CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Thới Bình, ngày 01 tháng 6 năm 2013
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Một số biện pháp giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy
Kính gửi: Hội đồng xét, công nhận sáng kiến huyện Thới Bình
- Họ và tên: Trần kiều Diễm
- Sinh ngày 07 tháng 8 năm 1981.
- Quê quán: xã Khánh Hải, huyện Trần Văn Thời.
- Trú quán: Xã Thới Bình, huyện Thới Bình.
- Chức vụ: Phó Hiệu trưởng.
- Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Ngọc Lan.
- Trình độ chuyên môn: Đại học SP Mầm Non.
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Đất nước việt nam đang hòa nhập và phát triển cùng với thế giới một nền kinh tri
thức và một xã hội thông tin đầy khó khăn và thách thức. Trong thời đại công nghệ thông
tin hiện nay việc vận dụng công nghệ vào các lĩnh vực trong đời sống không còn xa lạ
nữa, ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non nói riêng củng đã từng bước
tiếp cận với công nghệ hiện đại. Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy
1
được tối đa khả năng làm việc của mình mà còn trở thành một người giáo viên năng
động, sáng tạo và hiện đại phù hợp với sự phát triển của người giáo viên trong thời đại
công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin phát triển đả mở ra những hướng đi mới cho
ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức dạy học. Hiện nay việc áp
dụng công tin vào giảng dạy thể hiện rõ nét nhất qua các “giáo án điện tử”.
Tuy nhiên đây là việc làm mới mẻ, chưa có sự thống nhất về mặt hình thức vì thế
mà giáo viên thực hành việc ứng dụng công nghệ thông tin gặp không ít khó khăn đứng
trước thực trạng của người làm công tác phụ trách chuyên môn trường Mầm non. Làm
thế nào để tạo ra sự biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy mang tính tương tác giửa
giáo viên và học sinh. Đó là lý do thúc đẫy tôi chọn đề tài này, với ước mong chất lượng

cùng với sự cố gắng nổ lực của tập thể cán bộ giáo viên nhà trường đã dần dần đi vào ổn
định.
Đa số giáo viên biết sử dụng máy vi tính.
Đội ngũ giáo viên nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ, tích cực học tập để
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để vươn lên tự khẳng định mình.
* Khó Khăn:
Trường Mầm non Hoa Ngọc Lan mới được thành lập từ tháng 1/2012 hiện đồ
dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy và học còn nghèo nàn, trang thiết bị phục vụ cho việc
ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên còn hạn chế, nhận thức về giáo dục mầm
3
non mới trong phụ huynh chưa cao, công tác xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó
khăn, đội ngũ cán bộ giáo viên chưa quen với điều kiện làm việc mới, Phần nhiều giáo
viên chưa nắm bắt được cách sắp xếp hệ thống một giáo án điện tử ra sao cho hợp lý và
dể sử dụng. Mặt khác một số giáo viên không biết lựa chọn đề tài hợp lý cho một giáo án
điện tử nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đạt chất lượng chưa cao.
Vì vậy nâng cao chất lượng soạn giảng trên máy cho giáo viên là nhiệm vụ quan
trọng đặt ra với nhà trường, với mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên biết
cách ứng dụng công nghệ thông tin từ đó nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Chính vì vậy bản thân tôi là người phụ trách chuyên môn cần có kế hoạch bồi dưỡng như
thế nào? Đứng trước yêu cầu của đất nước của công cuộc cải cách giáo dục người giáo
viên mầm non phải biết vận dụng lý luận vào thực tiển cụ thể của địa phương mình, của
nhà trường mình đưa chất lượng nhà trường ngày một đi lên, tôi đã quyết định tham khảo
ý kiến của đội ngũ cán bộ giáo viên cũng như cán bộ quản lý nhà trường, chuyên viên
ngành học mầm non huyện để đưa ra những phương pháp, biện pháp, thủ thuật nhằm
giúp giáo viên mầm non ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
Cuộc sống thực của mỗi giáo viên trong nghề nghiệp là dòng liên tục các hoạt
động. Chính trong hoạt động - hành nghề , mỗi giáo viên sẽ hình thành và phát triển năng
lực chuyên môn của mình. Chính vì vậy hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho
giáo viên chỉ có hiệu quả khi nào khơi dậy được động lực bên trong của mỗi con người.

- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi về kinh nghiệm ứng dụng
CNTT trong giảng dạy.
- Định hướng cho giáo viên luôn có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng
CNTT hiệu quả, bộ phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên để
trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn (cách làm này nhà trường đã có nhiều tài liệu hay,
dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint,
hướng dẫn thiết kế bài giảng điện tử …)
- Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, luôn
cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải là
bộ phận kết nối, là trung tâm tạo ra một môi trường học hỏi chuyên môn tích cực.
- Tích cực tham gia các cuộc thi ứng dụng CNTT do ngành tổ chức. Bởi vì khi
tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sản phẩm cũng đòi hỏi người tham gia cuộc thi
phải có sự đầu tư nhiều hơn về thời gian, công sức, chất xám và cả việc phải học hỏi ở
những người giỏi hơn. Như vậy, vô hình chung cả việc rèn kỹ năng, tự học và học hỏi
đồng nghiệp đều được đẩy mạnh.
Để làm được điều đó, tôi là Phó hiệu trưởng chuyên môn nhà trường phải luôn
quan tâm sâu sát, đi đầu gương mẫu, cùng học hỏi- cùng làm với giáo viên thì mới hiểu
được họ yếu ở điểm nào, gặp khó khăn ở khâu nào, cần giúp đỡ gì. Nói đi đôi với làm
luôn được coi là biện pháp hữu hiệu nhất để thúc đẩy phong trào phát triển.
2/ Ứng dụng công nghệ thông tin vào các môn học:
* Với môn MTXQ: Dạy đề tài: “Những con vật có mai” hay “Động vật sống dưới
nước” trước kia xây dựng mô hình với những con thú nhựa không sinh động, nếu sử
dụng con cua thật, mình phải cột mai khi cho trẻ quan sát, có cháu sợ. Tôi hướng dẫn
giáo viên vào trang web www.google.com chọn những hình ảnh động rõ phù hợp đề tài
6
chiếu cho trẻ xem , hình ảnh con cua bò ngang nhìn rất rõ, trẻ rất hứng thú quan sát và
trao đổi cùng cô, cùng bạn và đặc biệt cháu có ấn tượng sâu sắc, khi tổ chức trò chơi tạo
dáng, bắt chước tiếng kêu của con vật, trẻ thực hiện sinh động và sáng tạo hơn.
* Với môn văn học: Theo chương trình đổi mới giáo viên được sưu tầm những câu
chuyện mới lạ, có nội dung lời thoại hấp dẫn, phù hợp chủ điểm để dạy trẻ, việc tìm kiếm

Sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết kế bài giảng điện tử bằng
chương trình PowerPoint, tổ chuyên môn khối Chồi của trường chúng tôi, do tôi phụ
trách đã thiết kế và thực hiện một tiết chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong giảng dạy” với đề tài: “Vẽ bạn gái”. Ở đề tài này, ngoài việc thể hiện những hình
ảnh về từng bộ phận chính trên cơ thể người và cách thiết kế trang phục bằng nguyên vật
liệu mở…, bài giảng này còn phải thể hiện được trong đó mục tiêu của bài giảng, yêu cầu
của từng hoạt động nhằm cho các cô dễ theo dõi và học tập theo.
- Thế nhưng hình ảnh cũng như những bài nhạc lại không sẵn có. Thêm vào đó
giáo viên chịu trách nhiệm lên hoạt động ngày lại chưa quen với việc sử dụng vi tính, trẻ
chưa làm quen với hoạt động này lần nào và điều kiện trường tôi lại không có dàn máy vi
tính tại lớp mà nhà trường lại không có kinh phí trong việc trang bị những trang thiết bị
đắt tiền trên.
8
- Nhằm để khắc phục tình hình đó, Nhà trường đã hổ trợ cho giáo viên mượn dàn
máy vi tính bao gồm cả loa, âm ly loa, màn hình LCD để hỗ trợ tối ưu trong việc đảm
bảo cho chất lượng hình ảnh rõ nét nhất, âm thanh tốt nhất.
