SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TIÕNG
ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.
A.ĐẶT V Ên ®Ò :
1. Lý do chọn đề tài:
Nghề dạy học là một nghề cao quý. Người giáo viên khi đã chọn nghề
giáo là đã thể hiện lòng yêu nghề.Người dạy học là kỹ sư xây đắp tâm hồn và
mục tiêu quan trọng là tạo ra học sinh giỏi, những mầm non tương lai cho đất
nước. Và niềm sung sướng vinh dự, hạnh phúc nhất trong cuộc đời giáo viên là
đào tạo được những học sinh giỏi. Để có được học sinh giỏi thì ngoài năng lực,
tố chất của học sinh còn có công lao bồi dưỡng của người thầy là điều không thể
phủ nhận được. Là một giáo viên tiếng Anh đứng lớp giảng dạy nhiều năm và đã
tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi một số năm học tôi đã cảm nhận được điều đó.
Mỗi môn học trong nhà trường việc học và dạy điều có đặc thù riêng của nó.
Môn tiếng Anh cũng không nằm ngoài lệ đó. Phương pháp dạy môn tiếng Anh
đã được nói và bàn luận rất nhiều từ trước đến nay. Học như thế nào cho tốt?
Dạy như thế nào cho thật sự có hiệu quả? Đó là điều băn khoăn trăn trở của mỗi
giáo viên dạy môn tiếng Anh đứng lớp. Một tiết dạy bình thường trên lớp cũng
cần phải chuẩn bị bài kỹ lưỡng mới có thể dạy tốt được và mang lại hiệu quả .
Nhưng một tiết dạy bồi dưỡng học sinh giỏi còn có yêu cầu cao hơn rất nhiều.
Câu hỏi mà bất cứ ai tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cũng luôn đặt ra làm thế
nào cho thật sự đạt kết quả tốt trong khoảng thời gian ngắn? Làm sao để cho các
em phát huy hết năng lực của mình trên một thời gian làm bài trong giờ ấn định?
Làm thế nào để công lao thầy trò không bị uổng phí? Làm sao để mang lại niềm
vinh dự cho bản thân của các em và thành tích của nhà trường? Bằng tất cả mọi
nỗ lực của mình trong suy nghĩ, tìm tòi, trao đổi, thảo luận với các dồng nghiệp
khác trong ngành giáo dục cùng với việc cọ xát thực tiễn trãi nghiệm công tác
bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc Tiểu học qua một số năm, tôi mạnh dạn
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
1
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.

-Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh qua các đợt thi học sinh giỏi tiếng Anh
tại trường.
-Đúc rút kinh nghiệm qua quá trình nghiên cứu.
7.Thời gian thực hiện:
-Từ tháng 9 năm 2011 đến tháng 4 năm 2012.
B. gi¶I quyÕt vÊn ®Ò :
I.Một số vấn đề về cơ sở lý luận và cơ sở thực tiển
1.Cơ sở lý luận:
Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là một nhiệm vụ rất quan trọng, khó khăn
nhưng rất đỗi vinh dự. Học sinh giỏi là những học sinh có tố chất đặc biệt khác
với các học sinh khác về kiến thức, khả năng tư duy. Như vậy, tiết dạy bồi
dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi giáo viên phải có sự chuẩn bị và đầu tư nhiều hơn là
tiết dạy bình thường trên lớp, thậm chí phải có quá trình tích lũy kinh nghiệm
qua thời gian mới có thể đạt hiệu quả và thuyết phục học sinh, làm cho các em
thực sự hứng thú và tin tưởng. Đó là yêu cầu của Ban giám hiệu trường và cũng
là mục tiêu của người bồi dưỡng. Giáo viên tham gia bồi dưỡng phải có sự học
tập và trao đổi nhiều cùng với lòng quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu
của công việc. Bởi vì học sinh giỏi có nhiều điểm khác so với học sinh bình
thường từ kiến thức cho đến tư duy…Vì vậy, với chuyên đề này tôi đưa ra
những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia
sẽ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới
của sáng kiến kinh nghiệm.
2.Cơ sở thực tiển
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
3
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
- Trên thực tế thời gian của một bài thi là 60 phút hoặc 90 phút song nội dung
chương trình thi lại rất rộng.Vì vậy đòi hỏi các em cần lỉnh hội kiến thức một
cách chắc chắn và đầy đủ,điều đó chính là yêu cầu khó khăn nhất cho cả người
dạy lẫn người học.Đồng thời thời gian bồi dưỡng của giáo viên chưa nhiều,chỉ

