PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC
TRƯỜNG MẦM NON PHÙNG XÁ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ THỦ THUẬT ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO TRONG GIẢNG DẠY
Đề tài thuộc lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Tên tác giả: Nguyễn Thị Hương Nhài
Chức vụ: Giáo viên
Năm học: 2011 – 2012
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC
TRƯỜNG MẦM NON PHÙNG XÁ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ THỦ THUẬT ỨNG DỤNG CÔNG
NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG GIẢNG DẠY
Đề tài thuộc lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Tên tác giả: Nguyễn Thị Hương Nhài
Chức vụ: Giáo viên
Năm học 2011- 2012
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN MỸ ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
2
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
TRƯỜNG MẦM NON PHÙNG XÁ Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SƠ YẾU LÝ LỊCH
Họ và tên: Nguyễn Thị Hương Nhài

tranh minh họa đơn điệu và đôi khi thiếu thẩm mỹ của giáo viên mầm non.
Năm học 2011- 2012 là năm học tiếp tục “ Đổi mới công tác quản lý và nâng
cao chất lượng giáo dục”. Bản thân tôi cũng như mọi đồng nghiệp luôn nỗ lực phấn
đấu học tập, tìm kiếm các thông tin trên mạng internet để có những phương pháp,
kĩ năng mới trong việc thiết kế bài giảng điện tử.Tuy nhiên, tôi nhận thấy việc thiết
kế bài giảng điện tử đối với nhiều giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn. Giáo viên
chưa thành thạo kĩ năng thiết kế bài giảng và việc sử dụng bài giảng điện tử vào
trong giảng dạy chưa đem lại kết quả như mong muốn.
Từ những nhận định trên, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số thủ thuật ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm
của mình nhằm tập hợp những kinh nghiệm mà cá nhân mình tích lũy được trong
quá trình thực hiện chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy” để cùng chia sẻ với các đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của
ngành giáo dục nói chung và của bậc học mầm non nói riêng.
2. Mục đích nghiên cứu:
Đề tài: “ Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vài trong giảng dạy”
nhằm tìm ra những phương pháp, những biện pháp mới nhằm nâng cao chất lượng,
hiệu quả của việc thiết kế bài giảng điện tử, góp phần nâng cao chất lượng dạy và
học theo phương pháp đổi mới trong trường mầm non.
Đề tài cũng là cơ hội để bản thân tôi cũng như các giáo viên mầm non trong
toàn ngành có cơ hội được chia sẻ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau để có
những cách thiết kế bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn đối với trẻ.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Nghiên cứu tìm hiểu về một số thực trạng đối với giáo viên mầm non trong
việc thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
4
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
- Trao đổi, tìm ra những kĩ năng, những phương pháp mới trong việc thiết kế
bài giảng điện tử đối với giáo viên mầm non.

Với phương pháp dạy học này, thay việc giáo viên phải lật từng bức tranh, treo từng
hình ảnh, giáo viên chỉ cần click chuột thì nội dung bài giảng đã xuất hiện. Việc sử
dụng giáo án điện tử sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian trong việc
chuyển đổi nội dung,hình ảnh, giúp giờ học được liên kết một cách nhẹ nhàng.
Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm
non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việc
phát triển tư duy, kĩ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án tích
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
5
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
hợp công nghệ thông tin (sử dụng máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như power
point, flash, ). có thể cho trẻ có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học.
Ví dụ: Trẻ có thể xem hình vẽ, đoạn phim mô tả hiện tượng, hay có thể xem
các website nói về chủ đề đang học (điều này một giáo án thông thường không
thể có).
II.THỰC TRẠNG CỦA VIỆC ĐƯA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO TRONG GIẢNG DẠY.
1. Thuận lợi:
- Bản thân tôi là một giáo viên được đào tạo chính quy và đã có 5 năm kinh
nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Vì vậy, tôi nắm bắt được những khả
năng, nhu cầu, mong muốn của trẻ để có những cách thiết kế bài giảng hợp lý, phù
hợp với yêu cầu của độ tuổi trong từng hoạt động.
