Dành cho giáo viên tiểu học
Dành cho giáo viên tiểu học
Ông
GS. ANNE KIRSTEN FUGL -
78
85
85
86
99
99
99
101
103
104
107
Phần I
DẠY học Mĩ thuật
tRong giáo DỤc hiỆn ĐẠi
DẠY HỌC MỸ THUẬT TRONG GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI
2
thanh, nhạy cảm với âm nhạc và
nhịp điệu.
(Người học thích hát, gõ nhịp,
thích chơi nhạc và nhớ các giai
điệu)
3. Trí tuệ logic - toán học: là khả
năng sử dụng các con số và nhận biết
các mô hình trừu tượng.
(Người học thích suy nghĩ, làm việc
với các con số; giải quyết các vấn đề
bằng logic toán học)
4. Trí tuệ thị giác -
không gian: là khả năng
hình dung các đồ vật,
các chiều không gian.
(Người học thích các
hoạt động mĩ thuật, thủ
công và thích vẽ, tạo
hình )
5. Trí tuệ vận động: là
sự nhanh nhạy của cơ
thể và khả năng điều
khiển các vận động.
(Người học thích nhảy
múa, thể thao, gửi các
thông điệp bằng cơ
thể )
6. Trí tuệ liên kết các
cá nhân: là khả năng
giao tiếp và quan hệ giữa
tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học
5
Các bức tranh thể hiện quy trình dạy
- học mĩ thuật từ đầu đến cuối
DẠY HỌC MỸ THUẬT TRONG GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI
6
tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học
7
DẠY HỌC MỸ THUẬT TRONG GIÁO DỤC HIỆN ĐẠI
8
Các năng lực học
tập của HS đều được
phát triển và hỗ trợ
lẫn nhau
tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học
11
tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học
13
1.
Các bước tiếp nối của quy trình dạy - học mĩ thuật
tài liệu dạy học mĩ thuật dành cho giáo viên tiểu học
15
vẽ cùng nhau và
sáng tẠo
các câu chuYỆn
1-2 học sinh làm
mẫu ở giữa hoặc
phía trên bục, các
bạn còn lại ngồi
1c
1b
1a
các quy trình mĨ thuật
18
thực hiện