1
HC VIN CHNH TR QUC GIA H CH MINH
-----------------------
Dng Th Thỳy Nga
Nõng cao vai trũ ca i ng nh giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc
trng trung hc ph thụng tnh Thỏi Bỡnh hin nay
Chuyờn ngnh : Ch ngha xó hi khoa hc
Mó s : 60 22 85
LUN VN THC S TRIT HC Ngi hng dn khoa hc: PGS,TS NGUYN VN ONH
H NI - 2006
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
3
Nm trong cu trỳc chung ca h thng giỏo dc quc dõn, cỏc trng THPT
l mt cp hc, mt b phn hu c ca giỏo dc ph thụng, l cu ni gia bc
tiu hc, THCS vi bc i hc. Nu giỏo dc i hc l khõu trc tip o to
ngun nhõn lc, c bit l ngun nhõn lc cht lng cao tham gia quỏ trỡnh
CNH, HH t nc, thỡ giỏo dc THPT l khõu chun b cho hc sinh THPT b
phn quan trng ca ngun nhõn lc tip tc hc lờn hoc i vo cuc sng lao
ng. cp hc ny, i ng nh giỏo cú vai trũ rt quan trng trong vic o to
hc sinh thnh ngun nhõn lc cú tri thc, cú nng lc v phm cht, cú iu
kin tip cn bc GD-T cao hn hoc lao ng mt ngnh ngh c th khi
cha cú kh nng hc tip. Nhng hin nay trong cỏc trng THPT i ng nh
giỏo va thiu li va tha, mt b phn nh nh giỏo cha t chun o to, mt
s thiu nng lc ging dy v tinh thn trỏch nhim. ỏng lo ngi l tỏc ng tiờu
cc ca c ch th trng ó lm xúi mũn phm cht ca mt s nh giỏo gõy nh
hng xu n uy tớn ngi thy trong xó hi [3, tr.21]. iu ú lm hn ch vic
thc hin vai trũ o to ngun nhõn lc ca i ng nh giỏo, ng thi l mt
trong nhng nguyờn nhõn ch yu dn ti thc trng: nhiu hc sinh kin thc lch
lc, thiu hiu bit v cỏc vn chớnh tr - xó hi, mt b phn hc sinh suy thoỏi
v o c, li sng; phn ln hc sinh sau khi tt nghip THPT thiu kh nng t
tỡm kim vic lm, cha vng vng trc nhng bin i phc tp ca cuc sng.
Cht lng o to cp hc ny cha thc s ỏp ng c mc tiờu t ra. c
bit, vo thi im hin nay du hiu ca s khng hong trong GD-T ó n
mc khin xó hi phi lờn ting.
L ngi ó tng trc tip tham gia cụng tỏc giỏo dc mt trng THPT
thuc tnh Thỏi Bỡnh, vi mong mun thụng qua vic kho sỏt vai trũ ca i ng
nh giỏo mt tnh cú th phỏt hin nhng tim nng ang tim tng v khi
dy nng lc sỏng to, nhit tỡnh cng hin ca i ng nh giỏo trong cụng tỏc
giỏo dc th h cụng dõn mi ca t nc, tỏc gi ó la chn ti: Nõng cao
nghĩa của GD-ĐT đối với sự hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh
THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN
5
THCS trong iu kin mi; lun vn Thc s trit hc ca Nguyn Nh Th (1998)
Kinh t th trng vi s hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca ngi thy giỏo
Vit Nam trong giai on hin nay ó lý gii nhng bin i trong quỏ trỡnh hỡnh
thnh v xõy dng nhõn cỏch s phm cho i ng nh giỏo; lun vn thc s trit
hc ca Nguyn S Quyt Tõm (2003) Giỏo dc o c XHCN qua b mụn Giỏo
dc cụng dõn cho hc sinh THPT tnh B Ra-Vng Tu vi nhng gii phỏp
ỏp ng mc tiờu giỏo dc ton din cho hc sinh THPT...
