Ðây là phiên bản html của tệp http://www.qtttc.edu.vn/tainguyen/doc_download/86-bui-khc-snnguyn-c-vng-le-trng-i.html.
G o o g l e tự động tạo ra những phiên bản html của các tài liệu khi chúng tôi crawl web.

Page 1
Công ngh thông tin h tr

i

m i ph n g pháp d y h c

20
20

CÔNG NGH THÔNG TIN VÀ CÁC CÔNG C
D Y H C HI N
I TRONG D Y H C
I HC
TS. NGUY N C V N G
TS. BÙI KH C S N
ThS. LÊ TR NG I
Tr n g i h c Qu ng Bình
I. t v n
S ti n b c a tin h c , vi i n t và k thu t s ã t o ra công ngh a ph n g ti n
làm cho chúng ngày càng m nh m và r ti n, t o ra m t s chuy n bi n cách m ng trong
công ngh d y h c . S ti n b k di u c a công ngh thông tin k t h p v i nh ng thành
tu
trong các khoa h c khác nhau ã t o các công c , ph n g ti n và môi tr n g làm vi c
nói
chung và áp d ng
d y h c nói riêng h t s c h u hi u. Trong bài này, chúng tôi ch
lu ý

ti n l i. các công c nói trên giúp t o ph n g ti n ch a hình nh t nh và n g ch t
l ng
cao ph c v công ngh d y h c h t s c nhanh chóng.
Page 2
Công ngh thông tin h tr

21

i

m i ph n g pháp d y h c


21
- CD, DVD là các công c r t quan tr ng h tr gi ng d y và h c t p. Nh các
công l u tr thông tin có d ng t n g i l n và nh công ngh a ph n g ti n, ng i ta
có th so n th o các t i n bách khoa ch a r t nhi u thông tin và v n b n, hình nh
t nh, âm thanh, hình nh n g có âm thanh… ti n cho vi c tra c u. i u ó t o i u
ki n
ng i ta có th gi i thi u các b o tàng ngh thu t t o hình, b o tàng âm nh c
trên CD và DVD…
- Cùng v i các công c
t o ra các ph n g ti n d y h c , công c h tr vi c
trình di n ph n g ti n c ng ngày c hi n i . Ngày nay ã xu t hi n nhi u lo i máy
chi u (projector) n n ng ho c a n ng n i v i máy vi tính bàn ho c máy vi tính
xách tay (laptop) có nhi u tính n ng khác nhau: ho c chi u các files v n b n, âm thanh,
hình nh t nh và hình nh n g c l u gi trong máy vi tính, ho c chi u tranh nh t
các sách hay t các t m nh a trong, ho c chi u các phim video. C ng có các máy chi u
có g n u thu video cho phép ghi và chi u các tranh nh và v t b t k , hai chi u, ba
chi u, lên màn nh.

Page 3
Công ngh thông tin h tr

i

m i ph n g pháp d y h c

22
22
b) Các mô ph ng nh máy tính
Vi
nh c a máy tính và t c
tính toán r t l n hi n nay, ng i ta có th a
ra các mô hình nh mô hình m ng n ron (m ng lan truy n ng c ) dùng mô ph ng
và mô hình hoá h chi t trong quá trình chi t phân chia các nguyên t t hi m…
Ng i
ta g i cách làm ó là mô ph ng nh máy tính (computational simulation).
Ch n g trình máy tính mô ph ng các h th ng hoá h c và v t lý, xác n h thí
nghi m trên máy tính. Các thí nghi m máy tính là c u n i gi a thí nghi m labo và tính
toán lý thuy t. Mô ph ng nh máy tính, c ng gi ng nh thí nghi m th c, không th
thay th cho t duy, tuy nhiên ó là công c giúp con ng i tìm hi u nh ng hi n t n g
ph c t p. Nh v y, mô ph ng nh máy tính không ch là m t công c
h tr ho t
n g d y và h c , mà còn h tr cho các ho t n g nghiên c u.
4. Th i i m i và cu c cách m n g trong giáo d c


a) Phân lo i các mô hình giáo d c d a vào công ngh h tr và cu c cách m ng giáo
dc
Trong các th p niên cu i th k 20 u th k 21 v i s gia t ng m nh m t c

m t “nhà giáo m i”: “ph i làm ch
c môi tr n g công ngh thông tin, n g th i
Page 4
Công ngh thông tin h tr

i

m i ph n g pháp d y h c

23
23
ph i chu n b v m t tâm lý cho m t s thay i c b n v vai trò c a h khi b sung và
c p nh t ki n th c chuyên môn”.
Nh ã nói, theo các mô hình thông tin và mô hình tri th c vai trò c a nhà giáo
thay i m t cách c b n so v i mô hình truy n th ng. T ó có ng i h i: v y thì v trí
c a nhà giáo trong th i i m i nh th nào, nhà giáo có b y ra ngoài rìa không, câu
ng n ng “không th y
mày làm nên” c a dân ta còn úng n a không?
Chúng tôi cho r ng vai trò c a nhà giáo thay i , nh ng v trí c a nhà giáo ho c
là không i , ho c là c nâng cao h n so v i tr c ây, n u nhà giáo tho mãn c
nh ng òi h i c a th i i m i.
III. K t lu n
V i c h i mà công ngh thông tin, nh ng kinh nghi m và ý t n g sáng t o có
giá tr th t s c a b t k m t cá nhân nhà giáo nào c ng d dàng truy n bá r ng rãi n
s l n g ng i h c ông h n ni u so v i tr c ây, không ch gi i h n b n b c t n g
l p h c mà có th lan r ng ra c n c và th m chí v t qua m i biên gi i qu c gia, i u
ó làm cho v trí c a nhà giáo th t s
c nâng cao h n nhi u so v i tr c ây.
Rõ ràng là v trí c a nhà giáo trong th i i thông tin không h gi m, có c h i
t ng lên. Tuy nhiên, vi c có gi v ng và nâng cao c v trí ó hay không là tu thu c