BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
Lớp bồi dƣỡng CBQL trƣờng học tỉnh vĩnh phúc
CÔNG TÁC QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT –THIẾT BỊ DẠY HỌC
Ở TRƢỜNG THCS NHÂN ĐẠO
HUYỆN SÔNG LÔ-TỈNH VĨNH PHÚC Học viên: Vũ Xuân Hƣng


Kĩ năng sử dụng cở sở vật chất và thiết bị dạy học của giáo viên-học sinh còn nhiều
bất cập, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao, đặt ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới
công tác quản lý CSVC-TBDH theo quan điểm hiệu quả.
Chính vì những lý do trên nên tôi chọn chủ đề tiểu luận “ Công tác quản lý cơ
sở vật chất- Thiết bị dạy học ở trường THCS Nhân Đạo”

2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trƣờng THCS Nhân Đạo.
2.1 Đặc điểm tình hình của nhà trƣờng
Trường THCS Nhân Đạo-Huyện Sông Lô-Tỉnh Vĩnh Phúc, được thành lập
năm 1996 .
Năm học 2012-2013, nhà trường có 9 lớp với 241 học sinh, đội ngũ cán bộ-
giáo viên-nhân viên có 19 người , trong đó : cán bộ quản lý 02 người, giáo
viên 15 người (10 GV biên chế , 05 GV hợp đồng) , nhân viên 02 người.
Trường được thành lập trong địa bàn xã khó khăn, cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế,
các trang thiết bị dạy học thiếu và hư hỏng nhiều, nhiều trang thiết bị còn lạc hậu,
không đáp ứng được chương trình đổi mới sách giáo khoa và đổi mới phương pháp
dạy học.
Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa có kinh nghiệm trong việc khai thác và sử dụng
CSVC-TBDH, đặc biệt là kỹ năng sử dụng TBDH, nhà trường chưa có cán bộ
chuyên trách và nghiệp vụ về công tác thiết bị thí nghiệm và đào tạo đúng chuyên
môn quản lý thiết bị.
Tuy nhiên bên cạnh những khó khăn trên, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường và
học sinh luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ giáo dục, trường có chất lượng giáo dục
vào tốp đầu của huyện Sông Lô , nhiều năm nhà trường đạt danh hiệu trường tiên tiến
cấp huyên, tiên tiến cấp tỉnh, tạo được lòng tin của nhân dân và chính quyền địa
phương và tạo được sự tin tưởng và quan tâm của phòng giáo dục , của sở giáo dục
,vì thế cơ sở vật chất –thiết bị dạy học đang từng bước được tu sửa và bổ sung .

2.2.Thực trạng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH ở trƣờng THCS Nhân Đạo.
Năm học 2012-2013 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác quản lý và sử dụng

2
Phòng học
12
648
03

3
Phòng tin học
01
54 4
Phòng học bộ môn vật lí
01
54 5
Phòng học bộ môn hóa học
01
54 6
Phòng học bộ môn sinh học
01
54
12
Phòng đoàn đội
01
36 13
Phòng truyền thống
01
36 14
Phòng tổ KHXH
01
36 15
Phòng tổ KHTN
01
36 16
Nhà vệ sinh dành cho GV
02
40
22
Nhà bảo vệ
0