- Được nhà trường tạo điều kiện, tạo cơ hội cho tôi được đi tập huấn về tin học,
về kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử tại phòng giáo dục, tại các huyện khác và
được đi kiến tập, dự giờ các hoạt động của các trường bạn trong toàn huyện cũng
như một số trường trong Thành phố. Đây thực sự là những cơ hội để tôi được học
hỏi, trao đổi, chia sẻ, rút ra những bài học kinh nghiệm quý báu cho bản thân trong
việc thiết kế bài giảng điện tử, đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng
dạy.
- Nhà trường có dàn máy vi tính kết nối mạng internet, có máy chiếu, màn chiếu

chạy với tốc độ quá nhanh, quá nhiều kiểu hiệu ứng khiến người nghe không còn
cảm nhận được giai điệu, nội dung của bài hát nữa.
2.3. Không nên chèn ảnh động chỉ mang tính trang trí trong bản trình chiếu:
Việc chèn các ảnh động hoặc sử dụng hiệu ứng cho một đoạn hay một dòng
văn bản luôn chuyển động trong suốt thời gian trình chiếu sẽ gây nên sự phân tán
cho trẻ bởi tính mới lạ của nó thay vì tập trung vào nội dung bài giảng trẻ sẽ tập
trung vào hiệu ứng chuyển động của bức ảnh ,của các khung hình động trang trí
hoặc của dòng chữ đó như vậy ta đã vô tình làm mất tập trung của trẻ vào hoạt
động, dẫn đến giờ học không đạt được mục tiêu đã đề ra.
2.4. Việc lựa chọn các hình ảnh minh họa, các tư liệu liên quan trong các hoạt động:
Thực tế tôi cũng đã được đi dự nhiều tiết dạy của các giáo viên trong toàn
huyện và một số tiết dạy của giáo viên trong trường, tham khảo các giáo án điện tử
trên mạng, tôi nhận thấy: Những tư liệu giáo viên đưa vào trong bài giảng đôi khi
còn quá đơn điệu, nhiều giáo viên chưa biết khai thác hết các thông tin trên mạng
internet để có thể tìm kiếm, lựa chọn các tư liệu phong phú, phù hợp với bài giảng
của mình.
Ví dụ: Trong hoạt động khám phá tìm hiểu một số con vật sống trong rừng, hay
những con vật sống dưới nước, con vật sống trong gia đình, hay tìm hiểu một số
loại hoa…giáo viên thường hay sử dụng những hình ảnh đơn điệu( những bức ảnh,
tranh) – trẻ không hứng thú, không được thấy sự vận động của các con vật đó như
thế nào?Điều này dẫn đến giờ học không đạt hiệu quả cao.
2.5. Về thiết kế trò chơi trên máy:
Những trò chơi trong các hoạt động dạy học nhằm củng cố, ôn luyện lại nội
dung kiến thức trong bài dạy, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động của trẻ.
Những trò chơi này cần phải sinh động, hấp dẫn với trẻ, tạo sự thoải mái, thư giãn
cho trẻ sau một khoảng thời gian dài tập trung trong tiết học, đảm bảo phù hợp với
yêu cầu độ tuổi, với nhu cầu của trẻ trong từng lớp mà giáo viên lựa chọn thiết kế
cho phù hợp. Tuy nhiên, để thiết kế trò chơi hấp dẫn trẻ, đòi hỏi giáo viên phải học
hỏi, tìm tòi các thao tác, kĩ năng nâng cao. Tuy nhiên việc này đối với nhiều giáo
viên vẫn là một vấn đề khó khăn.

trường hợp này chọn màu nền sáng trắng tự nhiên và màu chữ xanh đậm, đen, đỏ
đậm sẽ đạt hiệu quả cao nhất.
