VẬN DỤNG CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC INTEL ĐỂ XÂY DỰNG BỘ HỒ SƠ
BÀI DẠY CHƯƠNG II – VẬN ĐỘNG– SINH HỌC 8
Phan Đức Duy, Lê Thị Thanh Tâm
Tóm tắt: Chương trình Dạy học của Intel (ITP) là một chương trình được xây
dựng đạt được tính khoa học, hiện đại và sư phạm. Chương trình là sự kết hợp
nhuần nhuyễn giữa phương pháp dạy học, cách tổ chức dạy học và ứng dụng
công nghệ thông tin. Thể hiện rõ việc dạy học lấy học sinh làm trung tâm. Trong
bài báo này, chúng tôi đề cập đến quy trình thiết kế Bộ hồ sơ bài dạy (HSBD)
theo ITP và vận dụng ITP để thiết kế bộ HSBD chương II-Vận động-Sinh học 8.
Mở đầu:
Xu thế cấp bách nhất hiện nay đối với nền giáo dục nước ta là việc đổi mới phương
pháp dạy học. Với mục tiêu, chương trình, nội dung dạy học mới đòi hỏi phải có những
phương pháp dạy học cải tiến mới phù hợp.
Ngày nay với sự hội nhập tình hình kinh tế quốc tế cộng với sự giao thoa giữa các
nền văn hóa khác nhau, học sinh có rất nhiều cơ hội tiếp cận với những nền văn hóa tiên
tiến của các nước, có cơ hội để tự mình tìm thêm những kiến thức, những kỹ năng và
đón nhận hàng loạt những thách thức mới. Trước tình hình đó, bản thân mỗi giáo viên
cần phải làm gì để nâng cao hiệu quả và chất lượng dạy học?
Trong quá trình tiếp cận ITP, chúng tôi nhận thấy ITP được thiết kế nhằm trợ giúp
giáo viên phát huy khả năng sáng tạo của mình và của học sinh ra ngoài phạm vi trường
học. Với chương trình này, giáo viên sử dụng công nghệ máy tính để phát triển trí tưởng
tượng của học sinh và từ đó học sinh sẽ phát triển kỹ năng tư duy bậc cao mà họ cần để
khai thác trọn vẹn tiềm năng của mình, ngoài việc phát triển kỹ năng nhớ, hiểu, vận
dụng của học sinh thì học sinh có thể phát triển được kỹ năng phân tích, tổng hợp và
đỉnh cao là đánh giá.
1
Phân tích nội dung chương II – Vận động – Sinh học 8, chúng tôi nhận thấy rằng:
Nếu dự án giáo viên đưa ra có sức thuyết phục và hấp dẫn thì những nội dung kiến thức
trong chương này có thể phát huy tối đa sức sáng tạo của học sinh, hiện thực hóa kiến
thức đó để vận dụng vào đời sống thực tiễn, giúp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cho bản
thân và những người xung quanh bằng chính những dự án mà các em thực hiện.

* Dạy học tích hợp liên môn
- Sử dụng phương pháp và ngôn ngữ từ nhiều môn học khác nhau để khảo sát một
chủ đề, vấn đề hoặc đề tài với cùng mục đích phát triển quá trình học tập trong mỗi môn
học cũng như mối quan hệ giữa các môn với nhau.
- Dạy học tích hợp liên môn hướng tới cung cấp nhiều hơn cách dạy học tích cực
và kinh nghiệm học tập, cung cấp nhiều hơn kinh nghiệm của cuộc sống thực và luôn
mở, cung cấp nhiều hơn cơ hội cho sự tương tác giữa những HS có phong cách khác
nhau.
2 Quy trình thực hiện một bài dạy theo chương trình dạy học Intel
* Cấu trúc Hồ sơ bài dạy theo chương trình ITPl [2, 4]

3
Congcu_danhgia/ Mẫu đánh giá powerpoint
Mẫu đánh giá ấn phẩm publisher
Mẫu đánh giá trang web publisher
Kehoach_baiday/ Kế hoạch bài dạy
Kehoach_thuchien/ Kế hoạch thực hiện bài dạy
Trogiup_giaovien/……
Trogiup_hocsinh/……
Bài trình diễn đa phương tiện bằng powerpoint
Ấn phẩm quảng cáo
Trang web/ trangweb_hocsinh.html
Baimau_hocsinh

