Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
PHÒNG GD – ĐT HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM THƯ
  
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

"Ứng dụng CNTT để xây dựng bài giảng
lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Môn: Lịch sử Lớp 4 - 5
Tên tác giả: Phạm Thị Kim Liên
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
Tài liệu kèm theo: Đĩa CD

Năm học 2012- 2013
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
1
ti: "ng dng CNTT xõy dng
bi ging lch s a phng ti trng tiu hc Kim Th
Sơ yếu lý lịch
Họ và tên: Phạm Thị Kim Liên
Ngày tháng năm sinh: 12- 9- 1968
Quê quán: Đôn Th - Kim Th - Thanh Oai - Hà Tây
Năm vào ngành: 1993
Trình độ đào tạo: Đại học Qun lý giỏo dc
Chức vụ: Phó hiệu trởng.
Đơn vị công tác: Trờng tiểu học Kim Th
Nhiệm vụ đợc giao: Phụ trách Phổ cập và công tác sinh hoạt tập thể .
Khen thởng: Chiến sĩ thi ua cấp cơ sở nhiều năm

mẽ. Điều đó mới có được những thành công trong học tập và trong đời sống.
Chính vì thế việc dạy và học lịch sử rất quan trọng.
Theo tấm lí lứa tuổi tiểu học, các em đều được tiếp cận kiến thức từ nhỏ
đến lớn, từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp. Để hiểu được lịch sử đất nước
và thế giới các em cần được tìm hiểu những di tích lịch sử, nhân vật lịch sử ngay
t ại địa phương mình, những điều mà các em được tiếp cận sẽ cảm thấy gần gũi
hơn với đời sống hiện thực. Viêc dành một thời lượng chương trình 2 tiết cho
giảng dạy lịch sử - địa lí địa phương sẽ rất bổ ích, có nhiều hiệu quả: hợp tâm lí
lứa tuổi tiểu học, tạo hứng thú hơn cho các em học lịch sử. Vấn đề là chúng ta
đổi mới phương pháp dạy lịch sử như thế nào? Đặc biệt khai thác lịch sử địa
phương ra sao? Nên lựa chọn sự kiện,nhân vật lịch sử nào để đưa và chương
trình nhằm giáo dục tình cảm, ý thức, trách nhiệm về quế hương đất nước, ý
thức về học lịch sử của các em học sinh.
Ở địa phương xã Kim Thư huyện Thanh Oai thành phố Hà Nội, là nơi
được coi là mảnh đất địa linh nhân kiệt, có nhiều di tích lịch sử được xếp hạng,
có nhiều nhân vật lịch sử lớn thì việc đưa nội dung giảng dạy lịch sử địa phương
là cực kì bổ ích đối với các em học sinh Kim Thư.
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
3
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Nắm bắt thông tin về yêu cầu dạy lịch sử địa phương, các đồng chí trong
Ban giám hiệu cũng như các giáo viên trực tiếp dạy lớp 4- 5 rất lo lắng: Làm thế
nào để có một bài lịch sử địa phương phù hợp bổ sung vào chương trình lịc sử
của lớp 4 và 5.
Xuất phát từ tình hình thực tế trên, cùng với niềm đam mê, rất tâm đắc với
vấn đề này đã từ lâu, nên ngay từ đầu năm học, được dự chuyên đề về dạy lịch
sử địa phương, tôi đã nảy ra ý định viết bài lịch sử địa phương Kim Thư nhằm
sưu tầm, tổng hợp, phân tích, lựa chọn thành một tài liệu để dạy cho học sinh

7. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, tài liệu sử dụng các phương
pháp tổng hợp, phân tích để có hiểu biết về các di tích lịch sử mà mình đang
nghiên cứu. Từ đó lựa chọn để viết thành tài liệu về lịch sử địa phương.
- Phương pháp thực tiễn:
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
4
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
+ Trò truyện với giáo viên chủ nhiệm, các em học sinh và phụ huynh học
sinh để tìm hiểu thực trạng vấn đề đang nghiên cứu.
+ Đi thực tế tại các di tích lịch sử.
- Phương pháp quan sát: Quan sát, lựa chọn và ghi lại những hình ảnh
tiêu biểu của các di tích lịch sử.
8. Dự kiến nội dung nghiên cứu:
Ngoài phần mở đầu, kết luận, thư mục, mục lục, nội dung chính của đề tài
gồm 3 chương:
1. Chương I: Cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài
2. Chương II:Thực trạng vấn đề về dạy và học lịch sử địa phương xã Kim
Thư
3. Chương III: Các biện pháp thực hiện
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
5
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI
Chương I: Cơ sở lý luận cho việc nghiên cứu đề tài
1, Về nội dung chương trình lịch sử trong sách giáo khoa lớp 4 - 5

+ Các phương tiện giúp đõ học sinh học tập:Phần chữ in nhỏ.
Cấu trục này rất phù hợp với tâm lý lứa tuổi và trình độ nhận thức của học
sinh, đảm bảo mục tiêu giáo dục, dạy học, những quy định về số lượng, phạm vi,
mức độ kiến thức mà chương trình quy định.
3, Về phương pháp dạy học lịch sử:
Đổi mới phương pháp dạy học lịch sử là sự kết hợp nhuần nhuyễn các
phương pháp dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn, đặc diểm của tưng loại bài
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
6
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
nhằm phát huy tính tích cực, tư duy độc lập sáng tạo trong hoạt động nhận thức
của học sinh.Học sinh tiếp thu kiến thức bằng cách tự phát hiện, tự khám phá
kiến thức một cách tích cực, chủ động sáng tạo, hình thành năng lực tự học.
Việc thiết kế giáo án điện tử nhằm đem lại thông tin qua phương tiện dạy
học hiện đại tạo cho học sinh lĩnh hội kiến thức bằng những hình ảnh thật cụ thể,
rõ ràng,sinh động. Qua đó học sinh nắm được bản chất ý nghĩa sự kiện hiện
tượng lịch sử. Cùng với đó người giáo viên phải kết hợp với nhiều cách thức tổ
chức dạy học khác để dẫn dắt học sinh.
4, Về phương pháp dạy học lịch sử địa phương
Vì các hiện tượng sự kiện lịch sử ngay tại quê mình (chỉ có điều ít ai chú
ý tìm hiểu), cho nên việc đưa ra những hình ảnh cụ thể để dẫn dắt học sinh tự
phát hiện và tư duy rồi định hướng cho các em phân tích, tổng hợp thành kiến
thúc hiểu biết của mình là quan trọng nhất.Cũng rất cấn đan xen nhũng câu
chuyện cổ tích, truyền thuyết ở làng quê làm tăng thêm sự cuốn hút học sinh
cũng rất cần thiết. Vì thế khi sưu tầm tôi cũng đã đưa thêm vào phần tư liệu.

Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội

cần thiết, đã được triể khai các chuyên đề cấp sở, cấp huyện. Dạy địa lý thì có
thể chung một bài cho toàn huyện rồi, còn lịch sử đạ phương thì cần được
nghiên cứu ngay tại xã mình để đưa nội dung này vào.Ngay trong chuyên đề cấp
huyện đã có giáo viên băn khoăn: tiết lịch sử địa phườn thì dạy những gì và nên
khai thác lịch sử địa phương trong phạm vi như thế nào?
Tại trường tiểu học Kim Thư khi đưa ra vấn đề nghiên cứu lịch sử địa phương,
nhiều đồng chí e ngại. Bởi phần nhiều các giáo viên cũng chịu hệ lụy từ hạn chế
dạy và học lịch sử. Nhất là các giáo viên trẻ, chỉ chú trọng những vấn đề xã hội
hiện đại mà ít quan tâm đến lịch sử truyền thống tư đời xưa.Về lịch sử địa
phương thì lại càng ít người biết (đó là sự thật)
Được hỏi về các di tích lịch sử tại địa phương để khảo sát tình hình tôi thu được
kết quả như sau:
Với câu hỏi: Hãy kể về các di tích lịch sử tại xã Kim Thư
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
8
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Kết quả là:
Tsố được hỏi Không biết Không
rõ lắm
Kể lại theo
ý cá nhân
Không trả
lời
Giáo viên 25 9 6 10 o
Học sinh 250 75 70 30 75
Số liệu điều tra cho thấy kiến thức lịch sử địa phương rất thấp, đa số
không quan tâm tìm hiểu. Có lẽ đây cũng sẽ là tình trạng chung của mọi nơi.Vì
vậy việc nghiên cứu đưa ra bài dạy lịch sử địa phương là rất cần thiết và cấp

