XÂY DỰNG WEBSITE TRẮC NGHIỆM
VÀ HỖ TRỢ DẠY HỌC BỘ MÔN
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

- Hiện nay, phần lớn các trường học của Việt Nam đã được trang bị máy tính và
kết nối internet. Tuy nhiên, thực tế cho thấy, hiệu quả trong việc tận dụng nguồn
tài nguyên này phục vụ dạy học còn chưa cao, chưa thích ứng với thực tiễn về đào
tạo nguồn nhân lực chất lượng cao.

- Việc đưa những thành tựu nổi bật của CNTT nhằm đổi mới phương pháp dạy
học ở trường phổ thông là một chủ trương lớn của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thực
tế trong những năm gần đây đã cho thấy, việc ứng dụng CNTT vào dạy học đã
mang lại hiệu quả cao hơn so với phương pháp dạy học truyền thống.

- Ở Việt Nam, internet đã trở nên rất quen thuộc đối với đông đảo thanh, thiếu
niên nhưng phần lớn thanh thiếu niên sử dụng internet làm phương tiện giải trí
nhiều hơn để tìm kiếm thông tin. Việc sử dụng Internet của giới trẻ hiện nay chưa
nhận được sự quan tâm, định hướng đúng cách. Làm sao cho máy vi tính trong tay
học sinh không phải là một đồ chơi vô bổ, thậm chí có hại, mà là một công cụ hỗ
trợ học tập thực sự ?

- Ngoài gia đình, nhà trường cũng cần phải phát huy rõ vai trò của mình trong
quản lý việc sử dụng internet của học sinh, không nên chỉ cấm đoán các em, phải
lắng nghe xem các em đang thực sự cần gì, thiếu gì và chia sẻ những tâm tư có lẽ
sẽ hiệu quả hơn trong việc quản lý sử dụng internet. Ngoài việc ứng dụng CNTT
vào việc thiết kế bài dạy, chuẩn bị tư liệu dạy học trên lớp, thì xây dựng và sử dụng
website hỗ trợ dạy học là một trong những hướng ứng dụng khác của internet vào
dạy học.

- Đề tài nghiên cứu “Xây dựng website trắc nghiệm và hỗ trợ dạy học bộ môn”
nhằm mục đích hỗ trợ công việc giảng dạy bộ môn Hóa THPT cho đối tượng học

- Bên cạnh đó, trình độ và kỹ năng ứng dụng CNTT của đa phần giáo viên còn
hạn chế; chưa có các công cụ phần mềm dạy học tương tác cũng như phần mềm hỗ
trợ đánh giá hiệu quả dạy và học; thiếu các phần mềm ứng dụng chuyên biệt cho
từng môn học

II.2.2 Công nghệ thông tin với việc đổi mới phương pháp dạy học:
+ Tác động của công nghệ thông tin đến đổi mới phương pháp dạy học:
Trong Môi trường dạy học mới, vị trí trung tâm của cá nhân học sinh được nhấn
mạnh. Với sự tham gia của công nghệ thông tin và truyền thông, môi trường dạy
học thay đổi, nó có tác động mạnh mẽ tới mọi thành tố của quá trình dạy học gồm:
Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; phương pháp dạy học, hình thức dạy học,
phương tiện dạy học và kiểm tra, đánh giá.
2
+ Những thuận lợi mà website hỗ trợ dạy học của bộ môn mang lại:
- Học sinh được học nhưng
không bị gò bó trong lớp học,
linh hoạt về thời gian học, tự
định hướng, tính tương tác cao,
dễ tiếp cận.
- Cung cấp tóm tắt nội dung học
tập trên lớp để học sinh hệ thống
hóa kiến thức, các phương pháp
giải nhanh, các kỹ năng mà giáo
viên muốn giới thiệu thêm cho
học sinh ngoài giờ học trên lớp.
- Trong dạy học theo dự án
hoặc đơn giản hơn là dạy học
theo nhóm, địa chỉ truy cập
website dạy học là địa chỉ mà tất cả học sinh đều biết, được giáo viên quy định cho
các nhóm học sinh trao đổi, thảo luận chung, bổ sung, hoàn chỉnh và đưa ra kết quả