khảo, nghiên cứu một cách thoải mái, dễ dàng. Đa số học sinh là con em nông
dân, gia đình còn nghèo nên cha, mẹ chỉ lo kinh tế không có thời gian quan tâm
và đôn đốc việc học của các em nên nguồn học sinh giỏi khá hạn chế.
- Hầu hết gia đình các em đều chưa co máy vi tính nối mang Internet.
- Phụ huynh cũng như học sinh còn “coi nhẹ” môn Tiếng Anh.
* Với những khó khăn như vậy cho nên nhưng năm học trước đây khi chưa áp
dụng những kinh nghiệm BDHSG này thì số lượng học sinh giỏi bộ môn tiếng
Anh của các lớp còn thấp.
2.Nguyên nhân:
a.Nguyên nhân từ phía GV:
- Chưa đầu tư nhiều thời gian cho việc nghiên cứu phương pháp dạy HSG.
- Thời gian bồi dưỡng cho học sinh còn hạn chế.
b.Nguyên nhân từ phía HS:
- Học sinh chưa chú trọng đến môn tiếng Anh vì nó còn là môn học tự chọn.
- Học sinh chưa có đầy đủ tài liệu để học tập và tự bồi dưỡng thêm.
c.Nguyên nhân từ phía phụ huynh:
- Nhiều phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con cái.
III. GI¶I PHÁP THỰC HIỆN:
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
5
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
1. Công tác chuẩn bị :
BDHSG là công tác quan trọng đòi hỏi ở giáo viên lòng nhiệt tình,luôn tìm tòi
học hỏi sáng tạo,dành nhiều thời gian nghiên cứu và giảng dạy.Bên cạnh đó
cũng rất cần sự quan tâm chỉ đạo của BGH nhà trường,tổ CM có kế hoạch và
sắp xếp lịch bồi dưỡng hợp lý,tạo điều kiện thuận lợi nhằm không bị chồng chéo
trong việc dạy của giáo viên và việc học các bộ môn khác của học sinh.Ngoài ra
sự tích cực thi đua học tập của học sinh là yếu tố quyết định kết quả bồi
dưỡng.Trong quá trình giảng dạy tôi đã nhận thấy rằng cần phải có kế hoạch bồi
dưỡng cụ thể về nội dung chương trình môn tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 đến lớp

a. Giáo viên cung cấp cho học sinh những tên sách, danh mục sách, loại
sách và yêu cầu học sinh tìm đọc ở thư viện và các nguồn khác.
Ví dụ:
- Vở bài tập bổ trợ nâng cao lớp 3, 4,5
- Vở luyện bài tập lớp 3, 4,5
- 50 bộ đề lớp 3, 4,5
- Activity book 1, 2
- Vở tự luyện Olympic 3, 4,5
- Một số đề thi các cấp.
Sau khi đã tuyển chọn, lập đội tuyển học sinh giỏi, thời gian còn khoảng
2 tháng là đến ngày thi, giáo viên cho học sinh làm các bài tập trong các quyển
sách mà giáo viên cung cấp . Giáo viên có thể sửa tại lớp những phần các em
thường sai để khi gặp lại dạng bài đó các em không phải bỡ ngỡ.
b. Giáo viên bồi dưỡng phải có kế hoạch, phương pháp yêu cầu học sinh
phải có tinh thần tự học, tự rèn là vấn đề quan trọng trong thời gian bồi
dưỡng.Giúp các em hệ thống lại kiến thức đã học. Đối với học sinh lớp 4 cần
nắm vững những phần quan trọng đã học ở lớp 3 như:
* Ngữ pháp:
VD1: - Cách chia động từ “ TOBE “
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
7
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
+ He , She , Hoa is
+ They, We, You , Hoa and Lan are
+ I am
VD2: - Cách chia động từ “ TO HAVE “
+ He, She, Hoa has
+ They , We , You , I , Hoa and Lan have
VD3: - Mẫu câu hỏi và đáp về số lượng:
How many……… ?

VD: can have * watch badminton
+ Xếp từ theo đúng chủ đề:
- Viết đoạn văn ngắn theo từng chủ đề:
+ Viết đoạn văn ngắn về bản thân, những người thân trong gia đình, bạn
thân, giáo viên, con vật em yêu thích, môn học yêu thích, hoạt động hằng ngày,
món ăn yêu thích…
+ Hay viết đoạn văn theo thông tin cho sẵn:
Name : Duy Anh
Age : 21
Country : Vietnam
Birthday: May
Time to go to school: 6.30
Favourite subject: English
Ability: play football, draw pictures
+ Viết câu / đoạn văn theo từ gời ý:
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
9
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
1.father’s / Hung
2. Oh. house/big? a livingroom/two bedrooms/house.
- Chúng ta có thể cho dạng bài tập điền từ khuyết trong câu hoặc đoạn văn:
VD: Hi. My…… is Mai . This is my ………. This is my ……… He is 30.
This is my ……. She is 25. This is my ……. His …… is Minh . He is 4 . I love
my family.
+ Hay chúng ta có thể cho các em đặt câu hỏi cho câu trả lời:
VD : 1. It’s ten o’clock.
2. She has lunch at 11.30 every day……v… v
+ Chúng ta có thể cho các em nhìn tranh và hoàn thành câu :
VD: This is my ……….


