SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP
GIÚP HỌC VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC
HỌC MÔN TIN HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ CAO
Người thực hiện: Lê Việt Hùng
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc môn: Tin học
THANH HÓA, NĂM 2012
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay, hệ đào tạo khối chuyên nghiệp vừa làm vừa học khá phổ biến,
các đối tượng này hiện đang làm việc tại các cơ sở công lập, các doanh nghiệp
hoặc thí sinh tự do Thời gian tham gia học tập trung của các đối tượng này là
khá ít. Để tạo điều kiện cho các đối tượng này có thể học tập được tốt môn Tin
học, ngoài việc hướng dẫn học viên học lý thuyết và thực hành môn Tin học trên
lớp thì mạng internet là cầu nối hết sức quan trọng để kết nối học viên với giáo
viên, học viên với học viên nhằm trao đổi thông tin, bài tập thực hành mà giáo
viên giao cho học viên thông qua môi trường internet. Ngoài ra, việc tạo hứng
thú cho các học viên học tập và hướng dẫn cho các học viên các phương pháp
học đạt hiệu quả cao cũng là một trong những phương pháp mà người giáo viên
cần phải chú ý quan tâm đến.
Với phương pháp giảng dạy ở hệ giáo dục chuyên nghiệp khác rất nhiều
so với cách giảng dạy ở các bậc học phổ thông. Nên muốn đạt kết quả học tập
tốt trước hết các học viên cần phải có một phương pháp học phù hợp. Tại môi
trường học tập ở bậc học chuyên nghiệp hầu hết giáo viên không ghi tỉ mỉ từng
lời giảng lên bảng cũng không đọc cho các học viên chép mà chỉ đưa ra những
luận điểm và hướng dẫn các học viên cách khai thác, tìm tòi tài liệu để học viên

2. Kết quả điều tra kiến thức ban đầu về môn Tin học
Trước khi bắt đầu vào lớp giảng dạy môn Tin học đại cương cho hai lớp:
Đại học Kế toán K17 và Đại học Quản trị kinh doanh (QTKD) K17 của Viện
Đại học Mở Hà Nội đặt tại Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh, tôi đã tiến
hành kiểm tra kiến thức ban đầu về môn Tin học (thực hành trên máy tính) đối
3
với hai lớp này cùng đề bài, cùng thời gian, mức đề thi ở dạng kiến thức cơ bản
trong giáo trình và đã cho kết quả như sau:
a. Kết quả kiểm tra đầu kỳ của lớp Kế toán K17 (tổng số: 50 học viên)
Số học
viên
Kết quả điểm thi khảo sát ban đầu và tỷ lệ
Điểm < 5 Tỷ lệ
Điểm
5, 6
Tỷ lệ
Điểm
7, 8
Tỷ lệ
Điểm
9, 10
Tỷ lệ
50 40 80% 6 12% 4 8% 0 0
b. Kết quả kiểm tra đầu kỳ của lớp QTKD K17 (tổng số: 55 học viên)
Số học
viên
Kết quả điểm thi khảo sát ban đầu và tỷ lệ
Điểm < 5 Tỷ lệ
Điểm
5, 6

phân phối chương trình trong giáo trình học viên nghiên cứu và học thì tôi còn
áp dụng một số phương pháp khác nhằm kích thích học viên tinh thần học tập
với mục đích sẽ đem lại một kết quả tốt nhất để áp dụng vào từng trường hợp cụ
thể của các khóa học sau.
1. Biện pháp giao bài tập thực hành và hướng dẫn giải qua E-Mail
* Sơ lược về đối tượng học viên
Qua điều tra cho thấy, học viên hệ vừa làm vừa học có rất nhiều đối
tượng, mỗi đối tượng nắm bắt về kiến thức tin học cũng rất khác nhau. Có
những học viên thì có kiến thức rất tốt về phần mạng internet, có những học viên
thì chỉ biết phần soạn thảo văn bản, còn có những học viên thì chưa hoặc mới
bắt đầu sử dụng máy tính. Chính vì vậy mà việc hướng dẫn các đối tượng này
nắm bắt bài học được tốt là rất khó. Với hệ thống mạng máy tính hiện nay là khá
phổ biến ở mọi nơi, mọi lúc thì việc trao đổi thông tin qua mạng là việc làm rất
cần thiết và đang được ứng dụng rộng dãi ở rất nhiều các lĩnh vực khác nhau
trong đời sống thực tế.
* Nhận bài tập qua E-Mail
Trước tiên giáo viên cần tạo một địa chỉ E-Mail chung cho cả lớp và
thông báo cho học viên biết địa chỉ E-Mail này cũng như mật khẩu của nó để
học viên có thể truy cập và nhận file đính kèm từ đó. Sau đó hướng dẫn học viên
cách sử dụng địa chỉ E-Mail như nhận thư, download file đính kèm, trả lời thư
việc làm này yêu cầu học viên phải nắm chắc và thực hiện một cách thành thạo.
5
Đối với tôi, bản thân là một người quản trị hệ thống wedsite của đơn vị.
Thay vì việc tôi phải lập địa chỉ E-Mail để chuyển bài tập, bài kiểm tra cho học
viên thì tôi đã áp dụng phương pháp đưa thông tin lên wedsite và hướng dẫn học
viên đăng nhập vào địa chỉ wedsite đơn vị. Từ đó học viên có thể vào wedsite
của đơn vị để tải bài tập và bài kiểm tra xuống để làm. Việc đưa bài tập và bài
kiểm tra lên wedsite của đơn vị không những học viên truy cập vào để tải bài tập
và bài kiểm tra xuống để làm mà còn tăng thêm số lượt truy cập vào wedsite đơn
vị để tìm hiểu và biết được các nội dung, thông tin của wedsite. Từ đó những