Tuy nhiờn n nay vn cha cú mt cụng trỡnh khoa hc no nghiờn cu v
vai trũ ca i ng nh giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc trng
THPT trờn a bn mt tnh, trong ú cú tnh Thỏi Bỡnh. Do vy, trờn c s k tha
nhng thnh qu ca cỏc cụng trỡnh khoa hc i trc, ng giỏc chuyờn
ngnh Ch ngha xó hi khoa hc, chỳng tụi chn ti: Nõng cao vai trũ ca i
ng nh giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc trng trung hc
ph thụng tnh Thỏi Bỡnh hin nay thc hin lun vn ca mỡnh.
3. Mc ớch v nhim v ca lun vn
* Mc ớch: Trờn c s lý lun v lm rừ thc trng vai trũ ca i ng nh
giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc trng THPT tnh Thỏi Bỡnh,
a ra gii phỏp ch yu nhm nõng cao vai trũ ca i ng nh giỏo trong quỏ
trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc trng THPT ca tnh.
* Nhim v: Lun vn cú 3 nhim v c th sau:
- Lm rừ nhng khỏi nim: i ng nh giỏo, ngun nhõn lc, hc sinh
THPT, t ú phõn tớch c im, vai trũ ca i ng nh giỏo vi t cỏch l ch th
quan trng trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc trng THPT.
- ỏnh giỏ ỳng thc trng vai trũ ca i ng nh giỏo trong quỏ trỡnh o
to ngun nhõn lc cỏc trng THPT ti tnh Thỏi Bỡnh hin nay.
- xut gii phỏp nhm nõng cao vai trũ ca i ng nh giỏo trong quỏ
nh giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc cỏc trng THPT trong thi gian
ti.
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
7
7. í ngha ca lun vn
mc nht nh, kt qu nghiờn cu ca lun vn gúp phn nhn thc
y hn v vai trũ ca i ng nh giỏo trong quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc;
lm c s xõy dng k hoch o to, bi dng i ng nh giỏo cỏc trng
THPT; lm ti liu tham kho cho ngnh GD-T m trc ht l ngnh GD-T
Thỏi Bỡnh, gúp phn lm ti liu tham kho, nghiờn cu mt s vn v trớ thc,
con ngi, ngun nhõn lc.
8. Kt cu ca lun vn
Ngoi phn m u, kt lun, ti liu tham kho v ph lc, lun vn c
kt cu thnh 3 chng, 6 tit.
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
8
Chng 1. NGUN LC HC SINH TRUNG HC PH THễNG V
VAI TRề CA I NG NH GIO TRONG QU TRèNH O TO
NGUN NHN LC NY
1.1. NGUN LC HC SINH TRUNG HC PH THễNG V VAI TRề CA
GIO DC - O TO I VI VIC PHT TRIN NGUN NHN LC
1.1.1 Quan nim v ngun nhõn lc v vai trũ ca giỏo dc - o to trong vic
phỏt trin ngun nhõn lc
1.1.1.1. Quan nim v ngun nhõn lc
Trong xu th ton cu húa v hi nhp kinh t th gii hin nay, quc gia no
cng nhn thc rừ ngun nhõn lc l nhõn t quyt nh n s phỏt trin kinh t -
xó hi ca t nc. Nhiu quc gia ó xõy dng cho mỡnh chin lc phỏt trin
thể lực của con người, giúp con người thực hiện các chức năng xã hội của mình. Vì
vậy, khi đào tạo nguồn nhân lực cần phải phát triển cả mặt sinh học (sức khỏe, ni
dưỡng, vệ sinh, mơi trường...) và mặt xã hội (kiến thức, kỹ năng, đạo đức, lối
sống...) cho con người. Đây là điều kiện để tạo ra những khả năng, tiềm năng của
nguồn nhân lực đồng thời cũng là cơ sở để có giải pháp phát huy vai trò của nguồn
nhân lực.
