PHẦN I - MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân
cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Một trong những phẩm chất trên thì
giáo dục đạo đức truyền thống của dân tộc với các em học sinh là một trong
những vấn đề vô cùng quan trọng.
Như chúng ta đã biết lịch sử dân tộc ta trải qua nghìn năm dựng nước và
giữ nước, gắn liền với từng thời kì lịch sử đó có nhiều tên tuổi của các vị anh
hùng làm sáng ngời bảng vàng của dân tộc.
Trong các truyền thống văn hoá đó, mà chúng ta phải kể đến là truyền
thống: “ Tôn sư trọng đạo”. Đây là truyền thống vô cùng quý báu của dân tộc ta
đã được gìn giữ và phát huy xuyên suốt đến ngày nay.
Cuấn theo sự phát triển của đất nước, sự đổi mới của nền công nghệ khoa
học tiên tiến, nhiều thông tin liên lạc hiện đại đến với các em học sinh rất nhanh,
nếu chúng ta vẫn triển khai theo cách thức hình thức cũ thì học sinh không thích
tham gia, rời rạc và thiếu tính sôi động. Để giữ gìn và phát huy truyền thống: “
Tôn sư trọng đạo” ngày một tốt hơn thì mỗi chúng ta phải coi đó là một nhiệm
vụ quan trọng.
Đối với người giáo viên Tổng phụ trách Đội – là người có nhiệm vụ cần
phải có những biện pháp thật hiệu quả trong việc giáo dục truyền thống: “Tôn sư
trọng đạo” đối với đội viên của Liên đội mình.
Do vậy tôi đã chọn đề tài để nghiên cứu:
Một số biện pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” cho đội
viên của Trường THCS Xuân Giang.
Tôi làm đề tài nghiên cứu này với hy vọng góp một phần không nhỏ vào
sự nghiệp giáo dục chung của nhà trường, đồng thời cũng nhằm để đẩy mạnh
phong trào hoạt động công tác Đội nói riêng của Liên đội trường THCS Xuân
Giang
1
2. Mục đích nghiên cứu:

Giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” ở trường THCS Xuân Giang
những năm trở lại đây vẫn còn nhiều hạn chế và đạt được một số kết quả đáng kể.
Thế nhưng so với yêu cầu nhiệm vụ đặt ra thì kết quả đó phải cố gắng nhiều hơn
nữa.
Đặc biệt là việc đổi mới hình thức giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng
đạo” đối với từng đội viên trong Liên đội.
5.3. Đề xuất giải pháp:
Để giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” đạt kết quả tốt, người giáo
viên Tổng phụ trách Đội có thể sử dụng nhiều biện pháp thông qua nhiều hoạt
động với nhiều hình thức Đội sinh động, thu hút, lôi cuốn đội viên của Liên đội.
3
6. Phương pháp nghiên cứu:
6.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu:
Việc sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu nhằm giúp ta hiểu được thực
trạng, nguyên nhân của vấn đề thực hiện giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng
đạo” để từ đó đưa ra biện pháp giáo dục phù hợp hiệu quả.
6.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn:
Phương pháp khảo sát bằng phiếu hỏi, phương pháp quan sát sư phạm,
phương pháp nghiên cứu tài liệu và sản phẩm hoạt động sư phạm …
6.3. Nhóm phương pháp thống kê:
Để có những kết quả nghiên cứu, đánh giá chính xác cụ thể khách quan tạo
điều kiện cho việc đề xuất các giải pháp giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo”
7. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu:
* Phạm vi nghiên cứu:
Giáo viên chủ nhiệm (phụ trách chi) : khối 7,8 là: 9 đồng chí
Ban chỉ huy Liên đội: 13 đội viên
Chi đội 7A : 37 đội viên.
Chi đội 8C : 33 đội viên
Khối 6 : 157 đội viên.
Khối 9 : 154 đội viên

đề giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” trong nhà trường, bởi vì đây là một
vấn đề đã được Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục rất quan tâm coi đó là nhiệm vụ
vô cùng quan trọng, đối với các thầy cô giáo nhằm hướng tới mục tiêu giúp các em
phát triển toàn diện. Đối với người giáo viên Tổng phụ trách Đội đó là một nhiệm
vụ chính trị rất quan trọng góp phần giáo dục đội viên ngày tốt hơn.

2. Phân tích thực trạng của công tác giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng
đạo” ở Liên đội trường THCS Xuân Giang
2.1. Một số đặc trưng của Liên đội trường THCS Xuân Giang:
Trường THCS Xuân Giang là một trường nằm xa trung tâm Huyện khoảng
6 km, xa Thủ đô khoảng 40km, Đời sống nhân dân chủ yếu bằng nghề nông, điều
6
kin kinh t cũn nhiu khú khn. Trng hc hai ca: ca sỏng - khi 8,9; ca chiu -
khi 6,7; do ú cụng tỏc hot ng i cng cú hn ch. Ngoi thi gian hc tp
trờn lp, cỏc em i viờn cũn phi tham gia cụng vic ca gia ỡnh nh: i bũ, ly
rau, ct c Vỡ vy trong cụng tỏc giỏo dc nh trng núi chung, vic giỏo dc
truyn thng: Tụn s trng o núi riờng cng cú nhiu khú khn.
2.2. Cỏc phng phỏp nghiờm cu:

Phng phỏp kho sỏt bng phiu hi
(Trong phiu cú ghi rừ 4 cõu hi, dựng hi cho 4 khi)
Cõu hi S em tr
li ỳng
t t l S em tr
li sai
t t
l
Em hiểu: Tôn s trọng đạo là
gì? ( Lớp 7A - khối lớp 7)
23/37 62,1% 14/37 37,9%

huống đó với nhiều cách:
+ Có thể tiểu phẩm đa ra là biểu hiện thiếu tôn trọng thầy cô giáo.
+ Có thể tình huống đó là những câu hỏi trắc nghiệm
+ Có thể tình huống đa ra là một thông điệp
Nhng những tình huống đó đều đợc giải quyết phơng pháp tích cực đối với
những em đội viên.
Ngoài ra, để tìm hiểu tình hình, nguyên nhân của vấn đề tôi còn sử dụng
nhiều biện pháp khác nh: phơng pháp nghiên cứu điển hình, phơng pháp nghiên
cứu tài liệu và sản phẩm hoạt động s phạm.
8

3. Đề xuất biện pháp:
Từ thực trạng đội viên của Liên đội THCS Xuân Giang nhận thức và thực
hiện còn nhiều hạn chế tôi đã và đang đa ra một số biện pháp giáo dục truyền
thống: Tôn s trọng đạo nh sau:
3.1. Biện pháp tuyên truyền giáo dục thông qua các hoạt động:
* Giáo dục truyền thống: Tôn s trọng đạo gắn với hoạt động trọng tâm
trong công tác Đội:
Năm học 2012 - 2013 là năm học hoạt động ội đa vai trò và ý nghĩa giáo
dục truyền thống nm hc k nim 30 nm ngy Nh giỏo Vit Nam, 68 nm
ngy thnh lp Quõn i nhõn dõn Vit Nam, 83 nm thnh lp ng cng sn
H Chớ Minh, hng ti k nim 82 nm thnh lp on Thanh nin cng sn H
Chớ Minh, 72 nm ngy thnh lp i TNTP - Ha Chớ Minh nhằm giúp các em
đội viên biết về nguồn cội, truyền thống và lòng tự hào của dân tộc Việt Nam qua
các thời kì ca truyn thng dõn tc thụng qua các nhân vật lịch sử, các danh nhân
văn hoá, các di tích lịch sử a phng mỡnh v nc mỡnh. Khi phong tro
c phỏt ng cỏc chi i trong liờn i ó t mỡnh tỡm hiu kin thc v cỏc
ngy l ln t: ngun gc ca ngy l, nhõn vt, s kin tiờu biu, ngi ni
ting trờn nhiu thụng tin nh: sỏch, bỏo, d liu, vo mng, thu thp tin tc
Nhiu cõu hi cú liờn qua n lch s a phng, cỏc em i viờn n gia ỡnh v

thể khắc sâu hơn kiến thức về tình huống trên nên đặt câu hỏi vì sao em lại kết
thúc như vậy. Việc đưa ra các giải quyết đó sẽ thu hút tất cả đội viên trong liên
đội có suy nghĩ và hướng giải quyết, cách lập luận khác nhau. Nếu là tiểu phẩm
có nội dung như vậy thì cần phải có ý kiến của khán giả nhận xét, đánh giá sau
khi tiểu phẩm kết thúc. Qua đó, liên đội vừa tạo lên sân chơi hấp dẫn, lí thú; mà
đội viên lại thấy bổ ích, giàu tính giáo dục.
Thi văn nghệ:
Đội viên trong liên đội tham gia vào hoạt động văn hoá - văn nghệ và đã có
sức thu hút mạnh mẽ. Do đó, nhân dịp thi đua đợt 2 với chủ đề: “ Thầy cô và mái tr-
ường”; liên đội có tổ chức múa hát thông qua hoạt động bình chọn những đội viên,
những tập thể có nội dung múa hát hay nhất, diễn xuất tốt nhất để trao thưởng. Như
vậy, từ việc tham gia vào hoạt động văn hoá - văn nghệ, các em được bồi đắp tình cảm
yêu quí thầy cô, cha mẹ, những người đã có công dưỡng dục mình.

