1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM
LỚP Ở TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH II
Người thực hiện: Phạm Thị Phương
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm học sinh
THANH HÓA NĂM 2013
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực tế nhiều năm, trong lý thuyết cũng như trong thực tiễn đã có quan
điểm cho rằng hiệu quả giáo dục phụ thuộc vào việc xác định và lựa chọn mục
tiêu, chương trình nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục cùng với những
điều kiện, phương tiện giáo dục. Như chúng ta đã biết, việc giáo dục phát triển
nhân cách học sinh là một nhu cầu cần thiết, bản chất của quá trình giáo dục là
tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập, hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận
lợi tối ưu để tiềm năng của học sinh được phát triển dưới sự giáo dục của giáo
viên chủ nhiệm. Thực chất vai trò của giáo viên chủ nhiệm cũng như người làm
vườn, trồng cây, tuy không đúng hoàn toàn nhưng hoạt động của giáo viên chủ
nhiệm gần như người trồng cây, chăm sóc, vun trồng cây giống. Người làm
vườn không thể cầm ngọn cây kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt
giống nẩy mầm. Cho nên, bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm, tôi luôn tâm
niệm dạy dỗ giáo dục cho các em trở thành những con người hữu ích cho xã hội
để xứng đáng với những hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng như đồng chí Phạm
Văn Đồng đã nói: “Nghề dạy học là nghề cao quí nhất trong tất cả các nghề cao
quí vì nó sáng tạo ra những con người sáng tạo”. Trong thời đại mở cửa của nền
kinh tế hiện nay, học sinh luôn có xu hướng đua đòi, chưng diện luôn bị những
cám bẫy trong xã hội lôi cuốn. Nó ảnh hưởng không ít đến việc học tập và hình
thành nhân cách của học sinh. Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế ấy tôi quyết
tâm thực hiện tốt

Lớp 10C
1
lúc tôi mới nhận có tổng số 45 học sinh, trong đó có 24 học sinh
nữ, một học sinh dân tộc với những thuận lợi và khó khăn như sau:
1. Thuận lợi:
- Hầu hết học sinh có điểm thi đầu vào lớp 10 cao (trung bình mỗi môn 7 điểm
trở lên), có ý thức kỉ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ.
Tích cực tham gia hoạt động phong trào do Đoàn, trường đề ra.
- Cơ sở vật chất, khuôn viên trường lớp đẹp, khang trang tạo không khí phấn
khích trong học sinh và giáo viên. Phòng học sạch, thoáng mát, trang thiết bị đầy
đủ cả ghế ngồi cho học sinh khi sinh hoạt dưới cờ.
- Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu (ưu tiên phân công những giáo
viên bộ môn dạy vững, dày dặn kinh nghiêm dạy lớp khối),các giáo viên bộ môn
có chuyên môn vững, nhiệt tình trong giảng dạy…
- Được sự nhiệt tình phối hợp chặt chẽ giữa các bậc phụ huynh với cô giáo chủ
nhiệm.
- Ngoài công tác chủ nhiệm, tất cả các giáo viên bộ môn đều đảm nhiệm giảng
dạy nên thời gian gần gũi các em tương đối nhiều.
2. Khó khăn:
- Đa số học sinh ở xa, đường đi một số địa phương còn khó khăn (xã Thạch
Long, Thạch Sơn, Thành Vinh, Thạch Đồng).
3
- Một số học sinh từ lớp dưới (10C
2
, 10C
3
, 10C
4
) chuyển lên lớp đầu 10C
1

