Phần mở đầu
1. Lí do chọn đề tài
GDTC trong trường học là một hoạt động giáo dục quan trọng trong
toàn bộ sự nghiệp giáo dục việt nam. GDTC góp phần thực hiện các mục
tiêu chiến lược của Đảng, nhà nước và của ngành nhằm phổ cập và nâng cao
cho thế hệ trẻ việt nam những nền tảng cơ bản để phục vụ đất nước trong
thời kỳ hội nhập.
Bên cạnh việc trang bị những kiến thức cho thế hệ trẻ thì việc chăm
sóc giáo dục ý trí rèn luyện để nâng cao sức khỏe có tính chất “toàn dân” là
một trong những yêu cầu cơ bản của giáo dục nước nhà. Do vậy, GDTC
đang có một vị trí, một vai trò quan trọng và ngày càng khẳng định nhiều
hơn tính ưu việt,sức lan tỏa và ảnh hưởng của nó đối với đất nước, đối với
thời đại, đối với các thế hệ nói chung và đối với giáo dục học đường nói
riêng. Hiệu ứng của GDTC chính là sức mạnh của một quốc gia, một dân
tộc, một thế hệ. Để GDTC ngày càng có nhiều hơn những hiệu quả tác động
vào đời sống cùng với tính chất và tác dụng của nó thực sự là chất lượng
sống của con người thì trong ngành giáo dục đã vận dụng đưa vào học
đường một hệ thống giáo dục cơ bản.
Giáo dục là hoạt động có mục đích và có tổ chức của thầy và trò. Hoạt
động của thầy luôn luôn gắn bó chặt chẽ với hoạt động nhận thức của trò
nhằm hình thành cho hs những quan điểm những niềm tin, những định
hướng có giá trị, lí tưởng cũng như động cơ, thái độ, kỹ năng, kỹ xảo, đạo
đức …
Những môn học trong nhà trường nói chung đều góp phần thực hiện
những mục tiêu trên. Đối với mỗi môn học đều có những đặc thù riêng,
những phương pháp giảng dạy nhất định. Riêng đối với bộ môn thể dục cũng
có những đặc trưng riêng. Ở bộ môn này những hoạt động của thầy và trò
1
luôn song song với nhau. Trước đây do hoàn cảnh kinh tế của đất nước còn
nhiều khó khăn nên các phương tiện đồ dùng dạy học còn nhiều hạn chế vì
vậy trong quá trình giảng dạy GV thường phải “dạy chay”. Ngày nay khi đồ

tâm lý trẻ em, sách giáo dục thể chất vvv…
Tham khảo chương trình đào tạo môn thể dục của bộ giáo dục và đào
tạo đối với các trường THPT trong toàn quốc; sách hướng dẫn soạn giảng
môn thể dục giành cho các giáo viên thể dục cấp học THPT; sách hướng dẫn
sử dụng nội dung giảng dạy môn thể dục trong chương trình cải cách giáo
dục của bộ giáo dục và đào tạo; một số giáo án giảng dạy, huấn luyện môn
bóng bàn của giáo viên thể dục trường THPT và trường Đại Học SP TDTT
Hà Nội.
Tham khảo tài liệu: “Đổi mới phương pháp dạy thể dục” tài liệu của
Trần Đồng Lâm do nhà xuất bảnTDTT Hà Nội ấn hành năm 2000 trong
tưyển tập: “nghiên cứu khoa học sức khoẻ thể chất trong nhà trường các
cấp”; “ nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng tập luyện
môn thể thao tự chọn trong các nhà trường THCS thuộc khu vực thành thị’’
Luận án tiến sĩ giáo dục học của Nguyễn Viết Minh năm 1998.
5.3 Phỏng vấn trực tiếp: tạo điều kiện cho chúng ta tiếp xúc trực tiếp , lắng
nghe một cách trung thực nhất ý kiến của các em về vấn đề đặt ra. sử dụng
phương pháp phỏng vấn nhằm xác định chính xác nguyện vọng học tập môn
thể dục ngoài giờ và các bài tập có tác dụng tốt trong việc nâng cao sức bền
chuyên môn cho nam đội tuyển bóng bàn trường THPT……… Dưới đây đề
tài xin trình bày nội dung chi tiết.
5.3.1 Phỏng vấn xác định nguyên nhân học yếu và nguyện vọng học sinh
tham gia học tự chọn môn bóng bàn.
3
Mục đích: nhằm xác định nguyên nhân và nguyên vọng số học sinh tham
gia học tự chọn môn bóng bàn.
Cách thực hiện: Đề tài sử dụng phương pháp phỏng vấn bằng phiếu hỏi,
(nội dung phiếu hỏi trình bày tại chương 2 của khoá luận), phát phiếu hỏi
một lần và thu phiếu hỏi sau 3 ngày phát phiếu.
Cách đánh giá xử lý số liệu phỏng vấn: Đề tài sử dụng phương pháp tính
tổng số ý kiến đồng thuận với từng nội dung, nếu số ý kiến đồng thuận

