Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Tên đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội
trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”
Họ và tên tác giả : Huỳnh Minh Tâm.
Đơi vị công tác : Trường THCS Biên Giới.
1/ Lý do chọn đề tài :
- Hiện tượng bỏ học của học sinh trong nhà trường Trung Học cơ sở ở trường
nào lớp nào cũng có (dù ít).
- Giáo dục toàn diện cho học sinh về mọi mặt nhằm hoàn thiện nhân cách cho
học sinh nói chung và học sinh trường Trung Học cơ sở nói riêng.
- Không để học sinh bỏ học và thất học trở thành gánh nặng của gia đình và
xã hội.
- Cần phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy
động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao.
2/ Đối tượng nghiên cứu :
Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới.
3/ Phạm vi nghiên cứu :
Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung
học cơ sở Biên Giới xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh.
4/ Phương pháp nghiên cứu :
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
+ Phương pháp điều tra giáo dục.
+ Phương pháp quan sát.
+ Phương pháp đàm thoại.
+ Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học.
5/ Đề tài đưa ra giải pháp mới :
- Nhằm tìm ra những giải pháp nâng cao hiệu quả phối kết hợp với đoàn thể
xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả.
- Tăng cường thực hiện các chính sách xã hội, xóa đói giảm nghèo, cố gắng

của khoa học kĩ thuật của mỗi người cũng phải nâng cao trình độ của mình để đáp
ứng yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội. Đây cũng là vấn đề được mọi
người quan tâm. Hiện nay Đảng và Nhà nước ta quan tâm và đầu tư cho giáo dục,
xem “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Để thực hiện thắng lợi mục tiêu trên đòi
hỏi đất nước ta cần phải có nguồn nhân lực trí tuệ biết ứng dụng khoa học công
nghệ vào trong lao động sản xuất, tạo ra bước phát triển mới về kinh tế - xã hội,
nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, từng bước đi lên chủ nghĩa xã
hội tiến tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh.
Chúng ta biết rằng nguồn nhân lực là tài sản vô cùng quý báu của mỗi quốc
gia, nó là nền tảng của sự phát triển kinh tế xã hội. Do đó, nguồn nhân lực này phải
được quan tâm từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, phải được đào tạo, bồi dưỡng,
nhằm trang bị một số kiến thức thật sự cần thiết. Chính vì vậy chăm lo và phát triền
nguồn nhân lực, là vấn đề luôn luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm, xem đó là
một nhiệm vụ quan trọng của toàn xã hội.
Trong những năm gần đây, tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm của Tỉnh ta nói
chung và ở Trường trung học cơ sở nói riêng là một vấn đề được mọi người quan
tâm. Đây là nỗi băn khoăn trăn trở của các cấp lãnh đạo nói chung và các nhà quản
lý giáo dục nói riêng, nhiều giải pháp được đưa ra thử nghiệm nhưng kết quả đem
lại chưa cao. Kết quả thực tế cho thấy tỉ lệ ấy có chiều hướng tăng, năm sau cao
hơn năm trước hoặc có giảm nhưng còn ở mức cao, bởi nhiều nguyên nhân khác
nhau.
Từ thực trạng việc bỏ học giữa chừng của học sinh khối Trung học cơ sở nói
chung và học sinh khối Trung học cơ sở Biên Giới nói riêng. Nếu như chúng ta
không có giải pháp khả thi kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của học sinh sẽ làm ảnh
hưởng rất lớn kế hoạch, chính sách xây dựng và phát triển nguồn nhân lực cho xã
hội, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Với ý nghĩa và tầm
quan trọng của vấn đề nêu trên, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : “Kinh nghiệm trong
công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động
học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
2/ Mục đích nghiên cứu :

