ĐỀ

TÀI :
NHỮNG GỢI Ý VỀ HOẠT ĐỘNG CHO PHẦN WARM-UP
Ở MỘT SỐ TIẾT READING CỦA TIẾNG ANH LỚP 11 CƠ BẢN
MỤC LỤC
Trang
A. MỞ ĐẦU: 2
I.
Đặt vấn đề: 2
1. Thực trạng vấn đề: 2
2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới: 2
3. Phạm vi nghiên cứu: 2
II. Phương pháp tiến hành: 3
1. Cơ sở lí luận và thực tiễn 3
1.1 Cơ sở lí luận: 3
1.2 Cơ sở thực tiễn: 3
2. Biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp: 4
2.1 Biện pháp tiến hành: 4
2.2 Thời gian tạo ra giải pháp: 4
B. NỘI DUNG: 4
I. Mục tiêu: 4
II. Mô tả giải pháp của đề tài: 5
1. Thuyết minh tính mới: 5
2. Khả năng áp dụng: 20
3. Lợi ích kinh tế - xã hội: 20
C. KẾT LUẬN 21
D. TÀI LIỆU THAM KHẢO 22

A. MỞ ĐẦU

hiệu quả trong việc học ngoại ngữ.

Qua những trao đổi với đồng nghiệp , tham khảo
sách vở và những kinh nghiệm của bản

thân , tôi xin trình bày với các quý thầy cô
đồng nghiệp đề tài nhỏ: “ Những gợi ý về

hoạt động cho phần Warm-up ở một số
tiết READING của Tiếng Anh lớp 11 cơ bản

“.
2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới:
Thiết kế hoạt động Warm-up nhằm thu hút học sinh vào bài mới đầy hứng thú và
có

những liên tưởng vào chủ đề chính của bài học , phát huy tính tích cực chủ động
sáng tạo

của học sinh.
Học sinh không cảm thấy nặng nề khi đến tiết học và đồng thời kích thích tính tò
mò

muốn khám phá kiến thức trong bài học . Từ đó , những kích thích tinh thần học
sẽ dần

dần giúp các em đạt được những hiệu quả nhất định trong quá trình học.
3. Phạm vi nghiên cứu:

II. Phương pháp tiến hành:

1.2 Cơ sở thực tiễn:
Theo như những gì tôi quan sát, thực trạng về cách thu hút học sinh vào các
tiết

Reading trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh 11 cơ bản có những hạn chế
trong

yếu tố giáo viên và yếu tố học sinh như sau :
Về yếu tố học sinh : tiết Reading là tiết bắt đầu cho một chủ đề chung của cả
một

bài học gồm 5 tiết học. Trong tiết này , các em vừa được giới thiệu về chủ đề bài
học ,

vừa được cung cấp ngữ liệu gồm từ vựng , cấu trúc câu …để tiếp tục học các
tiết tiếp

theo. Học sinh khi đối mặt với một số chủ đề trong các bài học cảm thấy lạ
lẫm , đôi khi

cảm thấy “choáng ngợp “ với số lượng từ mới khá nhiều ví dụ như
: Friendship ,

Volunteer work, World population, Wonders of the world … Vì vậy ,
người dạy cần

khéo léo lôi cuốn các em vào tiết học , tránh trạng thái “sợ sệt “ của các
em.
Về yếu tố giáo viên : Giáo viên là người truyền đạt , chuyển tải kiến thức
đến


trong chương trình, có thể liên tưởng với những kiến thức của bản thân để vận
dụng các kĩ

năng đọc hiểu .
+ Cải thiện kĩ năng đọc hiểu của học sinh.
+ Phát huy được vai trò trung tâm của người học.
+ Phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh không chỉ trong học tiếng Anh mà
trong

các hoạt động học tập và những hoạt động khác của cuộc sống.
II. Mô tả giải pháp của đề tài:
1. Thuyết minh tính mới:

+ Tạo hoạt động trò chơi ( Games) : Trò chơi giúp các em tạo tâm lí thoải mái
,

nhẹ nhàng khi bước vào bài mới . Các trò chơi được thiết kế không được vượt quá
thời

gian cho phép ( từ 4-5 phút ) nên yêu cầu thường nhanh , gọn, mang tính bất ngờ.
+ Brainstorming : Cho học sinh một từ chìa khóa , yêu cầu các em hoạt động
nhóm

đưa ra càng nhiều từ có liên quan càng tốt trong một giới hạn thời gian nhất định
. Nhóm

nào có số từ đúng nhiều hơn thì sẽ giành được phần thưởng. Hoạt động này
giúp các em


các đồ

vật , con vật trong tranh . Sau đó lấy chữ cái đầu trong các tên này theo thứ tự
từ bức tranh