Di tích LSVH cấp Tỉnh – Thành phố:
1- Chùa làng Kim Châu (Nguyễn Xá Tự)
2- Chùa Làng Đôn Thư (Thắng Quang Tự)
Ngoài ra còn nhiều di tích được dân làng vẫn thường xuyên trông
nom có giá trị lịch sử văn hóa như:
1-Đình làng Kim Thành
2-Chùa làng Kim Thành (Kim Ấm Tự)
3-Di tích Đền Hàng Tổng (cùng với truyền thuyết ông Cộc ông dài và
gắn với di tích kháng chiến chống Pháp “Bốt đền Tổng” và liệt sĩ Hoàng Nghĩa
Sinh)
4- Di tích Đền thờ và mộ lưỡng quốc Đông các Đại học sĩ Vũ Công
Trấn.
5-Văn chỉ thờ Đức Khổng tử
6- Lăng danh nhân Tam nguyênThám hoa Vũ Phạm Hàm.vv…
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
10
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Các di tích Lịch sử văn hóa Kim Thư đã gửi những thông điệp cho
cácthế hệ sau về lịch sử lập làng, truyền thống văn hóa quê hương.
DI TÍCH LỊCH SỬ ĐÌNH ĐÔN THƯ
Làng Đôn Thư, theo trên bài minh quả chuông Chùa Đôn Thư đúc thời
vua Lê Hy Tông - Chính Hòa (1680-1705) thì đã có cái tên ĐÔN THƯ. Ngày
nay, nhiều người chỉ còn nhớ lại tên xóm xưa cũng có gì đấy mang dáng văn vẻ
như: Xóm Bến (xóm 1) Thư trạch Hầu (xóm 3), Khánh Trạch (xóm 4), Cổ Thư
Viên (xóm 5), Trung Hòa (xóm 6), Cổ Thư (xóm 7) hay tên các gò đất hiện
nay còn như: gò Ông Voi (gần Quán Vua), gò Đống Trạc, Đống Sung, Gò Nghè,
Ngòi Bút, gò Nghiên, Roi Hổ, Hoàng Xà
Làng Đôn Thư có Bãi bồi sông Đáy màu mỡ, những cánh đồng ghi dấu

Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
11
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Đức Thánh Mẫu linh thiêng.Theo truyền thuyết kể lại về Vị thần nơi đây có từ
rất lâu đời, khi từ Kinh Đô đi ngang qua đây bị cảm bệnh và mất. Ngài hiển
thánh và báo mộng xây miếu mộ tại đây. Đó là vị trí ngay sát đình thuộc khu
vực xóm 3 thôn Đôn Thư, nằm dưới gốc cây đa cổ thụ tạo thêm vẻ linh thiêng.
Dân làng thường tổ chức lễ tưởng niệm ngày giỗ vào ngày 22 và 23 tháng 9 âm
lịch hằng năm theo nghi thức như cúng tế Thành Hoàng làng tại Đình và Miếu
Đôn Thư.
Trước đây miếu được xây dựng bằng tranh tre nứa lá nhìn về hướng
nam.Ngôi miếu này được trùng tu lớn cùng với đình làng cũng bằng gỗ tứ thiết
Kết cấu lòng thuyền, chạm trổ quai lá.
Năm 2011, miếu Đôn Thư được xây thêm một nhà khách mới nhìn hướng
tây do người dân hảo tâm công đức càng làm cho khu vực di tích thêm trang
trọng hơn.
Hằng năm nhân dân tổ chức tế lễ vào ngày mồng 3, mồng 4 tháng 2 âm
lịch cùng với các di tích toàn xã Kim Thư.Hiện nay Miếu Đôn Thư là nơi để dân
làng thường xuyên cúng lễ, sinh hoạt tâm linh, tín ngưỡng.
DI TÍCH CHÙA THẮNG QUANG TỰ - ĐÔN THƯ
Chùa làng Đôn Thư có tên chữ là Thắng Quang Tự được xây dựng từ ngay
sau khi lập làng, ban đầu tại khu xóm 10, thôn Đồng Tâm ngày nay, hiện còn
các dấu tích Gò Chùa.
Sang triều Lê Trung Hưng, cụ Vũ Công Trấn đỗ Tiến sỹ (khoa Giáp Thìn
1724), Cụ đã tổ chức việc xây dựng lại chùa Đôn Thư và chuyển về tại địa điểm
ngày nay trên một phiến đất rộng 3420 m
2
phía Tây của làng liền kề Đê, gần bến
cá Ngần sông Đáy. Thế đất tứ linh quần tụ, rộng rãi thoáng đãng, Chùa nhìn

khu vực Chùa đã làm hàng chục ngôi nhà khu vực xóm 2, xóm 3 bị phá hủy
hoàn toàn, nhiều ngôi nhà bị hư hại nặng, hơn 60 người chết và và hơn 40 người
bị thương, nhưng riêng ngôi chùa thì chỉ bị những mảnh bom bắn vào làm hư hại
nhẹ, đến ngày nay vẫn còn nhiều dấu tích các mảnh bom đạn Mỹ găm vào tường
Chùa và làng Đôn Thư ngày nay còn có một ngày tưởng nhớ các nạn nhân bom
Mỹ vào ngày 13/02 âm lịch hàng năm, thường gọi là ngày "giỗ bom".
Ngôi chùa Đôn Thư đã là nơi sinh hoạt văn hóa tâm linh cho bao thế hệ
người Đôn Thư và đã tạo nên một cốt cách của người Đôn Thư theo từng thời
đại mang đậm chất nhân văn đã thể hiện đậm nét ở Bài minh của Quả chuông
Chùa (thời Lê Hy Tông - Chính Hòa 1680-1705) và các tư liệu Hán văn của
Thám Hoa Vũ Phạm Hàm. Qua thăng trầm của lịch sử, một thời gian chỉ còn các
vãi già thường xuyên lên chùa, các hoạt động công cộng làng chủ yếu là ở Đình
làng.
Thời gian, mưa nắng và chiến tranh, Chùa xuống cấp. tường bao và cổng
chính chưa được quy hoạch xây dựng. Trong mấy năm gần đây đã được bà con
xa gần đem tâm công đức vào Chùa: mái ngói được đảo lại, cửa Tam Bảo được
thay lại vững chắc, nền Tam Bảo Chính Điện được lát lại sạch sẽ,… và hiện nay
UBND xã đang lập hồ sơ đề nghị Nhà nước công nhận Chùa Thắng Quang Tự là
di tích lịch sử văn hóa cấp quốc gia.
DI TÍCH LỊCH SỬ VĂN HÓA ĐÌNH KIM CHÂU
Di tích Lịch sử văn hóa Đình Kim Châu được Bộ VHTT xếp hạng năm
1992, tổng thể di tích gồm Hậu cung, Đại Bái, Tả mạc, Hữu mạc có kiến trúc
nghệ thuật chạm khắc tứ linh, hoa văn thời Lê.
Hiện tại Đình còn lưu giữ được 15 đạo sắc phong: thời Lê 6 đạo sắc, thời
Tây Sơn 1 đạo sắc, thời Nguyễn 8 đạo sắc.
Đình Kim Châu thờ Thành hoàng làng là Uy linh Đại Vương, truyền
thuyết kể rằng ngài tên là An Lô, dân làng còn kiêng tên húy của Ngài.
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
13

