SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH
TẬP HUẤN
TẬP HUẤN
ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
ĐỔI MỚI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2014- 2015
NĂM HỌC 2014- 2015
Hạ Long, ngày 19 tháng 9 năm 2014
Hạ Long, ngày 19 tháng 9 năm 2014

NỘI DUNG TẬP HUẤN

PHẦN 2
Kĩ năng sinh hoạt chuyên môn
PHẦN 1
Kĩ năng lập kế hoạch sinh hoạt chuyên môn

N I DUNG T P HU NỘ Ậ Ấ
( SÁNG 19/9/2014)
1. Tầm quan trọng, ý nghĩa của việc lập kế hoạch
sinh hoạt chuyên môn
.
2. Các loại kế hoạch chuyên môn cơ bản tại các
trường THCS,THPT và TTHN&GDTX
3. Sử dụng phân tích SWOT trong việc xây
dựng kế hoạch chuyên môn

học của giáo viên
+ Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn
- Những kế hoạch SHCM cơ bản ở trường học gồm:
+ Kế hoạch chuyên đề của trường và cụm trường
Ở trường học có những loại kế hoạch cơ bản nào ?
Ở trường học có những loại kế hoạch cơ bản nào ?

8
2.Phân tích SWOT :
Điểm mạnh
(Strengths)
Điểm yếu
(Weaknesses)
Cơ hội (Opportunities) Thách thức
(Threats)

+ Trong mỗi ô, nhìn nhận lại và viết ra các đánh giá
+ Không bỏ sót trong quá trình thống kê
+ Biên tập lại, bỏ những điểm trùng lặp, gạch chân
những điểm riêng, quan trọng
+ Phân tích ý nghĩa
+ Vạch rõ các hoạt động cần làm như củng cố kĩ
năng quan trọng, loại bỏ các hạn chế, khai thác cơ
hội
+ Định kì cập nhật biểu đồ này -> làm tăng tính
hoàn thiện và hiệu quả của kế hoạch.

Qui trình để xây dựng một kế hoạch chuyên
môn?


hoạch
SHCM

TTCM
điều chỉnh
kế hoạch
SHCM

TTCM hoàn
thiện kế
hoạch
SHCM

Thông
qua, lấy ý
kiến của
tập thể
TCM
Hiệu
trưởng
phê duyệt
kế hoạch
của TCM
TTCM
công bố
và
triển khai
thực hiện
KH
SHCM

- Theo nhu cầu của các thành viên

1.3. Nguyên tắc lựa chọn nội dung chuyên đề theo
cụm trường:
- Mang tính phổ biến và khả thi.
-
Bám sát vào định hướng đổi mới hiện nay PPDH
và kiểm tra đánh giá.
- Nội dung chuyên đề phải được bắt nguồn từ thực tế.
- Đảm bảo nguồn nhân lực và các điều kiên cở sở vật chất.

2. Qui trình nghiên cứu chuyên đề ở cụm trường
+ GĐ1: Lập kế hoạch
- Xác định tên chuyên đề, mô tả hành động, cơ sở đặt vấn
đề, phác thảo câu hỏi nghiên cứu, thu thập tài liệu, xác
định thời gian thực hiện , phân công công việc
+ GĐ 2: Triển khai kế hoạch: Thực hiện các hành động,
ghép các hành động, quan sát và thu thập kết quả
+ GĐ 3: Phân tích và chiêm nghiệm:
Phân tích số liệu, chiêm nghiệm kết quả và quá trình,
trả lời các câu hỏi nghiên cứu, đặt câu hỏi mới

3. Phê duyệt kế hoạch chuyên đề ( Tr 41)
4. Qui trình triển khai sinh hoạt chuyên đề tại cụm
trường: gồm 3 bước
Bước 1: công tác chuẩn bị
Bước 2: Điều hành buổi SHCĐ theo cụm trường
Bước 3: Kết thúc buổi SHCĐ