vào làm các bài tập mà họ thấy có thể tự giải quyết một cách dễ dàng thì tự họ sẽ
khám phá và mong muốn học hỏi nhiều hơn. Bằng không, nếu ngay ban đầu mà
bài tập giao cho họ mà họ đã cảm thấy quá sức thì những bài tập tiếp theo không
biết khó hay dễ cũng sẽ làm họ phần nào giảm đi tinh thần học hỏi.
Cần lưu ý rằng, đối với môn Tin học, vấn đề thực hành làm các bài tập
trực tiếp trên máy tính là rất quan trọng. Việc làm các bài tập trực tiếp trên máy
tính giúp học viên có thể nhìn thấy những lỗi mà việc giải các bài tập trên giấy
họ sẽ không thấy hết được.
* Một vài ví dụ về cách giao bài tập trong phần bảng tính Excel
- Mức độ 1: Ban đầu các bài tập được ra với yêu cầu ở mức dễ
*. Yêu cầu nhớ công thức và thực hiện các phép tính số học sau:
Bài 1:
7
- Mức độ 2: Các bài tập được ra với u cầu ở mức trung bình
*. Sử dụng cơng thức và kỹ năng để hồn thành bảng tính sau:
Bài 3:
BẢNG CHIẾT TÍNH GIÁ THÀNH
STT Tên mặt hàng ĐVT ĐG Nhập SL Phí VC
Thành
tiền ĐG Xuất
1 ĐƯỜNG KG 7500 150
2 TRỨNG
CHỤ
C 10000 225
3 BƠ KG 40000 118
4 SỮA HỘP 7800 430
5 MUỐI KG 3500 105
6 GẠO KG 6000 530
7 BỘT KG 4300 275
CÁC PHÉP TOÁN SỐ HỌC


3. Lập công thức cho cột ĐG Xuất để có mức lời là 10%

Bài 4:
KẾT QUẢ THI CUỐI KHĨA
Mã số Họ và tên
Win-
dows
Word Excel ĐTB
Điểm
thêm
Tổng
Điểm
Xếp
loại
T001 Nguyễn Hoàng Phương 7 7 6
T002 Nguyễn Duy Dương 9 8 9
D003 Hoàng Quốc Bảo 8 6 6
T004 Võ Quốc Việt 8 7 5
D005 Hoàng Bảo Trò 10 8 6
K006 Bùi Đăng Khoa 5 4 2
K007 Vũ Thò Thu Hà 10 7 7
T008 Nguyễn Thò Kim Loan 9 8 6
Bảng Điểm Thêm
Số thí sinh đậu
Mã Điểm Cộng Thêm Số thí sinh rớt
T 0.5
Số thí sinh có điểm
trung bình >8
D 1