Thứ hai, nói tới nguồn nhân lực là nói tới con người trong tư cách cá nhân
và cá thể tồn tại, hoạt động và tự biểu hiện đời sống của mình trong sự tác động
qua lại với những người khác, với cả cộng đồng, đồng thời chịu tác động của các
quan hệ xã hội và điều kiện lịch sử - xã hội mà cá nhân đó đang sinh sống.
Khi xem xét mối quan hệ giữa con người với thế giới xung quanh, các nhà
triết học mácxít đã chứng minh rằng: con người là sản phẩm của hồn cảnh, đồng
thời là chủ thể sáng tạo ra hồn cảnh. Nhưng hoạt động sáng tạo ra hồn cảnh của
con người lại chỉ được thực hiện trong mối quan hệ với cộng đồng. Xã hội và quan
hệ xã hội là điều kiện để con người thể hiện bản tính phong phú và tư duy sáng tạo
THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
10
của mình. Do đó, khả năng của con người hay của nguồn nhân lực được huy động
vào quá trình phát triển xã hội sẽ trở thành những thông số quan trọng để nghiên
cứu và điều chỉnh một cách có ý thức nguồn nhân lực của từng quốc gia hoặc từng
địa phương.
Thứ ba, nói đến nguồn nhân lực cần nhấn mạnh đến vai trò tích cực, sáng
tạo của con người trong hoạt động thực tiễn, thể hiện ở vai trò chủ thể sáng tạo
trong quá trình phát triển, đồng thời cũng là khách thể của quá trình phát triển, thể
hiện trong việc con người cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội và cải tạo bản thân.
Các nhà mácxít khẳng định: sự thay thế của các hình thái kinh tế - xã hội
trong lịch sử là do sự phát triển của lực lượng sản xuất. Mà trong lực lượng sản
xuất, con người là yếu tố cách mạng và năng động nhất. Chính con người đã làm
nên những biến đổi về tính chất và trình độ của lực lượng sản xuất để rồi đưa xã hội
phỏt hin ra ngy cng nhiu ngun lc trong t nhiờn v khi dy tỏc dng ca cỏc
ngun lc t nhiờn to thnh nhng ngun lc mi, lm tng lờn nhng kh nng
cú th cú ca t nc, ca dõn tc cho s phỏt trin. Mt khỏc do c tớnh lao
ng sỏng to ca con ngi m ngun nhõn lc tr nờn sinh ng v khụng cn
kit, hn na ngun nhõn lc cú kh nng phỏt trin, tỏi sinh v t nhõn mỡnh lờn
gp bi. Vỡ vy, m bo cho s phỏt trin bn vng thỡ cn phi quan tõm bi
dng, phỏt trin ngun nhõn lc c v trớ tu, nng lc, th lc v o c.
Cỏch õy hn 150 nm, Mỏc ó cp ti phỏt trin con ngi ton din, ly
ú lm c s cho s phỏt trin xó hi CSCN. ễng cho rng s phỏt trin lc lng
sn xut trc ht l: Phỏt trin s phong phỳ ca bn cht con ngi, nh l mt
mc tiờu t thõn[26, tr.168]. Theo Mỏc-ngghen, cuc u tranh ca nhng ngi
cng sn chng li trt t t sn chớnh l nhm mc ớch to ra hon cnh cú tớnh
ngi phỏt trin nhng nng lc phm cht ngi. Kt qu ca cuc u
tranh ú l s xut hin mt liờn hp, trong ú s phỏt trin t do ca mi ngi
l iu kin cho s phỏt trin t do ca mi ngi. Ngun nhõn lc va l mt yu
t ca sn xut, ca tng trng kinh t, va l mc tiờu ca s phỏt trin. Do ú,
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
12
phỏt trin ngun nhõn lc chớnh l hot ng u t, l quỏ trỡnh bi dng, o
to, s dng v s lng v cht lng ngun nhõn lc nhm to ra cho lc lng
ny nhng nng lc, phm cht cn thit, ỏp ng c yờu cu ngy cng cao
ca s nghip phỏt trin kinh t - xó hi.
