Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các
trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện
Chương Mỹ, thành phố Hà Nội Nguyễn Tiến Duyên Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Giáo dục học : 60 14 05
Người hướng dẫn : TS. Dương Hoàng Yến
Năm bảo vệ: 2013
115 tr .

Abstract. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung
học cơ sở (THCS). Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS
trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội và xác định nguyên nhân của thực
trạng đó. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS nhằm
nâng cao chất lượng dạy học trong các trường THCS.
Keywords.Quản lý giáo dục; Hoạt động dạy học; Trung học cơ sở
Content.
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục với vai trò là yếu tố cơ bản để phát triển con người. Có thể khẳng định
rằng không có giáo dục thì không có bất cứ sự phát triển kinh tế, văn hoá nào. Chính
nhờ giáo dục mà các di sản tư tưởng và kỹ thuật của thế hệ trước được truyền lại cho
thế hệ sau, các di sản này được tích luỹ ngày càng phong phú làm cho xã hội phát
triển. Nước ta đang trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá đòi hỏi ngành giáo
dục phải có sự đổi mới, trong đó tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy học ở
trường THCS đảm bảo nâng cao chất lượng dạy-học và giáo dục toàn diện.
Kết luận hội nghị TW2 – Khoá VIII khẳng định: “Muốn tiến hành công nghiệp
hoá, hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh mẽ GD & ĐT, phát huy nguồn lực

3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn huyện
Chương Mỹ, thành phố Hà Nội.
4. Giả thuyết khoa học
Hiện nay chất lượng hoạt động dạy học của các trường THCS huyện Chương Mỹ,
thành phố Hà Nội đã đạt được một số kết quả nhất định. Tuy nhiên, do một số hạn chế
nhất định như trình độ đội ngũ GV chưa đồng đều, thiếu sự yên tâm, gắn bó với nhà
trường, các kỹ năng sử dụng các phương pháp dạy học tích cực còn hạn chế cũng như
đội ngũ quản lý nhiều kinh nghiệm nhưng thiếu kỹ năng quản lý do chưa được đào tạo
cơ bản và một số hạn chế của các chính sách hiện hành đã làm hạn chế việc nâng cao
chất lượng dạy học trong các nhà trường. Vì vậy, nếu đề xuất đựơc hệ thống các biện
pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm khắc phục được những vấn đề trên thì có thể
góp phần nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS.
- Phân tích thực trạng quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn
huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội và xác định nguyên nhân của thực trạng đó.
- Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở trường THCS nhằm nâng
cao chất lượng dạy học trong các trường THCS.
6. Gíới hạn và phạm vi nghiên cứu
- Giới hạn về đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu các biện pháp
quản lý hoạt động dạy học của GV trường THCS.
- Giới hạn về khách thể điều tra: Căn cứ vào tình hình phát triển kinh tế, giáo dục
của huyện Chương Mỹ, đề tài chọn 04 trường đại diện cho 04 cụm của Huyện làm
công tác điều tra.
- Thời gian nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động
dạy học của 04 trường THCS trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội trong

Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học cơ sở
trên địa bàn huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo cùng tập thể tác giả (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, một số
vấn đề lý luận và thực tiễn. Nhà xuất bản thống kê - Hà Nội
2. Đặng Quốc Bảo (2002), Lời bàn về giáo dục và học tập - Bài giảng cho học viên
lớp cao học trường CBQL GD.
3. Nguyễn Ngọc Bảo - Trần Kiểm (2005), Lý luận dạy học ở trường THCS. Nhà xuất
bản Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội.
4. Hoàng Thị Bình (2005), Một số biện pháp tăng cường quản lý hoạt động dạy học ở
trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yên - Luận văn thạc sĩ.
5. Nguyễn Phúc Châu (2005), Đề cương bài giảng học phần quản lý nhà trường -
Trường CBQL GD&ĐT Hà Nội.
6. Nguyễn Hữu Chí (2006), Đổi mới chương trình THCS và những yêu cầu đối với
công tác quản lý của HT - Đề tài khoa học - công nghệ - Mã số: 2004 - CTGD - 08.
7. Nguyễn Quốc Chí (2003), Những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục - Bài giảng
cho học viên lớp cao học trường CBQL GD.
8. Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, Nhà xuất bản giáo dục - Hà Nội
9. Đảng cộng sản Việt Nam, Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai khoá VIII, Nhà xuất bản
Chính trị Quốc gia.
10. Đảng cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI,
Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
11. Đảng bộ huyện Chương Mỹ (2010), Báo cáo chính trị trình tại Đại hội đại biểu
Đảng bộ huyện Chương Mỹ nhiệm kỳ 2010- 2015.
12. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục- Nhà xuất
bản giáo dục - Hà Nội
13. Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê (1999), Giáo dục học đại cương - Nhà xuất
bản giáo dục - Hà Nội.
14. Nguyễn Tấn Khiêm (2007), Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học của
trường THCS ở huyện Hóc Môn - Luận văn thạc sĩ - Thành phố Hồ Chí Minh.

viện QLGD. Hà Nội .
30. Từ điển tiếng Việt (1992) - Nhà xuất bản khoa học xã hội.
31. Từ điển Tiếng Việt (1997), NXB Đà Nẵng .
32. Từ điển Giáo dục học (2001), Viện nghiên cứu và phổ biến kiến thức Bách Khoa -
NXB Từ Điển Bách Khoa Hà Nội.