Chophep_banquyen / Luật bản quyền
Hinhanh _amthanh
Trogiup_baiday
* Các bước tiến hành bài dạy
* Bước 1: Trước khi tiến hành bài dạy:
- Trong mục trợ giúp _ bài dạy: GV lên kế hoạch_ bài dạy theo mẫu của chương

phẩm, bài tập web (làm như thế nào, thời gian bao lâu cho mỗi bài tập).
GV cung cấp cho HS phần Trogiup_hocsinh và Hinhanh_amthanh.
- Tiết 2,3 : GV tổ chức cho HS báo cáo. Mỗi nhóm sẽ báo cáo 3 bài tập do nhóm
thực hiện với vai trò là một công ty tư vấn, một trung tâm y tế, một tuyên truyền viên
Các nhóm đánh giá, nhận xét kết quả, GV nhận xét, tổng hợp và chấm điểm.
* Bước 3: Sau khi tiến hành bài dạy: Các nhóm trả tài liệu đã mượn cho thư viện.
3. Bộ hồ sơ bài dạy chương II – Vận động – Sinh học 8
3.1. Trợ giúp bài dạy
3.1.1. Khung kế hoạch bài dạy
KHUNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Người soạn bài
Họ và tên Lê Thị Thanh Tâm
Địa chỉ E-mail
Tên trường THCS Thành Cổ
Tên quận/huyện Thị xã Quảng trị
Tên tỉnh/thành phố Tỉnh Quảng Trị
Nếu Hồ sơ bài dạy của bạn được chọn để đưa lên mạng, bạn có muốn hiển thị tên tác
giả? Có Không
Tổng quan bài dạy
Tiêu đề bài dạy
BỘ XƯƠNG. CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG
Bộ câu hỏi định hướng bài dạy
Câu hỏi khái quát Làm sao để có thể sống lâu
Các câu hỏi bài học Vì sao phải bảo vệ bộ xương của mình
Các câu hỏi nội dung
1. Bộ xương người gồm mấy phần? Mỗi phần gồm
những xương nào? Có mấy loại khớp xương?
2. Ý nghĩa của các loại xương và khớp xương đối
với hoạt động của con người?
5

Lịch sử
Địa lý
Sinh học
Lĩnh vực khác
Tiếng Việt
Giáo dục công dân
Công nghệ
Mỹ thuật
Cấp/lớp
1-2
9-12
Tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai
Lớp chuyên/chọn
4-5
6-8
Làm tài liệu tra cứu
Đối tượng khác: Các CLB….
Các chuẩn kiến thức, kĩ năng theo chương trình của Bộ GD - ĐT
- Kể tên được các thành phần của bộ xương người và tên các loại xương của mỗi
6
phần, các loại khớp xương.
- Thành phần hóa học của xương và ý nghĩa đối với chức năng xương
- Hiểu được cần đi đứng, ngồi đúng tư thế, không mang vác, xách những vật nặng.
Ăn uống đầy đủ để bộ xương phát triển tốt nhất.
Mục tiêu cho học sinh/ Kết quả học tập
- Kể tên được các thành phần của bộ xương và tên các loại xương của mỗi phần.
- Thành phần hóa học của xương và ý nghĩa đối với chức năng xương.
- Tự ý thức được những biện pháp bảo vệ và chăm sóc bộ xương cho bản thân và mọi
người
- Phát triển kỹ năng hoạt động nhóm, biết lắng nghe, tôn trọng giúp đỡ và chia sẽ lẫn

- HS được GV hướng dẫn sử dụng kỹ năng công nghệ: máy tính, máy ảnh, trước
khi thực hiện.
Trang thiết bị
Công nghệ – Phần cứng (Chọn các phần cứng cần thiết)
Máy ảnh
Máy tính
Đầu đọc DVD
Kết nối Internet
Đĩa CD-ROM
Máy in
Máy chiếu
Ti vi
Đầu Video
Máy quay phim
Khác:      
Công nghệ – Phần mềm (Chọn các phần mềm cần thiết)
Phần mềm E-mail
Soạn thảo văn bản
Trình duyệt Internet
Xử lý ảnh
Cơ sở dữ liệu
Powerpoint
Xây dựng trang Web
Bách khoa toàn thư
Khác:      
Tài liệu in sẵn SGK, chuyện đọc, tài liệu hướng dẫn, tài liệu tra cứu
Cung cấp Hướng dẫn sử dụng Powerpoint, tìm nhanh và hiệu quả của
Google, bài hát bảo vệ môi trường…
Tài nguyên Internet www.google.com.vn www.vacne.org.vn
www.medic.com www.rfa.org …