Ở các slide mở đầu, giới thiệu thì nên lựa chọn chữ nghệ thuật cho tiêu đề và
màu chữ cũng phải phối hợp hài hòa để người xem thấy hấp dẫn, thích thú, có ấn
tượng với bài giảng ngay lúc ban đầu.
2. Biện pháp 2: Lựa chọn hiệu ứng phù hợp:
Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng có mức
độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không gây nhiễu loạn làm mất tập trung vào bài
học. Các hiệu ứng và âm thanh xử lý phù hợp theo độ tuổi của học sinh, độ tuổi
mầm non cần màu sắc sặc sỡ, âm thanh vui nhộn vì tuổi này cần sự hướng tập
trung hơn là chú ý tư duy vì kiến thức còn ít và không có kiến thức tư duy. Việc
lựa chọn hiệu ứng quá nhiều sẽ làm trẻ phân tán chú ý, mất tập trung dẫn đến kiến
thức chính trong bài học bi ảnh hưởng bất lợi
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
8
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
Ví dụ: Cho con chữ xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo,
chậm chạp - các dòng chữ chuyển động quá cầu kỳ hoặc rời rạc, lừ đừ. Màu sắc
sặc sỡ, loè loẹt; âm thanh ồn ào, gây khó chịu cho người học và người theo dõi.
Đối với hoạt động làm quen với toán, loại tiết đếm và nhận biết số lượng thì
chúng ta nên cho các đối tượng xuất hiện và biến mất một cách từ từ, lựa chọn hiệu
ứng khác nhau cho các đối tượng để gây hứng thú cho trẻ và để trẻ đếm, nhận biết
số lượng một cách chính xác, trẻ không bị cuống, lúng túng để chạy theo hiệu ứng
một cách chóng mặt.
3. Biện pháp 3: Lựa chọn hình ảnh động hay tĩnh một cách hợp lý, phù hợp
với nội dung bài dạy và ý tưởng của giáo viên:
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, trẻ luôn thích thú, say mê với những gì nổi bật
hoặc chuyển động.
Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn hoa mà có một chú bướm đang bay lượn thì trẻ sẽ
chú ý quan sát chú bướm bay lượn như thế nào chứ không tập trung quan sát bông

giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho bài giảng điện
tử. Chỉ cần "nhấp chuột" là hình ảnh những con vật ngộ nghĩnh, những bông hoa
đủ màu sắc, những hàng chữ biết đi và những con số biết nhảy theo nhạc hiện ngay
ra với hiệu ứng của những âm thanh sống động, ngay lập tức thu hút được sự chú ý
và kích thích hứng thú của trẻ vì trẻ được chủ động hoạt động nhiều hơn để khám
phá nội dung của bài dạy.
Một số trang web hỗ trợ đắc lực cho giáo viên mầm non trong việc thiết kế các
bài giảng điện tử là giaovien.net, dayhocintel.org, mammon.edu.vn. Một số
trang Web cho phép bạn tìm kiếm nguồn tài nguyên khổng lồ để khai thác như
Google.com.vn, Download.com.vn Bạn có thể tìm thấy vô số hình ảnh, video,
âm thanh, thậm chí cả những phần mềm tin học hỗ trợ rất tuyệt vời cho việc thiết
kế giáo án điện tử của bạn.
Tuy nhiên để vào được các trang web này, đương nhiên máy tính của bạn phải
được nối mạng hoặc thông dụng, tiện lợi hơn, bạn có thể dung USB 3G để vào mạng
bất cứ lúc nào và ở bất cứ nơi đâu.
