SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG TIẾNG
VIỆT CHO TRẺ DÂN TỘC THIỂU SỐ

I. PHẦN MỞ ĐẦU

I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Trường MG Hoa BLang được tách và thành lập từ ngày 22/12 năm
học 2011-2012 từ trường tiểu học Ea Hồ, theo đúng chủ trương của
Đảng và nhà nước , nó đáp ứng được nhu cầu và nguyện vọng của nhân
dân, trường mới thành lập trong đều kiện hết sức khó khăn về cơ sở vật
chất và trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học. Bên cạnh đó có một
số giáo viên còn hạn chế về trình độ văn hoá và trình độ chuyên môn.
- Học sinh phần đông là người đồng tộc tại chỗ, xã có địa bàn rộng
lớn với 19 thôn buôn.đa số họ sống bằng nghề làm nương rẩy, du canh
,du cư không ổn định đời sống kinh tế còn nghèo nàn lạc hậu , sinh đẻ
nhiều trình độ nhận thức còn hạn chế vì thế họ chưa quan tâm đến việc
học hành của con em mình ,gây không ít khó khăn cho đội ngũ giáo viên
và cán bộ quản lý của nhà trường trong công tác chăm sóc và giáo dục
trẻ.
Với cương vị là một CBQL nhà trường , trước mục tiêu chăm sóc
giáo dục trẻ mà Đảng và Nhà Nước đã đặt ra cho ngành học mầm non
trong thời kỳ mới.Tập thể cán bộ GV xác định rằng phát triển giáo dục là

cho trẻ dân tộc của trường, nhằm giúp cho trẻ vùng dân tộc được nghe
,nói được tiếng phổ thông , giúp cho trẻ có tâm thế tốt khi bước vào
trường tiểu học .
I.3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
- Là tập thể cán bộ giaó viên và học sinh của trường MG Hoa B
Lang
I.4. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
Mỗi giáo viên tự ý thức, xác định vai trò trách nhiệm của mình đối
với học sinh, đối với nhà trường tự nguyện phấn đấu hoàn thành nhiệm
vụ. Đây là điều kiện hết sức cần thiết để thực hiện thắng lợi nhiệm vụ
chính trị của nhà trường.
I.5.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
-Quan sát ,theo dõi ,phân tích đánh giá …
II. PHẦN NỘI DUNG
II.1.CƠ SỞ LÝ LUẬN :
II.2. Thực trạng
a.Thuận lợi, khó khăn:
- Nhà trường luôn được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng
,HĐND,UBND, của phòng giáo dục Huyện Krông Năng, hội cha mẹ học
sinh luôn quan tâm về tinh thần cũng như vất chất , nhà trường có đội
ngũ giáo viên trẻ khoẻ ,năng động đoàn kết thống nhất , vươn lên ,vất vả
đến đâu giáo viên vẫn bám lớp , bám trường thực hiện nhiệm vụ của
người giáo viên nhân dân, có trình độ chuyên môn vững vàng yêu nghề
mến trẻ .
- Tình hình an ninh chính trị tương đối ổn định , giaó viên là ngườì tại
chỗ đời sống vật chất tương đối đảm bảo và ổn định lâu dài .
- Nhà trường đã tổ chức cho học sinh học hai buổi / ngày, có công
trình vệ sinh , có nước sạch đảm bảo cho trẻ ăn ngũ tại trường
- Toàn trường có 4 Đảng viên chính thức ,đây là lực lượng nòng cốt
cho các hoạt đông của trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.