2.2. Đồ dùng dạy học: Là một thiết bị dùng để minh hoạ, làm rõ hơn,
phong phú hơn nội dung của bài dạy.
5
2.3 Giáo dục thể chất: Là một môn học nhằm giáo dục và rèn luyện
kỹ năng nâng cao chất lượng về thể lực, từ đó làm nền tảng cho việc phát
triển về tư duy cho học sinh
Trong quá trình giáo dục, những tư tưởng chỉ đạo phương hướng cơ
bản quy định nội dung phương pháp và cách tổ chức quy trình giáo dục
nhằm thực hiện mục tiêu đào tạo là vô cùng quan trọng
Đối với bộ môn GDTC ở trường tiểu học thì vừa phải thực hiện mục
tiêu trên nhưng đồng thời cũng phải thực hiện nhiệm vụ quan trọng không
kém là góp phần vào việc phát triển con người toàn diện cả về đức trí thể
mỹ.
3. Người giáo viên trong thời kì đổi mới
Giáo dục luôn là ưu tiên hàng đầu của XH được Đảng và nhà nước
quan tâm coi nhiệm vụ giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng
nhất nên các môn học trong nhà trường luôn được quan tâm với những đồ
dùng giang dạy hiện đại nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục. Đối với nhà
trường tiểu học nói chung, bộ môn GDTC nói riêng cũng được quan tâm với
nhiều dụng cụ thể thao và các phương tiện dạy học khác
4. Công cụ lao động của người giáo viên.
Công cụ lao động của người giáo viên là hệ thống những tri thức KN,
KX cần thiết để thực hiện chức năng giáo dục nhằm thu hút học sinh tham
gia một cách tự giác tích cực. Nhân cách người giáo viên với tất cả vẻ đẹp
tâm hồn trí tuệ đạo đức có ý nghĩa to lớn có tính quyết định trong giáo dục.
Ngoài ra các phương tiện giáo dục khác như đồ dùng dạy học các phương
tiện kỹ thuật… cũng góp phần rất lớn vào việc nâng cao chất lượng hiệu quả
giáo dục. Tuy nhiên cho dù các phương tiện dạy học có hiện đại đén đâu
chăng nữa thì vai trò của người giáo viên cũng hết sức quan trọng. Vì vậy
6

