Trường Tiểu học Tân Bình 4 Nguyễn Văn Ly
Đề tài :
THỰC TRẠNG GIẢI PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN
o0o
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ :
Như chúng ta đã biết trong công cuộc đổi mới đang diễn ra từng ngày, từng giờ,
nó đòi hỏi phải có những lớp người lao động mới có bản lĩnh, có năng lực, chủ
động sáng tạo, dám nghĩ dám làm, thích ứng được với thực tiễn đời sống xã hội
luôn luôn phát triển. Nhu cầu này đời hỏi mục tiêu đào tạo của nhà trường cũng
như chuyên môn của giáo viên phải được nâng cao về chất lượng nhằm đáp ứng
được nhu cầu trong tình hình mới hiện nay. Nói đến chất lượng của giáo viên phải
nói đến kiến thức và phương pháp.
+ Ngoài những kiến thức mà người giáo viên tiểu học được đào tạo ở trường sư
phạm những kiến thức xã hội thu lượm được do cuộc sống và sự trải nghiệm trong
quá trình giảng dạy và giáo dục học sinh ở trường tiểu học, cụ thể đó là những kiến
thức về Toán, tiếng Việt, Đạo đức, Tự nhiên và Xã hội, Thể dục, Kĩ thuật, Âm
nhạc, Mĩ Thuật…Người giáo viên tiểu học trước hết phải nắm vững kiến thức từng
môn học để hiểu ý đồ của chương trình sách giáo khoa. chỉ trên cơ sở nắm vững
kiến thức thì người giáo viên tiểu học mới có thể chuyển những câu chữ những lệnh
khô khan trong sách giáo khoa đến học sinh phù hợp với từng đối tượng đáp ứng về
chuẩn kiến thức kĩ năng và yêu cầu về thái độ mà chương trình tiểu học qui định,
trên cơ sở đó người giáo viên tiểu học mới xây dựng đượckế hoạch bài học hợp lý,
phù hợp với từng đối tượng học sinh. Như vậy nâng cao chất lượng chuyên môn
trước hết là phải nâng cao về kiến thức của các môn học rồi đến phương pháp, kĩ
năng tổ chức giờ học theo từng đối tượng, để lựa chọn phương pháp cách thiết kế
bài giảng phù hợp nhất.
Để nâng cao chất lượng chuyên môn thì đồ dùng dạy học và việc sử dụng nó
một cách sáng tạo cũng góp phần nâng cao hiệu quả trong quá trình dạy học, kích
thích sự tò mò, ý thức tìm tòi khám phá, sự say mê sáng tạo và chiếm lĩnh tri thức ở
người học.

Chưa đi sâu để kiểm tra về chuyên môn và việc thực hành đổi mới phương pháp
dạy học.
Trang 2
Trường Tiểu học Tân Bình 4 Nguyễn Văn Ly
Tổ chuyên môn sinh hoạt chưa đi sâu vào nội dung chương trình sách giáo khoa
và đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá lấy học sinh làm trung
tâm.
Các chuyên đề chưa được triển khai thường xuyên, mỗi năm chỉ tổ chức một
đến hai đợt hội giảng để thể hiện tinh thần đổi mới phương pháp và mang tính hình
thức là nhiều.
Từ khi triển khai chương trình tiểu học mới nhiều giáo viên thấy điều khó thực
hiện nhất là việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá học sinh,
lấy người học làm trung tâm, phần vì đã quen với phương pháp thuyết giảng không
thể thay đổi ngay một sớm một chiều, phần cũng vì chưa thật nắm chắc với phương
pháp dạy học mới, làm gì cũng sợ sai.
III/ GIẢI PHÁP:
1/ Đổi mới phương pháp dạy học:
Để đồng nghiệp bước đầu nâng cao chuyên môn và đỡ lúng túng với phương
pháp dạy học mới bản thân xin mạn phép có một số gợi ý như sau về những việc
người giáo viên cần làm khi tổ chức cho học sinh hoạt động.
a/ Giao việc cho học sinh:
Nội dung công việc này là:
- Cho học sinh trình bày yêu cầu câu hỏi, bài tập trong sách giáo khoa, học sinh
có thể đọc nguyên văn câu hỏi, bài tập. Sau đó giáo viên đề nghị các em nêu tóm tắt
yêu cầu của câu hỏi qua bài tập ấy.
- Cho học sinh thực hiện một phần câu hỏi bài tập trong sách giáo khoa (làm
thử, làm mẫu), nếu nhiệm vụ đặt ra trong những câu hỏi bài tập ấy là khó hoặc mới
đối với học sinh sau khi cả lớp đã hoàn thành nhiệm vụ làm thử, giáo viên tổ chức
chữa bài giúp học sinh nắm được cách làm.
- Tóm tắt nhiệm vụ nêu những điểm học sinh cần chú ý khi làm bài.