- BGH thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn, về tăng cường
thêm tiếng phổ thông vào từng hoạt động trong ngày cho trẻ .
- Thành công của nhà trường đó là viêc tổ chức được cho trẻ ăn học
cả ngày ở trường cũng đã đáp ứng được nhu cầu nguyện vọng của nhân
dân ,trẻ được đi học nhanh nhẹn hoạt bát hơn.
-Số lượng học sinh tăng nhiều hơn so với những năm trước
*Hạn chế:
- Từ những thành công mà nhà trường đã đạt được thì cũng có
những hạn chế như: nhà trường còn có những điểm lẻ ở rất xa còn học
chung với trường tiểu học nên hạn chế trong việc tiếp cận các thông tin
chuyên sâu về giáo dục ,trẻ chưa học được 2 buổi /ngày cơ sở vật chất
thiếu thốn .Công tác quản lý ,chỉ đạo chuyên môn cũng còn nhiều bất
cập
- Giáo viên hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ ,còn nhiều lúng túng
trong việc thực hiện chương trình mới
- Trẻ là học sinh dân tộc chưa biết giao tiếp ngôn ngữ tiếng việt trong
giao tiếp giữa cô và trò.
c. Mặt mạnh –mặt yếu :
- Căn cứ vào tình hình thực tiễn của địa phương là phụ huynh người
đồng bào dân tộc thiểu số, nên tập thể BGH nhà trường luôn trăn trở để
làm sao vận động được hết số trẻ em trên địa bàn đến trường và làm thế
nào để trẻ được học hỏi giao tiếp tiếng phổ thông một cách tốt nhất .
-Có đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình năng động ,biết ứng dụng công
nghệ thông tin vào từng bài dạy
-Đoàn kết nhất trí cao trong nội bộ nhà trường,có tinh thần trách
nhiệm với học sinh
- Giáo viên tập trung thiết kế các hoạt động giáo dục phù hợp với
đặc điểm của trẻ các hoạt động giáo dục nhằm đưa chất lượng của trường
ngày một tốt hơn
Mục đích của giáo dục nhằm dạy các trí thức văn hóa, rèn luyện

trạng mà thực tế các bạn cũng đã biết, nên ngay từ những ngày đầu về
trường tôi đã có suy nghĩ làm sao để đưa chất lượng chuyên môn của
nhà trường đi lên, mặc khác tạo cho trẻ được giao tiếp và nói được tiếng
phổ thông nên tôi đã cùng tập thể giáo viên lập kế hoạch giáo dục, thiết
kế các hoạt động phù hợp với trẻ, kế hoạc hoạt động trong một ngày đều
có nội dung tăng cường tiếng việt cho trẻ trong vòng 10-15 phút đầu giờ
bằng những từ ngữ kèm những hình ảnh cụ thể VD như chào cô, chào
mẹ, cảm ơn, xin lỗi …theo từng chủ đề của năm học để lồng ghép cho
phù hợp , sáng tạo từ dễ đến khó từ đơn giản đến phức tạp , những từ
tăng cường tiếng việt dó được giáo viên lên kế hoạch tuần và thự hiện
kiên trì hàng ngày .
- Đối với BGH trường luôn theo dõi hướng dẫn giáo viên tổ chức
các hoạt động này, nhằm giúp cho giáo viên có một thói quen nhất định
- Tạo môi trường giao lưu ngôn ngữ tự do , thoải mái giữa tiếng
việt và tiếng dân tộc
- Giáo viên chú ý lắng nghe trẻ nói , giúp đỡ ,động viên và khích
lệ trẻ kịp thời, giáo viên luôn gần gũi trẻ và trò chuyện cùng trẻ ,để trẻ
cảm thấy tự tin và cởi mở với cô nhiều hơn.
- Hàng tháng tôi chỉ đạo cho giáo viên trang trí trong lớp cũng
như bên ngoài để tuyên truyền với phụ huynh , kí hiệu theo chủ đề của
văn hoá địa phương gần gũi với trẻ nhất như trang phục của người đồng
bào, một số rau quả có thật ở địa phương , hình ảnh những ngôi nhà sàn,
bản làng nơi sinh hoạt cộng đồng, giúp trẻ cảm thấy yên tâm và gần gữi
khi được đến trường

Hình ảnh tổ chức tập huấn tại trường
- Tôi thường xuyên tập huấn cho giáo viên biết xây dựng kế hoạc
hoạt động phù hợp vơi lứa tuổi với thực tế cửa trường, biết tận dụng
những thứ mà mình có để tổ chức các hoạt động giáo dục một các phù
hợp hiệu quả