+ Do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi thiếu niên hay hiếu động, cái gì
cũng cho là mình đúng, mình hay, là sành điệu nên dễ bị lôi cuốn vào nhóm bạn bè
xấu.
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
4
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
B. NỘI DUNG
1/ Cơ sở lý luận :
Thầy giáo là một chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hóa, có nhiệm
vụ bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất của một con người mới, bên cạnh truyền thụ
những kiến thức trong giảng dạy, người thầy còn phải giáo dục thế hệ trẻ. Vì giáo
dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi quốc gia, giáo dục tốt sẽ tạo ra một thế
hệ tốt, có kiến thức tay nghề vững vàng đảm bảo nhiệm vụ giữ nước và dựng nước.
Để làm được điều này chúng ta cần phải phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành
đoàn thể xã nhất là Ban chỉ đạo xã huy động tốt học sinh bỏ học ra lớp.
Vậy để phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể xã hội trong và
ngoài nhà trường, trước hết chúng ta phải xây dựng kế hoạch phân công giáo viên
phụ trách địa bàn một cách cụ thể, mỗi giáo viên phải chịu trách nhiệm ở địa bàn
mình phụ trách. Từ đó giáo viên nắm vững từng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho việc
điều tra, cập nhật cũng như việc vận động học sinh bỏ học ra lớp, phân công cụ thể
cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo thường xuyên theo dõi kiểm tra, đôn đốc
liên tục cùng tháo gỡ những khó khăn để hoàn thành kế hoạch.
2/ Cơ sở thực tiển :
Trường trung học cơ sở Biên Giới được thành lập từ năm 2001, tính đến nay
đã được 11 năm. Trường nằm tọa lạc tại ấp Bến Cầu xã Biên Giới huyện Châu
Thành tỉnh Tây Ninh. Cách Phòng giáo dục Châu Thành khoảng 32km, là một
trường vùng sâu vùng xa của huyện Châu Thành đã được hình thành và phát triển
trong những năm nay. Hầu hết học sinh trong trường là học sinh thuộc địa bàn quản
lí của xã và một ít học sinh ngoài địa bàn đến học. Trường nằm cạnh xã Biên Giới,

2 Lê Thị Hương 8A Lê Duy Dũng Tổ 5 ấp Bến Cầu
3 Trần T Kim Nghi 8A Trần Văn Dũng Tổ 11 ấp Bến Cầu
4 Nguyễn Minh Duy 8B Nguyễn T Kim Loan Tổ1 ấp Tân Định
Qua điều tra sổ đầu bài của lớp, tôi thấy có 4 học sinh bỏ học : ở lớp 9B có 1
học sinh, lớp 8A có 2 học sinh, lớp 8B có 1 học sinh. Học sinh bỏ học do các
nguyên nhân sau : Em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A do hoàn cảnh gia đình quá
khó khăn, nên phải thường xuyên phụ giúp gia đình kiếm thêm thu nhập. Em
Nguyễn Minh Duy học sinh lớp 8B nhà xa trường nên điều kiện đi lại rất khó khăn.
Em Trần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A do trình độ học lực yếu kém nên không
theo kịp chương trình sinh ra em chán học, dẫn đến em bỏ học giữa chừng, ngày
học ngày nghỉ. Em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B do ba mẹ sống không
hòa thuận cha bỏ đi, mẹ phải nuôi 2 chị em, nhà bị dột, gia đình rất khó khăn. Phần
lớn do kinh tế gia đình khó khăn, các bậc phụ huynh không quan tâm, động viên
nhắc nhở nên các em thường xuyên nghỉ học.
Để kiểm tra chính xác và khách quan hơn, tôi cùng giáo viên chủ nhiệm đến
từng nhà của 4 học sinh trên vận động các em ra lớp bằng cách gặp gỡ, trao đổi với
gia đình tìm hiểu về từng gia đình, tìm giải pháp thích hợp nhằm sớm đưa học sinh
trở lại trường nhưng vẫn không thành công. Trong quá trình vận động các em mà
các em không trở lại lớp thì tôi tiếp tục tìm hiểu mối quan hệ bạn bè của các em đó
để có thể từ bạn bè động viên, giúp các em sớm trở lại nhà trường. Tôi đã vận động
ban cán sự lớp, bạn thân của học sinh đó kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đến tận
nhà để vận động, đồng thời tuyên truyền cho em đó biết được việc bỏ học của mình
là không đúng, ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp, bằng cấp để xin việc và
tương lai của em sau này. Chính vì thế các em đã nhận ra và đến lớp. Nhưng sau
một thời gian đến lớp học do nhận thức của các em chưa cao cùng với sự thiếu
quan tâm của gia đình nên các em tiếp tục bỏ học. Như vậy muốn các em đến lớp
thường xuyên và không bỏ học nữa tôi phải làm tốt công tác phối kết hợp.Trước hết
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
6
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài

7. đ/c Nguyễn Văn Rạng Trưởng ấp Tân Định.
Sau khi phân công đoàn đi vận động thống nhất thời gian ra quân đi vận động
là một tuần.
Dự kiến cuộc vận động chia làm 2 đợt : Đợt 1 bắt đầu vào ngày 9 tháng 1 năm
2012, báo cáo vào ngày 11 tháng 1 năm 2012 (nếu gia đình chưa cho cháu ra học
thì tiếp tục vận động đợt 2), đợt 2 vào ngày 12 tháng 1 năm 2012, báo cáo vào ngày
13 tháng 1 năm 2012. Đoàn vận động đã đồng loạt ra quân đi vận động như kế
hoạch đề ra. Nếu cuộc vận đợt 2 không thành công Ban chỉ đạo họp nắm được tình
hình nguyện vọng của từng hộ gia đình xem có hướng giải quyết được theo yêu cầu
cho gia đình không.
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
7
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
Kết quả cuộc vận động cụ thể như sau : Đợt 1 vận động được 2 em Lê Thị
Hương, Trần Thị Kim Nghi gia đình đồng ý cho em ra lớp. Em Nguyễn Thị Ngọc
Ánh không ra lớp được vì gia đình quá khó khăn, ba không còn ở chung nên em
phải phụ mẹ đi làm và chăm sóc em, còn em Nguyễn Minh Duy không ra lớp được
do không có xe đi học vì trường quá xa, ba mới mất cách đây mười mấy ngày.
Đoàn tiếp tục vận động đợt 2 và tìm hiểu sâu sắc về đời sống và hoàn cảnh tâm lý
của học sinh để xác định cụ thể phương án giúp đỡ 2 em học sinh này trở lại lớp.
Qua tìm hiểu thực tế đoàn vận động thấy hoàn cảnh và cuộc sống của 2 em này rất
khó khăn do vậy Ban chỉ đạo hứa cho gia đình Nguyễn Thị Ngọc Ánh được vay
tiền xóa đói giảm nghèo và vận động mạnh thường quân hứa cho em Duy một
chiếc xe đạp. Nhờ sự hổ trợ nhiệt tình của các Ban ngành Đoàn thể trong và ngoài
nhà trường nên cuộc ra quân lần này thành công nên các em đến trường đầy đủ và
gia đình hứa sẽ giáo dục và nhắc nhở em đi học đúng giờ và đều đặn hơn.
3/ Nội dung vấn đề :
a/ Mục tiêu :
Mục tiêu cơ bản của giáo dục và đào tạo là xây dựng con người vừa “hồng”

trong và ngoài nhà trường trong việc phòng chống học sinh bỏ học.
Để đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra theo chủ trương của Đảng, Nhà
nước. Mỗi người chúng ta cần phải quan tâm đến công tác phối kết hợp với các
đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường, trong việc giáo dục học sinh có ý thức
tốt trong học tập, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền rộng rãi trong quần
chúng nhân dân, đặc biệt là phụ huynh học sinh, để tạo sự đồng thuận trong sự phối
kết hợp nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học như hiện nay, góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục và phát triển kinh tế xã hội.
b/ Phương hướng :
Để tạo nguồn nhân lực cho đất nước, cần phải tạo được sự chuyển biến cơ
bản về phát triển giáo dục và đào tạo. Phải đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất
quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ
chức để tạo được sự chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà.
Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân do dân và vì dân, bảo đảm công
bằng về cơ hội học tập cho tất cả mọi người, tạo điều kiện cho toàn xã hội học tập
và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới nội
dung, chương trình, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và
độc lập suy nghĩ của học sinh.
Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con
người, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Ngoài ra sự nghiệp giáo
dục còn có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ công dân mới đầy đủ tài năng,phẩm chất và
bản lĩnh để đưa đất nước ra khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp các nước
Asian và trào lưu phát triển của thế giới.
Để tạo nguồn nhân lực thực sự có trình độ, có tri thức để góp phần phát
triển kinh tế đất nước, trong thời kỳ đổi mới, thì đòi hỏi chúng ta cần phải quan
tâm, chăm lo đào tạo bồi dưỡng sao cho nguồn nhân lực ấy có đầy đủ năng lực và
tư duy, có trình độ nhận thức cơ bản nhất để nắm bắt và xử lý những khoa học công
nghệ tiên tiến vào lao động sản xuất, nhằm đem lại hiệu quả cao cho sự phát triển