- Bài giảng phải thể hiện được mục tiêu bài giảng và yêu cầu bài thế nào nên sau
khi suy nghĩ tôi quyết định thiết kế bài giảng theo một hệ thống như sau:
+ Tên đề tài(tên đề tài, người thiết kế bài giảng, lứa tuổi, nơi thực hiện)
+ Mục tiêu phát triển của đề tài
+ Chuẩn bị
+ Các hoạt động ( hoạt động, yêu cầu của hoạt động ( mỗi yêu cầu là một slide
trình diễn liên kết bởi hiệu ứng của Hyperline)
+ Kết luận chung về đề tài.
- Với hệ thống này người sử dụng dùng không rành vi tính vẫn có thể sử dụng
được bài giảng, qua việc chỉ cần nhấp chuột vào bất cứ hoạt động nào hay hình ảnh nào
là yêu cầu sẽ được thể hiện ra, không cần theo thứ tự. Thêm vào đó các hình ảnh được
nằm theo từng Slide riêng biệt nên hình ảnh to rõ và thể hiện đa dạng không gây nhàm
chán. Thêm vào đó cô có thể linh hoạt sử lý các tình huống xảy ra ở trẻ mà không cần
ngại việc phải thực hiện các thao tác quay lại ban đầu, mà chỉ cần click chuột để thể hiện

10
- Qua việc áp dụng đồng thời nhiều biện pháp trên chúng tôi đã có một chuyên đề
“Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy” hết sức tốt và mang lại nhiều hiệu
quả:
+ Giáo viên không còn lo ngại việc mình không quen sử dụng vi tính mà vẫn dạy
qua giáo án điện tử được
+ Giáo án được nhân rộng và có thể giảng dạy qua nhiều độ tuổi tùy theo mục tiêu
hoạt động mà sử dụng do mỗi họat động là một Slide riêng và dùng Hyperline để liên
kết.
+ Trẻ hứng thú với hoạt động mới và được trãi nghiệm với những hình ảnh, đoạn
phim mang tính chất trực quan hết sức sinh động.
4/ Lựa chọn đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng:
Không phải bất kỳ một đề tài nào cũng có thể ứng dụng công nghệ thông tin vào
trong bài giảng. Tùy theo mục tiêu mà ta đề ra để phát triển cho trẻ mà ta có thể lựa chọn
những phương tiện chuyển tải đến trẻ cho phù hơp.
- Một số giáo viên cho rằng việc đưa một vài hình ảnh trong hoạt động môi trường
xung quanh hay hình ảnh trong một câu chuyện nào đó lên màn hình máy tính cho trẻ
xem là đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Chính nhầm lẫn này khiến
cho các cô lựa chọn nhiều đề tài không phù hợp và hoạt động không mang lại hiệu quả.
- Trước tiên ta phải làm rõ rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài
giảng không đơn thuần chỉ là giáo án điện tử được thiết kế bởi chương trình PowerPoin
mà đó còn bao gồm nhiều các phương tiện công nghệ thông tin khác như tivi, đầu đĩa,
mạng internet…Vì thế việc lựa chọn đề tài và phương tiện ứng dụng công nghệ thông tin
trong giảng dạy cũng vô cùng phong phú đa dạng.
11
- Tuy nhiên lựa chọn đề tài ứng dụng được công nghệ thông tin vào trong bài
giảng cũng phải theo một số những tiêu chí nhất định để tránh việc lựa chọn đề tàikhông
phù hợp và họat động không mang lại hiệu quả.
6 tiêu chí mà tôi đưa ra sau đây là những tiêu chí mà tôi đã đút kết được sau một
quá trình thực hiện chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài giảng:

công nghệ thông tin trong giảng dạy.
* Khách thể: Hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trong toàn trường.