tiền
1 D00BP
2 D01ES
3 X92SH
4 N4TCA
5 D00TN
6 N06MO
7 N89BP
BẢNG TRA 1 BẢNG TRA 2
MÃ
HÀN
G
TÊN
HÀNG ĐƠN GIÁ
THUẾ
XUẤ
T BP ES SH CA MO
X Xăng 5000 3%
British
Petro Esso Shell Castrol Mobil
D Dầu 12000 2.5%
N Nhớt 2500 2%
1. Tìm tên hàng trong kí tự đầu của mã hàng trong bảng tra 1
2. Hãng sản xuất theo hai kí tự cuối của mã hàng, nếu là "TN" thì là "Trong Nước" nếu khác
thì tìm ở bảng tra 2
3. Tính đơn giá theo kí tự đầu của mã hàng trong bảng 1
4. Nếu hãng sản xuất là trong nước thì thuế bằng 0, nếu không thì dựa vào bảng tra 1 tính
thuế =số lượng* đơn giá* thuế xuất
5. Thành tiền = số lượng * đơn giá - thuế
Bài 6:

gian
Số xe(2 chữ
đầu)
Trọng
tải
Đà Nẵng 5000 7 50 4
Hà Nội 10000 5 51 8
Lào 25000 8 52 12
Nha Trang 3000 6
Pleiku 6000 4
Quy Nhơn 4000 2
Yêu cầu
1. Tính đơn giá theo bảng đơn giá.
2. Nếu xe chở đúng trọng tải thì cước phí bằng đơn giá, nếu chở quá tải thì cước phí sẽ bằng
110% đơn giá.
3. Tính thời gian thực hiện chuyến đi
4. Nếu thời gian thực hiện nhanh hơn thời gian trong bảng thời gian quy đònh, sẽ được thưởng 5%
2. Phương pháp giao bài kiểm tra qua E-Mail.
Sau khi giao các bài tập qua E-Mail cho học viên làm, đến thời gian chuẩn bị
thi hết mơn thì giáo viên sẽ ra các đề thi tương ứng với thời gian thi học phần thực tế
trên máy tính và gửi qua địa chỉ E-Mail chung của lớp. Các học viên sẽ được u cầu
thực hiện các bài kiểm tra này trong một thời gian nhất định để tạo kỹ năng cũng như
việc tự đánh giá năng lực nắm bắt kiến thức của họ đến mức độ nào.
Với việc u cầu học viên làm các bài kiểm tra gửi qua mail sẽ tạo cho học viên
kỹ năng làm bài kiểm tra. Để từ đó phát hiện và bổ sung các kiến thức còn thiếu trong
q trình học tập, làm bài tập cũng như việc kiểm sốt được thời gian của mình trong
q trình thực hiện bài thi.
* Ví dụ về cách giao bài kiểm tra
11
- Bài kiểm tra là kiến thức tổng hợp của toàn bộ học phần. Vì vậy, để giao bài

4 Lưu Thị Bình 9 8
5 Mai Ngọc Anh 8 9
Câu 4: Copy bảng ở Câu 3 vào bảng tính Excel và thực hiện các yêu cầu sau:
a. Dùng công thức tính cột Tổng điểm với điều kiện Lý thuyết hệ số 1 và Thực
hành hệ số 2
b. Ô xếp loại dùng công thức tính như sau:
- Nếu tổng điểm >= 24 thì xếp loại Giỏi
12
- Nếu tổng điểm >= 19 và < 24 thì xếp loại Khá
- Nếu tổng điểm >= 15 và < 19 thì xếp loại Trung Bình
- Nếu tổng điểm < 15 thì xếp loại Yếu
Câu 5: Copy nội dung của Câu 2 vào phần mềm trình chiếu Power Point và thực hiện
một số hiệu ứng trình chiếu, tạo hiệu ứng chuyển đổi giữa các Slide.
Hết
* Như vậy, với đề thi trên ta thấy có những ưu điểm như sau:
- Phần nội dung ngắn ngọn
- Kiểm tra được toàn bộ nội dung kiến thức cơ bản nhất trong giáo trình
- Có những nội dung không nêu câu hỏi nhưng vẫn kiểm tra được những
kiến thức cơ bản nhất như: Đối với Câu 4 và Câu 5 không nêu trong phần nội
dung phải Copy và dán đoạn văn bản hay bảng biểu nhưng để thực hiện được
các nội dung như yêu cầu thì bắt buộc học viên phải thực hiện được việc Copy
và dán những nội dung cần thiết đó vào chương trình cần thực hiện.
- Tiết kiệm được thời gian cho việc tạo bảng biểu trong phần tạo lập bảng tính
Excel cũng như việc gõ các đoạn văn bản trong phần trình chiếu Power Point
13
C. KẾT LUẬN
1. Kết quả đạt được
Với việc thực nghiệm giảng dạy hai lớp trên: đối với lớp QTKD K17
giảng dạy bình thường như yêu cầu giáo trình. Đối với lớp Kế toán K17 thì giáo
viên đã sử dụng phương pháp giao bài tập, đề kiểm tra qua E-Mail và yêu cầu