chất lượng dạy và học, giảm dần tỉ lệ học sinh học yếu kém, nâng cao hiệu quả đào
tạo, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm đến mức thấp nhất.
c/ Các giải pháp :
Trong những năm qua tỉ lệ học sinh bỏ học khá cao, vượt mức cho phép, đó
là nổi băn khoăn trăn trở cho mọi người nói chung và các cấp lãnh đạo nói riêng,
cũng như các nhà quản lý giáo dục xem đây là vấn đề rất bức xúc cần phải nghiên
cứu, bắt tay vào việc để kéo giảm tỉ lệ bỏ học như hiện nay, nhằm nâng cao mặt
bằng dân trí đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Mặt khác, kéo giảm
được tỉ lệ học sinh bỏ học cũng góp phần to lớn trong công tác phổ cập bậc Trung
Học sắp tới nhất là định hướng cho học sinh tiến tới học chung chương trình với
phổ thông và thực hiện các quy tắc thi tuyển và xét tuyển vào lớp 10.
Để nâng cao hiệu quả công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong
và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học tôi đưa ra một số giải pháp sau đây :
+ Thực hiện tốt cơ chế phối kết hợp : Nhà trường gắn liền với gia đình và
xã hội.
- Trước hết cần xây dựng quy chế phối kết hợp thật chặt chẽ giữa nhà
trường, gia đình và xã hội. Đồng thời kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, giáo
viên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể và các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà
trường.Vì có phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể, các giáo viên chủ
nhiệm, các giáo viên bộ môn với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường,
sẽ tạo điều kiện cho nhà trường nắm bắt kịp thời những thông tin, dấu hiệu, nguy
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
10
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
cơ bỏ học của học sinh. Đồng thời, sẽ tạo được sự đồng thuận, ủng hộ tham gia của
mọi người và sẽ phát huy được trí tuệ của tập thể trong việc tìm ra giải pháp để
phòng chống, ngăn chặn vấn đề học sinh bỏ học.
- Thường xuyên sơ tổng kết, kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm, kịp
thời bổ sung, điều chỉnh những bất hợp lý. Trong đó, cần phải nêu được những mặt

là tổ chức quần chúng có ý nghĩa quyết định đến tương lai của con em mình và có
tiếng nói rất quan trọng trong việc giáo dục, tuyên truyền, vận động mọi người tích
cực tham gia vào việc giáo dục toàn diện học sinh, đồng thời cũng giúp họ thấy
được trách nhiệm của mình, phải cùng với nhà trường trong việc phòng chống học
sinh bỏ học. Do đó Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh phải xây dựng quy chế phối
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
11
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
hợp với nhà trường, các tổ chức đoàn thể . . . và chế độ hội họp phải thường xuyên,
liên tục (mỗi tháng họp 1 lần ), để tìm ra giải pháp tốt có thể ngăn chặn kịp thời
những học sinh có nguy cơ bỏ học.
+ Giáo viên bộ môn là người trực tiếp nắm bắt tình hình học tập của học
sinh và lớp mình phụ trách do đó cần có biện pháp quan tâm sâu sát, giúp đỡ những
học sinh có học lực yếu kém, tìm ra nguyên nhân để phối kết hợp với giáo viên chủ
nhiệm động viên, tạo điều kiện cho các em học tập tốt hơn. Trong lớp học có nhiều
đối tượng học khác nhau : như học sinh khá giỏi, trung bình và yếu kém. Do vậy
giáo viên bộ môn cần phân loại cụ thể từng đối tượng học sinh trong lớp để trong
quá trình ra đề kiểm tra, đề thi sao cho phù hợp, phân hóa được học sinh tránh tình
trạng ra đề thi, đề kiểm tra mang tính chất cào bằng, ảnh hưởng rất lớn đến chất
lượng giáo dục nói chung và dẫn đến học sinh bỏ học rất cao vì không hiểu bài, bị
điểm xấu, vì mặc cảm với bạn bè nên dẫn đến bỏ học.
+ Giáo viên bộ môn là người phải thực sự gần gũi, bình đẳng với học
sinh, tránh tình trạng phân biệt đối xử đối với những học sinh yếu kém. Không nên
thường xuyên, liên tục khảo bài đối với những học sinh này, nếu làm như thế sẽ
ảnh hưởng rất lớn đến tâm sinh lý học sinh và không mang lại hiệu quả cao và gây
cho học sinh một tâm lý sợ hãy đối với bộ môn và không dám đến lớp dẫn đến tình
trạng bỏ học. Đặc biệt khi khảo bài đối với đối tượng này giáo viên bộ môn cần chú
ý : Đưa ra những câu hỏi sao cho thật phù hợp với trình độ nhận thức của các em,
khi các em trả lời đúng rất cần có sự động viên, khuyến khích, nêu gương để tạo ra