01

23
Phòng y tế
0
24
Diện tích sân chơi bãi tập
01
300
500

25
Nhà để xe
02
286 II.THIẾT BỊ
TT
Danh mục
Đơn vị
Số
lượng

800
80

6
Máy tính để bàn
Bộ
30
10

7
Máy tính sách tay
Chiếc
01
02

8
Máy chiếu
Chiếc
03
01

9
Thiết bị dạy học tối thiểu
Bộ
40
10

10
Ti vi
Chiếc

01
2.2.2.Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch mua sắm CSVC-TBDH.
- Nhà trường quyết định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học 2012-
2013 gồm các thành phần như sau : Ban giám hiệu, Kế toán, chủ tịch Công đoàn,
Thanh tra nhân dân, các cán bộ thiết bị, cán bộ thư viện và một số giáo viên am hiểu
về thiết bị dạy học.
- Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đối
chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản.
- Đối với những tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê căn cứ giá trên thị trường tự áp giá
để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán của đơn vị.
- Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đề
nghị thanh lý. Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhà
trường quyết định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền hoặc đề nghị
cấp trên cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp
trên.
- Đối với những tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kế
toán, Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý.
- Căn cứ số lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để
đảm bảo đủ thiết bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên trong trường.
Kết quả kiểm kê như sau:
TT
Danh mục
Số lượng
Được cấp
Và mua

125 quyển
125 quyển

5
Sách tham khảo
1000 quyển
850 quyển
850 quyển

6
Tạp chí-các loại sách khác
800 quyển
650 quyển 7
Máy tính để bàn
30 bộ
30 bộ
18 bộ
12 bộ
8
Máy tính sách tay
01 chiếc
01 chiếc
01 chiếc

9
Máy chiếu
03 chiếc

01 chiếc
01 chiếc

15
Máy phô tô
01 chiếc
01 chiếc

01 chiếc
16
Bàn ghế văn phòng
1 bộ
1 bộ
1 bộ

2.2.3 Công tác sử dụng CSVC-TBDH.
Thực hiện phương châm “học đi đôi với hành” nhằm mục tiêu từng bước nâng cao
chất lượng dạy và học, đồng thời nâng cao hiệu quả việc sử dụng thiết bị, trường
THCS Nhân Đạo đã có những biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch, kiểm tra đột xuất,
thanh tra chuyên môn, việc đánh giá giờ dạy của giáo viên được dựa trên nhiều tiêu
chí, trong đó có tiêu chí sử dụng thiết bị và đồ dùng dạy học .
Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học
cũng còn một số hạn chế như: Đội ngũ nhân viên phụ trách thiết bị, thí nghiệm của
nhà trường còn thiếu kinh nghiệm chưa được đào tạo đúng chuyên môn nghiệp vụ
nên phần nào hạn chế trong việc quản lí thiết bị và đồ dùng dạy học. Cơ sở vật chất
đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học chưa đáp ứng được yêu
cầu tối thiểu, còn nhiều thiết bị đã cũ và hư hỏng ,số lượng thiết bị cấp phát còn
thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo .
Giáo viên nhà trường còn xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin và sử dụng TBDH
vào công tác dạy và học, sử dụng chưa thường xuyên , chưa đúng quy định; một bộ

thống đường truyền internet được đấu đường truyền băng thông rộng tốc độ cao
và được kết nối với toàn bộ hệ thống máy tính trong trường.
b. Điểm yếu:
-Cách khai thác thông tin trên mạng của cán bộ giáo viên còn hạn chế, nhận thức của
một bộ phận giáo viên trong việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học chưa cao.
-Đội ngũ giáo viên phần lớn chưa học qua các lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học
theo môn được đào tạo, do đó kỹ năng sử dụng TBDH hiện đại còn lúng túng.
-Nhà trường chưa có cán bộ chuyên trách và có nghiệp vụ về công tác TBTN và đào
tạo đúng chuyên môn.
-Còn thiếu các phòng học chức năng hiện đại như: phòng học tiếng, nhà tập đa năng,
phòng học môn công nghệ.
- Các trang thiết bị được cấp phát theo dự án chất lượng không cao, tuổi thọ thấp.
c.Thuận lợi:
Những điểm mạnh về CSVC-TBDH nêu trên là một thuận lợi cơ bản để nhà trường
quản lý và sử dụng phục vụ trong công tác giáo dục
Ban giám hiệu nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp nhằm động
viên, khuyến khích cán bộ-giáo viên khai thác sử dụng CSVC-TBDH hiện có thực sự
góp phần không nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
d.Khó khăn
-Diện tích sân chơi bãi tập còn hẹp chưa đáp ứng được theo quy định của nghành.
-Việc cấp mức kinh phí của nhà trường và địa phương đầu tư cho mua sắm còn ít.
-Đội ngũ giáo viên còn thiếu cục bộ ở một số môn, dạy học chưa đúng chuyên
nghành được đào tạo do đó việc sử dụng CSVC-TBDH chưa tốt.
-Thiết bị cấp phát còn thiếu và lạc hậu, chất lượng thiết bị kém.
- Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số em học sinh chưa cao.
-Đời sống của nhân dân trong xã đại đa số còn nghèo, các doanh nghiệp trên địa bàn
còn ít và quy mô nhỏ bé dẫn đến việc vận động ủng hộ kinh phí đầu tư cho CSVC-
TBDH còn nhiều khó khăn.
2.3 Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mới
và nâng cao chất lƣợng quản lý và sử dụng CSVC-TBDH