Trong thời đại tiến bộ khoa học như hiện nay, phần đa giáo viên nào cũng có
điện thoại di động thậm chí máy ảnh, máy quay…Đây chính là những công cụ giúp
chúng ta có thể sưu tập những tư liệu cho bài giảng bằng cách: ghi âm, quay các
đoạn video…Để chèn được các File âm thanh hay video từ điện thoại vào các Slide
đòi hỏi giáo viên phải biết ứng dụng một số phần mềm đổi đuôi như: Convert,
Fomatfactory…
Ví dụ: Tháng 12 năm 2011, sau một thời gian học tập, cùng nghiên cứu việc thiết kế
bài giảng điện tử bằng chương trình PowerPoint, tổ chuyên môn khối Mẫu giáo lớn của
trường chúng tôi, do tôi phụ trách đã thiết kế và thực hiện một tiết chuyên đề “Ứng
dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy” với đề tài “Bé vui đón Xuân”. Ở đề tài
này, ngoài việc thể hiện những hình ảnh về lễ Tết, các đoạn video download trên mạng
và các đoạn video chúng tôi tự quay bằng điện thoại về Chợ Tết, không khí chuẩn bị
đón tết, những đoạn video hoa nở rất hấp dẫn đối với trẻ để chèn vào các Slide cho trẻ
xem và quan sát.Trẻ thực sự rất hứng thú khi được quan sát những hình ảnh sống
động qua các đoạn video.

- Chọn biểu tượng ( chiếc vòng) trong Toolbox để cắt hình theo mong muốn
- Phải chuột vào hình vừa cắt, khởi động Powerpoint và phông nền mới để
Paste hình vừa cắt vào.
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
12
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
Như vậy, chúng ta đã đưa được hình ảnh em bé vào phông nền mình muốn.
5.2. Phần mềm Boilsoft Video Splitter, Fomatfactory, Photostory( Cắt âm
thanh, cắt video, đổi đuôi, tạo đoạn video ):
Nếu như trước kia việc tìm bài hát cho phù hợp với chủ đề, với bài dạy các giáo
viên phải vất vả đến các cửa hàng băng đĩa để tìm và phải mở bằng đầu đĩa thì hiện
nay, với mạng internet chúng ta có thể Dowload bất cứ bài nhạc nào hoặc đoạn
video mình cần và có thể chèn trực tiếp vào trong các Slide. Có một số đoạn video
hoặc bài nhạc yêu cầu phải đổi đuôi mới có thể chèn vào Slide được, vì vậy, chúng
ta phải làm thêm một thao tác đổi đuôi cho đoạn nhạc, đoạn video cho phù hợp.
Chúng ta có thể tham khảo chương trình chuyên cắt nhạc Boilsoft Video Splitter
tại website hoặc phần mềm Fomatfactory. Phần mềm này
có rất nhiều tính năng, bạn có thể sử dụng để đổi đuôi ảnh, đổi đuôi cho đoạn
video…cắt âm thanh, cắt đoạn video…để có được những tư liệu như mong muốn.
Từ các hình ảnh , chúng ta có thể tạo ra đoạn video nhờ có phần mềm
Photostory. Chúng ta lựa chọn các hình ảnh cần chèn vào và chọn bài nhạc hoặc
âm thanh mình cần để tạo đoạn video có cả hình ảnh , bài nhạc hoặc âm thanh. Để
tạo được đoạn video với những hình ảnh bạn cần, trước tiên bạn Dowload phần
mềm Photostory về máy, khởi động phần mềm, sau đó Import các ảnh cần tạo
trong đoạn video, vào mục Selectmusic để chọn bài nhạc hoặc âm thanh cần chèn.
Chọn ổ lưu đoạn video vừa tạo. Như vậy là chúng ta đã tạo được một đoạn phim
mà mình cần.
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
13
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy

phép các bạn làm giáo án như những đoạn phim. Các bạn có thể đưa tranh ảnh,
video, âm thanh, chữ viết vào bài giảng của mình và làm hiệu ứng cho chúng thật
sống động. Các bạn muốn tự ghi âm giọng kể truyện ngọt ngào của mình để lồng
vào đoạn phim? Thật đơn giản, các bạn chỉ cần kích vào biểu tượng cái Micro và
làm theo chỉ dẫn mà thôi. Không những thế các bạn còn có thể dễ dàng in sao giáo
án của mình ra đĩa VCD để dạy trên tivi mà không cần phải ra hiệu Converter đâu.