của học sinh trong nhà trường; về quy định khen thưởng và kỉ luật; về nội quy
và cách xếp loại 2 mặt giáo dục; phổ biến đến từng đối tượng học sinh. Ngoài ra,
chúng ta cần nắm và hiểu rõ chức năng và nhiệm vụ cơ bản của giáo viên chủ
nhiệm để thực hiện một cách hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa trên
những luận cứ, luận chứng rõ ràng (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà trường, Quy chế
đánh giá xếp loại học sinh THPT …).
4
2. Giáo viên chủ nhiệm nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách
tổ chức, quản lí, điều phối các hoạt động
Muốn vậy, ngay từ đầu năm học lớp 10 tôi đã cho học sinh làm sơ yếu lí
lịch. Sau đây là mẫu sơ yếu lí lịch chi tiết tôi đã làm:
- Họ và tên………………….
- Ngày tháng năm sinh…………
- Dân tộc…………………………
- Nơi sinh………………………
- Chỗ ở hiện nay…………………
- Họ tên bố………………………Nghề nghiệp…………
- Họ tên mẹ………………………Nghề nghiệp…………
- Số điện thoại liên lạc với gia đình …………………………
- Hoàn cảnh gia đình (Hộ nghèo, con thương binh…)
- Các năm lớp dưới có tham gia vào Ban cán sự lớp không? Chức vụ gì?
- Năm lớp 9 đã đạt những thành tích gì? (Đoạt giải từ cấp huyện trở lên).
- Học khối nào? (Sở trường môn nào? Học yếu môn nào?)
- Thích nghề gì?
Sau đó lên lớp 11 tôi tiếp tục cho học sinh làm sơ yếu lí lịch lần thứ 2
nhưng chú ý đến khối thi Đại học, mạnh hay yếu môn nào, thích nghề gì để so
sánh với năm học lớp 10 xem các em có tiến bộ như thế nào, có kiên định trong
lựa chọn nghề nghiệp hay không?
Dựa trên cơ sở đó, tôi đã năm bắt được:
- Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó

cách, sự tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm của giáo viên chủ nhiệm đối với các em,
những kỉ niệm, những hiện tượng của học sinh. Nhật kí chủ nhiệm giúp giáo
viên có tư liệu về từng em một cách hệ thống. Nếu làm chủ nhiệm của lớp học,
nhật kí giáo viên chủ nhiệm là nguồn tư liệu đánh giá khoa học về học sinh, là tư
liệu nghiên cứu về tâm lí học… Còn sổ công tác chủ nhiệm chỉ có tính chất kế
hoạch công việc của giáo viên chủ nhiệm. Người giáo viên chủ nhiệm phải có
tâm huyết với sự nghiệp giáo dục thì việc ghi nhật kí chủ nhiệm và sổ chủ nhiệm
được coi là một nội dung, một nhu cầu của người giáo viên chủ nhiệm.
4. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm
Giáo viên chủ nhiệm là cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn
vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự
giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục.
Do đó, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên chủ nhiệm cần vạch ra, định hướng
nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn phê và tự phê giúp
đỡ nhau cùng tiến bộ. Vì vậy, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết
sinh hoạt này như sau:
* Bầu ban cán sự - giao nhiệm vụ:
- Lớp trưởng: quản lí chung.
6
- Lớp phó học tập: vì là lớp khối A nên mỗi môn khối 1 học sinh học tốt của
môn đó đảm nhiệm (chữa bài tập sinh hoạt 15’ đầu giờ, giải đáp các thắc mắc
của các bạn).
- Lớp phó lao động: theo dõi trực nhật hàng ngày và phân công lao động nếu nhà
trường, Đoàn trường có yêu cầu (lao động, trực tuần…).
- Lớp phó văn thể mĩ: đảm nhận tổ chức tập văn nghệ, tập các bài hát cho tập thể
lớp sinh hoạt 15’ đầu giờ.
- Thủ quỹ: đảm nhận việc thu chi cho lớp trong các hoạt động.
- Đội cờ đỏ: đảm nhận việc kiểm tra lớp khác, hoạt động bên Đoàn.
- Các tổ trưởng và tổ phó.
- Sắp xếp chỗ ngồi cho hợp lí (như đã nêu ở trên). Lớp chia thành 4 tổ, mỗi tổ

