạy, việc thiết kế chương trình

lâu. Với phương pháp này, người học sẽ là người tự khai
phá tri thức, thầy cô giáo chỉ là người hướng dẫn và cung
cấp thông tin. Những thắc mắc phát sinh trong quá trình
học, cũng tự phải tìm hiểu, thầy cô giáo chỉ đóng vai trò
làm “trọng tài”, làm “cố vấn”. Vai trò của người thầy lúc
này là dẫn dắt, khơi gợi, truyền cảm hứng cho người học.
Để có thể là người hướng dẫn, người cung cấp thông
tin…các thầy cô giáo phải có hiểu biết sâu sắc về những
kiến thức cơ bản mình đảm nhiệm, đồng thời phải tự bổ
sung vốn kiến thức của mình thường xuyên và có định
hướng rõ ràng qua các tài liệu, sách báo.

Dưới sự hướng dẫn của các thầy cô giáo học sinh sẽ phải
tích cực hơn, tự giác hơn trong việc tham gia vào việc học,
vận dụng cũng như học hỏi kiến thức mới. Mỗi học sinh sẽ
phải tự tìm ra phương pháp học tối ưu cho mình, phải độc
lập sử dụng các tài liệu được thầy cô giáo gợi ý, chuẩn bị
bài vở, từ đó tính độc lập và sáng tạo ngày một phát huy. 2. Phát huy phương pháp thảo luận nhóm:

Học nhóm có sự dẫn dắt của giáo viên là cách dạy mới mà
một số trường tiểu học đã đi đầu tại Việt Nam, phương
pháp học nhóm rất tích cực. Trẻ được phân nhóm nhỏ từ 3
đến 5 em cùng thảo luận một vấn đề nhỏ trong việc học
môn tiếng Anh hoặc trẻ có thể bắt cặp đôi, trẻ tự do trao đổi
chủ đề mà giáo viên vừa đưa ra. Kết thúc thảo luận trẻ trình
bày lại bằng tiếng Anh, tất nhiên là với khả năng của trẻ.
Ví dụ: Cô giáo đưa ra chủ đề: các nhóm thi nhau viết về các

Anh rèn luyện kỹ năng nghe cho trẻ rất tốt. Lồng ghép các
bài hát tiếng Anh vào trong những tiết dạy âm nhạc là rất
thiết thực. Việc giúp trẻ nghe tốt tiếng Anh như đã nói ở
trên là cần sự kết hợp giữa các giáo viên với nhau, giữa
thầy cô và học trò, giữa gia đình và nhà trường và rất cần
sự giúp đỡ của các vị lãnh đạo trong việc mạnh dạn đổi mới
phương pháp dạy trong bộ môn tiếng Anh.

5. Kết hợp khăng khít nhà trường và gia đình:

Việc dạy tiếng Anh đạt hiểu qủa giúp trẻ nghe tiếng Anh tốt
có rất cần sự giúp đỡ, kết hợp chặt chẽ với gia đình. Thời
gian các em ở tại nhà rất nhiều, nếu tại gia đình và các bậc
phụ huynh không quan tâm tới việc học tiếng Anh của các
em thì công sức thầy cô giảng dạy cố gắng trên lớp xem
như muối đổ biển. Trẻ đang lứa tuổi ham chơi nên dễ quên
khi không được nhắc nhỡ ôn luyện, thường ở nhà các bậc
phụ huynh thường nhắc nhở các em làm bài tập các môn
toán, tiếng Việt, TNXH, …. Còn việc học tiếng Anh hầu
như không biết nhắc nhỡ con học tiếng Anh như thế nào.
Có một cách mà phụ huynh nhắc con em mình luyện tiếng
Anh rất hiệu qủa đó là:
- Các trò chơi trên máy tính như ghép chữ tiếng Anh giúp
trẻ làm quen với cách viết đọc từ vựng, các câu đơn giản và
nhất là nghe cách phát âm từ vựng đó. Đây là cách tốt giúp
trẻ say sưa với việc học tiếng Anh từ việc nghe - đọc - viết
và đặt câu, một cách học hoàn thiện đồng thời các kỹ năng
cho trẻ.

- Xem phim hoạt hình phát âm tiếng Anh nhưng phụ đề

nhau. Bên cạnh đó có rất nhiều đĩa dạy học tiếng Anh bằng
hình ảnh do người bản địa kết hợp với người Việt dạy rất
phong phú và phù hợp với lứa tuổi tiểu học.
- Bộ đĩa học tiếng Anh bằng hình ảnh: Fun with English,
Go’s go, ABC English for children. Các bộ phim hoạt hình,
các trò chơi hoạt hình bằng tiếng Anh…

Các loại băng đĩa này khi áp dụng vào việc giảng dạy trẻ
học tiếng Anh rất bổ ích. Sử dụng nguồn tài nguyên công
nghệ thông tin này không những giúp trẻ học tốt môn tiếng
Anh mà còn giúp trẻ tiếp cận với sớm với công nghệ thông
tin. Trẻ sẽ sớm biết cách khai thác nguồn thông tin vô hạn
này, khi tiếp cận thông tin không những giáo viên thích thú
trong giảng dạy mà học trò cũng say sưa với việc học.
Nhưng cái gì cũng có hai mặt của nó, hình thức học này rất
lôi cuốn trẻ nên giáo viên và các bậc phụ huynh phải biết
cách hướng dẫn và kèm cặp trẻ trong quá trình tiếp cận.
Các loại băng đĩa hiện có bán tại các nhà sách lớn với giá
từ 10.000 đến 24.000đ/đĩa, rất dễ mua và dễ sử dụng.

7. Sáng tạo trong phương pháp dạy học tiếng Anh của
hội đồng Anh.

- Những phút đầu tiên, thầy giáo giới thiệu từ mới. Một cái
túi được đưa ra, bên trong là những vật dụng đơn giản đã
học như: quyển sách, vở, thước, bút…Mỗi em được phát
một cái khăn bịt mắt. Sau đó lần lượt từng em lấy từng đồ
vật trong túi ra và nói tên chúng bằng tiếng Anh. Nếu vật
nào không biết học sinh có thể hỏi thầy, hỏi bạn bằng tiếng
Anh. Phương pháp này giúp trẻ nhớ từ mới rất nhanh và

luận trước khi thực hiện một ý tưởng. Chúng ta hãy cùng
nhau làm mới nền giáo dục nước nhà bằng các phương
pháp giảng dạy táo bạo hơn, bằng những tư duy giảng dạy
mới, có như thế chất lượng giáo dục Việt Nam mới mong
sánh kịp thế giới. Con người giáo dục đào tạo ra mới có thể
đáp ứng đúng yêu cầu của quá trình hội nhập toàn cầu của
đất nước. Để việc dạy và học ngoại ngữ nói chung, tiếng
Anh nói riêng không còn có “hiện tượng kỳ lạ” như đã đề
cập ở trên.