1

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

MÔ TẢ SÁNG KIẾN

Mã số:

1. Tên sáng kiến:
“Một vài kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp Tiểu học”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn Tiếng Anh
3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
A. Tình trạng giải pháp đã biết
Nhiều năm trở lại đây, tiếng Anh là môn học được ngành giáo dục đặc biệt chú
trọng đầu tư, không chỉ cho đội ngũ giáo viên mà còn cho học sinh các cấp. Ngành
thường xuyên tổ chức nhiều cuộc thi tuyển chọn học sinh giỏi, trong đó Olympic
tiếng Anh là cuộc thi được đông đảo phụ huynh và học sinh tích cực tham gia, nhất là
học sinh Tiểu học ở các khối 3, 4, 5.
Năm học 2010-2011, học sinh trường Tiểu học Mỹ Thạnh tham gia kì thi này
nhưng chưa đạt giải do nội dung kiến thức các em còn quá thấp, giáo viên lại chưa có
nhiều kinh nghiệm trong việc giảng dạy tiếng Anh ở Tiểu học, chưa thành lập được
đội tuyển học sinh giỏi dành riêng cho môn Tiếng Anh.
Trước tình hình đó bản thân tôi luôn trăn trở, băn khoăn. Tôi luôn tự hỏi phải
làm thế nào để đưa chất lượng học sinh giỏi nhà trường đi lên? Giải pháp nào có thể
giúp ngành giáo dục phát hiện và sử dụng triệt để nguồn chất xám đang tiềm ẩn trong
đội ngũ trẻ hiện nay? Và tôi đã mạnh dạn đưa ra sáng kiến“Một vài kinh nghiệm bồi
dưỡng học sinh giỏi tiếng Anh cấp Tiểu học”.
B. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
I. Mục đích của giải pháp:

- Thực hiện phối hợp với Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn
Tin học, cán bộ Thư viện, phụ huynh và học sinh để có công tác chuẩn bị về cơ sở
vật chất và kinh phí.
* Các bước thực hiện cụ thể
1. Chuẩn bị của giáo viên
1.1. Chuẩn bị cơ sở vật chất bao gồm tài liệu tự luyện Olympic tiếng Anh khối 3,
4, 5; các bộ đề thi do giáo viên sưu tầm được; máy tính; đường mạng; tai nghe;
1.2. Lập một kế hoạch cụ thể về việc tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi từ
đầu năm học và xin ý kiến chỉ đạo của Ban giám hiệu.
. Kế hoạch phải đầy đủ thông tin theo yêu cầu, vạch ra công việc cụ thể năm,
tháng, tuần.
. Kế hoạch còn phải dự nguồn cho đội tuyển học sinh giỏi của năm học sau, cụ
thể là học sinh khối 2. Giáo viên tiếng Anh cần liên hệ với giáo viên chủ nhiệm lập
danh sách học sinh giỏi để bồi dưỡng trong hè.
1.3. Tiến hành ra đề khảo sát để chọn ra đội tuyển học sinh giỏi đảm bảo về chất
và lượng.
. Ra đề khảo sát dành cho khối 4, 5 do các em được học một số kiến thức ở
những năm học trước và giáo viên đã nắm được trình độ thực tế của học sinh.
. Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh để cùng tuyển học sinh khối 3.
1.4. Kết hợp với cán bộ phụ trách Thư viện cung cấp tài liệu tự luyện Olympic
tiếng Anh của nhiều nhà xuất bản, bộ đề thi học sinh giỏi khối 3, 4, 5 và các tài liệu
khác được giáo viên sưu tầm từ thư viện ViOlet cho học sinh.
1.5. Tham khảo ý kiến giáo viên Tin học về nội dung và hình thức cuộc thi.
1.6. Nghiên cứu văn bản chỉ đạo các cấp về những nội dung có liên quan để phổ
biến đến học sinh.
2. Tiến trình bồi dưỡng
2.1. Cung cấp kiến thức chuyên môn
2.1.1. Sau khi thành lập đội tuyển học sinh giỏi ở ba khối lớp, giáo viên
tiến hành giảng dạy theo kế hoạch. Do chưa có một phân phối chương trình nào cho
việc bồi dưỡng học sinh nên giáo viên phải dạy những kiến thức nâng cao theo phân

