ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT
TIỂU LUẬN:
TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG
ĐỀ TÀI:
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ CÁC
CÔNG CỤ DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG GIẢNG DẠY
GVHD: ThS. Lê Hải Nam

DANH SÁCH THÀNH VIÊN
Hoàng Thị Sao Mai K094071274
Nguyễn Thị Thái Phi K094071296
Hà Hương Trà K094071325
TP. Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 9 năm 2011
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”
Mục lục:
CHƯƠNG 1: LỜI MỞ ĐẦU
Từ thập niên 90 của thế kỉ trước, UNESCO đã dự báo rằng công nghệ
thông tin (CNTT) sẽ làm thay đổi nền giáo dục một cách cơ bản vào đầu thế kỉ
XXI.Và cũng từ đó ứng dụng CNTT vào dạy học là một chủ đề lớn được
UNESCO chính thức đưa ra thành chương trình hành động trước ngưỡng cửa
của thế kỉ XXI.
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh
đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của
CNTT.CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động
mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin.
Công nghệ thông tin là ngành ứng dụng công nghệ quản lý và xử lý
thông tin.CNTT giúp con người chọn nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để
biến thành tri thức. Tốc độ phát triển vũ bão của công nghệ làm cho việc luân
chuyển thông tin trở nên cực kỳ nhanh chóng và vai trò của thông tin ngày
càng trở nên quan trọng. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của CNTT đã

tính đã và đang được sử dụng trong quá trình dạy học để cải tiến và nâng cao
tính tích cực và chất lượng đào tạo toàn diện.Việc sử dụng máy tính hiện có hai
hướng: giáo viên sử dụng máy tính như công cụ dạy học và máy tính được dùng
như máy dạy học, thay thế hoàn toàn người giáo viên.
4
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”
Sử dụng máy tính như công cụ dạy học hay như là phương tiện góp phần
nâng cao tính tích cực trong dạy - học là để khai thác điểm mạnh của kỹ thuật
hiện đại hỗ trợ cho quá trình dạy - học. Máy tính có thể mô phỏng những hiện
tượng không thể hoặc không nên để xảy ra trong nhà trường, không thể hoặc khó
thể hiện nhờ những phương tiện khác.Việc mô phỏng có thể tránh được những thí
nghiệm nguy hiểm, vượt quá những hạn chế về thời gian, không gian và kinh phí.
Máy tính có khả năng lưu giữ một lượng thông tin rất lớn và tái hiện
chúng dưới những dạng khác nhau trong thời gian hạn chế.Máy tính có thể được
dùng như một máy soạn thảo văn bản tuyết vời. Ngươi giáo viên có thể dùng nó
để chuẩn bị bài giảng, nội dung giảng dạy,… và chỉnh sửa, bổ sung, cập nhật
thông tin cho bài giảng luôn mới, luôn phong phú, sinh động,… Máy tính cũng
được dùng để tạo ra các bảng tính với những công thức hoặc chương trình cài đặt
sẵn và do đó có thể giúp người học trong việc điều tra, nghiên cứu,… và máy
tính có thể hỗ trợ tốt cho người học khác nhau từ người có tài năng đến ngời biij
khuyettes tật,…
Ngoài ra, nhằm tìm cách tăng hiệu quả và năng lực tính toán của máy vi
tính cá nhân, người ta còn nối một số máy lại với nhau. Việc nối các máy lại với
nhau xuất hiện một điều kỳ diệu: xuất hiện khả năng tương tác linh hoạt giữa các
máy vi tính cá nhân với nhau, khi xuất hiện khả năng nối máy tính thành một
mạng toàn cầu, sức mạnh của hệthống tăng lên rất nhiều đó là Internet.Internet là
một hệ thống gồm các dịch vụ truyền thông dữ liệu như đăng nhập từ xa, truyền
các tệp tin, thư điện tử và các nhóm thông tin.
Internet đã nối mạng toàn cầu với số lượng lớn thông tin đã được số hoá,
con người có thể tìm kiếm, trích lọc, tổng hợp thông tin trong những “kho kiến

- Sinh viên có thể làm việc theo nhóm, độc lập hay kết hợp với nhiều thành
viên bên ngoài lớp học, thành phố thậm chí quốc gia để có thể thực hiện
việc học tập của mình.
6
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”
2.1.2. Các công cụ dạy học hiện đại đa phương tiện
Đa phương tiện là phương pháp giới thiệu thông tin bằng máy tính, sử
dụng nhiều phương tiện truyền thông tin như văn bản, đồ hoạ và âm thanh, cùng
với sự gây ấn tượng bằng tương tác.
Với sự tiến bộ nhanh chóng của công nghệ thông tin và vi điện tử, các
công cụ lưu trữ thông tin ngày càng có sức chứa lớn, chẳng hạn một CD-ROM
(Compact Disk Read Only Memory) thông thường dung lượng 700MB, có thể
chứa được khoảng 250.000 trang văn bản, cho phép ghi hình ảnh động có màu
sắc kèm âm thanh; hoặc các đĩa DVD (Digital Video Disk) có sức chứa lớn hơn;
các thanh từ, thẻ từ (magenetic stick, card) có sức chứa hàng trăm GB, cho phép
ghi hình ảnh chất lượng cao vì có độ phân giải lớn.
Cũng vậy, các công cụ ghi thông tin kỹ thuật số (các máy chụp ảnh và
quay phim kỹ thuật số) ngày càng hiện đại, cho phép
ghi hình ảnh động có màu sắc kèm âm thanh một cách
nhanh chóng và tiện lợi.các công cụ nói trên giúp tạo
phương tiện chứa hình ảnh tĩnh và động chất lượng cao
phục vụ công nghệ dạy học hết sức nhanh chóng.Hiện
nay, đã xuất hiện nhiều loại thiết bị lưu trữ có dung
lượng bộ nhớ cao và tốc độ xử lý mạnh mẽ như USB,
SDD, HDD.
Cùng với các công cụ để tạo ra các phương
tiện dạy học, công cụ hỗ trợ việc trình diễn phương
tiện cũng ngày được hiện đại. Ngày nay đã xuất hiện
7
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”

- Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phàn mềm giáo dục cũng đạt
được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Cabri, Crocodile,
SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin,
LessonEditor/VioLet… hệ thống www, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện
ích khác. Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người
đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần
mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh
trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi
trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay
của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy
tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động
hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền
9
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”
thống, chỉ cần “bấm chuột”, vài giây sau trên màn hình hiện ra ngay nội dung của
bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo
hứng thú nơi học sinh. Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời
gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong
giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và
truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học
tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
 Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy
học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi
trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc,
trò chép” như kiểu truyền thống, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để
chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của
bản thân mình.
- Hiện nay các công cụ, các phần mềm ứng dụng được dùng cho việc dạy học bằng
CNTT là không thiếu về số lượng và đảm bảo cả về chất lượng, từ các phần mềm
thương mại cho đến các phần mềm miễn phí, mã nguồn mở. Tuy nhiên với chi

(Mã nguồn mở): Giáo viên không
cần các kiến thức chuyên sâu về
tin học mà vẫn có thể phát triển
các bài giảng điện tử offline
(không cần kết nối vào mạng
Internet) sau đó kết xuất ra dưới
dạng các trang Web hoặc một gói tuân theo chuẩn SCORM.Claroline: Là ứng
dụng Web miễn phí cho phép tạo hoặc quản lý các khóa học thông qua Web.
 Lợi ích của việc soạn giáo án điện tử bằng Power Point:
- Tạo sự hứng thú học tập cho học sinh bởi khả năng đối thoại trực tiếp. Nó
giúp học sinh dễ lĩnh hội kiến thức bởi khả năng phối hợp được các giác
quan. Nó cũng làm tăng tính trực quan thông qua các minh hoạ bằng
“Media clips” phù hợp được chèm thêm vào bài giảng.
- Tiết kiệm thời gian và chi phí trong giảng dạy bởi làm giảm được thời gian
viết bảng, tạo sự thuận lợi khi nhắc lại phần kiến thức được trình bày
trước, khả năng lưu giữ và bổ sung nội dung bài học dễ dàng mà không
cần in ấn lại.
- Tiện lợi khi cần tăng thêm lượng kiến thức, đưa thêm những nội dung mới
hay mở rộng trong tiết giảng. Phát huy được tính tích cực của học sinh vì
các minh hoạ cùng sự tổ chức giúp học sinh dễ dàng tìm hiểu, phân tích, so
sánh, tổng hợp vấn đề để rồi rút ra kết luận cần thiết.
- Giảm thiểu sự vất vả của giáo viên trong giờ lên lớp. Đồng thời, giúp giáo
viên hạn chế phần nào việc dùng phấn có ảnh hưởng không tốt đến sức
khoẻ.
- Thuận tiện trong việc hỗ trợ cho các hoạt động (trong các chủ đề của môn
học) nhắm truyền đạt kỷ năng, kiến thức và thái độ ngành, nghề cho học
sinh. Đặc biệt, nó giúp cho sự nhấn mạnh, lập lại hay liên kết các hoạt động
khác nhau được thuận lợi.
12
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”

Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”
Sự tiến bộ kỳ diệu của công nghệ thông tin kết hợp với những thành tựu
trong các khoa học khác đã tạo nên các công cụ, phương tiện và môi trường làm
việc nói chung và áp dụng để dạy học nói riêng hết sức hữu hiệu.
• Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh video, camera … với âm
thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn
nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan. Kĩ thuật đồ hoạ
nâng cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội
trong con người mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều kiện nhà
trường.
• Ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa
dạng được kết nối với nhau và với
người sử dụng qua những mạng máy
tính kể cả Internet … có thể được khai
thác để tạo nên những điều kiện cực kì
thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu
để học sinh học tập trong hoạt động và
bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong
giao lưu.
• Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ,
âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý,
học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là
một công dụng lớn của công nghệ thông tin trong quá trình đổi mới phương pháp
dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin chắc chắn sẽ
có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy
sinh những lý thuyết học tập mới.
• Với sự hỗ trợ của các phương tiện kỹ thuật hiện đại, giảng viên có thể trình bày
trực quan những nội dung cơ bản của bài giảng cần phải nhấn mạnh, mở rộng và
15
Đề tài THĐC: “Ứng dụng CNTT và các công cụ hiện đại trong giảng dạy”

giữa nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm cơ sở tiến tới một xã
hội học tập.
o0o
17