Vic phỏt hin v lm bc l tim nng ca ngun nhõn lc nhm nõng cao
hiu qu hot ng ca con ngi ch cú th thụng qua hot ng thc tin, qua ú
lm tớch cc húa ngun nhõn lc, to ra s gii phúng cho tim nng ca con ngi
dn ti s sỏng to ca con ngi. Vn l phi phỏt trin mt ngun nhõn lc
nh th no, lm th no khi dy v phỏt huy c vai trũ ca ca ngun nhõn
lc ú?
Theo quan nim ca ch ngha Mỏc-Lờnin, xõy dng CNXH v CNCS
ĐT là con đường có hiệu quả nhất. GD-ĐT là hoạt động đặc biệt chỉ có trong xã
hội lồi người, đó là hoạt động có tổ chức của xã hội nhằm bồi dưỡng và phát triển
các phẩm chất và năng lực cho con người cả về tư tưởng, đạo đức, khoa học, sức
khỏe và nghề nghiệp. Ngay từ khi CNXH còn là học thuyết, Mác-Ăngghen đã đánh
giá cao vai trò của sự nghiệp giáo dục, các ơng cho rằng giáo dục là nhiệm vụ cần
thiết, bắt buộc đối với mọi người. Trong tác phẩm “Ngun lý của CNCS”, Mác-
Ăngghen đã nói tới chế độ giáo dục trong một xã hội tổ chức theo ngun tắc
CSCN là “giáo dục cơng cộng, khơng mất tiền cho tất cả trẻ em”, giáo dục tồn
diện cả “trí dục, thể dục” và “kỹ thuật bách khoa”. Các ơng nhấn mạnh: sự nghiệp
xây dựng xã hội mới trong đó cùng với phát triển kinh tế còn phải xây dựng văn
hóa, đào tạo con người, vì thế cần phải chú ý đến nhiệm vụ giáo dục, coi đó là biện
pháp hàng đầu để đào tạo con người mới với tư cách là chủ thể sáng tạo có ý thức
của xã hội mới. Lênin đã vận dụng quan điểm của Mác-Ăngghen để phát triển giáo
dục ở nước Nga ngay sau Cách mạng Tháng Mười. Trong lúc nước Nga còn đang
rất khó khăn, nghèo về kinh tế, lạc hậu về văn hóa, …Lênin đã nhận thấy việc nâng
cao trình độ văn hóa, giáo dục và kỹ thuật là vơ cùng cần thiết để thốt khỏi tối
tăm, nghèo nàn, bệnh tật. Ơng nhấn mạnh: lúc này Nhà nước Xơ Viết phải coi phát
THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN
14
triển giáo dục là một nhiệm vụ trọng tâm; tất cả mọi người, đặc biệt là thanh niên
phải có nhiệm vụ học tập vì nếu không xây dựng được một nền học vấn hiện đại thì
“CNCS cũng chỉ là một nguyện vọng mà thôi”[22, tr.175]. Những luận điểm của
Mác-Ăngghen và Lênin cùng những kinh nghiệm thực tiễn về tầm quan trọng của
giáo dục trong quá trình đào tạo con người mới để xây dựng xã hội mới đến nay
vẫn còn nguyên giá trị và tiếp tục soi sáng cho các dân tộc muốn có sự phát triển
nhanh và bền vững.