GV Trước 1 tuần
Đăng ký trước với thư viện và phòng máy GV Trước 2 tuần
Dự kiến phân nhóm HS GV + HS Trước 1 tuần
Thông báo kế hoạch thực hiện lên bản tin lớp GV Trước 1 tuần
Cho HS có ý kiến về kế hoạch thực hiện GV + HS Trước 5 ngày
Những việc cần phải làm trong thời gian HS làm bài tập.
Giới thiệu bài học và các tài liệu hỗ trợ GV 1 tiết
HS thảo luận dự án và phân công làm bài tập HS Trước 1 tuần
Yêu cầu HS đọc tài liệu và chuẩn bị nội dung HS 1 tuần
HS tiến hành làm bài tập và GV kiểm tra tiến độ
thực hiện của các nhóm
GV 1 tuần
Trình bày 3 bài tập – Đánh giá GV + HS 1 tiết
Những việc cần làm sau bài dạy
Gửi lời cảm ơn đến PHHS và phòng thiết bị GV 1 ngày
Trả thiết bị, sách, các tài liệu khác đã mượn GV 1 ngày
HS tự đánh giá, GV nhận xét, rút kinh nghiệm HS, GV 1 tiết
3.1.3. Trợ giúp giáo viên: Phần này GV chuẩn bị một bài trình bày bằng
PowerPoint đưa ra ý tưởng dự án và 3 bài tập cho HS thực hiện, phiếu xin phép ý
kiến phụ huynh và công cụ đánh giá
* Bài dạy bằng powerpoint của GV (1 tiết).
9
1 2

3 4
5 6
10
3.2. Bài mẫu học sinh
3.2.1. Bài trình diễn đa phương tiện bằng Powerpoint của HS
1 2

2. Hồ Huy Bảo. Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán, Trường THPT Gia Hội, Huế,
2004.
3. Tập đoàn Intel và viện công nghệ Máy tính ICT. CD “Chương trình dạy học
cho tương lai của Intel”. Bản quyền của Công ty Intel, 2007.
4. Tập đoàn Intel và viện công nghệ Máy tính ICT. Chương trình Dạy học của
Intel Khoá khởi đầu. Bản quyền của Công ty Intel, 2007.
5. Tập đoàn Intel và viện công nghệ Máy tính ICT. Sách hướng dẫn kỹ năng.
Bản quyền của công ty Intel, 2006.
6. Tập đoàn Microsoft. Sử dụng Công nghệ thông tin trong dạy và học. Bản
quyền tập đoàn Microsoft, 2006
7. Tập đoàn Microsoft. Chia sẻ kinh nghiệm sử dụng Công nghệ thông tin trong
dạy và học. Bản quyền tập đoàn Micrsoft, 2006.
Title: INTEL TEACHING PROGRAMME ADAPTATION USAGE TO
BUILD A SET OF MOVEMENT – SECTOR 2 – BIOLOGY 8
Phan Đức Duy, Lê Thị Thanh Tâm
Abstract:
As far as we know, Intel Teaching Programme is scientific, modern and
pedagogical. It is a mooth combination of teaching methods, the way to organize
teaching and the application of information technology.Especially, this programme is
aimly student-centered. In this article, we refer to the process of designing a set of
teaching lesson plan in general and of Movement – Sector 2- Biology in particular by
using ITP.
Thông tin về tác giả:
Phan Đức Duy: Tiến sĩ, Trưởng khoa Sinh Trường ĐHSP Huế.
Lê Thị Thanh Tâm: Tốt nghiệp đại học ngành Sinh học năm 2008 tại trường Đại học Sư
phạm Huế. Hiện nay là Giáo viên tổ Sinh, Trường THPT Thị xã Quảng Trị. Quảng Trị
15
16