Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
Ngày soạn: 14/8/10 Ngày dạy: 16/8/10: Dạy lớp: 6A
Tiết 1
Bài 1: Vẽ theo mẫu
CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS nhận ra vẻ đẹp của hoạ tiết dân tộc miền xuôi và miền núi.
2. Kĩ năng:
- HS chép được một hoạ tiết gần đúng mẫu và tô màu theo ý thích.
3. Thái độ:
- Thông qua bài học các em thêm yêu thích và trân trọng gìn giữ nền văn hoá
dân tộc.
II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1 .Giáo viên:
- Tranh hướng dẫn cách vẽ.
- Sưu tầm các hoạ tiết dân tộc ở địa phương.
- Bài vẽ của HS năm trước.
2. Học sinh:
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu…
- Sưu tầm HTDT ở địa phương trên trang phục, vật dụng.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1. Kiểm tra bài cũ: (2’)
- Kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Nội dung bài mới:
Giới thiệu bài: (2’)
- GV cho HS quan sát HTDT Thái và miền xuôi.
? Đây là gì? Em có muốn vẽ được một hoạ tiết như thế này không?
- GV dựa vào câu trả lời của HS giới thiệu bài mới.
Hoạt động của GV VÀ HS Nôị dung ghi bảng
HOẠT ĐỘNG 1:

+ Nhóm 2: trình bày, nhóm khác bổ sung.
-GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách
điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng.
+ Nhóm 3: Bố cục
? Các hoạ tiết thường vận dụng cách sắp xếp nào?
+ Nhóm 3: trình bày, nhóm khác bổ sung.
-GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách
điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng.
+ Nhóm 4 : Màu sắc
? Em có nhận xét gì về về cách sắp xếp màu sắc trên
các hoạ tiết DT?
+ Nhóm 4: trình bày, nhóm khác bổ sung.
-GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách
điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng.
HOẠT ĐỘNG 2:
Hướng dẫn HS cách chép hoạ tiết: (7’)
-GV đặt câu hỏi:
? Trước khi chép chúng ta phải làm gì?
-HS trả lời.
- GV treo ĐDDH các hoạ tiết dân tộc và nhấn mạnh để
HS nhận thấy tầm quan trọng của việc quan sát để nhận
xét đặc điểm cuả hoạ tiết.
? Để vẽ mẫu đúng và chính xác chúng ta phải làm gì?
- HS trả lời: Phác khung hình và đường trục.
? Hoạ tiết này nằm trong khung hình gì? Nếu đối xứng
chúng ta phải làm như thế nào?
- HS trả lời.
- GV vẽ minh hoạ trên bảng.
? Có thể vẽ nét cong ngay được không? Vì sao? Vậy
phải làm như thế nào?

thẳng
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
+ Không thể vẽ nét cong ngay được mà phải xác
định vị trí từng bộ phận của hoạ tiết.Quan sát so
sánh với mẫu điều chỉnh lại tỷ lệ và nối lại bằng
những đường thẳng mờ.
? Để hình vẽ thật giống mẫu bước tiếp theo phải
làm gì?
- HS trả lời.
- GV bổ sung hoàn thành hoạ tiết
+ Lưu ý các em luôn luôn quan sát mẫu so sánh với
bài vẽ để sửa sai.
HOẠT ĐỘNG 3:
Hướng dẫn HS thực hành: (16’)
- GV ra bài tập
+ Chép một hoạ tiết dân tộc mà em thích.
- HS làm bài cá nhân, chép một hoạ tiết trong sgk
hoặc hoạ tiết các em chuẩn bị trước.
- GV theo dõi hướng dẫn HS làm bài.
Lưu ý:
+ Cách sắp xếp bố cục vào trang giấy.
+ Cách tiếu hành chép.
+ Phương pháp tự tìm chỗ sai và sửa sai.
HOẠT ĐỘNG 4
Đánh giá kết quả học tập: (5’)
+ Các nhóm chọn 2, 3 bài tốt gắn lên bảng:
- Nhận xét chéo nhóm về: cách bố cục, đường nét,
màu sắc, cho điểm.
+ GV bổ sung nhận xét cho điểm.