Việt Nam là một dân tộc hiếu học, trọng tri thức, trọng học vấn. Từ ngàn xưa
ông cha ta đã đúc kết nên bài học lịch sử: để xây dựng xã tắc vững bền, để quốc gia
cường thịnh thì phải chăm lo cho nguồn lực trí tuệ của dân tộc. Nhà bác học Lê
dch v, hot ng vn húa, tinh thn, tt c nhng iu ny u ph thuc vo
GD-T. Hn na GD-T úng vai trũ ch o trong vic hỡnh thnh con ngi lao
ng mi - ngi cụng dõn Vit Nam cú lý tng XHCN, cú lũng t ho dõn tc,
cú kh nng tip thu nhng tin b ca khoa hc, cụng ngh v tinh hoa vn húa
ca nhõn loi, cú kh nng lao ng v to ra ngy cng nhiu ca ci vt cht cho
xó hi. Vi ý ngha ú ng ta ch rừ: giỏo dc v o to ngun nhõn lc l mt
khõu ch yu trong ton b quỏ trỡnh phỏt trin ngun lc ca t nc. Trờn nn
tng hc vn ph thụng v t nhiờn, xó hi, nhõn cỏch, giỏo dc v o to
ngun nhõn lc phi hng ti vic hỡnh thnh, phỏt trin kin thc, k nng lao
ng phự hp vi cỏch thc t chc, phõn cụng lao ng xó hi theo tng giai on
phỏt trin, trong cỏc lnh vc hot ng v iu kin c th.
Nhng quan nim trờn l c s lý lun cho vic nghiờn cu v mt b phn
quan trng ca ngun nhõn lc, ú l hc sinh THPT - i tng tỏc ng v cng
l sn phm lao ng ca i ng nh giỏo cỏc trng THPT.
1.1.2. Hc sinh trung hc ph thụng
1.1.2.1. c im ca hc sinh trung hc ph thụng
Theo iu 4 Lut Giỏo dc (2005), giỏo dc THPT l mt b phn hu c
ca giỏo dc ph thụng, nm trong cu trỳc chung ca h thng giỏo dc quc dõn.
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
16
Cn c vo iu 83 Lut Giỏo dc (2005), nhng ngi ang hc tp ti cỏc c s
giỏo dc ph thụng (gm bc tiu hc v bc trung hc, trong bc trung hc cú 2
cp l cp THCS v cp THPT) v giỏo dc ngh nghip (gm cỏc trng trung
hc chuyờn nghip v dy ngh) c gi l hc sinh.
Kt hp iu 4 v iu 83, cú th hiu hc sinh THPT l nhng ngi ang
theo hc cp THPT, cp hc k tip sau cp THCS v c thc hin trong ba
nm hc, t lp 10 n lp 12. Hc sinh vo hc lp 10 phi cú bng tt nghip
THCS, cú tui l mi lm [20, tr.20]. iu l trng trung hc (2000) cng quy
nh rừ tui ca hc sinh THPT l 15 n 19[13, tr.26].
hoi bóo, cú nhu cu tỡm hiu, nhu cu tỡnh bn, tỡnh yờuNhng c im ny ó
tỏc ng rt mnh n s hỡnh thnh t tng ca cỏc em, khi cỏc em xỏc nh
c nim tin, lý tng thỡ cỏc em cú th x thõn vỡ lý tng v phn u vi nim
lc quan, vi sc sng mnh m t c nim tin v lý tng ú. cỏc em
khụng cú tớnh bo th, trỡ tr, d thớch ng vi ng li i mi, rt quan tõm n
tng lai nờn cng rt quan tõm n nhng vn ln ca t nc, ca thi cuc.
õy l iu kin hc sinh THPT xỏc nh c phng hng tin thõn, lp
nghip v xõy dng s nghip cho mỡnh.