* Phương hướng triển khai:
- Tiếp tục không ngừng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng ngành
học phù hợp với xu thế thời đại. phần nào giải quyết được một số vấn đề vướn mắc cho
giáo viên trong việc chọn đề tài có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong bài dạy
- Tạo thêm lòng tin cho giáo viên mạnh dạn ứng dụng chuyên đề công nghệ thông
tin vào trong giảng dạy trong điều kiện trường không có đủ điều kiện trang thiết bị hiện
đại cho hoạt động này.
- Động viên, khích lệ giáo viên tích cực học tập cải tiến phương pháp dạy học đưa
những sáng kiến kinh nghiệm để cùng nhau trao đổi để tổ chức các hoạt động của trẻ một
cách linh hoạt.
13
- Thường xuyên cập nhật những kiến thức mới, bù đắp những kỹ năng thiếu hụt,
giúp cho đội ngũ giáo viên luôn sẵn sàng tiếp cận với những đổi mới trong chuyên môn,
nghiệp vụ đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành học.
Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo tìm ra nhiều sáng kiến mới và nhân rộng
trong toàn huyện.
III/ KẾT LUẬN:
1/ Kết quả đạt được:
Với tất cã các phương pháp trên tôi vận dụng trong sáng kiến đã mang lại nhiều
thành tích đáng khích lệ:
Giáo viên tôi tự tin hơn khi lên lớp và nắm được quan điểm mục tiêu đào tạo, nội
dung, phương pháp giáo dục mầm non theo hướng đổi mới.
Trình độ chuyên môn nghiệp vụ được nâng lên, có khả năng lập kế hoạch và tổ
chức các hoạt động của trẻ theo hướng đổi mới.
Có khả năng giải quyết được một số vấn đề vướn mắt cho giáo viên trong việc
chọn đề tài có ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm
với đồng nghiệp, tỉ lệ giáo viên giỏi vòng trường đạt: 71,42% và có ứng dụng CNTT
trong soạn giảng 100%.

15
- Nâng cao tinh thần đoàn kết, yêu thương nhau luôn tạo ra bầu không khí lành
mạnh trong nhà trường, tạo được uy tín và niềm tin cho phụ huynh và các cấp lãnh đạo.
Đẩy mạnh các phong trào thi đua đưa nhà trường ngày càng tiến lên vững mạnh.
3/ Kiến nghị:
* Đối với giáo viên:
- Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ năng thực hành vi tính để xử lý kỹ
thuật tốt hơn.
- Không quá lạm dụng giáo án điện tử để luôn cho trẻ được hoạt động và phát triển
- Tích cực sưu tầm các hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế các
bài giảng
- Khi thiết kế bài giảng tuyệt đối không tham lam khi chọn các hiệu ứng mà chỉ
chủ đích tạo hứng thú và bất ngờ cho trẻ để bài giảng mang lại kết quả hữu hiệu nhất
- Vận dụng toàn bộ những gì sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho bài giảng
- Luôn tìm tòi ý tưởng từ trẻ để đề ra các hoạt động thiết thực và ứng dụng
được ở nhiều hoạt động khác, phù hợp nhiều lứa tuổi
- Cần cố gắng khắc phục những khó khăn tồn tại, tự học, tự rèn và sáng tạo trong
công tác soạn giảng và công tác chăm sóc giáo dục trẻ, để nâng cao chuyên môn nghiệp
vụ cho bản thân củng như chất lượng của nhà trường.
* Đối với nhà trường: Quan tâm giúp đỡ đến đội ngũ giáo viên trong mọi phong
trào hoạt động. Thường xuyên có kế hoạch kiểm tra, dự giờ đối với những giáo viên có
chuyên môn còn yếu và giáo viên mới ra trường.
* Đối với cấp trên:
Sớm có kế hoạch đầu tư thêm về cơ sở vật chất cho nhà trường như đồ dùng, đồ
chơi, trang thiết bị dạy học… Quan tâm nhiều hơn nữa với các trẻ em nghèo, người dân
16
tộc, hổ trợ thêm đồ dùng học tập, đồ chơi…đảm bảo điều kiện học tập, cho trẻ phát triển
toàn diện.
Mở các lớp bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin đối với cấp mầm non.
Trên đây là bài sáng kiến kinh nghiệm về một số biện pháp giúp giáo viên mầm