lao động giáo viên đặt câu hỏi ngắn gọn, gần gũi, để trẻ trả lời theo ý của
mình.
- Khi thực hiện xong một chủ đề giáo viên quan sát và đánh giá
nhận xét rút kinhnghiệm cuối chủ đề, nhận xét quá trình hoạt động của
trẻ để thấy được sự tiến bộ, cũng như những hạn chế của trẻ mà kịp thời
đều chỉnh mục đích đặt ra của chủ đề, sau đó giáo viên tổ chức sinh hoạt
theo khối để lựa chọn những hoạt động phù hợp nhất để dạy trẻ.
- Tôi thường xuyên sinh hoạt chuyên để cùng lắng nghe ý kiến của
giáo viên và tìm ra cách dạy hiệu quả có chất lư
ợng .
II.3. CÁC GIẢI PHÁP ,BIỆN PHÁP
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
- Yêu cầu đối với tập thể sư phạm.
Tập thể sư phạm của trường là một tổ chức giáo dục liên kết lại
với nhau nhằm thực hiện mục đích chung duy nhất của nền giáo dục.
Muốn thực hiện được đều đó cần có sự đoàn kết nhất trí cao, của tập thể
sư phạm nhà trường.Đầu tiên phải chú trọng công tác giáo dục tư tưởng
cho cán bộ giáo viên, có tư tưởng vững vàng, có mối quan hệ mật thiết
với nhân dân địa phương.
- Phục tùng sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của nhà Nước, của
lãnh đạo nhà trường và các qui định khác của ngành đề ra, luôn có chí
hướng phấn đấu và hoàn thành suất sắc nhiệm vụ .
- Tập thể sư phạm không thể thực hiện nhiệm vụ một cách tự phát.
Việc thực hiện mục đích chung của tập thể đòi hỏi hoạt động phải có tổ
chức kế hoạch, phải có mối quan hệ hữu cơ giữa các thành viên trong
nhà trường , do đó nẫy sinh yêu cầu phải có phối hợp hoạt động của mỗi
thành viên và tất yếu phải có yếu tố quản lý. Nếu không có quản lý lãnh
đạo thì không có tập thể. Vai trò của người lãnh đạo là tổ chức mọi
người phối hợp hoạt động của họ để thực hiện mục tiêu của trường phải
vươn tới.

nghiêm túc thực hiện qui chế chuyên môn, nắm bắt sâu sát từng việc nhỏ
tại khối lớp. Nâng cao ý thức về kỷ cương tình thương trách nhiệm đối
với các cháu trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ vì giáo viên là
người trực tiếp với các cháu trong suốt thời gian các cháu ở trường
- Chăm lo công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, CBQL
Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược,
mang tính quyết định đến chất lượng của tập thể sư phạm nhà trường.
Tôi xây dựng kế hoạch và mục tiêu bồi dưỡng trước mắt và lâu
dài.
Nội dung bồi dưỡng:
Về chính trị: Phối hợp với Công đoàn cơ sở vận động giáo viên
hưởng ứng các cuộc vận động lớn của ngành như: cuộc vận động “Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Hai
không” với bốn nội dung, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo cô giáo là một
tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” luôn tạo điều kiện cho CB-GV-
NV tham gia học tập đầy đủ các buổi học tập nghị quyết do ngành tổ
chức.
Về chuyên môn : Bồi dưỡng về việc thực hiện chương trình giảng
dạy các độ tuổi theo qui định của Bộ Giáo Dục và Đào tạo, bồi dưỡng về
qui chế nuôi dạy trẻ, qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
Bồi dưỡng về thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.Tăng cường công
tác thanh tra nội bộ ,coi trọng kỷ luật lao động , kiên quyết xưt lý cán bộ
giáo viên vi phạm qui chế chuyên môn

Hình ảnh tập huấn chuyên đề
Trong bồi dưỡng tôi coi trọng công tác tự học bồi dưỡng là một
công tác thường xuyên. Coi trọng điển hình tiên tiến, rút ra bài học kinh
nghiệm.
Trong ngành học mầm non đồ dùng đồ chơi là một phương tiện
giảng dạy hết sức cần thiết, không thể thiếu trong bất kỳ giờ dạy nào. Đồ