Điểm
kém
(-1)
Bỏ
tiết
(-5)
Vô
lễ
với
GV
-10
1
2
3
7
+ Nếu có tổng điểm dương xếp loại A, -1 đến -4 điểm xếp loại B, -5 đến -9 điểm
xếp loại C, -10 điểm trở xuống xếp loại D.
+ Căn cứ vào đó xếp loại hàng tháng để cuối học kì giáo viên chủ nhiệm xếp
loại hạnh kiểm. Một tháng có 4 tuần, nếu cả 4 tuần đó học sinh có một tuần loại
B trở lên xếp loại tốt, có hai tuần loại B trở xuống hoặc có một tuần loại C xếp
loại khá, có hai tuần loại C trở xuống hoặc một tuần loại D xếp loại trung bình,
thấp hơn nữa là loại yếu.
- Phân công trực nhật lớp, yêu cầu học sinh giữ vệ sinh chung, nhằm giáo dục
tính cộng đồng cho các em.
- Thông báo các khoản thu đầu năm của học sinh có biên lai thu nhận và thời
hạn nộp. Nêu lên những trường hợp miễn giảm để học sinh biết thêm chi tiết.
- Đề nghị với học sinh việc thu quỹ lớp. Học sinh bàn bạc thảo luận và quyết
định. Quỹ lớp phải do thủ quỹ giữ có sổ ghi chép các khoản thu – chi - tồn rõ
ràng và công bố tàic hính trước lớp hàng tuần.
- Giáo viên chủ nhiệm phổ biến các mốc thi đua cho học sinh biết để có kế

- Phổ biến bằng văn bản cụ thể:
+ Nội quy trường
+ Những thuận lợi và khó khăn của lớp
+ Thông báo các khoản thu đầu năm
- Thông qua các bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu và thu lượm thêm
một số thông tin về từng đối tượng học sinh về tính cách, sở thích, các hoạt động
ở nhà của các em nhằm có cách cư xử hợp lí đối với từng cá nhân.
- Bầu ban đại diện cha mẹ học sinh gồm 3 phụ huynh ở 3 khu vực địa lí khác
nhau nhằm nắm bắt tình hình học sinh cho dễ.
- Thư kí ghi rõ nội dung cuộc họp và đặc biệt các ý kiến đóng góp của phụ
huynh học sinh.
6. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần
Tiết sinh hoạt ngày thứ 7 có 45 phút được phân ra 2 nội dung chính:
- Sinh hoạt tổng kết lớp (20 phút)
- Sinh hoạt theo chủ đề (25 phút )
a. Sinh hoạt tổng kết lớp
- Tự kiểm điểm: để cho từng cá nhân học sinh tự đứng lên nhận lỗi và nhận luôn
hình phạt phù hợp (đây là cách làm mới, hay và phù hợp với học sinh lớp tôi
là một lớp có chất lượng học tập tốt, ý thức kỉ luật cao).
- Theo dõi tình hình chung của cả lớp: các tổ trưởng hàng tuần nộp lại sổ theo
dõi các tổ viên của mình cho giáo viên chủ nhiệm, sáng thứ 2 tuần sau giáo
viên đưa lại.
- Lớp trưởng tổng hợp các mặt nêu trước lớp: về học tập, chuyên cần, nề nếp, vệ
sinh (lớp phó lao động), công khai tài chính (thủ quỹ báo cáo), văn nghệ (lớp
phó văn nghệ báo cáo nếu có).
9
* Sau khi nghe các báo cáo của các lớp trưởng và lớp phó, giáo viên chủ nhiệm
đánh giá nhận xét chung:
+ Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên sự tiến bộ của các em ở những mặt nào?
+ Đồng thời động viên các em cố gắng tích cực trong việc phát huy các khả

