Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
DỰ ÁN ĐẦU TƯ
THÀNH LẬP TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ
CHỦ ĐẦU TƯ
1. Chủ đầu tư: Dương Văn Thái
2. Địa chỉ: Số 1- Ái Mộ- Long Biên- Hà Nội
3. Email: [email protected]
4. Fax:042506890
LỜI MỞ ĐẦU
1
Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
Hiện nay, công cuộc CNH, HĐH đất nước đang là một tất yếu của sự phát triển
triển, nó trở thành làn sóng mạnh mẽ tác động đến tất cả các nước trên thế giới
cũng như mọi mặt của đời sống xã hội. Kinh nghiệm cũng như thực tiễn đã chỉ ra
rằng CNH, HĐH có mối quan hệ chặt chẽ với sự nghiệp GD & ĐT.
Có thể nói rằng GD& ĐT là yếu tố tác động mạnh mẽ đến quy mô, tốc độ cũng
như sự thành công của sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Bởi vì CNH, HĐH là một
quá trình mà trong đó sử dụng năng lực, kinh nghiệm, trí tuệ, bản lĩnh của con
người để tạo ra và sử dụng các thành tựu khoa học kỹ thuật, công nghệ hiện đại kết
hợp với giá trị truyền thống của dân tộc để đổi mới mọi lĩnh vực của đời sống xã
hội nhằm hướng tới một xã hội văn minh và hiện đại. Chính vì vậy mà CNH, HĐH
đòi hỏi phải có một lực lượng lao động có chất lượng cao.Có thể nói rằng, nếu sự
nghiệp GD & ĐT chậm đổi mới, chậm đẩy mạnh và phát triển thì nguy cơ tụt hậu
càng cao; CNH, HĐH sẽ bị bó hẹp về quy mô, chậm về tốc độ và kém về hiệu quả.
Thế nên đầu tư cho giáo dục không chỉ nên đi trước một bước mà là cần đi trước
nhiều bước. Trong đó, cùng với sự hội nhập ngày càng sâu rộng của đất nước vào
nền kinh tế thế giới, đòi hỏi phải nâng cao trình độ ngoại ngữ của nguồn nhân lực.
Ngoại ngữ có vai trò và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và trong
sự phát triển của đất nước. Nói chung, không những vì biết ngoại ngữ là yêu cầu
tất yếu của lao động có kỹ thuật cao nhằm đáp ứng các quy trình công nghệ thường
xuyên được đổi mới, mà biết ngoại ngữ còn là một năng lực cần thiết đối với

bộ, cơ quan ngang bộ;
- Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính
phủ quy định chức năng nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo
dục và Đào tạo;
Theo đề nghị của Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Bộ trưởng bộ giáo dục và
đào tạo quyết định:
Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy chế Tổ chức và hoạt động của trung
tâm ngoại ngữ, tin học.
Điều 2. Thông tư này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 15 tháng 3 năm 2011. Thông
tư này thay thế Quyết định số 31/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04 tháng 06 năm 2007
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động
trung tâm ngoại ngữ- tin học.
Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục thường xuyên, Thủ trưởng các
đơn vị liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thủ trưởng các cơ quan quản lý
trường có trung tâm ngoại ngữ, tin học, Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo, Hiệu
3
Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
trưởng các trường có trung tâm ngoại ngữ, tin học, Thủ trưởng các trung tâm ngoại
ngữ, tin học, các tổ chức và các cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành
Thông tư này.
2. Quy chế tổ chức và hoạt động của trung tâm ngoại ngữ - tin học
(Ban hành kèm theo Quyết định số 31/2007/QĐ-BGDĐT
ngày 4 tháng 6 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
————
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng
Quy chế này áp dụng cho các trung tâm ngoại ngữ bao gồm: trung tâm ngoại
ngữ; trung tâm tin học; trung tâm ngoại ngữ- tin học .
Điều 2. Vị trí của trung tâm ngoại ngữ