Các bạn hãy thử làm quen đi, các bạn sẽ thấy rất bất ngờ vì tính ứng dụng đơn giản
của Window Movie Maker.
6.Biện pháp 6: Mỗi giáo viên phải đầu tư thời gian và công sức, ham học
hỏi, tìm tòi, tham gia các buổi tập huấn, các lớp tập huấn để nâng cao trình
độ, kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử, phải nắm được quy trình thiết kế bài
giảng điện tử:
6.1. Giáo viên phải thực sự có ham mê, lòng nhiệt tình:
Bản thân tôi cũng như một số giáo viên trong trường đã đầu tư mua máy tính
xách tay, 3G để thuận tiện vào mạng tìm các thông tin, tư liệu cho bài giảng, trao
đổi thông tin, kinh nghiệm lẫn nhau qua Email…
Phòng giáo dục tổ chức các buổi tập huấn về thiết kế bài giảng E-learning tại Phòng
giáo dục do các giảng viên chuyên nghiệp về giảng dạy.Bản thân tôi được nhà trường
cử đại diện đi tập huấn kĩ năng công nghệ tại Thạch Thất trong dịp hè năm 2011. Đây
là những buổi tập huấn vô cùng bổ ích đối với tôi và các đồng nghiệp.
Vì thông qua buổi tập huấn, các giáo viên hướng dẫn đã giúp chúng tôi tháo gỡ
được những vướng mắc khi thiết kế bài giảng, giúp chúng tôi có thêm kĩ năng mới
để thiết kế bài giảng hay hơn, hấp dẫn hơn như: Chèn các đoạn video vào slide, các
file Flash, Tạo đoạn video từ các hình ảnh và âm thanh…liên kết Hyperline, cách
thiết kế trò chơi cho trẻ trên Powerpoint…
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
15
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
Hình ảnh tập huấn Kĩ năng thiết kế bài giảng điện tử cho giáo viên mầm non tại Thạch Thất-
Quốc Oai - tháng 7 năm 2011

tập và cùng nhau trao đổi.
Điều đặc biệt quan trọng để thiết kế bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, phù
hợp với trẻ thì người giáo viên phải thực sự có lòng yêu nghề, mến trẻ, có sự ham
mê để tìm ra cái hay, cái mới lạ đưa vào bài giảng nhằm tạo hứng thú cho trẻ khi
tham gia hoạt động và nội dung kiến thức sẽ được trẻ nắm bắt dễ dàng hơn. Để làm
được điều đó, người thiết kế bài giảng phải hiểu được nội dung bài học là gì? Cần
cung cấp những nội dung đó như thế nào để thu hút trẻ? Cần tìm những tư liệu nào
phù hợp với nội dung kiến thức và hấp dẫn đối với trẻ? Giáo viên phải nảy sinh ý
tưởng trong đầu thì mới có thể thực hiện được việc thiết kế bài giảng điện tử theo
quy trình sau:
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
17
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
6.2. Quy trình thiết kế bài giảng điện tử:
Bài giảng điện tử có thể được xây dựng theo quy trình gồm 6 bước sau:
- Bước 1:Xác định mục tiêu bài học:
Trong phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, mục tiêu phải được chỉ rõ
khi học xong bài, trẻ cần nắm được cái gì? Từ đó giáo viên cần cung cấp những tư
liệu gì để phù hợp với mục tiêu của bài.
- Bước 2: Lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định đúng những nội dung trọng tâm:
Cần bám sát vào chương trình giáo dục ở độ tuổi và các bước tiến hành trong
hoạt động giáo dục. Đây là điều bắt buộc tất yếu vì giáo án là tài liệu giảng dạy và
học tập chủ yếu; chương trình là pháp lệnh cần phải tuân theo.
