PHẦN MỞ ĐẦU
I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI
Từ lâu công tác giáo dục thể chất trong nhà trường đã trở thành mối quan
tâm của Đảng và Nhà nước ta, việc nâng cao sức khỏe và thể chất cho học sinh đã
trở thành mục tiêu quan trọng xuyên suốt từ các bậc học. Định hướng được tầm
quan trọng đó, Trường THCS Khánh An không chỉ quan tâm đến công tác giáo dục
thể chất theo chương trình giáo dục mà còn từng bước xây dựng phong trào TDTT
một cách mạnh mẽ.
Khánh An là xã thuộc vùng nông thôn, biên giới, đời sống kinh tế chưa được
đảm bảo nên nhu cầu tập luyện TDTT chưa được phổ biến hay có chăng đi nữa thì
cũng chỉ là những phong trào mang tính đại trà hay tự phát. Mặt khác Trường
THCS Khánh An hàng năm đến mùa lũ thì toàn bộ mặt sân trường đều bị ngập
nước, môn giáo dục thể chất phải bị trì trệ hoặc chuyển lên các tuyến dân cư để dạy
và học nên việc tập luyện hay các hoạt động liên quan đến phong trào TDTT hầu
như là không thể.
Những năm gần đây mặc dù sân trường đã không còn ngập nước nữa nhưng
phong trào TDTT trong nhà trường vẫn chưa được phát triển nhiều. Việc tổ chức
và tham gia các phong trào vẫn còn trong phạm vi khá hẹp, cụ thể từ giai đoạn
2005 – 2007 các hoạt động, phong trào của nhà trường chủ yếu như sau:
- Tổ chức HKPĐ cấp Trường chỉ có 4 môn thi đấu: Bóng đá, Bóng chuyền,
Điền kinh, Đá cầu chỉ thu hút được khoảng 100 học sinh tham gia.
- Tham dự HKPĐ cấp Huyện với 4 môn thi đấu: Bóng đá, Bóng chuyền,
Điền kinh và Đá cầu. Thành tích đạt được là: 1 HCV, 2 HCB, 4 HCĐ.
- Có 1 học sinh tham gia HKPĐ cấp Tỉnh đạt 1 HCB.
- Tham gia các phong trào kỷ niệm các ngày lễ lớn chưa đạt được nhiều
thành tích.
Từ những số liệu thống kê trên cho thấy sự chậm phát triển của phong trào
TDTT trong nhà trường là do phải chịu ảnh hưởng từ những khó khăn và thách
thức mà trong thực tiễn giáo dục thể chất hiện nay đòi hỏi phong trào TDTT phải
được đẩy mạnh.
II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

bộ những tồn tại vướng mắc mà cụ thể là sự chậm phát triển của phong trào TDTT
trong nhà trường. Muốn như vậy đòi hỏi phải đảm bảo đầy đủ các điều kiện cho
một quá trình hoạt động và phát triển TDTT, mà trong đó vai trò chủ đạo chính là
yếu tố con người.
1. Nguyên nhân thành công
- Được sự thống nhất đồng bộ của tập thể hội đồng sư phạm nhà trường một
cách triệt để.
- Được sự ủng hộ nhiệt tình của các nhà mạnh thường quân và các bậc phụ
huynh học sinh khi được nhà trường đưa ra công tác phát triển TDTT.
- Hình thức tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh năng khiếu mang tính mục
đích và khoa học, phương pháp tập luyện có tính chuyên nghiệp.
2
- Đội ngũ giáo viên tham gia huấn luyện bằng sự nhiệt huyết của mình với
quan niệm “Thầy không chu đáo thì trò không nên”.
2. Nguyên nhân tồn tại
- Điều kiện kinh tế của địa phương còn khó khăn nên việc vận động xã hội
hóa chỉ đạt mức vừa phải.
- Sân bãi thì thường xuyên bị ẩm ướt do mặt sân vẫn còn quá thấp gây khó
khăn trong quá trình tập luyện.
- Chế độ dinh dưỡng của học sinh vùng nông thôn không đảm bảo nên việc
phát triển thể chất và thể lực cho các em còn nhiều hạn chế.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
Để tìm hiểu thực trạng về những khó khăn ảnh hưởng đến sự phát triển của
phong trào TDTT trong Trường THCS Khánh An tôi tiến hành khảo sát, thống kê
ban đầu như sau:
- Sự thiếu hiểu biết về lợi ích tác dụng TDTT của các bậc phụ huynh học
sinh dẫn đến không cho con em mình tham gia tập luyện.
- Công tác tuyên truyền, vận động xã hội hóa chưa đạt hiệu quả, nhà trường
chưa định hướng được sự phát triển TDTT nên ít được xã hội quan tâm.
- Các trang thiết bị tập luyện như: bóng đá, bóng chuyền, cầu đá, nệm, hầu