chúng ta cần quan tâm.
+ Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể, nhất là đoàn thanh niên Cộng
Sản Hồ Chí Minh trong việc tổ chức các loại hình vui chơi, giải trí lành mạnh, các
phong trào thi đua lao động và học tập tốt, tổ chức sinh hoạt định kỳ thường xuyên
và liên tục.
+ Về phía Ban chỉ đạo phải luôn quan tâm sâu sát và có chế độ phù hợp
đến các thành viên nhằm khuyến khích động viên tinh thần và vật chất. Từ đó mọi
người thấy được vai trò trách nhiệm của mình trong Ban chỉ đạo. Ban chỉ đạo tăng
cường chỉ đạo, chủ động phối kết hợp với ngành giáo dục đẩy mạnh công tác huy
động học sinh đến trường, hạn chế tình trạng học sinh bỏ học đến mức thấp nhất.
Ngoài ra Ban chỉ đạo cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường
và xã hội trong việc ngăn ngừa học sinh bỏ học, theo dõi chặt chẽ đối tượng có
nguy cơ bỏ học để tác động các em tiếp tục đến trường. Ban chỉ đạo phân công cụ
thể các thành viên trong Ban chỉ đạo phụ trách các ấp cùng phối hợp và giúp đỡ
giáo viên trong công tác huy động học sinh bỏ học. Cần tuyên truyền giáo dục đến
nhân dân để người dân hiểu rõ không còn mơ hồ về mục đích, tác dụng của việc
học.
Tóm lại : Công tác phối kết hợp với đoàn thể xã hội là một việc làm không
dễ, để có người làm công tác này lại khó hơn, chính vì vậy cần phải có sự phối kết
hợp thật chặt chẽ giữa nhà trường-gia đình-xã hội. Ban giám hiệu cần có kế hoạch
phối hợp với Chi bộ ấp trong việc nâng cao hiệu quả công tác phối kết hợp với các
đoàn thể xã hội đối với vấn đề học sinh bỏ học, phân công đảng viên của chi bộ
mình tham gia vào công tác này. Mỗi đảng viên phải phụ trách công tác vận động
học sinh bỏ học trên địa bàn ấp mình cư trú, phải thường xuyên phối hợp với chi bộ
ấp tuyên truyền những chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của
nhà nước đến tận quần chúng nhân dân. Để quần chúng nhân dân hiểu rõ và thấy
được trách nhiệm của mình, từ đó quần chúng nhân dân thống nhất từ ý chí đến
hành động trong sự phối kết hợp nhằm hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học, nâng cao mặt
bằng dân trí góp phần vào công cuộc đổi mới của đất nước.
d/ Kiến nghị : Để hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị mà Đảng, Nhà nước và