Vi t cỏch l ngun nhõn lc tr, ang c chun b thc hin chc
nng ca mt cụng dõn cú hc vn, c quyn tham gia vo cỏc hot ng lao
ng, hc tp v cỏc mi quan h xó hi, nhõn cỏch ca hc sinh THPT c hỡnh
thnh trong quỏ trỡnh xó hi húa v gii quyt cỏc mõu thun. ú l mõu thun gia
s phỏt trin mnh m v th lc, trớ lc, nhng m c nhiu chiu vi kh nng
thc hin nhng m c ú theo nh hng xỏc nh phự hp vi nng lc v iu
kin vn cú ca bn thõn, ca gia ỡnh; gia lng thụng tin ln v kinh t, chớnh
tr, xó hi vi kh nng tip nhn, x lý, chn lc nhng thụng tin ú; gia khi
lng ln tri thc phi hc giai on cui ca cỏc trng ph thụng vi nhng
nhu cu hot ng ca tui tr; gia tớnh phong phỳ, a dng ca ngh nghip xó
hi, ca tri thc vi qu thi gian v iu kin hc tp cú hn ca hc sinhQuỏ
trỡnh gii quyt nhng mõu thun ú khin cho hc sinh THPT phỏt trin mnh m
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
18
về các mặt, nhất là về tình cảm đạo đức, thẩm mỹ, nhu cầu giao tiếp và xu hướng
nghề nghiệp. Đây là thời kỳ của sự hình thành, ổn định về tính cách để chuẩn bị
cho các em tiến dần tới vị trí xã hội của một người công dân đích thực trong giai
đoạn tiếp theo. Điểm nổi bật trong nhân cách của học sinh THPT là sự tự ý thức, tự
khẳng định mình, biết nhìn nhận và suy nghĩ về hành vi của mình so với chuẩn mực
của tập thể, biết đánh giá cái đúng sai trong hành vi của mình và những cá nhân
khác. Tuy nhiên sự đánh giá đó thường bị thiên lệch, hoặc đề cao quá mức bản thân
thụng qua nhng ni dung sinh hot chớnh khúa, ngoi khúa v s m rng giao lu
ca cỏc em. Hot ng ca hc sinh THPT din ra trong mụi trng v nhng iu
kin ó c thit k mt cỏch cú k hoch chun b cho cỏc em kt thỳc giai
on hc tp ph thụng chuyn sang giai on hc i hc, hc ngh, lp nghip.
S nghiờm tỳc ca cỏc k thi vo cỏc c s o to chuyờn nghip m hc sinh
THPT phi tri qua l nhng iu kin khỏch quan rng buc cỏc em vo hot ng
hc tp. Nh vy, hot ng ca hc sinh THPT l quỏ trỡnh nhm t ti mc ớch
hon thin kin thc ph thụng, chun b cho vic tip thu kin thc v k nng
ngh nghip mc cao hn. iu ny ũi hi cỏc em tớnh t lp, ch ng, hot
ng lý trớ ca bn thõn v cỏch nhỡn ỳng n hn nhng giỏ tr xó hi v nhng
gỡ vn cú ca cỏ nhõn. Do ú, i ng nh giỏo cn hiu rừ hot ng c trng ca
hc sinh cp hc ny cú th nh hng cho hot ng ú theo mc tiờu ó xỏc
nh.
T nhng phõn tớch trờn cú th hiu: Hc sinh THPT l la tui chuyn tip
t tr em sang ngi ln, ú l la tui n r sc mnh th cht, tinh thn v trớ
tu, la tui vi nhng hot ng c trng hỡnh thnh nhõn cỏch v phm cht
ca mt cụng dõn, hỡnh thnh th gii quan v lý tng, l la tui luụn luụn t
tỡm hiu bn thõn mỡnh v tỡm hiu ngi khỏc, la tui t khng nh v tỡm cỏch
xỏc nh v trớ, vai trũ ca mỡnh trong xó hi.
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
20
1.1.2.2. Vai trũ ca hc sinh trung hc ph thụng
Nu con ngi l ngun lc quý giỏ nht ca s phỏt trin xó hi thỡ hc sinh
THPT l b phn k cn ngun lc y. Sinh lc ca mt dõn tc, mt quc gia th
hin chớnh lc lng ny, trong tng lai cỏc em s l lc lng cú kh nng di
non lp bin, l rng ct ca nc nh, l mựa xuõn ca nhõn loi. L nhng
thanh niờn, lc lng giu tim nng phỏt trin, hc sinh THPT chớnh l ngun ti
sn vụ giỏ ca t nc hụm nay v mai sau.