*,Nguyên nhân kết quả đạt được:
-Ban giám hiệu nhà trường thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ và cụ thể hóa các
văn bản chỉ đạo của cấp trên.
-Nhận thức của cán bộ-giáo viên-nhân viên và học sinh trong việc quản lý, sử dụng
CSVC-TBDH có sự tiến bộ.
-Nhà trường có sự tham mưu với các cấp ủy Đảng-chính quyền địa phương, đặc biệt
là sự quan tâm và đầu tư về CSVC-TBDH của phòng giáo dục và sở giáo dục.
-Có sự phối hợp và ủng hộ của ban đại diện phụ huynh học sinh.
-Biện pháp quản lý, chỉ đạo ,tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thự tế
nhiệm vụ năm học.
2.3.2. Một số tồn tại.
Nhận thức của một số bộ phận giáo viên-nhân viên còn hạn chế , trình độ và điều
kiện tiếp cận những phương tiện kỹ thuật mới hiện đại chưa đạt yêu cầu. nên nhiều
tiết dạy chưa coi trọng sử dụng TBDH, dạy chay,dẫn đến kết quả giờ dạy thấp.
Ý thức bảo quản và sử dụng TBDH của một số học sinh còn chưa tốt.
CSVC còn thiếu, chưa có nhân viên phụ trách TBDH được đào tạo đúng chuyên
môn, việc sắp xếp thiết bị cho một tiết dạy chưa khoa học ảnh hưởng đến giờ dạy của
giáo viên.
Việc tuyên truyền , công tác xã hội hóa giáo dục chưa có biện pháp hữu hiệu nên
nguồn kinh phí đầu tư cho CSVC-TBDH của nhà trường không hiệu quả.
*,Nguyên nhân tồn tại.
Nguồn ngân sách của nhà nước đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất-thiết bị dạy học
chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
Công tác kiểm định chất lượng các TBDH cấp cho các trường còn hạn chế (Đa số là
được sản xuất tại Trung Quốc).
Công tác bồi dưỡng kỹ năng sử dụng TBDH của nghành hàng năm còn ít.
Công tác chỉ đạo, quản lý ở các tổ chuyên môn chưa chặt chẽ và sát sao, chưa động
viên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.
Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo và làm đồ dùng ở các tiết học
không được thỏa đáng.