II. Chọn đáp án đúng A, B, C hoặc D:
1. She is from Moscow , so she is
A. Chinese B. Russian C. American D. Vietnamese
2. He lives 86 Tran Hung Dao street.
A. on B. in C. at D. from
3. Look! It . again.
A. rains B. is raining C. raining D. to rain
4. How often do you play tennis?- I play it
A. often B. sometimes C. never D. all A, B, C
5. Where Mrs Mai live two years ago?
A. did B. do C. does D. is
6. She works in a hospital, so she is a
A. teacher B. driver C. worker D. nurse
7. Music, English, Math are at school.
A. subjects B. favourites C. games D. festivals
8. There a lot of people at the party last night.
Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh
11
SKKN: Mt s kinh nghim bi dng hc sinh gii Ting Anh cho hc sinh Tiu hc.
A. did B.are C.was D. were
Answers: 1 B ; 2 C ; 3 B ; 4 D ; 5 A ; 6 D ; 7 A ; 8 D .
III. Cho dạng đúng của động từ trong ngoặc
1. The children . ( play ) in the garden now.
2. Mai usually .( study ) her lessons in the early
evening.
3. They ( buy ) that house in 1996.
4. We . ( not have ) our lessons yesterday.
5. Lan and Minh .( not take ) a bus to school everyday.
6. There are some black clouds in the sky. I think it
( rain).

VII: Dựa vào tranh gợi ý, em hãy hoàn thành ô chữ dới đây và cho biết từ
Ngi thc hin: H Th Thanh Bỡnh
12
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.

Nói tóm lại, chúng ta cần cho các em nhiều dạng đề càng tốt để khi các em
tham gia thi không gặp trở ngại.
V. KẾT QUẢ:
Sau khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm thì học sinh tích cực, chủ động học
tập, hăng hái tham gia vào các cuộc thi cấp trường ,cấp huyện,cấp tỉnh và cả cấp
quốc gia được tổ chức trong những năm học vừa qua. Các em tự tin và lạc quan
hơn vào khả năng làm bài của mình.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
13
1=>
2=>
3=>
<=4
5=>
<=6
7=>
<=8
9=>
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
Kết quả cụ thể như sau :
- Năm học 2009 – 2010,tôi đã áp dụng vào việc bồi dưỡng HSG,năm đó nhà
trường có 6 HSG tham gia thi giao lưu Olympic tiếng Anh .

Dạy học là một nghệ thuật. Người giáo viên khi đã chọn nghề dạy học
là phải có tâm yêu nghề , đặc biệt là mục tiêu hướng tới và là niềm hạnh phúc
nhất trong cuộc đời của người thầy là đào tạo thật nhiều học trò giỏi. Đó là tâm
nguyện của tôi cũng như bao người thầy khác. Tuy nhiên để được kết quả thành
công tốt đẹp thì mỗi người giáo viên luôn tìm tòi, sáng tạo trăn trở và nỗ lực
không ngừng với nhiều thách thức và phương pháp tối ưu nhất .
Phương pháp giảng dạy thì phong phú, kiến thức tiếng Anh thì mênh
mông rộng lớn vô cùng, nhất là kiến thức gắn với yêu cầu học sinh giỏi. Vì vậy,
trong giới hạn sáng kiến kinh nghiệm này, tôi mạnh dạn đưa ra một vài kinh
nghiệm về bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh ở bậc tiểu học có hiệu quả. Hy
vọng rằng những nội dung trong chuyên đề này sẽ là những thông tin để được
các đồng nghiệp trao đổi, thảo luận để giúp tôi học hỏi thêm những kinh nghiệm
thật sự quý báu trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
VI.NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ xuÊt :
Qua quá trình nghiên cứu đề tài này tôi xin đề xuất một vài ý kiến nhằm góp
phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng môn tiếng Anh cho học sinh Tiểu học
như sau:
Phòng giáo dục nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên môn theo từng
cụm trường cho giáo viên tiếng Anh trên toàn huyện để chúng tôi có điều kiện
trao đổi, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy cũng như bồi
dưỡng học sinh giỏi.
Nên có chương trình cụ thể cho việc bồi dưỡng học sinh của từng khối.
Cần lựa chọn và thống nhất về chương trình,sách giáo khoa bộ môn tiếng Anh
tiểu học.
Trên đây là một vài kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong quá trình
bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh tiểu học và cũng đã đạt được những thành
công nhất định. Tôi mạnh dạn nêu ra để hội đồng khoa học xem xét, bổ sung,
góp ý kiến để tôi có thêm những kinh nghiệm trong giảng dạy nhằm nâng cao
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
15

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Xếp loại: . . . . . . . . . . . .

Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
17
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.
MỤC LỤC
I. Lý do chọn đề tài.
II. Cơ sở lý luận
III. Thực trạng vấn đề
1. Thuận lợi.
2. Khó khăn.
3. Số liệu thống kê.
IV. Giải pháp thực hiện.
V. Kết quả.
VI. Bài học kinh nghiệm.
VII. Kết luận.
Người thực hiện: Hồ Thị Thanh Bình
18
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Anh cho học sinh Tiểu học.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Các đề thi học sinh giỏi các cấp của những năm trước.
- Vở tự luyện Olympic tiếng Anh 3 , 4
- Activity book 1, 2
- Vở luyện bài tập tiếng Anh 3 , 4