10
- Làm như vậy để không có sự đối xử giàu nghèo trên bộ quần áo, bạn nào cũng
như bạn nào để tập trung vào việc học. Ngoài vẻ đẹp màu áo đồng phục mang
lại còn có vẻ đẹp về sự trong sáng, giản dị của lứa tuổi học trò.
Sau đó giáo viên chủ nhiệm có thể cho học sinh đóng góp và thắc mắc
các ý kiến về nội quy của trường lớp như:
? Như thế nào là dép quai hậu? Học sinh đeo dép da nhưng không có quai
hậu có được không?
? Nhà em ở xa phải ở lại, có mang điện thoại theo người để bố mẹ kiểm
tra nhưng nhà trường cấm sử dụng điện thoại thì làm thế nào? (Không được sử
dụng điện thoại trong giờ học, ra khỏi trường có thể gọi điện báo cho người
thân).
Cuối buổi sinh hoạt giáo viên nêu vấn đề cho chủ đề tuần sau để học sinh
chuẩn bị.
* CHỦ ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP:
Lớp tôi là lớp đầu khối A nên việc nâng cao chât lượng học tập (đặc biệt
là các môn tự nhiên) là rất quan trọng.
Sang tuần thứ 3 của năm học lớp 10 (năm học 2011 – 2012) tôi cùng học
sinh bàn sang vấn đề học tập. Chủ đề này được tôi và cả lớp phỏng vấn các học
sinh có điểm cao đầu vào lớp 10. Sau đây tôi đưa ra một số câu hỏi đã được học
sinh trả lời và các học sinh khác xem như là bài học, tấm gương cho mình noi
theo.
? Làm thế nào để em học tốt được các môn tự nhiên ?
Học sinh học tốt trả lời :
+ Đọc trước bài trên lớp hôm sau.
+ Đến lớp chú ý nghe thầy giảng và phải hiểu vấn đề, công thức. Nếu
chưa hiểu hỏi lại thầy cô và bạn bè.
+ Cùng giáo viên làm mẫu một số bài trên lớp (chú ý cách giáo viên trình
bày các bước).
+ Về nhà luyện thêm nhiều bài tập có dạng như vậy hoặc mở rộng của

cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể và biết kết hợp chúng trong hoàn cảnh cụ
thể. Phương pháp giáo dục cá biệt ở đây không nên hiểu là giáo dục học sinh đặc
biệt (hư, ngoan) như quan niệm thường thấy ở một số người.
- Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt là sự tác động tới từng cá nhân một
cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng. Ví dụ: cùng một biểu
hiện hư như nhau, nhưng có em phải phê bình nghiêm khắc, có em thì nhắc nhẹ,
có khi chỉ nhắc chung hoặc có khi phải trực tiếp, có khi thông qua bạn bè, gia
đình, tập thể…
- Bằng uy tín và vị thế của giáo viên chủ nhiệm, phương pháp tác động trực tiếp
đem lại hiệu quả giáo dục tức thời, ví dụ: học sinh nói chuyện trong giờ học,
không làm bài đầy đủ hoặc có nhiều biểu hiện hành vi tốt như làm bài hay, sáng
12
tạo thì giáo viên chủ nhiệm có thể nhắc nhở, tuyên dương, động viên, khen
thưởng bằng lời, cho điểm tốt…
- Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo được mức độ của hành vi, sử dụng không
tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục, không đáng khen mà khen quá lời
cũng không tốt, chỉ đáng nhắc nhở mà vì lẽ gì giáo viên chủ nhiệm cảnh cáo phê
bình sẽ dễ làm cho học sinh hậm hực, mất lòng tin, bi quan.
- Muốn phát huy hiệu quả của phương pháp giáo dục trong tập thể, giáo viên chủ
nhiệm trước hết phải là người có uy tín, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng,
xây dựng được tập thể học sinh thành một tập thể vững mạnh:
+ Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung của từng thành viên của lớp.
+ Tổ chức những hoạt động chung để thực hiện mục tiêu.
+ Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có năng lực, bản lĩnh.
+ Có kỉ luật chặt chẽ, có qui định, nội qui phải rõ ràng, được mọi người tôn
trọng và tự giác chấp hành.
+ Có dư luận tập thể lành mạnh, dư luận của tập thể là phản ánh sức mạnh,là bản
lĩnh của mỗi thành viên.
8. Phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các lực lượng giáo dục khác
a) Phối hợp cùng giáo viên bộ môn:

chính học sinh và giáo viên bộ môn còn liên lạc với phụ huynh học sinh để họ
mừng, tự hào về con mình. Từ đó họ sẽ có kế hoạch đầu tư cho con mình về thời
gian, tình cảm và tiền bạc để mua tài liệu… bồi dưỡng cho con.
c) Phối hợp cùng Đoàn thanh niên
- Kết hợp với Đoàn trường, bí thư chi đoàn lên kế hoạch hoạt động trong tuần,
tháng, quý, học kì thông qua các văn bản cụ thể. Tổ chức cho học sinh tham gia
các cuộc thi do Đoàn trường tổ chức như: Học tập theo tấm gương Bác Hồ, thi
tìm hiểu luật giao thông, thi văn nghệ, làm tập san, nề nếp…
- Phối hợp cùng bí thư Đoàn lựa chọn thanh niên ưu tú của lớp giới thiệu và kết
nạp vào hàng ngũ của Đoàn làm hạt nhân, nòng cốt thúc đẩy phong trào lớp đi
lên cố gắng phấn đấu đạt thành tích cao.
d) Phối hợp cùng giám thị (Bảo vệ)
Song song với các hoạt động học tập, sinh hoạt, tham gia phong trào trong
nhà trường. Sau những giờ học căng thẳng là giờ nghỉ giải lao, các em được tự
do vui chơi thoải mái, tinh nghịch. Bởi tính hiếu động mà học sinh không nghĩ
đến hậu quả có khi xảy ra tai nạn, có khi các em trốn học… Chính vì thế, giáo
viên chủ nhiệm cần phối hợp một cách chặt chẽ với các bác bảo vệ để tiếp nhận
thông tin của cá nhân, của lớp một cách kịp thời nhằm hạn chế đến mức tối đa
những điều đáng tiếc xảy ra.
VD: Các buổi trực tuần của lớp, nếu buổi nào không có giáo viên chủ nhiệm thì
bác bảo vệ sẽ cùng Ban cán sự lớp hướng dẫn tập thể lớp vệ sinh, lao động có
hiệu quả.
e) Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán sự lớp - Tập thể lớp
14
Căn cứ vào quy chế 40 của Bộ trưởng Bộ giáo dục, căn cứ vào biểu quyết
của tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp và bình bầu xét thi đua – khen thưởng
cho những học sinh có thành tích trong học tập và trong các hoạt động khác đảm
bảo tính công bằng, dân chủ gây sức thuyết phục đối với học sinh. Đồng thời kỉ
luật những học sinh không tiến bộ, mắc những sai lầm.
- Khen trước lớp : Những học sinh có biểu hiện tốt về hành vi đạo đức, học tập,

BÌNH
GIỎI KHÁ TRUNG
BÌNH
HỌC KÌ I
38 7 0 3 39 3
CẢ NĂM
43 3 0 7 36 3
* Lưu ý: Cả năm lớp 10C
1
không có học sinh nào bỏ học mà sang học kì II còn
có thêm một học sinh từ trường THPT Thạch Thành I chuyển vào thêm nâng
tổng số học sinh từ 45 lên 46. Lớp không có học sinh trung bình về hạnh kiểm
và không có học sinh yếu kém về học lực.
* Cuối năm học 2011 – 2012 toàn trường có 10 học sinh giỏi nhưng riêng lớp
10C
1
đã chiếm 7 học sinh giỏi! Các lần thi khối đều có số điểm cao (điểm 9, 10)
cao nhất trường. Ngoài ra các em không chỉ học tốt mà các hoạt động phong trào
cũng có chất lượng như tham gia văn nghệ chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3
có giải, làm tập san chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam mặc dù không được
giải nhưng xếp thứ 5 toàn trường. Có được thành tích cao như vậy là nhờ sự
chăm lo của lãnh đạo nhà trường, Đoàn trường, các thầy cô giáo bộ môn, sự nỗ
lực cố gắng của bản thân mỗi học sinh và sự quan tâm sát sao của giáo viên chủ
nhiệm.
* Sang năm học 2012 – 2013, tôi được lãnh đạo nhà trường và đặc biệt là phụ
huynh học sinh tín nhiệm để tôi tiếp tục chủ nhiệm lớp 11B
1
(là lớp 10C
1
cũ).