- Nhận biết, phân biệt được các đồ vật ( trong sgk) của 2 thời kỳ đồ
. đồng và đồ đá.
3. Thái độ:
- HS hiểu thêm về giá trị thẩm mĩ thông qua các sản phẩm mĩ thuật.
II .CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1. Giáo viên:
+ Mĩ thuật của người Việt cổ (Nguyễn Quân-Phan cẩmThượng)
+ Tranh trong bộ Đ DDH mĩ thuật 6
+ Sưu tầm bài viết, tranh, ảnh chụp liên quan đến bài học.
2. Học sinh:
+ Sưu tầm bài viết, tranh, ảnh chụp liên quan đến bài học.
+ Nghiên cứu trước nội dung bài mới.
+ Thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp, thuyết trình.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1. Kiểm tra bài cũ: ( 3’)
+ Kiểm tra bài tập.
+ Yêu cầu: Hoạ tiết tương đối giống mẫu về hình dáng. Màu sắc
tươi sáng.
* Giới thiệu bài:( 3’)Em biết gì về lịch sử thời kì đồ đá, đồ đồng trong lịch
sử phát triển của việt Nam? Vậy để giải đáp các thắc mắc đó bài hôm nay
2. Nội dung bài mới: (33’)
Hoạt động của GV VÀ HS Nội dung ghi bảng
HOẠT ĐỘNG 1:
Hướng dẫn HS tìm hiểu một vài nét về lịch sử:
(10’)
- GV đặt câu hỏi.
? Em biết gì về thời kì đồ đá trong lịch sử phát
triển VN?
I.Vài nét về bối cảnh lịch sử:
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng

+Việc tìm ra lửa rồi đến quặng lộ thiên đầu tiên là
đồng rồi đến sắt để thay thế công cụ đá là bước tiến
quan trọng của sự chuyển dịch từ xã hội Nguyên Thuỷ
sang xã hội văn minh.
+ Ở vùng trung du và đồng bằng Bắc bộ có 3 giai đoạn
phát triển kế tiếp (còn gọi là VH tiền Đông Sơn) đó
là: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun.
+ Tiêu biểu: Trống đồng Đông Sơn với bố cục là
những vòng tròn đồng tâm bao lấy ngôi sao nhiều
cách ở giữa. Nghệ thuật trang trí mặt trống và tang
trống (thân trống) là sự kết hợp giữa hoa văn hình
học và chữ S với hoạt động của chim thú con người
rất nhuần nhuyễn hợp lý.
- Việt Nam là một trong những
cái nôi phát triển của loài
người.

Nghệ thuật cổ đại Việt Nam
phát triển liên tục bắt đầu từ
thời đại Hùng Vương với nền
văn minh lúa nước, trải qua nhiều
thế kỉ đã đạt được những đỉnh
cao trong sáng tạo nghệ thuật.
II.Sơ lược về mĩ thuật Việt
Nam thời kì cổ đại:
1.Thời kì đồ đá:
- Tiêu biểu cho thời kì này là
hình mặt người khắc trên vách
hang Đồng Nội, Hoà Bình.
- Hình mặt người khắc trên đá

b.Tiêu biểu cho thời kì này là ……………….
ĐÁP ÁN: Câu 1: a. hình mặt người khắc trên vách hang Đồng Nội.
b. mặt người _____Thái Nguyên.
Câu 2: a. đồng.
b.trống đồng Đông Sơn.
- GV đưa đáp án, các nhóm kiểm tra chéo.
- GV tuyên dương những nhóm, Hs có đáp án đúng và nhanh nhất.
4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. (1’)
- Học bài sưu tầm bài viết, tranh, ảnh liên quan đến bài học.
- Đọc và nghiên cứu trước bài mới.
- Chuẩn bị: mỗi nhóm 3,4 đồ vật chén, bát, quả bóng, hình hộp.

Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
Ngày soạn: 29/8/10 Ngày dạy: 31/8/10 Dạy lớp: 6B

Tiết 3
Bài 3: VẼ THEO MẪU
SƠ LƯỢC VỀ LUẬT XA GẦN
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS hiểu những điểm cơ bản của luật xa gần
2. Kĩ năng:
- Biết vận dụng luật xa gần để quan sát,nhận xét mọi vật trong không
gian và áp dụng vào bài học.
3.Thái độ:
- Giúp các em nhận ra vẻ đẹp của những đồ vật,cảnh vật ở những
vị trí khác nhau.
II .CHUẨN BỊ CỦA GV & HS :
1. Giáo viên:

Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
+ Ở xa: hình thấp, nhỏ, hẹp, mờ
hơn
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
- GV đặt hình hộp che khuất một phần quả bóng.
? Em còn nhìn thấy phần nào của quả bóng? vì sao?
- GV kết luận và ghi bảng.
Cho HS quan sát hình hộp:
? Em thấy những mặt nào của hình hộp? (gọi 3 HS ở vị
trí khác nhau)
? Em có nhận xét gì về câu trả lời của 3 bạn? vì sao?
- Cho HS quan sát quả bóng:
? Quả bóng hình gì? khi nhìn ở những vị trí khác
nhau em có nhận xét gì về hình dáng quả bóng?
? Em nào có thể đưa ra kết luận về hình dáng mọi vật
trong không gian?
- GV bổ sung,kết luận,ghi bảng.
HOẠT ĐỘNG 2:
Hướng dẫn HS tìm hiểu những điểm cơ bản của
luật xa gần.
KHÁI NIỆM (11’)
- GV treo ĐDDH(ảnh chụp cảnh biển ,đồng bằng)
? Em có nhận xét gì về phần tiếp giáp giữa mặt biển, mặt
đất và bầu trời?
- GV bổ sung giới thiệu về đường
tầm mắt-ghi bảng.
- GV đứng, ngồi(mắt nhìn thẳng)
? Em có nhận xét gìvề vị tríđường tầm mắt của cô khi
cô đứng và ngồi?

Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
? Hình hộp nằm ở đâu so với đường tầm mắt?
? Các cạnh song song không cùng hướng với đường
TM có hướng đi ntn?
- Điểm
tụ là điểm
gặp nhau
của các
đường
thẳng song
song hướng
về phía
đường tầm mắt gọi là điểm tụ.
- Các đường thẳng song song
không cùng hướng với đường TM
ở dưới đường TM thì hướng lên
trên, ở trên đường TM thì hướng
xuống dưới.

3. Củng cố: ( 7’)
* Chơi trò chơi(Ai nhanh hơn ):
- GV treo ảnh chụp cảnh vật ở gần, xa, trên, dưới đường TM:
+ Yêu cầu HS tìm những điều liên quan đến bài học và ghi kết quả lên bảng phụ.
+ Các nhóm đưa đáp án.
- GV cùng HS kiểm tra,cho điểm,tuyên dương .
4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. (1’)
- Học bài cũ, nghiên cứu trước nội dung bài mới.
- Quan sát những hình ảnh trong cuộc sống tìm những điều đã học.
- Mỗi nhóm chuẩn bị :một hình trụ, chén, bát, quả, hình hộp.


Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu:
2. Nội dung bài mới: (34’)
Hoạt động của GV VÀ HS Nội dung ghi bảng
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
HOẠT ĐỘNG 1 (9’)
Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nào là vẽ theo mẫu:
- GV cho HS quan sát tranh vẽ cái Ca:
? Vì sao các hình vẽ này lại không giống nhau?
- GV cầm cái ca ở những vị trí tương
đương hình vẽ.
- GV bổ sung kl: Khi đặt, nhìn mẫu ở những vị trí
khác nhau thì hình dáng mẫu thay đổi nhưng đều
đúng với mắt nhìn.
? Vẽ theo mẫu là gì?
- GV bổ sung, kết luận:
I. Thế nào là vẽ theo mẫu:

KN: Vẽ theo mẫu là vẽ lại mẫu
bày trước mặt bằng cảm
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh

HOẠT ĐỘNG 2 ( 25’)
Hướng dẫn HS cách vẽ theo mẫu

* Hướng dẫn HS chọn và bày mẫu:

- GV chọn và bày một số nhóm mẫu đẹp, chưa đẹp:
- Hs quan sát.

