Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
PHỤ LỤC
STT NỘI DUNG TRANG
1 Phụ lục 1
2 Tên đề tài 2
3 Tóm tắt đề tài 2
4 Giới thiệu đề tài 3
5 Giải pháp thay thế 3
6 Vấn đề nghiên cứu 4
7 Kết quả và khuyến nghị 7
8 Các bảng biểu 8-9
9 Bài kiểm tra trước tác động 10-13
10 Đáp án bài kiểm tra trước tác động 14
10 Bài kiểm tra sau tác động 15-18
11 Đáp án bài kiểm tra sau tác động 19
11 Giáo án dạy từ bài 51-58 20-36
1
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO KHÁNH HÒA
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CÁC BÀI HỌC
TRONG CHƯƠNG THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT CỦA MÔN
KHOA HỌC THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG MỘT SỐ TỆP CÓ ĐỊNH DẠNG FLASH
VÀ VIDEO CLIP CHO HỌC SINH LỚP 5 TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN TÔ HẠP.
1. TÓM TẮT ĐỀ TÀI :
Bước vào thế kỷ XXI, phải nói rằng Công nghệ thông tin phát triển đến mức
được con người nhìn nhận, đánh giá và đề cao đúng mức vai trò của Công nghệ
thông tin trong giáo dục có một ý nghĩa cực kỳ quan trọng, bởi vì trong thời đại
ngày nay muốn phát triển giáo dục để giáo dục nước ta hội nhập được với quốc tế,
không thể không đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin. Đẩy mạnh ứng dụng
Công nghệ thông tin thực sự là một sự đổi mới đáng kể về nhận thức và tư duy
giáo dục, nó đánh dấu một bước ngoặt trong công tác giáo dục và đào tạo.

hướng dẫn học sinh quan sát, kèm theo lời mô tả, giải thích với mục đích giúp học
sinh hiểu bài hơn. Tuy nhiên đối với những nội dung khó, ví dụ khi mô tả sự thụ
phấn, sự thụ tinh, sự hình thành quả và hạt hoặc sự sinh sản và nuôi con của động
vật. Giáo viên chỉ dùng lời hoặc hình ảnh tĩnh để minh họa thì học sinh rất khó hình
dung, việc tiếp thu bài của học sinh vẫn hạn chế. Nhiều học sinh thuộc bài mà
không hiểu bản chất, của các sự vật, các hiện tượng và kĩ năng vận dụng thực tế
chưa tốt.
Giải pháp của tôi đưa ra là sử dụng một số Phần mềm Violet 3.1 và một số
tệp có định dạng flash và video clip có nội dung phù hợp thay cho các hình ảnh tĩnh
trong dạy học môn khoa học, giúp học sinh hiểu được sự sinh sản của thực vật và
động vật. Từ đó hình thành kiến thức và kỹ năng vận dụng thực tế một cách linh
hoạt hơn.
2 THỰC TRẠNG :
Trong sách giáo khoa hình ảnh hoa quả con vật chỉ là hình ảnh tĩnh kém sinh
động được coi là nguồn cung cấp thông tin, hoặc các học sinh quan sát các đồ dùng
mà học sinh sưu tầm được kèm theo lời mô tả, giải thích thì học sinh rất khó hình
3
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
dung, việc tiếp thu bài của học sinh vẫn hạn chế. Nhiều học sinh thuộc bài mà
không hiểu bản chất của các sự vật, hiện tượng kĩ năng vận dụng thực tế chưa tốt.
Ngoài ra các em chưa có hứng thú khi học môn Khoa học. Mặt khác phụ huynh
chưa quan tâm vì còn có quan niệm là môn phụ không cần phải học. Đó cũng là
nguyên nhân dẫn đến kết quả kết quả học tập môn Khoa học chưa cao. Bên cạnh
các nguyên nhân trên yếu tố dẫn đến kết quả học môn khoa học chưa cao chính là
trang thiết bị dạy học chưa đầy đủ, phương pháp dạy học chưa tích cực…. Để nâng
cao hiệu quả học tập môn Khoa học giải pháp của tôi đưa ra là sử dụng một số
Phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng flash và video clip có nội dung
phù hợp thay cho các hình ảnh tĩnh trong dạy học môn khoa học, giúp các hiểu
được sự sinh sản của thực vật và động vật .
Nghiên cứu được tiến hành trên một nhóm duy nhất của lớp 5