Tuy nhiên, để xác định được đúng kiến thức cơ bản mỗi hoạt động, mỗi loại tiết
thì cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để mở rộng hiểu biết về vấn đề
cần giảng dạy và tạo khả năng chọn đúng kiến thức cơ bản.
Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của hoạt động dạy học có thể gắn với việc sắp
xếp lại cấu trúc của bài để làm nổi bật các mối liên hệ giữa các hợp phần kiến thức
của hoạt động, từ đó rõ thêm các trọng tâm, trọng điểm của hoạt động.
- Bước 3: Multimedia hoá từng đơn vị kiến thức:

hoặc các trang trong Frontpage. Sau đó xây dựng nội dung cho các trang (hoặc các
slide). Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trên mỗi trang/slide có thể là tranh
ảnh, âm thanh, video clip
Hiện nay để xây dựng bài giảng điện tử ta có thể áp dụng các phần mềm căn
bản sau:
+ Microsoft PowerPoint
+ Macromedia Flash
+ Frontpage
+ LectureMaker
Trong phần mềm Powerpoint 2003 ta thường sử dụng các hiệu ứng sau:
- Hiệu ứng chuyến trang Slide Transition
- Hiệu ứng chạy chữ Slide Design – Animation Schemes
- Hiệu ứng hoạt hình Custuom Animation
Phần minh họa:
Phần minh họa thiết kế trong bài giảng điện tử thể hiện tính trực quan sinh động
của bài giảng. Nội dung minh họa thể hiện ở các loại sau:
- Âm thanh: nhạc nền, nhạc cho từng phần, giọng thuyết trình, lời giới thiệu hay
các âm thanh đặc biệt tạo điểm nhấn cho bài. Dữ liệu âm thanh này được đóng gói
từ bên ngoài và đưa vào bài giảng để sử dụng
- Hình ảnh: đó là những hình nền, hình minh họa, hình vẽ thể hiện nôi dung bài học
- Phim: đây là những phim mô phỏng minh họa kết cấu, hoạt động của nội dung
bài học. Phim này phải được điều khiển chủ động bởi người dạy
Để giảm kích thước cũng như dung lượng bài giảng, dữ liệu minh họa này
thường được đóng gói riêng, để sử dụng trong bài giảng ta phải xây dựng liên kết
giữa các phần, các nội dung minh họa.
Trong phần mềm PowerPoint 2003 ta thường sử dụng hiệu ứng Custuom
Animation để điều khiển phim. Ta có thể đưa vào PowerPoint một file ảnh (Insert
Pictures) một file âm thanh (Insert Sounds), một file phim .avi (Insert Movies)
hoặc một file phim .swf (Control Toolbox/ Shocwave Flash Ofject)
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá

Cách làm này thực sự đã giúp nhiều giáo viên có cơ hội được thể hiện trình độ,
năng lực của bản thân và cũng chính nhờ vậy, công tác chuyên môn trường mầm
non Phùng Xá ngày càng sôi nổi, trình độ giáo viên ngày càng được nâng cao.
7.2. Làm thế nào để giáo viên có thể tự ghi đĩa:
Đổi đuôi cho bài giảng sang video rồi, nhưng làm thế nào để tự ghi đĩa mà
không cần phải mang ra cửa hàng để thuê làm đĩa?
Trước tiên máy tính của bạn cần đảm bảo điều kiện sau: Máy tính phải có ổ đĩa.
Bạn vào internet Dowload phần mềm ghi đĩa PowerISO. Bạn khởi động phần
mềm để cài về máy tính. Khi cần ghi đĩa,bạn cho đĩa trắng vào ổ đĩa, bạn chỉ cần
nháy đúp chuột vào phần mềm PowerISO- kích chọn continue unregistered – Bạn
chọn mục Add trong hộp thoại xuất hiện để Add File cần ghi đĩa của bạn – Kích
chọn Add – Đặt tên cho đĩa của bạn, chẳng hạn “ Hoạt động giáo dục âm nhạc –
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
20
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
MGL”- Sauk hi đã Add các file cần ghi đĩa, bạn kích chọn Burn trên hộp thoại và
đợi trong giây lát. Khi nào đĩa tự động bật ra khỏi ổ là bạn đã thực hiện thành
công.