- Dựng khung hình chung trước sau
đó dựng khung hình riêng từng vật (cho HS khái
Xúc, suy nghĩ của người vẽ để
diễn tả lại đặc điểm, cấu tạo,
hình dáng, đậm nhạt,mầu sắc
của mẫu.
II. Cách vẽ theo mẫu:
1. Tìm hiểu bố cục bài vẽ: Vẽ theo mẫu cần có tỷ lệ
đúng, nếu sai sẽ làm đồ vật
không đúng, không rõ ràng
đắc điểm, cần có bố cục chặt
chẽ, đẹp, hợp lý.
- Nhận xét đặc điểm, cấu tạo
hình dáng mẫu.
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
niệm khung hình )
LƯU Ý:
- Vẽ khung hình chung sao cho cân
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
đối không quá to quá nhỏ hoặc lệch về một phía, bố
cục vào tờ giấy
ngang hay dọc.
- Vật đối xứng phải kẻ trục.
Vẽ nét chính:


đậm nhạt chuyển tiếp mềm mại hơn.
- Các đồ vật chất liệu khác nhau thì độ đậm nhạt
cũng khác nhau.
Hs quan sát một số bài vẽ diễn tả chất liệu khác
nhau.
? Vậy để vẽ đậm nhạt đúng, đẹp phải
2.Cách vẽ theo mẫu:
B1: Vẽ phác khung hình:
Ước lượng tỉ lệ khung hình
(so sánh chiều cao ngang của
mẫu)
- Vẽ khung hình chung trước
,khung hình riêng sau.
B2. Vẽ nét chính:
- Ước lượng tỷ lệ mẫu đánh
dấu và nối lại bằng những
đường thẳng mờ.
B3. vẽ chi tiết:
-kết hợp giữa đường thẳng và
nét cong hoàn chỉnh hình vẽ. B4. Vẽ đậm nhạt:
- Xác định hướng ánh sáng
chiếu tới.
- Phác mảng đậm nhạt theo 3
độ: sáng, trung gian, tối.
- Vẽ từ đậm đến nhạt.
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh

- HS cảm nhận được vẻ đẹp riêng của từng hoạt động, công việc trong đời
sống khi đưa vào trong tranh.
III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS :
1. Giáo viên:
- Tranh hướng dẫn cách vẽ lớp 6.
- Một số bài vẽ của HS năm trước(p/c, chân dung, tĩnh vật )
2.Học sinh:
- Bài vẽ tranh đề tài năm trước của mình.
- Đồ dùng học tập.
III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1. Kiểm tra bài cũ: (4’)
? Em hãy nêu các bước tiến hành bài vẽ theo mẫu?
ĐÁP ÁN:
Phần II-bài 4: Cách vẽ theo mẫu.
Giới thiệu bài: (2’)
- GV treo bảng phụ ghi 4 phân môn trong chương trình học:
1.Thường thức mĩ thuật 3. Vẽ theo mẫu.
2. Vẽ tranh. 4. Vẽ trang trí.
? Trong 4 phân môn trên phân môn nào giúp các em thể hiện những
hình ảnh đẹp về cuộc sống sinh hoạt, cảnh đẹp của quê hương đất nước?
- GV bổ sung, kl giới thiệu vào bài mới.
2. Nội dung bài mới:.
Hoạt động của GV VÀ HS Nội dung ghi bảng
HOẠT ĐỘNG 1: (15’)
Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài:
- GV treo 3 tranh đề tài (cùng một đề tài) một
tranh phong cảnh, một tranh tĩnh vật.
GV phát phiếu học tập cho các nhóm.
I. Tìm và chon nội dung:
1.Nội dung:

(không nhất thiết phải
giống như trong tự nhiên mà phụ thuộc vào ý
thích, cảm xúc của người vẽ)
+ đảm bảo 3 độ đậm nhạt chính.