Chương II
TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC
Điều 8. Điều kiện thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học
Trung tâm ngoại ngữ - tin học được thành lập khi có đủ các điều kiện sau:
1. Có nguồn tuyển sinh thường xuyên, ổn định;
2. Có đội ngũ cán bộ quản lý theo quy định tại Điều 14, Điều 16 của Quy chế
này.
3. Có đội ngũ giáo viên đủ tiêu chuẩn quy định tại Điều 26 của Quy chế này,
đủ khả năng giảng dạy, đảm bảo cho các lớp hoạt động liên tục, đúng lịch trình của
khoá học;
5
Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
4. Có đủ văn phòng, phòng học, bàn ghế, phòng học tiếng, phòng vi tính với
các trang thiết bị học tập đáp ứng yêu cầu về điều kiện thực hiện nội dung, chương
trình giảng dạy phần lý thuyết và thực hành của học viên;
5. Có nguồn tài chính tối thiểu đủ để chi cho các hoạt động thường xuyên của
Trung râm trong năm đầu tiên;
6. Có đầy đủ các điều kiện theo quy định về phòng cháy, nổ, vệ sinh môi
trường, y tế và an ninh của trung tâm.
Điều 9. Hồ sơ thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học
Hồ sơ thành lập trung tâm ngoại ngữ - tin học bao gồm:
1. Tờ trình xin thành lập trung tâm.
2, Đề án thành lập trung tâm gồm các nội dung sau:
a) Mục đích, yêu cầu thành lập trung tâm;
b) Tên trung tâm, địa chỉ, số điện thoại, Email, Fax;
c) Dự kiến các chương trình giảng dạy, quy mô học viên trong năm đầu và ba
năm tiếp theo;
d) Bản thuyết minh về các điều kiện thành lập trung tâm, trong đó phải có văn
bản chứng minh về quyền sở hữu (hoặc Hợp đồng thuê) đất, nhà, cơ sở vật chất,
trang thiết bị làm việc của văn phòng; lớp học, phòng thực hành và nguồn tài chính

thức.
4. Căn cứ vào các chương trình giảng dạy và hình thức học tập, trung tâm xây
dựng kế hoạch học tập toàn khoá, thời gian biểu cụ thể cho từng lớp học và công
bố công khai cho học viên trước khi khai giảng.
Điều 20. Tuyển sinh và tổ chức lớp học
1. Tất cả công dân Việt Nam và công dân nước ngoài sinh sống hợp pháp tại
Việt Nam có đủ điều kiện tham gia một trong những khoá học của trung tâm đều
được nhận vào học.
2. Học viên học tập tại trung tâm ngoại ngữ - tin học được tổ chức theo lớp
học. Trước khi khai giảng mỗi khoá học, trung tâm có thể tổ chức kiểm tra trình độ
7
Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
đầu vào để xếp lớp cho phù hợp. Mỗi lớp ngoại ngữ, tin học bố trí không quá 40
học viên.
3. Mỗi lớp học có một giáo viên chủ nhiệm; có lớp trưởng, một hoặc hai lớp
phó do tập thể lớp bầu ra để tổ chức tự quản sinh hoạt lớp, giữ mối quan hệ giữa
học viên với trung tâm.
Điều 21. Giáo trình và tài liệu học tập
Trung tâm ngoại ngữ - tin học sử dụng giáo trình, tài liệu học tập theo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các tài liệu riêng của trung tâm nếu được cơ
quan quản lý đồng ý.
Điều 22. Tổ chức kiểm tra, cấp chứng chỉ
1. Sau khi hoàn thành chương trình của mỗi khoá học, trung tâm tổ chức kiểm
tra, cấp chứng chỉ cho học viên.
2. Việc tổ chức kiểm tra, cấp chứng chỉ của trung tâm phải thực hiện theo quy
định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Điều 23. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, giáo viên
1. Hằng năm trung tâm phải tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình
độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên của mình
2. Việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ giáo viên của trung tâm còn được thực hiện