-Tu sửa và nâng cấp các thiết bị dạy học.
-Đầu tư CSVC-TBDH bằng nhiều nguồn vốn, đảm bảo thiết bị đồng bộ.
-Rà soát việc quản lý và sử dụng các thiết bị cũng như nhu cầu thực tế của nhà
trường.
-Đảm bảo 100% GV phải sử dụng TBDH ở các tiết dạy theo quy định của nghành.
-Xây dựng đủ các phòng học bộ môn theo quy định như phòng học ngoại ngữ.
-Trang bị thêm 01 máy chiếu, bổ sung thêm 01 máy laptop
3.2.Các hoạt động chính.
3.2.1.Các hoạt động thực hiện trong 2 tuần tới ( Hai tuần cuối tháng 12 năm 2012)
a.Các hoạt động.
Trong thời gian này các trường THCS chuẩn bị cho công tác đánh giá chất lượng học
sinh hết học kỳ I năm học 2012-213, chuẩn bị mọi điều kiện về cơ sở vật chất phục
vụ cho công tác thi khảo sát chất lượng HSG lớp 9 vòng huyện và chuẩn bị cho công
tác thi khảo sát chất lượng học kỳ I theo kế hoạch của sở giáo dục, sơ kết học kì I
Trên cơ sở các nhiệm vụ trọng tâm đó, về công tác quản lý CSVC-TBDH phải đảm
bảo các hoạt động của nhà trường, bản thân tôi dự kiến tập trung chỉ đạo thực hiện có
hiệu quả một số hoạt động sau:
-Bố trí CSVC- TB phục vụ cho kỳ thi khảo sát học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện, thi
khảo sát chất lượng học kỳ I năm học 2012-2013.
-Kiểm tra lại tài sản cuối học kỳ I
b.Kết quả cần đạt.
-Sắp xếp lại các phòng thi.
-Bố trí các phòng thi đủ số bàn ghế theo quy định, hệ thống ánh sáng đảm bảo.
-Đảm bảo đủ các văn phòng phẩm phục vụ cho kì thi khảo sát.
c,. Thời gian thực hiện:
- Đối với kì thi khảo sát học sinh giỏi lớp 9 vòng huyện từ ngày 17/12-24/12/2012
-Đối với kì thi khảo sát chất lượng học sinh học kì I từ ngày 25-30/12/2012.
d.Người phụ trách/phối hợp:
Phó hiệu trưởng, thanh tra nhân dân, nhân viên,ban cơ sở vật chất, một số giáo viên
và học sinh.

học)
+TBDH

-Phó hiệu trưởng(P.Trách)
-Giáo viên –HS.
-Ban cơ sở vật chất
Những
điều
chỉnh
khi
cần
g Điều kiện/rủi do:
3.2.2.Các hoạt động trong ba tháng tới ( Từ tháng 01/2013-03/2013)
Trong thời gian này các nhà trường vừa kết thúc học kì I bắt đầu vào học kì II. Trên
cơ sở nhiệm vụ công tác đầu học kì II của năm học, bản thân tôi dự kiến tập trung chỉ
đạo thực hiện có hiệu quả một số hoạt động chính như sau:
Thời
gian
Hoạt động
Kết quả cần đạt
Người phụ trách
Kinh phí
Tháng
1/2013
Hoàn tất các loại hồ sơ
kiểm kê
Chính xác
Ban cơ sở vật chất
-PHT (phụ trách)
Quy chế chi


Tháng
2/2013
Bảo trì và sửa
chữa máy tính, sắp xếp
lại phòng máy vi tính
Gọn gàng,khoa
học, 20 máy tính
sử dụng được

-CB phụ trách
Phòng tin học.

Mua sắm
Nhỏ
Kiểm tra công tác
PCCC, các phòng chức
Năng, phòng TBDH
Các phòng học bộ môn
Khoa học,đảm
bảo an toàn
PCCC
-Phó hiệu trưởng
-Bảo vệ.
-CB phụ trách
Phòng học bộ môn
Quy chế chi
tiêu nội bộ
Kiểm tra sử dụng
TBDH

trường.

-Thi đua chào
mừng ngày 26/3
-Đánh giá ý thức
Sử dụng của
Giáo viên.
-Phục vụ cho
Công tác dạy
Và học

-Ban CSVC
nhà trường
-Ban giám hiệu -Ban chuyên môn
Nhà trường Quỹ thi đua

Theo ngân
sách
-Xây dựng kế hoach
Quản lí ,sử
dụng CSVC-
TBDH

Đảm bảo tốt các
Hoạt động quản
lý trong nhà
trường
Phó hiệu trưởng
phụ trách CSVC-
TBDH
-Kiểm kê, kiểm
tra đánh giá các thiết bị
dạy học.
Đánh giá đúng
hiện trạng
CSVC
-TBDH
Phó hiệu trưởng,
Tổ trưởng chuyên
môn