number, Listen and check, Fill in the mising words,
3.1.2. Kĩ năng nói (Speaking):
. Gợi ý cho học sinh những chủ đề nói đơn giản, gần gũi với thực tế và theo những
chủ điểm trong chương trình sách giáo khoa như về cá nhân, trường lớp, bạn bè, thế
giới xung quanh,
. Đặt câu hỏi theo từng chủ đề giúp học sinh thảo luận dễ dàng hơn, vận dụng sáng
kiến “Lồng ghép trò chơi trong giờ học tiếng Anh” đã áp dụng ở những năm trước
giúp học sinh hứng thú hơn khi thảo luận. Theo sát sửa lỗi cho học sinh, đặc biệt
quan tâm phát âm của học sinh.
. Tạo điều kiện để học sinh có thể hùng biện trước lớp, thành viên khác nhóm đặt
câu hỏi tranh luận. Giáo viên chỉ bổ sung khi cần thiêt.
3.1.3. Kĩ năng đọc (Reading):
. Cung cấp các dạng bài đọc hiểu như Read and anwser, Read and complete, Read
and choose the correct anwser, True or false, Nội dung bài đọc cần đa dạng giúp
học sinh làm quen nhiều từ mới.
. Hướng dẫn học sinh cách đọc như thế nào để tránh mất thời gian mà vẫn hiểu nội
dung chính và hoàn thành các bài tập. Làm một vài câu mẫu giúp các em nắm vững
hơn.
3.1.4. Kĩ năng viết (Writing):
. Yêu cầu học sinh viết câu, đoạn văn ngắn, hội thoại theo chủ điểm trong phần kĩ
năng nói trên lớp hoặc về nhà. Giáo viên sửa sai và cho học sinh viết lại hoàn chỉnh.
. Cung cấp, giới thiệu các bài viết mẫu của học sinh giỏi năm trước, bài mẫu của
giáo viên, bài viết từ sách hay, phù hợp cho học sinh tham khảo thêm.

4

3.1.5. Ngữ pháp (Grammar):
. Chương trình tiếng Anh Tiểu học không yêu cầu giáo viên dạy ngữ pháp tuy nhiên
học sinh giỏi cần nhiều kiến thức về ngữ pháp giúp các em hệ thống toàn bộ những gì
đã học. Ngoài ra điều này còn giải đáp những thắc mắc của học sinh cụ thể như sau:

kiến các cấp và quý đồng nghiệp, giải pháp này sẽ áp dụng rộng hơn nữa cho tất cả
học sinh Tiểu học, thậm chí giới thiệu đến học sinh Trung học Cơ sở.
D. Hiệu quả và lợi ích thu được
Sau thời gian áp dụng sáng kiến tôi nhận thấy việc tuyển chọn và bồi dưỡng học
sinh giỏi là vấn đề hết sức quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng mũi nhọn học sinh
giỏi của tỉnh nhà. Thêm vào đó đội tuyển học sinh giỏi đã đáp ứng kịp thời cuộc thi
Olympic tiếng Anh trên Internet vừa qua.
Vận dụng đề tài sáng kiến này tôi nhận thấy học sinh có hứng thú học tập hơn,
tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời các em nhiệt tình
tham gia vào cuộc thi Olympic tiếng Anh trên Internet các cấp và đạt nhiều hiệu quả
đáng kể trong năm học 2011-2012. Cụ thể như sau:
* Trường Tiểu học Mỹ Thạnh
+ Cấp trường: đạt 12 học sinh (2 giải nhất, 5 giải nhì và 5 giải ba)

5

+ Cấp huyện: đạt 08 học sinh (2 giải nhì, 1 giải ba và 5 giải kk)
* Trường Tiểu học Mỹ Chánh
+ Cấp trường: đạt 9 học sinh (2 giải nhất, 3 giải nhì và 4 giải ba)
+ Cấp huyện: đạt 5 học sinh (1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba và 2 giải kk)
+ Cấp tỉnh: đạt 1 học sinh giải khuyến khích
* Trường Tiểu học Mỹ Nhơn
+ Cấp trường: đạt 4 học sinh
+ Cấp huyện: đạt 1 học sinh giải khuyến khích
Năm học 2012 -2013 tôi tiếp tục vận dụng sáng kiến bồi dưỡng học sinh giỏi này và
kết quả đạt được qua kì thi như sau:
* Trường Tiểu học Mỹ Thạnh
+ Cấp trường: đạt 15 học sinh (3 giải nhất, 3 giải nhì , 4 giải ba và 5 giải kk)
+ Cấp huyện: đạt 11 học sinh (2 giải nhất, 1 giải nhì, 3 giải ba và 5 giải kk)
+ Cấp tỉnh: đạt 1 học sinh giải khuyến khích và được dự thi cấp quốc gia.

Trình độ
chuyên
môn
Nội dung công
việc hổ trợ
01 Mai Thị Sậm 1981 Trường Tiểu
học Mỹ Chánh
Giáo
viên
ĐHSP
Anh văn

Cùng vận dụng
sáng kiến bồi
dưỡng học sinh
02 Phan Thị Ngọc
Nhung
1979 Trường Tiểu
học Mỹ Nhơn
Giáo
viên
ĐHSP
Anh văn

Cùng vận dụng
sáng kiến bồi

6

dưỡng học sinh

8,3đ