1 dến bức tranh 6 xếp thành từ có nghĩa. ( F-R-I-E-N-D)
- Nhóm nào tìm ra từ nhanh và chính xác sẽ là đội chiến thắng.
*Key: FRIEND
- Dùng các câu hỏi sau để dẫn vào bài:
1.Do you have a lot of friends ?
3.Can you tell me what the qualities of a good friendship are ?
Picture 1 Picture 2 Picture 3
Fish
Rain
Ic
e-
cr
ea
m
P
i
P
i
P
i
Ic
e-
cr
ea
m

6
7
8
Key : 1. Christmas 5. Birthday
2.
Thanksgiving
6. May Day
3. New Year’s Day 7. Picnic
4. Independence Day
class="bi x4a ya7 w8 h12"
Unit 4: VOLUNTEER WORK
*ðịnh hướng cho bài học:
Bài đọc này nói về công việc tình nguyện ở nước Mỹ . Tôi muốn các em quan sát

các
bức tranh tìm hiểu về các công việc tình nguyện mà các em nhìn thấy trong cuộc

sống , sử
dụng từ vựng vốn có để mô tả được các bức tranh.
*Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này:
 Sử dụng “Observing pictures - Asking and Answering”
* Describing picture
- Cho học sinh quan sát 3 bức tranh và trả lời câu hỏi

What are the people in the picture doing?
Nếu học sinh không có từ vựng để diễn đạt thì có thể hướng dẫn các em mô tả

tranh bằng tiếng
Việt.
*Expected answer:

thi
này.
-Nhóm nào ghi được nhiều tên của các cuộc thi đúng sẽ là đội thắng.
COMPETITIONS
S u gg e sti o n
:

1. Sao Mai Television Singing Contest
2. Magic hat
3. Quiz: “Road to Mount Olympia”
4. Who wants to be the millionaire?
5. Arena 100 or 1 vs. 100
6. Ring the golden bell
-Dùng các câu hỏi sau để dẫn vào bài .
“Do you like taking part in competitions like these?”- “Why/ Why not?”
Picture 1 Picture 2 Picture 3
Picture 4 Picture 5 Picture 6
Unit 7: WORLD POPULATION
* ðịnh hướng cho bài học:
Nội dung bài là nói về dân số thế giới ngun nhân, hậu quả , giải pháp.
Nâng cao ý thức của người đọc về vấn đề bùng nổ dân số thế giới. Tơi muốn
trong hoạt động Warm-up , các em nêu được tên của chủ đề bài học.
* Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này:
 Sử dụng game “Hangman”:
*Game: Hangman.
-Cho học sinh đoán một từ gồm 10 chữ cái với gợi ý:
“It is a problem that India, China, Vietnam, ect. have to solve”.
P O P U L A T I O N
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10

- ðội nào nêu được nhiều từ đúng hơn sẽ là đội chiến thắng.
- Dùng câu hỏi sau để dẫn vào bài:
What do people often do at Tet?

What are traditional foods at Tet?

Suggestion:

Mid-Autumn Festival
Lunar New Year
Unit 9: THE POST OFFICE
* ðịnh hướng cho bài học:
Bài đọc về quảng cáo các dịch vụ tại một bưu điện . Tôi muốn trong hoạt động
Warm-up , các em nêu được một số thông tin liên quan đến bưu điện mà các em hầu như

đều
biết đến .
* Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này:
 Sử dụng hoạt động “Asking and Answering”:
- Giơ một lá thư lên và đặt câu hỏi
What is this ? (A letter )
1)Where can you post a letter? (At the post office )
2) How far is it from your house to the nearest post office?(….Kilometers)

4)How often do you go to the post office? What for ? (Once /Twice a week
- To post letters / to make a phone call……………)
5)What services do you think the post office offer ? ( mail, phone call )
Unit 10: NATURE IN DANGER
*ðịnh hướng cho bài học:
Bài này giới thiệu về các nguyên nhân , hậu quả , giải pháp của việc tàn phá môi

- Cho học sinh quan sát 2 bức tranh của 2 vận động viên nổi tiếng ở Việt Nam :

Lý Đức
và Phạm Văn Mách.
- Hỏi một số câu hỏi sau :

1, Who are they?
2, What do they do ?
3, What do they have in common ?
4, Who else has won gold medal in the Asian Game ?
5, Which sports do you think are the strongest of Vietnam ?
Lyù Đöùc
Phạm Vaên Maùch
Unit 13: HOBBIES
• ðịnh hướng cho bài học:
Bài đọc này giới thiệu về những sở thích . Tôi muốn trong hoạt động Warm-up các

em tìm được từ chìa khóa thể hiện chủ đề chung của bài học .
• Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này:
 Sử dụng “Game”:
*Game: Let’s decode( ði tìm mật mã )
-Hoûi hoïc sinh :”Do you know the order of the letters in the alphabet ?”

(Yes )
- Giải
thích :
chúng
ta
có
26