8. Biện pháp 8: Cách thiết kế trò chơi trong tiết dạy cho trẻ một cách hợp lý:
Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, hoạt động chủ đạo của trẻ là hoạt động vui chơi, trẻ
được học mà chơi, chơi mà học. Chính vì vậy, trong các hoạt động giáo dục của trẻ
lứa tuổi mầm non cũng luôn đòi hỏi phải có trò chơi khi chuyển hoạt động và cuối
mỗi hoạt động.
Với các hoạt động sử dụng bài giảng điện tử, trẻ thường hay bị ngồi quan sát
quá lâu trên màn hình. Điều này sẽ dễ khiến trẻ bị mệt mỏi, chán nản, đôi khi
không tập trung vào hoạt động mà trẻ cứ nhìn lên màn chiếu một cách vô thức.
Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần biết cách thay đổi không khí cho trẻ
sau mỗi lần chuyển nội dung kiến thức.
Ví dụ: Ở trẻ lớp mẫu giáo lớn A2 do tôi chủ nhiệm, trong các hoạt động: Khám
phá một số phương tiện giao thông. Sau khi cho trẻ quan sát xong một loại phương

dung kiến thức cần ôn luyện, củng cố, mở rộng.
- Thao tác thiết kế ý tưởng của giáo viên dựa trên các phần mềm, công cụ hỗ trợ soạn giảng.
Ví dụ: Thiết kế trò chơi với Triger:
Trong hoạt động khám phá: “ Tìm hiểu sự phát triển của cây từ hạt” đối với lứa tuổi
mẫu giáo lớn do tôi chủ nhiệm, tôi đã thiết kế trò chơi: “Những cánh hoa kì diệu”
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
22
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
Hình ảnh minh họa trò chơi: “ Những cánh hoa kì diệu”
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá
23
Một số thủ thuật ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy
Với Triger, trẻ kích chọn cánh hoa nào, câu đố sẽ xuất hiện, sau khi trẻ trả lời,
để kiểm tra đáp án đúng hay sai, chúng ta chỉ cần kích chọn vào “ Đáp án” ở góc
phía dưới và để quay về slide ban đầu kích chọn “ quay về” trong slide đáp án.
Với cách thiết kế trò chơi với Triger, tôi thấy thực sự rất thuận tiện, dễ dàng cho
giáo viên khi tiến hành cho trẻ chơi và trẻ có thể tự chơi trên máy với những hình
ảnh minh họa trong câu hỏi và đáp án của cô.
Sau khi thiết kế thành công một số trò chơi trong bài giảng điện tử, để chia sẻ
kinh nghiệm với đồng nghiệp, tôi đã tiến hành tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn,
hướng dẫn các giáo viên một số thao tác để thiết kế trò chơi.
Hình ảnh hướng dẫn giáo viên thực hiện thao tác thiết kế một số trò chơi trên máy trong bài
giảng điện tử.
Đồng thời, cho trẻ tiếp xúc với máy tính bằng cách cho trẻ làm quen với các bộ
phận của máy (màn hình, bàn phím, chuột,), cách sử dụng chuột , các trò chơi thiết
kế trên máy tôi đều cho trẻ tự lên mở các ô số, để trẻ có thể tự chơi trên máy tính.
Việc cho trẻ tiếp cận với những tiến bộ khoa học góp phần tạo tiền đề cho sự phát
triển, hoàn thiện nhân cách cho trẻ, tạo hứng thú cho trẻ khi chơi và giảm được tình
trạng ngồi yên trước màn hình sau một khoảng thời gian dài của hoạt động học.
Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Nhài- Trường mầm non Phùng Xá