Thi kể chuyện:
11
Sau khi phát động phong trào thi kể chuyện về thầy giáo, cô giáo mà em
yêu kính nhất. Cuộc thi đã cung cấp cho các em những tiềm năng sáng tạo và góp
phần rèn luyện thêm cho đội viên khả năng làm văn, bày tỏ tình cảm của mình
đối với thầy giáo, cô giáo, những người đã dạy dỗ mình. Và tất nhiên liên đội
cũng có những phần quà nhỏ dành cho cá nhân, tập thể có những bài kể chuyện
hay nhất. Để tổ chức tốt được những hoạt động này, liên đội cần phải có sự chuẩn
bị tốt một số điều kiện như: Ban giám khảo, hình thức tổ chức, sự nhiệt tình, năng
động của đội viên…
* Giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” nhân dịp vào các ngày lễ
lớn trong năm:
Gắn liền với công tác giảng dạy của giáo viên và việc học tập của học
sinh, trong một năm học có một số ngày lễ lớn có liên quan đến chủ đề: “Tôn sư
trọng đạo” như ngày 20/11 là ngày biết ơn thầy cô giáo, ngày 22/12 là ngày
thành lập quân đội nhân dân Việt Nam, ngày 26/3 ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ

4.2. Hoạt động giáo dục truyền thống: “ Tôn sư trọng đạo” có sự kết hợp với
các lực lượng giáo dục:
Công tác giáo dục truyền thống nói chung, giáo dục truyền thống: “Tôn sư
trọng đạo” nói riêng cho đội viên là nhiệm vụ của tất cả tổ chức trong nhà trư-
ờng, trong đó có Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, đoàn thanh niên Trong
đó đội ngũ phụ trách chi (giáo viên chủ nhiệm) là người gắn bó gần gũi đối với
đội viên. Đồng thời họ cũng là người trực tiếp quản lí và giáo dục các em. Dựa
vào thế mạnh đó, Liên đội kết hợp chặt chẽ với đội ngũ này để giáo dục truyền
thống: “Tôn sư trọng đạo” đạt kết quả cao.
Mặc dù đội ngũ phụ trách chi (giáo viên chủ nhiệm) là những người thấu
hiểu tâm tư tình cảm của đội viên nhưng họ còn có phần thiếu phương pháp,
biện pháp, kĩ năng, nghiệp vụ trong việc tổ chức hoạt động giáo dục truyền
thống. Do vậy, liên đội và trực tiếp là người tổng phụ trách Đội cần phải gần gũi,
phối hợp, tập huấn cho họ những nội dung, phương pháp, kĩ năng cần thiết để
việc giáo dục các em cho hoàn thiện hơn.

Bên cạnh đó, liên đội còn xây dựng và phát huy vai trò của đội phát thanh
tuyên truyên măng non với những bài phát thanh truyền thống giáo dục: “Tôn sư
trọng đạo”, đội phóng viên nhỏ viết bài, nêu gương đội viên tiêu biểu trong việc
phát huy truyền thống giáo dục: “Tôn sư trọng đạo”.
14
4.3. Giáo dục truyền thống “ Tôn sư trọng đạo” thông qua hoạt động ngoài giờ
lên lớp:
Trong phân phối chương trình thì hoạt động ngoài giờ lên lớp đã được đưa
vào hoạt động chính khoá trong nhà trường. Nó là tiết học nhằm không ngừng
nâng cao sự phát triển toàn diện cho học sinh. Đó là một điều kiện thuận lợi để liên
đội lồng ghép vào việc giáo dục truyền thống: “Tôn sư trọng đạo” cho đội viên
thông qua một số hoạt động cụ thể. Điều đáng qua tâm hơn nữa, các tiết hoạt động
ngoài giờ theo chủ điểm tháng, mỗi một tháng có một chủ điểm rất phù hợp với
từng khối lớp, được gắn kết chặt chẽ truyền thống: “Tôn sư trọng đạo”.

Số em trả
lời đúng
Đạt tỷ lệ
Số em
trả lời
sai
Đạt tỉ
lệ
Em hiểu: “Tôn sư trọng đạo” là
gì? ( Lớp 7A - khối lớp 7)
34/37 91,9% 03/37 8,1%
Em cần phải làm gì để thể hiện là
người biết: “ Tôn sư trọng đạo”? (
Lớp 8C – khối 8)
23/33 69,6% 10/33 30,4%
17
Theo em những biểu hiện như
thế nào là biết: “Tôn sư trọng
đạo”? ( Khối lớp 9)
143/157 91,1% 14/157 8,9%
Em có biết ngày 20/11 là ngày gì
không? Em sẽ làm gì trong ngày
20/11? ( Khối lớp 6)
148/154 96,1% 06/154 3,9%2. Khuyến nghị:
 Nhà trường:
Cần tạo điều kiện về thời gian, kinh phí, sự quan tâm chỉ đạo để liên đội
xây dựng và triển khai tốt mọi kế hoạch công tác Đội

NỘI DUNG
Trang
Phần I- Mở đầu 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Giả thuyết khoa học 3
5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6. Phương pháp nghiên cứu 4
7. Phạm vi và giới hạn nghiên cứu 5
Phần II: Nội dung nghiên cứu 6
1. Cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu 6
2. Phân tích thực trạng của vấn đề nghiên cứu 7
3. Đề xuất biện pháp 10
Phần III: Kết luận và khuyến nghị 18
1. Kết luận 18
2. Khuyến nghị 19
* Tài liệu tham khảo 20
Một số hình ảnh hoạt động Đội của Liên đội trường THCS Xuân Giang

20

Khai giảng đầu năm học mới 2012 – 2013

Tiết học dự giờ

Giờ học trên máy chiếu Tiết đọc sách của học sinh lớp 7A

Duyệt văn nghệ chào mừng ngày 20/11
21