Tỷ lệ
55 4 7.3% 38 69.1% 13 23.6% 0 0%
Như vậy, với kết quả đã cho như hai bảng trên ta có thể thấy rằng. Việc
áp dụng phương pháp giao bài tập và đề kiểm tra cho học viên qua E-Mail đã
giúp học viên học tập đạt kết quả tốt hơn nhiều so với việc hướng dẫn học viên
học theo phân phối chương trình mà giáo trình yêu cầu. Đây cũng là cơ sở để có
thể áp dụng, thực hiện việc giảng dạy các khóa, lớp tiếp theo tại Trung tâm Giáo
dục Thường xuyên tỉnh đạt kết quả tốt nhất. Đồng thời trong quá trình giảng dạy
bản thân cũng không ngừng tìm tòi, học hỏi để đúc rút ra những kinh nghiệm có
thể viết nên những sáng kiến áp dụng vào thực tế để càng ngày giảng dạy đạt
chất lượng tốt nhất.
14
2. Những kiến nghị và đề xuất
a. Đối với Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh
Do số lượng học viên các đối tượng vừa làm vừa học trong một lớp là
khá đông. Vì vậy đề nghị đơn vị sở tại:
- Lắp đặt thêm số lượng máy tính để học viên có nhiêu thời gian hơn với
việc học và thực hành trên máy tính.
- Cho lắp đặt máy chiếu Projecter vào mỗi phòng máy tính để giáo viên
hướng dẫn học viên trực tiếp trên máy tính được dễ hiểu hơn, nhanh hơn.
- Tạo điều kiện về kinh phí để bảo dưỡng, bảo trì máy tính được tốt
nhằm giúp học viên trong quá trình học đạt kết quả tốt.
b. Đối với các trường liên kết
- Cần tạo điều kiện sắp xếp lịch học cho học viên theo yêu cầu của họ
(nếu có thể).
- Chuyển cho học viên các tài liệu cần thiết có liên quan đến môn học.
c. Đối với các đơn vị quản lý học viên
- Khi đã sắp xếp cho các học viên đi học thì các đơn vị cũng tạo điều
kiện để các học viên có thêm thời gian để tham gia học tập được tốt nhất.
- Tạo điều kiện phần nào về kinh phí để giúp họ trang trãi trong quá trình

16
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN XIN HỌC BÙ MÔN TIN HỌC BUỔI TỐI
Kính gửi: Ông Giám đốc Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh
Ông phụ trách phòng Quản lý đào tạo
Hiện tại lớp K53D1 Mầm Non đặt tại Trung tâm Giáo dục Thường
xuyên tỉnh có lịch học cụ thể do trường Đại học Vinh ấn định từ ngày 15/6/2012
đến sáng ngày 23/6/2012 (hai nhóm học). Tuy nhiên, do điều kiện kinh tế, chỗ ở
chưa ổn định nên tập thể nhóm 1 (học từ sáng 20/6/2012 đến sáng 23/6/2012)
xin được học bù vào chiều 19/6/2012, tối 19, 20/6/2012 và hai ngày 20 và
21/6/2012. Vì vậy, tập thể nhóm 1 đã viết đơn và có danh sách xác nhận nhất trí
cao của nhóm xin được học bù buổi tối để rút ngắn thời gian học tập trung.
Rất mong lãnh đạo Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh tạo điều kiện
để tập thể lớp có thể học được như ý kiến trình bày trên.
Tập thể lớp xin trân trọng cảm ơn!
Thanh Hóa, Ngày 16 tháng 6 năm 2012
Ý kiến lãnh đạo Trung tâm Phòng QLĐT Thay mặt nhóm
Nhóm trưởng
17
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
TỜ TRÌNH
(V/v xin đổi lịch dạy môn Tin học lớp K53D2 Mầm Non)
Kính gửi: Ông Giám đốc Trung tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh
Ông phụ trách phòng Quản lý đào tạo
Hiện tại lớp K53D2 Mầm Non liên kết với Đại học Vinh học tại Trung
tâm Giáo dục Thường xuyên tỉnh có số lượng 125 học viên và được trường Đại
học Vinh ấn định lịch dạy môn Tin học đại cương chia làm hai nhóm như sau:
- Nhóm 2: Thời gian học từ 25-28/6/2012