giản nhưng thực tế thì :Để có được một giờ học có hiệu quả cao thì người
giáo viên phải đầu tư nhiều công sức,vất vả vì:
+ Đối tượng học sinh rất hiếu động, các em luôn muốn đùa nghịch tìm
tòi khám phá
+ Học sinh thích xuống sân để vui đùa, để thể hiện mình
+ Môi trường giảng dạy thì rộng
8
Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2011 – 2012:
Khối 4
Tổng số
HS
Điểm A
+
Tỉ lệ % Điểm A Tỉ lệ % Điểm B Tỉ lệ %
330 0 0 203 61,5 127 38,5
Khối 5
Tổng số
HS
Điểm A
+
Tỉ lệ % Điểm A Tỉ lệ % Điểm B Tỉ lệ %
310 0 0 219 67,9 91 32,1
9
Chương III: Một số biện pháp …
1. Biện pháp 1: Đảm bảo an toàn cho học sinh trong việc sử dụng đồ
dùng dạy học:
Các em có thể thực hiện và sử dụng khá tốt những bài tập có tính chất rèn
luyện cơ bản, các em có thể tập luyện những bài tập đã trở thành KN, KX.
Trong chương trình đã sử dụng một số bài tập thể hiện tính khéo léo… như:
Nhẩy dây ném bóng trúng đích…Đòi hỏi ở người giáo viên phải chú ý hơn

chất lượng và bổ sung kịp thời.
Trong các giờ học giáo viên có thể sử dụng những dụng cụ sẵn có của
trường để đảm bảo mục tiêu và chất lượng dậy thể dục. Nên thường xuyên
kiểm tra và có kế hoạch bổ sung những dụng cụ mau hỏng , đảm bảo đầy đủ
dụng cụ học tập cho học sinh tập luyện.
Biện pháp 4: Tránh lạm dụng việc sử dụng các đồ dùng dạy học hiện đại.
Trong các giờ học mới, ôn tập hay tập luyện cho HS chuẩn bị thi đấu GV
có thể sử dụng băng hình, băng tiếng , phát huy tác dụng của các phương
tiện, thiết bị có sẵn và tranh ảnh để phục vụ, nâng cao chất lượng giảng dạy.
Tuy nhiên cũng cần tránh lạm dụng phương tiện dạy học hiện đại, không
thực hiện thị phạm, làm mẫu cho HS hoặc chỉ cho HS xem băng hình động
tác kỹ thuật mà không được tập luyện .
Điều đó làm các em yêu thích môn học hơn, lại vừa đảm bảo hiệu quả giờ
học qua đó phát hiện các em có năng khiếu để bồi dưỡng và phát triển
11
Kết quả đạt được
Qua thời gian vận dụng kinh nghiệm trên trong giảng dạy bản thân tôi thấy
đã đạt được những hiệu quả nhất định.
Kết quả khảo sát chất lượng môn Giáo dục thể chất khối 4 học kỳ I
năm học 2011 - 2012
Tổng số
HS
Điểm A
+
Tỉ lệ % Điểm A Tỉ lệ % Điểm B Tỉ lệ %
330 39 12 291 88 0 0
Kết quả khảo sát chất lượng môn Giáo dục thể chất khối 9học kỳ I
năm học 2009 – 2010
Tổng số
HS

XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Hà Nội, ngày 1 thỏng 4 năm 2012
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
mỡnh viết, khụng sao chộp nội dung
của người khác.
13

14
Các tài liệu tham khảo
1. Bộ giáo dục và đào tạo ( 2004 ), Luật giáo dục, Nhà xuất bản Giáo dục,
Hà Nội.
2. Phạm Khắc Chương ( 2005 ), Rèn đạo đức và ý thức công dân, Nhà xuất
bản Đại học sư phạm, Hà Nội
3. Nguyễn Hạnh , Tuyển chọn 100 trò chơi dân gian Việt Nam, Tủ sách kỹ
năng hoạt động Thanh Thiếu Nhi, Nhà xuất bản Trẻ.
4. Nguyễn Thanh Thảo ( Biên soạn), Trò chơi dân gian, Nhà xuất bản Lao
Động
5. Từ điển tiếng việt ( HTTP. Tudientiengviet.com.vn)
6. Sách giáo dục thể chất khối 4& 5
15
Danh mục chữ viết tắt
Thể dục thể thao : TDTT
Giáo dục thể chất: GDTC
Giáo viên :GV
Học sinh :HS
16