III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ XÂY DỰNG
WEBSITE TRẮC NGHIỆM VÀ HỖ TRỢ HỌC TẬP
III.1. Xây dựng cấu trúc website:
Website hỗ trợ dạy học bao gồm các thành phần sau đây:
+ Lý thuyết Hóa 10, 11, 12.
+ Phần chuyên đề hóa học
+ Trắc nghiệm trực tuyến
+ Công cụ đăng nhập, thống kê
kết quả.
+ Phần bình luận / hỏi đáp.
+ Video mô phỏng, video thí
nghiệm.
+ Phần trò chơi hóa học.
+ Công cụ Từ điển phương trình
hóa học trực tuyến.
+ Công cụ máy tính khoa học.
+ Phần Hóa học vui.
+ Công cụ hiển thị các Sơ đồ tư
duy dùng trong ôn tập chương hay tóm tắt một chủ đề.
4
III.2. Mã nguồn website và các phần mềm hỗ trợ:
- Website hỗ trợ dạy học được chạy trên hệ quản trị cơ sở dữ liệu Joomla - một
mã nguồn mở để thiết kế trang web cơ bản.
- Website có trình soạn thảo văn bản tương tự như Microsoft Word.
- Website được tích hợp thêm ARI Quiz nhằm hỗ trợ Trắc nghiệm trực tuyến với
nhiều dạng câu hỏi.
- Website được tích hợp thêm công cụ bình luận hỗ trợ trao đổi giữa thầy - trò;
trò - trò.
- Website được tích hợp thêm công cụ máy tính khoa học Scientific Calculator.
- Web được tích hợp sơ đồ tư duy cho các bài ôn tập hoặc bài mở đầu chương.

Công cụ Từ điển
phương trình hóa học
trực tuyến
Bằng tiếng Việt, tích hợp từ giaoducsangtao.com.
Công cụ máy tính khoa
học
Nhằm hỗ trợ học sinh tính toán khi làm bài trắc
nghiệm.
Phần Hóa học vui Các thí nghiệm hóa học vui, giai thoại các nhà hóa học.
Sưu tầm kiến thức hóa học gắn với đời sống tương ứng
với kiến thức của chương trình hóa 10, 11, 12.
5
III.4. Xây dựng nội dung các bài trắc nghiệm:
- Các bài trắc nghiệm được xây dựng dựa trên nội dung ma trận của các bài kiểm
tra định kỳ theo phân phối chương trình.
- Chuyển đổi file đề thi từ ngân hàng đề trắc nghiệm thành file dữ liệu phù hợp với
chương trình trắc nghiệm trực tuyến trên website.
- Phần tự luận trong các đề thi cũ cũng được chuyển đổi thành câu hỏi trắc nghiệm
với độ khó tương ứng.
6
III.5. Sử dụng website dạy học trong kiểm tra, đánh giá học sinh:
- Trước các kỳ kiểm tra, giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng máy vi tính truy cập
vào website dạy học để kiểm tra nhận thức bằng ngân hàng câu hỏi: toàn bộ ngân
hàng đề kiểm tra và đáp án được xây dựng trong website. Mỗi lần đăng nhập, học
sinh sẽ làm bài kiểm tra không trùng với lần trước. Học sinh chọn phương án trả
lời bằng cách sử dụng chuột hoặc bàn phím đánh dấu câu trả lời mà học sinh cho là
đúng. Kết quả chấm điểm được máy tính tự động cập nhật và thông báo kết quả ra
màn hình cho học sinh.
7
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

trên website cần thiết thực, phù hợp với tâm lý học sinh, tránh nặng nề tính hàn
lâm; nội dung cần cập nhật thường xuyên để website luôn mới, để mỗi lần học sinh
truy cập lại vào website là mỗi lần khám phá thêm những điều lý thú.
9
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG

- Với các bước thực hiện đã nêu, tôi đã xây dựng xong website trắc nghiệm và hỗ
trợ dạy học “ hoathpt.com “ và bước đầu cho học sinh làm quen, sử dụng website
làm bài trắc nghiệm, hỗ trợ trong việc học. Với điều kiện cơ sở vật chất được đáp
ứng, cần xây dựng mẫu tiến trình dạy học các tiết học cụ thể có khai thác website
hỗ trợ dạy học bộ môn.

- Trong quá trình xây dựng website, tôi rất vui vì đã đem lại lợi ích thực tế cho học
sinh đồng thời qua việc xây dựng website này tôi cũng rèn luyện được nghiệp vụ,
có thêm nhiều thông tin mới xuất hiện hàng ngày mà tôi có thể chọn lọc để bài
giảng trên lớp cũng như trên website luôn luôn được cập nhật.

- Tôi đề xuất hình thức xây dựng website trắc nghiệm và hỗ trợ dạy học cho một số
bộ môn khác. Tôi hi vọng đó là một gợi ý về cách khai thác để giáo viên tiếp cận
và sử dụng website có hiệu quả hơn đồng thời mong rằng nhà trường, Sở GD-ĐT
phổ biến cách làm này để các đồng nghiệp cùng chuyên môn hoặc thuộc bộ môn
khác nhận xét và sáng tạo thêm cách thực hiện riêng cho mình.

- Do hạn chế về thời gian, sức khỏe, và năng lực có hạn của một người nên sẽ
không tránh khỏi những thiếu xót, kính mong quí đồng nghiệp thông cảm! Đồng
thời tôi cũng mong muốn sự đóng góp ý kiến quí báu của quí đồng nghiệp, cũng
như sự chung tay góp sức xây dựng nên những website dạy học hiệu quả nhất!
Tân Phú, ngày 7 tháng 5 năm 2014
NGƯỜI THỰC HIỆN
HÀ TẤN LỘC