Là học sinh trung học, các em được tu dưỡng đạo đức tốt, tiếp thu kiến thức cần
thiết để có cách lựa chọn cho tương lai của mình đúng đắn và phù hợp. Bởi vậy
giáo viên cần hướng cho các em xác định thái độ đúng đắn trong học tập, có
hoài bão trở thành nhân tài trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước,
luôn học tập và rèn luyện theo tấm gương Bác Hồ, có quyết tâm là con ngoan,
trò giỏi xứng đáng là Đoàn viên ưu tú, là công dân tốt sau này.
Song để làm tốt công tác chủ nhiệm tôi nhận thấy một số mặt mạnh đã thể
hiện và một số mặt hạn chế như sau :
1. Mặt mạnh:
Nếu làm tốt thì:
- Giáo viên chủ nhiệm sẽ phát huy được vai trò cố vấn cho học sinh, phát huy
được khả năng sáng tạo của học sinh
- Chọn được Ban cán sự điều hành có năng lực, nhiệt tình trong hoạt động. Theo
dõi và nắm bắt tình hình lớp mặc dù không gặp lớp thường xuyên.
- Hoàn thành và thực hiện đầy đủ quy chế, hồ sơ sổ sách do Ban giám hiệu quy
định.
17
- Có tư cách, uy tín, tác phong sinh hoạt đối với học sinh.
- Xây dựng được mối quan hệ tốt giữa giáo viên và học sinh, giữa gia đình và
nhà trường.
2. Mặt hạn chế:
- Một số thầy cô bộ môn thể hiện tinh thần hợp tác chưa tốt khiến cho công tác
chủ nhiệm không nhất quán giữa các lớp.
- Lớp học có nhiều học sinh ở xa, hoàn cảnh đặc biệt, bản thân tôi không có thời
gian đầu tư dàn trải trên nhiều học sinh trong lớp.
- Vì không có nhiều thời gian nên đôi khi tôi còn giao khoán cho Ban cán sự tự
quản lớp.
- Bản thân tôi chưa trang bị đầy đủ về tìm hiểu tâm lí học sinh nhất là học sinh
thời nay có nhiều thay đổi so với trước đây. Vì vậy còn chủ quan trong đánh giá
học sinh, đánh giá chưa đúng khả năng học sinh.

- Đoàn trường và Ban giám hiệu nhà trường cần lập ra Ban nề nếp làm việc
nghiêm túc và có hiệu quả để xử lí học sinh vi phạm, có như vậy học sinh vi
phạm mới sợ không dám tái phạm và những học sinh khác thấy không dám vi
phạm!
- Đoàn trường nên phát động các phong trào thi đua sớm hơn để các lớp có thời
gian chuẩn bị tốt có chất lượng hơn, phát động muộn khiến học sinh cập rập,
làm đối phó ảnh hưởng đến việc học tập (không đủ thời gian các em sẽ xin nghỉ
các buổi học bồi dưỡng để làm).
- Đoàn trường phải thường xuyên kiểm tra mức độ đánh giá đồng đều của đội
Cờ đỏ kiểm tra các chi đoàn khác để tránh tình trạng xếp loại nề nếp không
chính xác, công bằng.
Trên đây là những điều tôi đã tìm hiểu và mong muốn chia sẻ với quý
thầy cô. Vì bản thân tuổi đời còn trẻ, làm công tác chủ nhiệm chưa nhiều nên
trong khi trình bày chắc chắn sẽ không khỏi có những thiếu sót và những nhận
định chủ quan, rất mong quý thầy cô, Ban giám hiệu nhà trường, Đoàn trường…
đóng góp tích cực để mọi ngưòi có thể phát huy nhiều hơn nữa trong công tác
chủ nhiệm lớp hoàn chỉnh hơn nhằm xây dựng trường THPT Thạch Thành II
ngày càng có nhiều thành tích cao trong công tác đào tạo và quản lí học sinh nên
người.
19
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày tháng năm
2013
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Phạm Thị Phương
MỤC LỤC
20
TT Nội dung Trang

23 2. Đối với giáo viên bộ môn 18
24 3. Đối với Đoàn trường và Ban giám hiệu nhà trường 18
21