HOẠT ĐỘNG 2: (18’)
Hướng dẫn HS cách vẽ:
? Theo em trước khi vẽ chúng ta
phải làm gì?
HS trả lời.
- GV bổ sung kl:
+ chọn nội dung tiêu biểu nêu bật
được chủ đề.
- Treo ĐDDH hướng dẫn HS cách vẽ:
HS quan sát.
+ Tìm mảng: phong phú về hình mảng to,
nhỏ, dọc, ngang, xiên, chéo, tránh những
đường chéo chạy vào góc tranh hoặc chạy
song song với nhau.
+Vẽ hình: các nhân vật phải có dáng tĩnh động
giao lưu với nhau
+ đảm bảo tỷ lệ theo xa gần.
nhiều cách thể hiện nội dung khác
nhau.
2. Bố cục:
- Có hai loại mảng: mảng chính và
mảng phụ.
+ Mảng chính to thường ở giữa
+ Mảng phụ nhỏ hơn ở xung quanh
3.Hình vẽ:

3. Củng cố: (5’)
? Nêu các bước tiến hành bài vẽ tranh đề tài?
- Cho HS quan sát một bức tranh đề tài:
? Cách khai thác nội dung đề tài?(rõ hay chưa rõ)?
? Vị trí tỷ lệ các mảng (rõ trọng tâm, chính, phụ)?
? Các hình ảnh đã tiêu biểu, điển hình chưa?
? Màu sắc theo gam gì? phù hợp với đề tài?
4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà . (1’)
- Bài tập: Chọn một đề tài tập tìm bố cục.
- Học bài cũ.
- Chuẩn bị bài mới: giấy vẽ, ê ke, bút chì, tẩy, màu vẽ.
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
Ngày soạn:………………. Ngày dạy:…………Dạy lớp:……
………… Dạy lớp:…
Tiết 6
Bài 6: VẼ TRANG TRÍ
CÁCH SẮP XẾP BỐ CỤC TRONG TRANG TRÍ
(Giáo án điện tử)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- KT: HS phân biệt được sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí
ứng dụng.
- Biết cách tiến hành bố cục bài vẽ trang trí cơ bản như đường diềm, hình
Vuông, hình tròn….và trang trí ứng dụng.
2. Kĩ năng:
- KN: HS biết cách làm bài trang trí có bố cục tương đối chặt chẽ.
- Biết tự sắp xếp bố cục trang trí một cách linh hoạt.
3. Thái độ:
- HS thấy được vẻ đẹp của trang trí ứng dụng và trang trí cơ bản.

vật thêm đẹp.
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
? Thế nào là trang trí cơ bản?
? Thế nào là trang trí ứng dụng?
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng
Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh
KHÁC NHAU:
+ Trang trí cơ bản:
- Là bài trang trí các hình vuông tròn chữ nhật, đường
diềm.Yêu cầu về hình mảng, hoạ tiết, màu sắcđậm nhạt
phải tuân thủ theo một quy tắc nhất định(chỉ trên
ĐDDH)
+ Trang trí ứng dụng:
Là làm đẹp các đồ vật, không gian tuỳ từng đồ vật mà
trang trí sao cho phù hợp và đẹp mắt.
GIỐNG NHAU :
- Cùng làm mọi vật thêm đẹp dựa trên nguyên tắc
chung của nghệ thuật trang trí.
Hướng dẫn HS tìm hiểu
các cách sắp xếp trong trang trí:
- Phát phiếu học tập cho các nhóm
Nhóm 1:Sắp xếp nhắc lại
? Các hoạ tiết nhóm hoạ tiết được sắp xếp như thế
nào?
Hs trả lời và nhận xét theo ý mình.
- GV bổ sung ,kl,ghi bảng.
+các hoạ tiết nhắc lại qua các trục và kéo dài về cả hình
và màu.
Nhóm 2: Sắp xếp xen kẽ:

đối xứng qua một hoặc
nhiều trục
4. Sắp xếp mảng hình
không đều:
Các hoạ tiết có hình
mảng to nhỏ khác nhau
được sắp xếp cân đối hài
hoà.
Giáo viên: Hồ Viết Hoàng