đưa ra hệ thống câu hỏi gợi mở dẫn dắt học sinh tìm hiểu vấn đề. HS tích cực suy
nghĩ, trả lời câu hỏi của giáo viên, phát hiện và giải quyết vấn đề. Kết quả học sinh
thuộc bài nhưng chưa hiểu sâu về các sự vật hiện tượng, kĩ năng vận dụng vào thực
tế chưa cao
Để thay đổi hiện trạng trên, đề tài nghiên cứu này đã sử dụng các tệp có định
dạng flash và video clip thay thế cho các phiên bản tranh ảnh và khai thác nó như
nguồn dẫn đến kiến thức.
4 Giải pháp thay thế:
Đưa các tệp có định dạng flash và video clip miêu tả sự thụ phấn sự thụ tinh
của thực vật và sự sinh sản và nuôi con của chim. Giáo viên chiếu hình ảnh cho
học sinh quan sát, nêu hệ thống câu hỏi dẫn dắt giúp học sinh phát hiện kiến thức.
Việc sử dụng các tệp có dịnh dạng flash và video clip hỗ trợ cho giáo viên
khi dạy loại kiến thức trừu tượng như các bài học Cơ quan sinh sản của thực vật có
hoa, Cây mọc lên từ hạt, Sự sinh sản của động vật, ( Khoa học chương Thực vật
và động vật ) . Qua nguồn cung cấp thông tin sinh động đó, học sinh tự khám phá
ra kiến thức khoa học, say mê tìm hiểu khoa học cùng các ứng dụng của nó trong
đời sống .
5 Vấn đề nghiên cứu:
Tên đề tài:
5
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có định dạng FLASH và VIDEO
CLIP trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao hiệu quả học tập môn khoa
học cho sinh lớp 5B Trường Tiểu học thị trấn Tô Hạp.
Các vấn đề nghiên cứu
- Việc sử dụng phần mềm Violet 3.1 và các tệp có định dạng flash và video có
nâng cao hiệu quả học môn Khoa học cho học sinh lớp 5B Trường Tiểu học thị trấn
Tô Hạp –huyện Khánh Sơn– Tỉnh Khánh Hòa hay không? (Giả thiết nghiên cứu có
nghĩa)
- Có, việc sử dụng phần mềm Violet 3.1 và các tệp có định dạng Flash và Video


(thực nghiệm) 30 9
5A ( đối chứng) 30 10
Về ý thức học tập, học sinh ở hai lớp này đều tích cực, chủ động là như nhau.
Kết quả học lực năm học trước, hai lớp tương đương về xếp loại học lực cuối
năm của tất cả các môn học.
b.Thiết kế nghiên cứu:
Chọn hai lớp, lớp 5B là lớp thực nghiệm và lớp 5A là lớp đối chứng. Tôi dùng
kiểm tra học kì I môn Khoa học làm bài kiểm tra trước tác động. Kết quả cho thấy
điểm trung bình của hai nhóm có sự khác nhau, do đó tôi dùng phép kiểm chứng T-
Test để kiểm chứng sự chênh lệch giữa điểm số trung bình của hai nhóm trước khi
tác động.
Kết quả: (BANG KIEM TRA TRUOC TAC DONG TRONG THI CUOI KÌ
1)
Bảng 2:
Bảng kiểm chứng xác định các nhóm tương đương ( trước tác động )
Nhóm đối chứng Nhóm thực nghiệm
TBC 6.9 7.2
P= 0. 2768
P = 0. 2768 > 0,05. Sự chênh lệch về điểm số trung bình của hai nhóm là
không có ý nghĩa, nên hai nhóm được coi là tương đương nhau.
Chọn thiết kế 2 : “Thiết kế Kiểm tra trước tác động và kiểm tra sau tác động
với các nhóm tương đương.”
Bảng 3:
Nhóm KT trưước tác
động
Tác động KT sau tác động
7
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
Thực nghiệm