địa phương, trường lớp ngày một khang trang hơn ,cơ sở vật chất tương
đối đầy đủ ,đã tạo cho trẻ có một môi trưòng học ,phát triển toàn diện về
mọi mặc và đã đáp được nhu cầu chung của xã hội. đó là tất cả mọi trẻ
em đều được đến trường ,dược vui chơi học hành để phát triển toàn diện
nhân cách của trẻ .
- Về biện pháp: Tôi luôn phối hợp với khối trưởng lên kế hoạch
hoạt động theo tuần, tháng, năm sát với tình hình thực tế của trường, tổ
chức sinh hoạt chuyên môn 1tháng một lần để tìm ra những biện pháp
dạy trẻ tốt nhất
- Tập huấn các chuyên đề về chuyên môn, các chuyên đề về dạy
cho trẻ ở vùng khó khăn để giáo viên có những kỷ năng và phương pháp
dạy có chất lượng hiệu quả.
- Thường xuyên dự giờ giáo viên nhận xét và rút kinh nghiệm
d.Mối quan hệ giữa các giải pháp ,biện pháp
- Các giải pháp mà tôi đưa ra là nhằm nâng cao chất lượng chuyên
môn của trường về cách dạy để tăng cường tiếng việt cho trẻ cho trẻ là
không mới , nhưng với đặc thù của địa bàn nơi tôi công tác là rất cần
thiết và thiết thực ,nếu như bỏ qua và dạy theo cách cũ, thì dẫn đến chất
lượng chuyên môn và khả năng giao tiếp của trẻ sẽ không có chất lượng .
- Biện pháp mà giáo viên thực hiện cũng phù hợp với lứa tuổi của
trẻ ,họ luôn tìm tòi thiết kế những hoạt động học ,chơi nhắn gọn nhưng
đầy đủ , truyền thụ cho trẻ những kiến thức phù hợp ,gần gữi với trẻ nhất
trang bị cho trẻ một hành trang vững vàng để bước vào lớp 1.
e. Kết quả khảo nghiệm , giá trị khoa học của vấn đề nghiên
cứu
- Áp dụng những giải pháp và biện pháp trên trường tôi đã thật sự
chuyển mình, CB-GV-NV đã tiến bộ rõ rệt về trình độ chuyên môn, sáng
tạo trong linh hoạt, trong thực hiện phương pháp mới. Học sinh mạnh
dạn tự tin, thông minh và đặc biệt là trẻ đã nghe và giao tiếp dược tiếng
phổ thông rất tốt so với những ngày đầu đến trường , đối với giáo viên

tuỳ thuộc vào sức mạnh yếu của đội ngũ giáo viên mà mỗi giáo viên phải
tự tu dưỡng và rèn luyện bản thân để có được những phững phẩm chất
đạo đức năng lực chuyên môn để hoàn thành nhiệm vụ trong giai đoạn
hiện nay.
III.1. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
- Nội dung nghiên cứu cửa đề tài là nâng cao chất lượng chuyên
môn theo hướng tăng cường tiếng viết cho trẻ ,đi theo từng chủ đề ,có
chọn lọc lồng ghép linh hoạt các hoạt động tiếng viết ở mọi lúc ,mọi nơi
.
- Đối với giáo viên tôi đều lên kế hoach cụ thể theo tuần , kiêm tra
đánh giá và tút kinh nghiệm theo tháng
- Về kết quả đã một năm áp dụng các biện pháp trên nhà trường có
nhiều tiến bộ rõ rệt, chất lượng chuyên môn được nâng lên, từng giờ lên
lớp giáo viên dạy nhanh nhẹn, linh hoạt, sáng tạo hơn trẻ tự tin mạnh dạn
trong giao tiếp, tiếng phổ thông sử dụng thành thạo trong giao tiếp với cô
giáo bạn bè, ngày càng được phụ huynh tin tưởng họ yên tâm khi gửi con
đến trường. Đây cũng chính là động lực lớn và là chiến lược xây dựng
nhà trường đi đúng hướng ,theo chủ trương chung cửa ngành học mầm
non.
III.2. Kiến nghị
- Căn cứ vào tình hình thực tế tại đơn vị trong những năm học qua,
bản thân tôi kính đề nghị với lãnh đạo cấp trên quan tâm đầu tư về cơ sở
vật chất ,tài liệu sách tham khảo về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
,biên chế giáo viên mầm non đủ về số lượng nhằm đáp ứng kịp thời nhu
cầu chăm sóc giáo dục trẻ tại địa phương.
-Để hoàn thành dược sáng kiến này,mặc dù được sự quan tâm ,giúp đỡ
của tập thê giáo viên cuả trường và đồng nghiệp ,để tôi góp một phần
nhỏ bé chung của sự nghiệp giáo dục mần non của huyện nhà .Nhưng
không thể tránh được những sai sót tôi rất được sự đóng góp ý kiến cuả
các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để tôi hoàn thiện mình hơn .tôi

e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra
II.3. GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP
a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
b. Nội dung và cách thức thực hiện
c. Đều kiện thưcj hiện giải pháp, biện pháp
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
e. Kết quả khảo nghiệm
III.1. PHẦN KẾT LUẬN
III.2. KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Nghiệp vụ quản lý giáo dục mầm non
2.Điều lệ trường mầm non
3.Tổ chức thực hiện chương trình GDMN cho trẻ vùng khó khăn