việc đưa con em mình đi học những môn chính khóa, phụ huynh cần phải tin tưởng
và sắp xếp thời gian biểu của các em một cách hợp lý để đảm bảo các em tham gia
các buổi tập luyện một cách đầy đủ.
3. Giải pháp về cơ sở vật chất
Cần phải sửa chữa và mua sắm thêm trang thiết bị tập luyện mang tính hiệu
quả nhưng giá thành phải phù hợp với tình hình thực tế của trường vùng nông thôn.
Cụ thể, thay mới áo nệm và độ đàn hồi phải đảm bảo độ an toàn, mua thêm 15 quả
bóng đá, 10 quả bóng chuyền, 50 quả cầu đá và một số dụng cụ bổ trợ khác vào
khoảng 4 triệu đồng. Ngoài ra giáo viên huấn luyện còn có thể tự làm một số dụng
cụ như các mắc cơ cho môn bóng đá được chế tạo từ những cái quặng, khung
thành bóng đá mini thì làm từ gỗ, về sân bãi có thể dùng chung một sân cho hai
môn tập hoặc tận dụng sân vận động nằm cạnh nhà văn hóa xã để tập luyện.
4. Giải pháp về đội ngũ giáo viên
Tăng cường chuẩn hóa giáo viên tham gia huấn luyện thông qua các lớp tập
huấn về chuyên môn, huấn luyện viên và trọng tài (nếu có). Tiếp thu nội dung và
phương pháp huấn luyện từ các lớp tập huấn một cách có chọn lọc, để áp dụng vào
điều kiện tập luyện thực tế của trường và trình độ của học sinh nhằm đảm bảo mức
độ vận động và mang tính hiệu quả. Mở rộng công tác huấn luyện bằng cách học
hỏi và trao đổi kinh nghiệm với những đồng nghiệp đã có thâm niên trong công tác
phát triển TDTT. Duy trì chế độ tập luyện và tập luyện thường xuyên một cách có
hệ thống.
5. Giải pháp về phương pháp tuyển chọn và quy hoạch học sinh năng
khiếu
- Tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp Trường một cách chuyên nghiệp nhất là
các môn thế mạnh như: Điền kinh, Bóng đá, Bóng chuyền… Thông qua các giờ
học thể dục để tuyển chọn các em có năng khiếu mà không tham gia các phong
4
trào do nhà trường tổ chức, kịp thời tìm hiểu nguyên nhân và động viên các em đi
tập luyện.
- Quy hoạch nguồn: Đầu năm đối với học sinh khối 6 phải cho các em thực

+ Tham gia chạy việt dã cấp huyện chào mừng các ngày lễ đạt 1 giải nhất,
1 giải 3 và 2 giải khuyến khích.
- Năm học: 2009 – 2010.
5
+ Tổ chức HKPĐ cấp Trường với 6 môn là: Điền kinh, Bóng đá, Đá cầu,
Cầu lông, Cờ vua và Bóng chuyền thu hút hơn 400 học sinh tham gia.
+ Tham dự HKPĐ cấp Huyện với 6 môn thi đấu là: Cờ vua, Đá cầu, Cầu
lông, Bóng chuyền, Bóng đá và Điền kinh. Thành tích đạt được là: 4 HCV, 11
HCB, 5 HCĐ.
+ Có 8 học sinh tham gia HKPĐ cấp Tỉnh đạt 3 HCV, 1HCĐ.
+ Tham gia các phong trào thể thao kỷ niệm các ngày lễ lớn đạt 1 giải nhì,
2 giải ba và 4 giải khuyến khích.
PHẦN KẾT LUẬN
I. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Với những kết quả ban đầu đạt được từ việc nghiên cứu và thực hiện các giải
pháp cho phép tôi rút ra những bài học kinh nghiệm sau đây:
- Đối với đội ngũ giáo viên chỉ có sự nhiệt huyết không là chưa đủ, cần phải
được bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ, ngoài ra cũng phải thường
xuyên đúc kết kinh nghiệm sau thời gian tập luyện để kiểm nghiệm lại quá trình
huấn luyện và tập luyện của thầy và trò mà nghiên cứu tìm ra những phương pháp
phù hợp giúp thành tích học sinh được cải thiện hơn.
- Giáo viên cần phải gần gũi, hòa đồng để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của
các em, đặc biệt phải nắm bắt tâm lý mà định hướng cho các em những môn thể
thao mà mình yêu thích nhằm mang lại hiệu quả thiết thực.
- Đối với nhà trường ngoài việc kiểm tra và thúc đẩy quá trình tập luyện,
cũng cần phải thường xuyên quan tâm, động viên tinh thần của thầy và trò góp
phần tạo không khí thoải mái, vui tươi trong các buổi tập.
- Phải kịp thời khắc phục những hạn chế, không để tình trạng này kéo dài sẽ
không đáp ứng nhu cầu khi cần thiết.
II. Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

đáp ứng nhu cầu tập luyện.
- Giáo viên huấn luyện phải tự nghiên cứu tìm ra các phương pháp tập luyện
mới phù hợp với điều kiện tập luyện của học sinh và nhà trường.
- Giáo viên kết hợp với Hội khuyến học thường xuyên tìm hiểu học sinh có
năng khiếu mà hoàn cảnh gia đình khó khăn để giúp đỡ, động viên các em tập
luyện.
- Phụ huynh học sinh cần quan tâm đến vấn đề học tập văn hóa của các em,
sắp xếp thời gian hợp lý để các em tham gia các buổi tập luyện đầy đủ.
- Lãnh đạo nhà trường, Phòng giáo dục, tạo điều kiện cho các giáo viên được
tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn, để giáo viên được học hỏi kinh nghiệm,
đồng thời phải tìm ra giải pháp để nâng cấp mặt sân trường trong thời gian tới.
Khánh An, ngày 20 tháng 10 năm 2012
Người viết
Nguyễn Xuân Sơn
7