Trc õy trong lý lun v con ngi, ch ngha Mỏc-Lờnin rt quan tõm
ca ng, thng xuyờn b sung lc lng tr cho ng, k tha s nghip v
vang ca ng v H Ch Tch[10, tr.59].
Ba l, hc sinh THPT l nhng ngi cú hc vn ph thụng hon chnh, l
lc lng quan trng hng nm b sung vo lc lng hc sinh trong cỏc trng
trung hc chuyờn nghip, cỏc trng dy ngh, sinh viờn cỏc trng cao ng, i
hc nc ta. Vi tim nng trớ tu khỏ cao, dỏm ngh, dỏm lm, dỏm ng u
vi th thỏch, hc sinh THPT s l lc lng lao ng cú trớ tu trong tng lai.
Bn l, hc sinh THPT l ngun nhõn lc k tha v phỏt trin truyn thng
dõn tc, k tha nhng thnh qu ca cỏc th h i trc, ng thi ang c
chun b y tri thc, o c, sc khe, nng lc ngh nghip sau ny trc
tip tip bc cha anh xõy dng t nc giu mnh, ng thi cú nhim v v
vang l chm lo dỡu dt thiu niờn nhi ng to ra s thng nht, ni tip, k
tha gia cỏc th h nhm thỳc y xó hi phỏt trin.
Túm li, hc sinh THPT vi tui phỏt trin mnh m v th cht, trớ tu v
tõm hn, h l lc lng cú kh nng nhn thc nhanh, trớ nh tt, nhy cm cao
tip nhn nhng tri thc khoa hc c bn, liờn tc, h thng t nhiu ngun khỏc
nhau. H l mt b phn ca ngun nhõn lc, cú vai trũ quan trng i vi tng
lai ca nc nh, c giỏo dc theo yờu cu ca quỏ trỡnh o to ngun nhõn lc,
h s tr thnh nhng con ngi ton din, cú c, cú ti, cú sc khe, cú nng lc,
thm m v ngh nghip, l ngun nhõn lc m bo cho s thnh cụng ca cụng
cuc i mi t nc hin nay.
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
22
1.2. C IM V VAI TRề CA I NG NH GIO TRONG VIC O
TO NGUN NHN LC CC TRNG TRUNG HC PH THễNG
1.2.1. c im ca i ng nh giỏo cỏc trng trung hc ph thụng
1.2.1.1. Nh giỏo v i ng nh giỏo
Giỏo dc vi t cỏch l mt hin tng xó hi, ó xut hin v tn ti cựng
vi s xut hin v tn ti ca xó hi loi ngi. Nhim v c bn ca giỏo dc l
nhõn dõn tng bc nõng cao dõn trớ phc v c lc cho cụng cuc khỏng chin
v kin quc, xõy dng v phỏt trin t nc.
Va tin hnh chin dch chng mự ch, ng v Nh nc ch trng phỏt
trin giỏo dc ph thụng, trung hc chuyờn nghip v i hc. Ch trng ci cỏch
nn giỏo dc thnh nn giỏo dc phỏt trin nhng nng lc sn cú ca th h tr,
o to th h tr thnh ngun nhõn lc cú trỡnh , thnh nhng ngi cụng dõn
hu ớch cho t nc. Nn giỏo dc ó tin dn t mc tiờu nõng cao dõn trớ l ch
yu sang mc tiờu o to nhõn lc, nhõn ti cho t nc. Ngi thy giỏo giai
on ny khụng ch n thun l nhng ngi bit ch i dy cho mi ngi bit
c, bit vit m phi l mt i ng nhng ngi cú trỡnh , cú nng lc, cú ngh
thut s phm, tin hnh dy hc trong mt t chc cht ch theo mt chng
trỡnh, k hoch, mc tiờu c th. Nhng nh giỏo thi nay phi cú iu kin
o to c mt lp ngi cú tri thc, sc khe, o c, tay ngh, o to c
mt ngun nhõn lc cú cht lng ngy cng cao ỏp ng yờu cu ca t nc
trong giai on cỏch mng mi. Vỡ vy, lm rừ hn khỏi nim nh giỏo l
Nhng ngi lm ngh dy hc ng thi quy nh a v phỏp lý ca nh giỏo,
ti iu 70 ca Lut Giỏo dc nc Cng hũa xó hi ch ngha Vit Nam Vit Nam
ó a ra nh ngha phỏp lý y v nh giỏo: Nh giỏo l nhng ngi lm
nhim v ging dy, giỏo dc trong nh trng, c s giỏo dc khỏc [20, tr.56].