- Trang bị những tri thức cần thiết làm cho mọi giáo viên, mọi bộ phận trong
trường nâng cao nhận thức, thống nhất tư tưởng về đổi mới phương pháp dạy học.
- Tạo ra sự kích thích đội ngũ trong lao động sáng tạo, thực hiện vận dụng
phương pháp dạy học mới nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Xem
đổi mới phương pháp dạy học là điều kiện để nâng cao chất lương giáo dục, nâng
Trang 4
Trường Tiểu học Tân Bình 4 Nguyễn Văn Ly
cao chất lượng chuyên môn. Mặc khác, có thể xem là thách thức đội ngũ mà đội
ngũ cần để đáp ứng, nhưng cũng là cơ hội để phát triển của mỗi giáo viên.
- Nắm chắc những định hướng cơ bản của đổi mới phương pháp dạy học hiện
nay nhằm phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh.
- Bồi dưỡng phương pháp tự học.
- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
- Hiểu sâu và vận dụng có hiệu quả những đặc trưng cơ bản của phương pháp
dạy học tích cực.
- Dạy học thông qua các hoạt động học tập hợp tác học sinh.
- Kết hợp tự đánh giá của học sinh.
3/ Hình thức tổ chức:
- Ngành cần tổ chức cho giáo viên đi học các lớp bồi dưỡng hè do sở, phòng tổ
chức.
- Nhà trường cần tổ chức cho giáo viên học tập nghiên cứu các tài liệu chuyên
môn chung trong khối hoặc hội đồng sư phạm trong trường, cần trao đổi, thảo luận
trong nhóm tổ chuyên môn và vận dụng những kiến thức tìm những giải pháp để
giải quyết những vấn đề về chuyên môn.
- Tổ chức các đợt học tập xen kẽ, lồng ghép và các buổi sinh hoạt chuyên môn,
rèn luyện tay nghề hàng tuần, hàng tháng trong tổ chuyên môn hoặc các kì hội
giảng, hội thi giáo viên giỏi.
- Đổi mới cách lập kế hoạch bài học không phải đối phó, qua loa mà cần phải
soạn rồi lấy ý kiến trong tổ khối theo một qui trình hợp lí giữa người dạy với người

chuyên môn để quản lý có hiệu quả nề nếp và chất lượng chuyên môn trong nhà
trruờng.
- Nâng cao vai trò gương mẫu và năng lực chỉ đạo chuyên môn của Ban giám
hiệu và đội ngũ cán bộ quản lí trong nhà trường. Khi có sự nề nếp và thống nhất để
nâng cao chất lượng chuyên môn, cùng đồng tâm nhất trí và lực để thực hiện
thường xuyên có hiệu quả các hoạt động đổi mới theo kế hoạch chỉ đạo đã được
bàn bạc, hoạch định, cùng đánh giá mọi hoạt động của tổ nhóm, mỗi bộ phận, mỗi
giáo viên, mỗi lớp học dựa trên qui uớc, tiêu chí chất lượng và hiệu quả của các
Trang 6
Trường Tiểu học Tân Bình 4 Nguyễn Văn Ly
hoạt động thì nhất định chất lượng chuyên môn của giáo viên sẽ được nâng cao và
phát triển.
IV.BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
- Hiện nay đất nước đang trên đà phát triển về khoa học, công nghệ, kĩ thuật sẽ
tạo ra sự biến đổi trong đời sống xã hội, đồng thời cũng tạo ra những định hướng
giá trị mới, thì giáo viên không những phải làm nhiệm vụ truyền đạt tri thức khoa
học, kĩ thuật mà phải giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho học sinh để các em
thích nghi được với tình hình mới hiện nay. Vì vậy, để đáp ứng những yêu cầu mới,
người giáo viên cần phải được chuẩn về các phương diện sau:
- Phải được đào tạo trình độ cao về chuyên môn nghiệp vụ.
- Phải nắm vững phương pháp dạy học mới là tổ chức dẫn dắt học sinh, cố vấn
cho học sinh hoạt động, giúp các em tự khám phá và sáng tạo trong suốt quá trình
học tập và hình thành nhân cách.
- Để có đội ngũ giáo viên có chuyên môn giỏi thì ngành và các cấp quản lí cần
khuyến khích vật chất tinh thần, chỉ đạo sinh hoạt học tập thường xuyên và phải
mang tính thiết thực, có chính sách đãi ngộ đúng công sức và tài năng với tinh thần
ưu đãi và tôn vinh nghề dạy học, phân công giáo viên đúng theo khả năng công
việc.
- Với tinh thần như vậy chúng ta có thể tin rằng đội ngũ giáo viên sẽ được nâng
cao về chuyên môn để thực hiện đúng vai trò của mình trong giáo dục nhằm thực