Thứ ngày môn Tiết theo
chương trình
Tên bài dạy
Hai
12/3/12
Khoa học 51 Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa
Tư
14/3/12
Khoa học 52 Sự sinh sản của thưc vật có hoa
Hai
19/3/12
Khoa học 53 Cây con mọc lên từ hạt
Tư
21/3/12
Khoa học 54 Cây con mọc lên từ một bộ phận của
cây mẹ
Hai
26/3/12
Khoa học 55 Sự sinh sản của động vật
Tư
28/3/12
Khoa học 56 Sự sinh sản của côn trùng
Hai Khoa học 57 Sự sinh sản của ếch
8
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
2/4/12
Tư
4/4/12
Khoa học 58 Sự sinh sản và nuôi con của chim
c. Đo lường

P = 5801996E-09 cho thấy: sự chênh lệch giữa trước và sau tác động là rất
có ý nghĩa. Tức là chênh lệch kết quả ĐTB sau tác động cao hơn ĐTB trước tác
động là không ngẫu nhiên mà do kết quả của tác động.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD =
64,3
25,0
89,88,9
=
−
. Điều đó cho thấy mức độ
ảnh hưởng của dạy học có sử dụng Sử dụng phần mềm Violet 3.1 và một số tệp có
định dạng FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học môn Khoa học nhằm nâng cao
hiệu quả học tập môn khoa học cho sinh lớp 5
4
trường Tiểu học Tân Lập 1 là rất
lớn.
BÀN LUẬN
Kết quả của bài kiểm tra sau tác động là TBC = 9,8 , kết quả bài kiểm tra tương
ứng trước tác động là TBC = 8,89. Độ chênh lệch điểm số giữa trước tác động và sau
tác động là 3,64 ; Điều đó cho thấy điểm TBC trước tác động và sau tác động đã có sự
khác biệt rõ rệt, điểm trung bình sau tác động có điểm TBC cao hơn điểm trung bình
trước tác động.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của bài kiểm tra là SMD = 3,64 Điều
này có nghĩa mức độ ảnh hưởng của tác động là lớn.
Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác động của hai nhóm là :
5801996E-09 < 0.005. Kết quả này khẳng định sự chênh lệch ĐTB của
trước và sau tác động không phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động.
* Hạn chế:
Nghiên cứu này sử dụng các tệp định dạng Flash và Video Clip trong giờ
học môn Khoa học ở tiểu học là một giải pháp rất tốt nhưng để sử dụng có hiệu

môn Khoa học lớp 5 trong chươngThực vật và động vật. Khi ứng dụng Công nghệ
thông tin vào dạy học tuy có vất vả và mất nhiều thời gian, nhưng hiệu quả bài học
rất cao. Những tiết dạy có sử dụng Công nghệ thông tin vào dạy học gây hứng thú
11
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
học tập cho học sinh, làm cho tiết học nhẹ nhàng và hiệu quả hơn. Tuy nhiên để có
một giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tưởng từ trước. Chính vì thế nên đòi hỏi
giáo viên cần giành nhiều thời gian cho công việc thiết kế bài giảng. Góp phần đẩy
mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và
học trong từng tiết học. Chắc chắn rằng kinh nghiệm của tôi không tránh khỏi
những thiếu sót.
Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến của các đồng chí lãnh đạo, các bạn
đồng nghiệp để tôi rút kinh nghiệm khi ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
đạt kết quả cao hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh và nâng
cao chất lượng nghiệp vụ của giáo viên.
7. TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tài liệu tập huấn Nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học dành cho giảng
viên sư phạm. Dự án Việt Bỉ- Bộ GD&ĐT, 2008.
- Bùi Phương Nga và Lương Việt Thái, Khoa học lớp 5, trang 104- 124.NXB
GD 2009.
- Sử dụng Công nghệ tin học trong dạy học ở tiểu học của Vũ Văn Đức – MS
756.
- Mạng Internet
8. PHỤ LỤC
- Kế hoạch bài học
- Đề kiểm tra trước và sau tác động
- Đáp án trước và sau tác động
- Bảng điểm kiểm tra trước và sau tác động của 2 nhóm.
12
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD

13
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
3. Bài mới:
Giới thiệu bài : “Cơ quan sinh sản của thực
vật có hoa”.
Hoạt động 1: quan sát
MT: HS phân biệt được nhị và nhụy :hoa
đực và hoa cái:
Cách tiến hành: HS làm việc theo cặp
Thực hiện theo y SGK trang 104
Chiếu slide một số loại hoa .
GV đặt câu hỏi Cơ quan sinh sản của thực
vật có hoa là gì?
Trên cùng một loại cây , hoa được gọi tên
bằng những loại nào ?
Nêu các bộ phận của hoa .
Thế nào là nhị ? Thế nào là nhụy?
Thế nào là hoa lưỡng tính
Kế tên các loài hoa lưỡng tính mà em biết.
Nêu tên các bộ phận của loài hoa lưỡng
tính .
Gv gọi HS trình bày trước lớp bằng cách
lập sơ đồ tư duy .
GV KL:
Hoạt động 2:Thực hành với vật thật :
MT: HS phân biết hoa có cả nhị và nhụy
với hoa chỉ có nhị hoặc nhị.
CTH: HS làm việc theo nhóm 4
- Quan sát các bộ phận của những bông
hoa sưu tầm được hoặc trong các hình 3, 4,

Vịi nhụy
Bầu
Nhụy
Có nỗn
Cuống
Hoa
Đài
Hoa
Cánh
hoa
Nhị và
nhụy
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
hoa.
- Nhận xét tiết học .
1.2 Kế hoạch bài học (Tuần 26)
SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Trinh bày về sự thụ phấn, sự hình thành hạt và quả.
Kể được một số hoa thụ phấn nhơ con trùng , thụ phấn nhờ gió
2. Kĩ năng: - Phân biệt hoa thụ phấn nhờ, côn trùng và hoa thụ phấn nhờ
gió.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 98, 99.
- Học sinh : - Sư tầm hoa thật hoặc tranh ảnh những hoa thụ phấn nhờ côn
trùng và nhờ gió.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động:

Gv nêu cách chơi:
Gv phát cho HS mỗi nhóm một sơ dồ và Y/C
các nhóm ghị tên từng bộ phận của hoa vào
chỗ trống trong khoảng thời gian là 2’ nhóm
nao điền đúng và nhiều từ nhóm ấy thắng
Hoạt động 3 Tìm hiểu về lồi hoa thụ phấn
- Học sinh vẽ trên bảng.
- Học sinh tự chữa bài.
- Các nhóm nhận phiếu thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày.
- Các nhóm khác góp ý bổ sung.
HS làm việc theo nhóm đôi
16
Hạt Phấn
Ống Phấn Nhị
Tế bào sinh
dục đực
Tế bào sinh
dục cái
Nỗn
Bầu nhụy
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
nhờ
gió, hoa thụ phấn nhơ côn trùng .
Mt: Phân biệt được đặc điểm của hoa thụ
phấn nhơ gió và hoa thụ phấn nhơ côn trùng
CTH:
HS quan sát tranh: Làm việc theo nhóm đôi .
Bông lau
Bông lúa