Trong h thng giỏo dc quc dõn, nhng ngi lm nhim v ging dy, giỏo dc
trong h thng giỏo dc núi chung c gi l nh giỏo. Nhng nh giỏo bc i
hc c gi l ging viờn, nhng nh giỏo c s giỏo dc mm non, giỏo dc
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
24
ngh nghip, giỏo dc ph thụng trong ú cú giỏo dc THPT c gi l giỏo viờn.
Nh vy, thy giỏo, ging viờn hay giỏo viờn chớnh l nh giỏo (t õy trong lun
vn nhng thut ng tng ng trờn c dựng vi ngha nh nhau).
V i ng nh giỏo, thut ng i ng c hiu chung nht l tp hp
mt s ụng ngi cựng c im, chc nng hoc ngh nghip...c t chc
dc); cú nhng nh giỏo m nhim cụng vic truyn th nhng ni dung giỏo dc
cho ngi hc sau khi nhng ni dung ú ó c c quan qun lý cú thm quyn
quyt nh (ta gi l nh giỏo dy hc); cú nhng nh giỏo chuyờn hay ch yu lm
vic nhng c quan qun lý giỏo dc (ta gi l nh giỏo qun lý). Trong cỏc
trng THPT, nh giỏo m nhim c ba chc nng trờn ch l s ớt, cũn s ụng
cỏc nh giỏo ch yu m nhim vic dy hc, vỡ th trong lun vn, chỳng tụi ch
yu bn v i ng nh giỏo dy hc cỏc trng THPT.
Giỏo dc ph thụng l mt bc hc trong h thng giỏo dc quc dõn, v l
mt b phn quan trng ca h thng o to nhõn lc. Mc tiờu ca giỏo dc ph
thụng l: giỳp hc sinh phỏt trin ton din v o c, trớ tu, th cht, thm m
v cỏc k nng c bn, phỏt trin nng lc cỏ nhõn, tớnh nng ng v sỏng to,
hỡnh thnh nhõn cỏch con ngi Vit Nam XHCN, xõy dng t cỏch v trỏch
nhim cụng dõn; chun b cho hc sinh tip tc hc lờn, hoc i vo cuc sng lao
ng, tham gia xõy dng v bo v T quc [20, tr.21].
Cp THPT l mt b phn hu c ca giỏo dc ph thụng, l cu ni gia
cp tiu hc, THCS vi bc i hc. õy l cp hc lm cho h thng GD-T nc
ta mang tớnh chnh th, h thng v liờn thụng. Bi l:
Nu cp tiu hc cú mc tiờu hỡnh thnh cho hc sinh nhng c s ban u
cho s phỏt trin ỳng n v lõu di v o c, trớ tu, th cht, thm m v cỏc
k nng c bn hc sinh tip tc hc THCS; cp THCS cú mc tiờu giỳp hc
sinh cng c, phỏt trin nhng kt qu ca giỏo dc tiu hc, cú hc vn trỡnh
c s v nhng hiu bit ban u v k thut v hng nghip tip tc hc
THPT, thỡ mc tiờu ca cp THPT l giỳp cho hc sinh cng c v phỏt trin nhng
THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN
Copyright: Tài liệu đại học ©