âm Bồ tát. Hai bên thờ hàng thập điện Quan Âm Thị Kính, Thập bát Long thần,
Đức Khả Giác và Kim Đồng Ngọc Nữ, hai bên tả hữu thờ Hộ pháp.
Đình và Chùa Kim Châu ngự trên một khuôn viên đất thế “HÌNH NHÂN
BÁI TƯỚNG” tạo nên tổng thể tâm linh của Làng Kim Châu là “tiền Thần, hậu
Phật”, đôi câu đối treo ở đình làng đã nêu rõ:
“Kim cổ giang sơn, hậu Phật tiền Thần trung vượng khí
Địa linh nhân kiệt, hình nhân bái tướng trợ linh thanh”
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
14
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Hằng năm dân làng tổ chức ngày lễ Đại Kỳ phước vào ngày mồng 3 và
mồng 4 tháng 2 âm lịch, cũng là ngày lễ Đại kỳ phước của hai làng bên trong xã
là Kim Thành và Đôn Thư.
Trải qua mưa nắng và thăng trầm của lịch sử, Đình và Chùa Kim Châu có
thời gian bị xuống cấp nghiêm trọng, thời kỳ kháng chiến chống Pháp trong hậu
cung Đình và dưới pho Đức Chúa ở Chùa là hầm trú ẩn của du kích. Năm 1951,
ông Nhuận, ông Túc, ông Chỉnh, ông Sách đã hội họp ở đây, sáng sớm một ngày
giặc Pháp đã lùng sục bắt được ông Chỉnh và bắn chết ông. Các cụ trong làng
còn kể lại một câu chuyện khi ông Nhuận - đội trưởng du kích trốn trong Đình
bị chỉ điểm, giặc Pháp lùng sục bên trong mà không nhìn thấy ông Nhuận đánh
đu ở gầm án gian ngay Đại Bái, còn dân làng bị bắt tập trung ở sân đình thì nhìn
thấy ông rõ mồn một, giặc rút đi không bắt được ông nên làng không bị đốt phá
vì Thành hoàng làng rất thiêng. Thời kỳ kháng chiến chống Mỹ, các cơ quan ở
Hà Nội về sơ tán, Hậu cung Đình là kho chưa vũ khí của quân đội, thời kỳ hợp
tác hóa Đại bái Đình còn là kho vật tư của HTX.Sau này, được sự quan tâm của
Nhà nước các cấp và toàn dân, Đình, Chùa đã được xây tường bao, xây lại giếng
nước cửa đình, di tích được trùng tu khang trang, bền vững. Đình, Chùa có
người trụ trì, trông nom bảo vệ, cảnh quan di tích được tạo lập tạo điều kiện

Di tích Lịch sử văn hóa Đình và Miếu Đôn Thư là di tích lịch sử được
công nhận cấp quốc gia năm 1992. Đình Đôn Thư có không gian rộng kiến trúc
triều Lê, Nguyễn theo kiểu nội cung ngoại các, có tả mạc hữu mạc, có Phương
đình kiến trúc tám mái uy nghi, nhiều nét hoa văn chạm khắc điêu luyện tạo nên
tổng thể kiến trúc hài hòa. Đình thờ thần Thành Hoàng làng, Miếu thờ vị nữ
tướng của Hai Bà Trưng – đều là những vị có công với đất nước và với dân làng.
Trong hai cuộc kháng chiến đây là nơi cán bộ chỉ huy của kháng chiến thường
họp, đồng thời là nơi cất giấu vũ khí, lương thực của bộ đội. Ngày nay dân làng
thường tổ chức tế lễ vào hai kì Xuân-Thu hàng năm.
Đình Đôn Thư
Miếu Đôn Thư
Di tích Lịch sử văn hóa Đình Kim Châu được Bộ VHTT xếp hạng năm
1992, tổng thể di tích gồm Hậu cung, Đại Bái, Tả mạc, Hữu mạc có kiến trúc
nghệ thuật chạm khắc tứ linh, hoa văn thời Lê.
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
16
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Đình Kim Châu thờ Thành hoàng làng là Uy linh Đại Vương. Ngài có
công lớn trong việc trợ giúp vương triều Lê:
Trong hai cuộc kháng chiến đây là nơi che giấu cán bộ kháng chiến đồng
thời là nơi cất giấu vũ khí, lương thực của bộ đội. Ngay nay dân làng thường tổ
tế lễ vào mùa xuân hàng năm.
Đình Kim Châu
Chùa Đôn Thư có tên chữ là Thắng Quang Tự được xây dựng theo kiểu
chữ Đinh, có Bái Đường, có Thượng Điện kiểu Nội Công, ngoại Quốc. Tòa Bái
Đường có 5 gian xây dựng theo kiểu lòng thuyền dài. Kết cấu toàn bộ công trình
là gỗ tứ thiết, chạm trổ Tứ linh,Tứ quý, đường nét kiến trúc đến nay còn nguyên
bản triều Lê, đến nay vẫn còn giữ gần như nguyên vẹn đường nét kiến trúc xây

