PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP THANH HÓA
TRƯỜNG MẦM NON

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO
CHO TRẺ MẪU GIÁO.
Họ tên:
Chức vụ:
Đơn vị:
Năm học: 2013 – 2014

1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Như chúng ta đã biết trẻ mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây,
hồn nhiên như tờ giấy trắng. Mọi hoạt động học tập và vui chơi trong quá trình
trăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non đều đem lại cho trẻ những điều kỳ lạ,
thần tiên.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta khi còn sống Bác rất quan tâm đến mọi
người, nhất là các cháu thiếu niên nhi đồng. Bác chú trọng từ bửa ăn, giấc ngủ
và sự tiến bộ của các cháu.
Bác hồ nói: “Trẻ thơ như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan”
Chính vì thế mà giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo
dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc - giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Đây là
giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu
không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo
dục lại hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của
Đảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong
thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non

1.Thực trạng.
a.Thuận lợi:
Trong năm học này tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi.
Với tổng số cháu là 31 cháu, phần lớn các cháu thông minh nhanh nhẹn. Các
cháu đi học đều, ham học hỏi, ngoan ngoãn nghe lời cô, biết chào hỏi cô giáo,
người thân và bạn bè.
Số giáo viên luôn duy trì là 2 cô / 1 lớp, thuận tiện cho việc chăm sóc giáo dục
trẻ.
Có sự trao đổi thông tin 2 chiều giữa cô và trẻ.
b. Khó khăn:
Có những trẻ nay mới bắt đầu đến lớp, trẻ mới bắt đầu làm quen với môi
trường lớp học, trẻ mới được tiếp xúc với những nét đẹp về đạo đức.
Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói lêu, trả lời có những
câu cụt, câu què, ra vào lớp tự nhiên
. Phần lớn bố mẹ của các cháu làm công nhân nên không có thời gian quan
tâm đến con em.
Bên cạnh đó vì mục tiêu của giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia
đình ít đi, thì trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá. Một số phụ huynh chưa
hiểu tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo cho con em ở lứa tuổi mầm non, nên
thường khoán trắng cho giáo viên
3
Đứng trước tình hình như vậy, tôi rất lo lắng phải dạy trẻ như thế nào và
bằng những biện pháp gì để tất cả trẻ lớp tôi có những thói quen và hành vi đạo
đức và phù hợp với chuẩn mực xã hội.
2. Kết quả thực trạng trên.
Chỉ tiêu biết
chào
hỏi lễ
phép
biết

dạn
trong
giao
tiếp
Số
lượng
trẻ
20 20 24 25 22 19 18
Tỉ lệ(%) 65% 65% 78% 81% 71% 61% 58%
Từ những thực trạng trên để nâng cao chất lượng lễ giáo cho trẻ mầm non
vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp phù hợp để giáo dục trẻ. Đầu
tiên cô giáo cần giáo dục trẻ những hành vi văn hoá trong cuộc sống hằng ngày
có thái độ đúng với cô giáo và người lớn, bạn bè, có tình yêu đối với mọi sự vật,
hiện tượng xung quanh. Giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu
về nhân cách của con người mới xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Vì thế mỗi cô giáo
chúng ta có trách nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ những con người phát triển
toàn diện về nhân cách - trí tuệ.
B. gi¶i quyÕt vÊn ®Ò
I. Giải pháp thực hiện
1. Giáo dục lễ giáo thông qua tiết học:
2. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
3. Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
4. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học:
5. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
4
6. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:
7. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
9. Khích lệ nêu gương:
II. Giải quyết các giải pháp.

+ Giờ học âm nhạc: Bài "Bông hoa Mừng Cô".
Đàm thoại:
Đối với cô giáo các con phải như thế nào?
Khi tặng hoa cho cô, các con tặng bằng mấy tay?
Thông qua đó giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao
hoặc nhận phải bằng hai tay, khi nhận các con nói lời cảm ơn.
Sau một thời gian thực hiện những thói quen về lễ giáo chất lượng lớp tôi
tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, yêu mến
cô giáo, đoàn kết với bạn bè, tôi thấy vui mừng và tiếp tục áp dụng.
2. Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi:
Giờ đón trẻ hoặc trả trẻ tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ
trẻ, tôi tập trẻ đến lớp chào cô, sau đó chào tạm biệt bố mẹ để vào lớp học.
Trong giờ chơi tự do, hay giờ lao động, sinh hoạt ngoài trời nếu cháu làm
việc gì sai đối với bạn, với cô thì phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì
nhận bằng hai tay và nói lời cảm ơn.
Giờ chơi cháu đoàn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi.
+ Giờ dạo chơi sinh hoạt ngoài trời.
Ví dụ: Tham quan vườn cây ăn quả.
Đàm thoại: Muốn có nhiều quả ngon ta phải làm gì?
Khi ăn quả các con nhớ đến ai?
Khi ăn chúng mình phải làm gì?
Giáo dục cháu kính trọng, yêu những người lao động, khi ăn phải từ tốn,
chậm rãi không vứt vỏ và hạt bừa bãi. Giáo dục cháu giữ gìn vệ sinh môi trường,
vệ sinh lớp, biết đoàn kết, giúp đỡ bạn bè, mọi người xung quanh, qua nhiều lần
như vậy, cháu lớp tôi có những thói quen đó khoản 70%, tôi tiếp tục áp dụng.
3.Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi:
Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi trẻ
được thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người
lớn, tôi tiến hành lồng lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoại những câu
chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan sát

tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, sắp xếp đồ chơi gọn gàng. Nhờ vậy, qua mỗi lần
tổ chức hoạt động vui chơi trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp.
Trong lớp tôi có sọt rác, để vào góc lớp, tôi thường nhắc nhở, động viên trẻ
sau khi ăn quà vặt nên vứt rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt,
nhất là sau hoạt động tạo xé dán trong lớp không còn mảnh giấy vụn nào rơi
xuống sàn. Sau mỗi giờ tôi nêu tiêu chuẩn bé ngoan.
Ở lớp tôi công trình vệ sinh có hai phòng tôi chia một bên là phòng nam và
một bên là phòng nữ được kí hiệu bằng hình vẽ. Qua đó trẻ có thói quen vệ sinh
văn minh hơn.
5. Xây dựng lễ giáo, góc tuyên truyền:
7
Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với
chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ có đặc điểm dễ nhớ nhưng lại mau quên. Song, trẻ
được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt hoặc qua thơ, chuyện thì trẻ dễ
tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu.
Để có một kết quả tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế
hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng và nội dung sau:
Thời gian Nội dung giáo dục Yêu cầu đạt
Tháng 9
- Trẻ đi học ăn mặc gọn gàng
- Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ
- Biết xin phép cô khi ra vào lớp
70%
Tháng 10
- Biết xưng hô bạn với tôi
- Biết chào hỏi khi có khách đến thăm lớp
85%
Tháng 11
- Biết giúp đỡ cô và bạn trong các hoạt động
- Khi trả lời, hoặc thưa cô thì xưng hô lễ phép

Trả lời nhanh những câu hỏi của cô đưa ra.
7. Phối hợp với các bậc phụ huynh:
Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ huynh có vai trò
không nhỏ trong việc giáo dục trẻ. Trong buổi họp mặt phụ huynh đầu năm học
tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối
với trẻ mẫu giáo, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền
văn hoá và trò chơi giải trí công nghệ thông tin đã ảnh hưởng một phần không
nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn
phim hành động, hay trẻ có những lời không nên đối với bố mẹ, khi không đồng
ý cho trẻ chơi điện tử. Để phụ huynh nhận thức ý nghĩa của vấn đề để cùng nhà
trường giáo dục trẻ.
Phụ huynh lớp tôi phần đông làm công nhân đi tối ngày nên họ không có
thời gian quan tâm đến con cái mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những
buổi trao đổi trực tiếp với phụ huynh cách nuôi dạy con theo khoa học và cách
giáo dục lễ giáo đối với trẻ lúc ở nhà. Phụ huynh giành thời gian chăm sóc con
cái như vệ sinh thân thể, chải răng đúng cách, phụ huynh phải luôn mẫu mực
trong giao tiếp ở nhà để trẻ noi theo. Đồng thời chú ý sửa sai trẻ kịp thời những
thiếu sót trong giao tiết đối với bạn bè, đối với người lớn.
Qua một thời gian trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt như xưng hô lễ phép, lịch sự
trong giao tiếp nhờ sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là
trường học".
8. Cô gương mẫu chuẩn mực:
Ở lứa tuổi của trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của
cô được trẻ lưu tâm nhất. Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với
người lớn, với trẻ không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu,
giờ đón trả trẻ tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong
giao tiếp với phụ huynh, cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, gọn gàng tôn trọng lời
nói của trẻ, lắng nghe ý kiến của trẻ.
Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, nếu trẻ có hành vi hoặc
lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý, sửa sai cho trẻ. Tuyệt đối không chạm tự

Giúp tôi có nghị lực trong công tác, lớp tôi đạt được kết quả như sau:
Nhận xét kết quả:
Chỉ tiêu Biết
chào
hỏi lễ
phép
Biết
xưng
hô lễ
phép
Biết
cảm
ơn, xin
lỗi
Biết
giữ gìn,
cất, sắp
xếp đồ
chơi
theo
Biết
giữ gìn
vệ sinh
thân
thể, vệ
sinh
Biết
nhườn
g nhịn
giúp đỡ

Bản thân tôi được trao đổi kiến thức và kinh nghiệm dạy trẻ qua các môn
học, các hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu
hơn.
2. Kiến nghị đề xuất.
Trong phạm vi lớp học: Tạo điều kiện cho lớp học tốt hơn như sau:
- Cô giáo phải chuẩn bị nhiều nội dung, hình ảnh về lễ giáo để trẻ tri giác
hằng ngày.
- Trang bị ở góc thư viện nhiều câu chuyện về lễ giáo cho lứa tuổi có hình
ảnh minh hoạ.
- Góc âm nhạc có những bài hát về lễ giáo phù hợp.
- Các góc tuyên truyền của lớp có nhiều bài viết và hình ảnh cho phụ huynh
tham khảo.
- Nhà trường nên tổ chức nhiều hội thi mang tính giáo dục lễ giáo để trẻ áp
dụng vào cuộc sống.
11
Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường Mẫu
giáo của tôi đã áp dụng thành công trên trẻ, rất mong được sự quan tâm hỗ trợ
của các nghành, các cấp, nhà trường, đồng nghiệp.
3. Bài học kinh nghiệm.
Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra nhiều bài học bổ ích: Bản thân
cô giáo phải luôn tìm tòi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hò vè để góc lễ
giáo và thư viện của bé ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ
điểm để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ.
Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới hình thức hò vè,
ca dao, câu đố vào bài học để giáo dục trẻ.
Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần hoặc
tổ chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.
Gia đình của trẻ thật sự là mái ấm đầy tình thương, bố mẹ là những tấm
gương sáng và mẫu mực về hành vi ứng xử, chăm sóc, tinh thần trách nhiệm đối
với trẻ.