-Tu sửa và mua sắm các
thiết bị dạy học mới

Đảm bảo khuân
viên nhà trường
sạch đẹp
-Đoàn thanh niên,
GVCN, học sinh

-Sắp xếp TB phòng
thực hành, đồ dùng
thí nghiệm, kho TB
-Tham mưu huy
động vốn

Đảm bảo các
Điều kiện cho
Dạy học
-Nhân viên chuyên
Trách
-Ban giám hiệu
Ban phụ
huynh HS
Tháng
10/2013
-Mở rộng diện tích sân
Chơi bãi tập
HS có sân chơi
Và tập TDTT
-Chính quyền địa
phương
Kinh phí
nhà nước


-Mua máy vi tính bổ
sung phòng máy
Phục vụ dạy học
-Ban chuyên môn
Mua sắm
nhỏ
Tháng
12/2013
-Sửa chữa hư hỏng
CSVC-TBDH.

Phục vụ dạy học
-Ban giám hiệu
Quỹ tiết
kiệm nhà
trường
Tháng
01/2014
-Lập kế hoạch kiểm kê
CSVC-TBDH hết KH I
Biết số lượng
TBDH
-Phó hiệu trưởng

-Kiểm kê tài sản tăng,
giảm trong năm2013,
báo cáo nên PGD

Có kế hoach bổ

03/2014
tra, sửa chữa CSVC hư
hỏng, đảm bảo tốt cho
công tác dạy – học.
- Chỉ đạo tổng vệ sinh
trường lớp, chăm sóc và
trồng cây xanh.
- Giáo dục kĩ năng sống
về phòng tránh hỏa
hoạn.
học.

- Đảm bảo
khuân viên nhà
trường sạch đẹp.

- Đoàn thanh niên
- Bảo vệ
- Ban CSVC
Tháng
4/ 2014
- Theo dõi tình hình
cảnh quan môi trường.
- Nâng cấp một số công
trình vệ sinh, CSVC
đảm bảo các tiêu chí
chuẩn quốc gia.
- Kiểm tra thư viện
( việc sắp xếp ,bố trí,
trang trí, vệ sinh, sổ

CSVC-TBDH

- Phó HTr, Đoàn
thanh niên, GVCN,
TTHS
-Phó HTr, tổ trưởng
chuyên môn, nhân
viên thiết bị
- Phó HTr, GV, HS

*,. Kinh phí thực hiện kế hoạch trên:
- Kinh phí từ ngân sách nhà nước cấp duy trì CSVC- TBDH hàng năm.
- Huy động hỗ trợ từ phụ huynh
- Phối hợp chạy dự án
- Tổng khoảng 02 tỉ đồng
*,Điều kiện/rủi do -hướng khắc phục:
- Nguồn tài chính có thể không đạt 02 tỉ đồng và sự biến động về giá cả.
- Một số tai họa có thể xảy ra không lường trước.
Trước tình hình đó cần điều chỉnh những kế hoạch, ưu tiên những công việc thiết yếu
nhất, thực hiện vốn vay khi cần, báo cáo chính quyền và Sở GD-ĐT hỗ trợ.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. kết luận
- CSVC- TBDH là điều kiện để thực hiện mọi hoạt động của nhà trường, là một trong
những nhân tố quyết định hiệu quả quá trình dạy học và giáo dục. Việc xây dựng ,
quản lí và sử dụngCSVC- TBDH có hiệu quả không chỉ là nhiệm vụ cuaer hiệu
trưởng mà là trách nhiệm của tất cả giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường.
- Để có được một hệ thống CSVC- TBDH đáp ứng được nhu cầu phát triển nhà
trường, cần phát huy và huy động mọi tiềm năng trong và ngoài nhà trường.
- Người quản lí cần thực sự coi trọng công tác quản lí CSVC- TBDH, xác định công
tác đó là nghệ thuật, là khoa học và cả một quá trình có sự kế thừa và không ngừng