còn là nơi sinh hoạt văn hóa của người dân từ xưa đến nay. Xã Kim
Thư có những di tích lịch sử tiêu biểu: Đình, Miếu Đôn Thư – Đình Kim
Châu – Chùa Kim Châu – Đình, Chùa Kim Thành …
Di tích lịch sử rất cần được tôn trọng, gìn giữ và bảo tồn.
Trong bài lịch sử này, các thông tin đưa ra cần chính xác, trung thực, không
hư cấu. Mặt khác cũng rất cần sự ngắn gọn, súc tích trên một cấu trúc chung, để
đảm bảo người đọc(học sinh) có được sự cuốn hút, không bị nhàm chán.Muốn
vậy, người viết phải lựa chọn thông tin, sử dụng lời văn hợp lý, hình ảnh đẹp
sinh động để đưa vào bài.

Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
18
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
3. Biện pháp 3:Thiết kế một giáo án điện tử mẫu
Bài giảng lịch sử địa phương dành cho lớp 4-5 Trường tiểu học Kim
Thư.
Trên cơ sở những tư liệu đã sưu tầm và tìm hiểu, tôi thiết kế Giáo án điện
tử gồm: slide
Phần mở đầu
Slide 1:
Cho học sinh xem 1 đoạn video lễ hội để cuốn hút học sinh.
Các hình ảnh lễ hội năm Tân Mão tại Đình Đôn Thư rất sinh động,
- Dẫn dắt các em vào bài với câu hỏi: Lễ hội được tổ chức ở đâu? (Đình,
miếu, chùa. Nơi đó được gọi là di tích lịch sử)
- Kết hợp với giải nghĩa di tích lịch sử (là các công trình kiến trúc có từ
lâu đời mang dấu vết lịch sử từ xưa tới nay)
Slide 2: Cho các em xem ảnh 4 di tích lịch sử:
- Hỏi: các em có biết bức ảnh chụp ở đâu?

Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
- Chùa Đôn Thư.
.Đó là các hình ảnh tiêu biểu, các chi tiết có giá trị về kiến trúc, văn hóa của các
di tích qua các slide tiếp theo
Slide 4: Ảnh Đình Kim Châu.
Slide 11: Ảnh Miếu Đôn Thư.
Slide 17: Ảnh Chùa Kim Châu.
Slide 21: Ảnh Chùa Đôn Thư
- Giáo viên cho học sinh xem ảnh và giới thiệu thêm về Đình, Chùa Kim
Thành, có thể mở rộng thêm những ví dụ ở làng bên cạnh như Phương Trung,
Kim An vv… .
Lưu ý: Mỗi di tích lịch sử được học sinh quan sát, miêu tả, tìm hiểu rồi
giáo viên công nhận ý đúng sau đó chốt lại kiến thức một cách ngắn gọn xúc tích
dễ hiểu, dễ nhớ.
- Sau đó giáo viên gợi ý học sinh đưa ra kết luận của bài học.
Phần củng cố :
Cho học sinh chơi trò chơi “Du lịch qua màn ảnh nhỏ” (cho học sinh xem
ảnh, tư kiệu về lễ hội làng) hoặc trò chơi phỏng vấn (phỏng vấn về những hiểu
biết di tích lịch sử ở quê em).
Qua đó mở rộng cho các em về lòng tự hào của quê hương mình. Giới
thiệu cho các em cách tìm hiểu về giá trị văn hóa của một làng quê trên đất nước
Việt Nam ta.
Phần dặn dò:
Các em tiếp tục tìm hiểu về lịch sử địa phương để bài sau chúng ta sẽ
cùng học bài: “Các nhân vật lịch sử tại xã Kim Thư”.
Minh họa trong bài giáo án điện tử trong đĩa CD kèm theo
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
20