Chỉ trn hình vẽ hoặc
2. Kĩ năng: - Giới thiệu kết quả thực hành gieo hạt đã làm ở nhà.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bị:
- GV: - Hình vẽ trong SGK trang 100, 101.
Máy chiếu màn chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip
- HS: - Chuẩn bị theo cá nhân.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Sự sinh sản của thực vật có hoa.
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: Cây mọc lên như thế
nào?
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo
của hạt.
MT:HS Quan sát, mô tả cấu tạo của hạt.
Phương pháp: Luyện tập, thảo luận.
GV chiếu slide cấu tạo của hạt.
- Giáo viên đi đến các nhóm giúp đỡ và hướng
dẫn.
GV gọi 2- 3HS ln trình by
- Hát
- Học sinh tự đặt câu hỏi mời bạn khác
trả lời.
Hoạt động nhóm, lớp.
Quan sát trên vật thật
- Nhóm trường điều khiển thực hành.
- Tìm hiểu câu tạo của 1 hạt.

- Điều kiện để hạt nảy mầm là có độ ẩm và
nhiệt độ thích hợp (không quá nóng, không
quá lạnh)
 Hoạt động 3 : Quan sát.
MT: HS nêu được quá trình phát triển thành
cây của hạt.
Phương pháp: Quan sát đoạn video clip và
kết với tranh trong sách giáo khoa .
Giáo viêGV chiếu slide video clip Hạt nảy
mần.
- gọi một số học sinh trình bày trước lớp.
- HS quan Mô tả quá trình phát triển của cây
mướp khi gieo hạt đến khi ra hoa, kết quả cho
hạt mới.
- GV kết luận
 Hoạt động 4: Củng cố.
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Cây con có thể mọc lên từ những
bộ phận nào của cây mẹ?”.
- Nhận xét tiết học .
- Nêu điều kiện để hạt nảy mầm.
- Chọn ra những hạt nảy mầm tốt để giới
thiệu với cả lớp.
- Đại diện nhóm trình bày.
HS trình bày ket quả thưc hành của
mình.
HS quan st
- Hai học sinh ngồi cạnh quan sát hình

 Hoạt động 1: Quan sát.
MT: Quan sát, tìm vị trí chồi mầm ở một số
cây khác nhau. Kể tên một số cây được mọc
ra từ thân, cành, lá, rễ của cây mẹ.
Phương pháp: Quan sát, thảo luận.
- Giáo viên kiểm tra và giúp đỡ các nhóm
làm việc.
- Kể tên một số cây khác có thể trồng bằng
một bộ phận của cây mẹ?
→ Giáo viên kết luận:
- Cây trồng bằng thân, đoạn thân, xương
rồng, hoa hồng, mía, khoai tây.
- Cây con mọc ra từ thân rễ (gừng, nghệ,…)
thân giò (hành, tỏi,…).
- Cây con mọc ra từ lá (lá bỏng).
 Hoạt động 2: Thực hành.
MT: Thực hành trồng cây bằng một bô phận
- Hát
- Học sinh tự đặt câu hỏi, mời bạn
khác trả lời.
Hoạt động nhóm, lớp.
- Nhóm trưởng điều khiển làm việc
ở trang 102 SGK.
- Học sinh trả lời.
+ Tìm chồi mầm trên vật thật: ngọn
mía, củ khoai tây, lá bỏng, củ gừng,
hành, tỏi, rút ra kết luận có thể trồng
bằng bộ phận nào của cây mẹ.
+ Chỉ hình 1 trang 102 SGK nói về
cách trồng mía.

SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Trình bày khái quát về sự sinh sản của động vật: vai trò của
cơ quan sinh sản, sự thụ tinh, sự phát triển của hợp tử.
- Kể tên một số động vật đẻ trứng và đẻ con.
Nội dung điều chỉnh : Không yêu cầu tất cả HS vẽ hoạc sưu tầm tranh
ảnh những con vật mà em thích GV hướng dẫn động viên khuyến khích
để những em có điều kiện sưu tầm triển lm.
2. Kĩ năng: - Có kĩ năng nhận biết sự sing sản của một số loài động vật.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bị: GV: - Hình vẽ trong SGK trang 104, 105.
Sưu tầm tranh ảnh những động vật đẻ trứng và những động vật đẻ
con.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Cây con có thể mọc lên từ những bộ phận nào
của cây mẹ.
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: “Sự sinh sản của động vật”.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Thảo luận.
Phương pháp: Thảo luận.
- Đa số động vật được chia làm mấy giống?
- Đó là những giống nào?
- Tinh trùng và trứng của động vật được sinh ra từ cơ quan
nào? Cơ quan đó thuộc giống nào?
- Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi là gì?
- Nêu kết quả của sự thụ tinh, Hợp tử phát triển thành gì?

nói con nào được nở ra từ
trứng, con nào được đẻ
thành con.
- Học sinh trinh bày.
Tuần 28 bài 56
SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG.
Ngày d ạy : 14/3/12
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Xác định vòng đời của một số côn trùng (bướm cải, ruồi,
gián).
- Nêu đặc điểm chung về sự sinh sản của côn trùng.
- Viết đồ chu trình sinh sản của cơn trng.
2. Kĩ năng: - Vận dụng những hiểu biết về vòng đời của côn trùng để có
biện pháp tiêu diệt những côn trùng có hại đối với cây cối hoa
màu và đối với sức khoẻ con người.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bị:
- GV: - Hình vẽ trong SGK trang 106, 107.
- Máy chiếu màn chiếu, sử dụng phần mền Violet 3.1, video clip
- HS: - SGK.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Khởi động:
2. Bài cũ:
- Kể tên các con vật đẻ trứng và
đẻ con.
- Thế nào là sự thụ tinh.
→ Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: Sự sinh
- Hát

Nêu cách diệt ruồi mà em biết
→ Giáo viên kết luận:
 Hoạt động 3: Củng cố.
Hoạt động cá nhân, lớp.
-Học sinh quan sát
- Đại diện lên báo cáo.
HS xem phim
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn làm việc.
- Đại diện các nhóm trình bày.
HS xem clip
Chu trình sinh sản của bướm cải.
Chu trình sinh sản của gián .
Chu trình sinh sản của ruồi :
HS trả lời.
HS lắng nghe
Trứng
Nhộng
Bướm
cải
Sâu
Trứng Gián
Trứng
Dịi
( ấu trùng)
Nhộng
Ruồi
23
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
- Thi đua: Vẽ hoặc viết sơ đồ
vòng đời của 1 loài côn trùng.

 Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ quá trình sinh sản của
ếch.
- Giáo viên hướng dẫn góp ý.
- Giáo viên theo dõi chỉ định học sinh giới thiệu
sơ đồ của mình trước lớp.
→ Giáo viên chốt:
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài học.
- Hát
- Học sinh tự đặt câu hỏi, mời học
sinh khác trả lời.
Hoạt động cá nhân, lớp.
- 2 bạn ngồi cạnh trả lời các câu hỏi
trang 108 và 109 SGK.
- Học sinh trình bày quá trình sinh
sản của ếch.
- Học sinh vẽ sơ đồ trình bày quá
trình sinh sản của ếch.
24
Trường tiểu học thị trấn Tô Hạp Báo cáo đề tài NCKHSPUD
- Thi đua: Tiếp sức điền vào sơ đồ quá trình sinh
sản của ếch.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Sự sinh sản và nuôi con của chim”.
- Nhận xét tiết học .
Tuần 29 Bài 58
SỰ SINH SẢN VÀ NUÔI CON CỦA CHIM.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Hình thành biểu tượng về sự phát triển phôi thai của chim

25