* Đối với gia đình : Luôn phải quan tâm theo dõi, tạo điều kiện cho các
em học tập. Phải thường xuyên liên hệ với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm để nắm
tình hình học tập của con em mình. Phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục
học sinh, nâng cao chất lượng học tập, khắc phục những tồn tại trước khi học sinh
bỏ học.
* Đối với hội cha mẹ học sinh : Là cầu nối giữa gia đình và nhà trường.
Hỗ trợ nhà trường triển khai những chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước và
kế hoạch của nhà trường, những thông tin cần thiết đến tận gia đình học sinh thông
qua các kỳ đại hội, và ngược lại cung cấp những thông tin quý báu từ phía phụ
huynh đến nhà trường để nhà trường có những điều chỉnh kịp thời, hợp lý hơn để
cùng nhau thống nhất trong ý chí và hành động.
* Đối với tổ chức giáo dục khác : Cần quán triệt chủ trương, đường lối
của Đảng, Nhà nước về chiến lược phát triển giáo dục : “Phát triển giáo dục đào tạo
là những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa là
điều kiện phát huy nguồn lực con người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng
kinh tế nhanh và bền vững”. Từ đó, có trách nhiệm cùng với nhà trường trong việc
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
14
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
giáo dục học sinh cũng như làm công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội huy
động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao.
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
15
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
C. KẾT LUẬN
Để nâng cao hiệu quả công tác vận động phối kết hợp với các đoàn thể xã hội
về vấn đề huy động học sinh bỏ học như hiện nay chúng ta cần phải tuyên truyền
để mọi người phải nắm vững chủ trương của Đảng, Nhà nước, và giúp mọi người

sinh yêu thích học.
- Tạo điều kiện gần gũi, hiểu rõ hơn về học sinh và có thêm kinh nghiệm
trong việc giảng dạy và giáo dục học sinh. Giúp tôi nhận thức được vai trò, nhiệm
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
16
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
vụ, trách nhiệm của người giáo viên trong công tác giáo dục và giáo dục đạo đức
cho học sinh.
- Cần khắc phục cho học sinh không nghỉ học ở từng vùng, từng địa
phương, từng trường khác nhau là vấn đề cần phải quan tâm vì giáo dục là nhiệm
vụ hàng đầu của mỗi quốc gia. Trường cần đề ra những giải pháp cụ thể đối với học
sinh bỏ học.
2/ Hướng phổ biến áp dụng đề tài :
- Tiếp tục áp dụng đề tài này đến hết năm học và phổ biến rộng rãi ở các
lần họp hội đồng.
- Kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, nhà trường, gia đình, Ban chỉ
đạo và các ban ngành đoàn thể xã trong việc tìm hiểu nguyên nhân bỏ học của học
sinh.
3/ Hướng nghiên cứu tiếp đề tài :
- Hướng nghiên cứu tiếp của đề tài là “Biện pháp chống học sinh bỏ học”
- Dù bản thân tôi cố gắng rất nhiều trong việc thực hiện kinh nghiệm của
mình nhưng không sao tránh khỏi những sai sót, khuyết điểm và hạn chế. Rất mong
các cấp lãnh đạo, quý thầy cô, anh chị đồng nghiệp và những người cùng tâm quyết
với đề tài này đóng góp xây dựng để giải pháp đạt hiệu quả cao hơn, thiết thực hơn.
- Tôi xin chân thành cảm ơn các cấp lãnh đạo, quý thầy cô, anh chị xem
qua đề tài này và tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến để tôi hoàn thành tốt hơn.
Cuối cùng tôi xin chúc sức khỏe đến các cấp lãnh đạo, quý thầy cô cùng anh chị
đồng nghiệp.
Biên Giới ngày 13 tháng 03 năm 2012
Xếp loại :
Chủ tòch hội đồng khoa học
2. Cấp huyện (PGD)
Nhận xét :
Xếp loại :

Chủ tòch hội đồng khoa học
Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang
19
Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài
nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”.
MỤC LỤC
BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI 1
1/ Lý do chọn đề tài 1
2/ Đối tượng nghiên cứu 1
3/ Phạm vi nghiên cứu 1
4/ Phương pháp nghiên cứu 1
5/ Đề tài đưa ra giải pháp mới 1
6/ Hiệu quả áp dụng 1