ba, 7 giải khuyến khích.
Khi được phổng vấn câu hỏi cũ, tỉ lệ giáo viên và học sinh trả lời nâng lên một
cách đột phá, thể hiện như sau:
Tsố được hỏi Có biết Kể lại
được TB
Kể lại tốt Kể lại rất
tốt
Giáo viên 25 5 20
Học sinh 250 40 70 85 55
2. Bài học kinh nghiệm:
Sau khi thực hiện đề tài này có hiệu quả. Tôi rút ra bài học kinh nghiệm
sau:
1. Trước khi thực hiện cần nghiên cứu cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý, những
văn bản cần áp dụng phù hợp với công việc mà mình sắp làm.
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
21
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
2. Tìm hiểu tâm lý giáo viên, tâm lý học sinh, nghiên cứu kỹ nguyên nhân
sự việc hiện tượng về những tồn tại của công việc trước đó.
5. Cần lắng nghe ý kiến đóng góp của đồng nghiệp, kịp thời điều chỉnh
những việc làm phù hợp với định hướng của đề tài.
6. Bản thân cần có quan điểm vững vàng, tự tin vào công việc mà mình
đang nghiên cứu và thực hiện,
7.Về việc dạy và học lịch sử ở tiểu học, để có những bài giảng hấp dẫn
giáo viên cần có và rèn luyện cho học sinh:
- Niềm đam mê tìm hiểu lịch sử.
- Trau dồi tình cảm yêu quê hương đất nước.
- Nhiệt tình, say mê tìm tòi, nghiên cứu các giá trị lịch sử, giá trị văn hóa từ

Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
22
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
Phạm Thị Kim Liên
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Sách giáo khoa lịch sử và địa lý lớp 4
2.Sách giáo khoa lịch sử và địa lý lớp 5
3.Nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học lớp 4 – 5
4.Thiết kế bài giảng địa lý và lịch sử lớp 4 – 5
6. Hồ sơ di tích lịch sử Đình và Miếu Đôn Thư
7. Hồ sơ di tích lịch sử Đình Kim Châu
8. Hồ sơ di tích lịch sử Chùa Kim Châu
9. Hồ sơ di tích lịch sử Chùa Đôn Thư
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
23
Đề tài: "Ứng dụng CNTT để xây dựng
bài giảng lịch sử địa phương tại trường tiểu học Kim Thư”
MỤC LỤC
STT Nội dung Trang
1
2
3
4
5
6
7
8

2. Việc dạy lịch sử địa phương xã Kim Thư nói riêng
Chương 3: Các biện pháp thực hiện
BP1:Lựa chọn,nghiên cứu,tìm hiểu các di tích lịch sử tại xã
Kim Thư
BP2: Xây dựng bài giảng lịch sử địa phương xã Kim Thư
BP3:Thiết kế giáo án điện tử mẫu
Phần 3: Kết luận
1. Kết quả thực hiện
2. Bài học kinh nghiệm
3. Những khuyến nghị
3
3
3
4
4
4
4
5
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
14
18

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
(Ký tên và đóng dấu)
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2013 – TG: Phạm Thị Kim Liên
Trường Tiểu học Kim Thư -Thanh Oai - Hà Nội
25