ngữ - tin học vi phạm Quy chế này thì tuỳ theo tính chất và mức độ vi phạm mà bị
xử lý kỷ luật, xử phạt hành chính theo quy định tại Nghị định số 35/2005/NĐ-CP
ngày 17 tháng 3 năm 2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ, công chức
và Nghị định số 49/2005/NĐ-CP ngày 11 tháng 4 năm 2005 của Chính phủ về xử
phạt hành chính trong lĩnh vực giáo dục.
2. Học viên của trung tâm ngoại ngữ - tin học vi phạm Quy chế này và các
quy định trong quá trình học tập, rèn luyện, tuỳ theo mức độ nặng nhẹ sẽ bị xử lý
kỷ luật theo các hình thức sau:
a) Khiển trách;
b) Cảnh cáo, thông báo về cơ quan cử đi học và gia đình;
9
Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
c) Buộc thôi học.
PHẦN II: PHÂN TÍCH THỊ TRƯỜNG
2.1 Xác định cầu thị trường
Như chúng ta đã biết, ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng có tầm quan
trọng rất lớn đối với đất nước trong quá trình hội nhập vào nền kinh tế thế giới. Do
đó, trong những năm gần đây Bộ GD- ĐT đã đưa chương trình tiếng Anh vào
giảng dạy từ cấp 1, cấp 2, cấp 3 và bậc giáo dục ĐH, CĐ, THCN, hay trình đọ cao
học. Nhưng có thể nói, mục đích chính của việc học tiếng Anh ngày nay là vì mục
tiêu cơm áo gạo tiền. Nếu một lao động giỏi chuyên môn cộng thêm tiếng Anh
thành thạo sẽ có một mức lương cao hơn rất nhiều so với những lao động chỉ giỏi
chuyên môn. Điều đó cho thấy, đối tượng sinh viên- những con người đang miệt
mài học hỏi và trang bị kiến thức cho mình để sau khi ra trường có việc làm ổn
định, lương cao- sẽ là những đối tượng có nhu cầu học tiếng Anh cao nhất. Theo
kết quả của cuộc điều tra chọn mẫu một số trường đại học gần đây cho thấy tỉ lệ
sinh viên tham gia học tập tại các trung tâm tiếng Anh là khá cao:
Theo kết quả điều tra chọn mẫu để suy rộng cho tất cả các sinh viên trong khu vực
trên ta có:
- Số sinh viên năm thứ 1 có nhu cầu và khả năng về tài chính để theo học các khóa

- Trường ĐH Thủy Lợi cho biết năm 2011 trường ĐH Thủy Lợi tuyển 2.915
chỉ tiêu như mùa tuyển sinh trước, trong đó dành 2.615 chỉ tiêu ĐH chính quy và
300 chỉ tiêu Cao đẳng.
Như vậy, cầu thị trường vẫn đang ở mức cao
11
Dự án đầu tư thành lập trung tâm ngoại ngữ imaginative
2.2. Xác định cung thị trường
Các trung tâm, cơ sở dạy tiếng Anh trên địa bàn quận Hai Bà Trưng và quận
Hoàng Mai
- Trung tâm ngoại ngữ trường ĐH Kinh Tế Quốc Dân
- Trung tâm ngoại ngữ trường ĐH Bách Khoa
- Trung tâm ngoại ngữ trường ĐH Mở
- Trung tâm Anh Ngữ LONDON: Số 69 Hai Bà Trưng- Hà Nội
- Trung tâm WORLD LINK: 103 Trần Đại Nghĩa
- Trung tâm Languge Link: 24 Đại Cồ Việt
- Trung tâm Equest : 207 Xã Đàn
Tuy nhiên chỉ có language link, anh ngữ london, equest là sử dụng giảng
viên nước ngoài
2.3. Khả năng cạnh tranh và chiến lược cạnh tranh
a/ Đánh giá cạnh tranh- đối thủ cạnh tranh:
- Đây là loại hình đầu tư giáo dục nên việc thu hút các học viên đến với
trung tâm là một điều khá khó khăn
- Hơn nữa, đối thủ lớn là các trung tâm đã có vị trí nhất định trong thị trường
và đang phát triển, cũng có những phương thức thu hút học viên khá hấp
dẫn và giữ chữ tín cao. Có thể kể đến như trung tâm Anh ngữ London,
language link, World link…
Tuy nhiên, theo điều tra khảo sát cho thấy phần lớn học phí cho các khóa
học của học viên thường vào loại đắt đỏ và chất lượng giảng dạy còn chưa
cao như: trình độ sư phậm của giáo viên còn yếu, môi trường học tập chưa
đáp ứng được yêu cầu của các học viên.

đó, khi trung tâm đã đi vào hoạt động và đã tạo được sự tin cậy của một bộ
phận học viên thì chính các học viên này là kênh quảng cáo hiệu quả nhất
cho trung tâm, đưa các thông tin về trung tâm đến với các học viên khác và
13