SNG KIN KINH NGHIM
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động th viện
Phần I: mở đầu
1. lý do chọn đề tài
a. Cơ sở lí luận
Th viện nhà trờng là một bộ phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lợng
giáo dục của nhà trờng. Nó là công cụ phục vụ mục tiêu đổi mới phơng pháp dạy -
học, là linh hồn của một nhà trờng, là nơi hội tụ kiến thức, tri thức của loài ngời. Nó
không chỉ giúp cho thầy và trò nhà trờng dạy tốt, học tốt mà nó còn góp phần mở
mang trí óc, bồi đắp nhân cách, xây dựng nền tảng và phông văn hóa cá nhân.
Quy chế về tổ chức hoạt động th viện đã chỉ rõ: Th viện là một bộ phận cơ sở
vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn hoá và khoa học của nhà trờng. Nó góp
phần nâng cao chất lợng giảng dạy của giáo viên, bồi dỡng kiến thức cơ bản về khoa
học, xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bớc thay
đổi phơng pháp Dạy Học, đồng thời th viện tham gia tích cực vào việc bồi dỡng t t-
ởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hoá mới cho các thành viên của nhà trờng.
(Quy chế về tổ chức và hoạt động th viện trờng PT- Bộ GD&ĐT).
Trong các năm học qua, song song với các văn bản chỉ đạo kế hoạch, nhiệm vụ
năm học của ngành đều nói tới vị trí vai trò cũng nh tác dụng của th viện trờng học.
Phòng giáo dục Lý Nhân cũng có những văn bản chỉ đạo, hớng dẫn công tác th viện
cũng nh tổng kết đúc rút kinh nghiệm của hoạt động th viện từng năm.
Xuất phát từ vai trò, vị trí và những tác dụng đó của th viện, trong những năm
gần đây bên cạnh việc dạy - học của giáo viên và học sinh, áp dụng phơng pháp dạy
học mới nhằm pháy huy tối u tính tích cực, sáng tạo của học sinh, thì th viện nhà trờng
cũng từng bớc đợc quan tâm đầu t để đáp ứng yêu cầu học tập và nghiên cứu ngày
càng cao của giáo viên và học sinh, đáp ứng với xu thế phát triển của ngành giáo dục
nói chung đồng thời nhằm nâng cao chất lợng giáo dục để đảm bảo về chất lợng đội
ngũ. Đặc biệt là đổi mới phơng pháp giảng dạy đã và đang từng bớc đòi hỏi đối với
mỗi thành viên trong nhà trờng. Chính vì vậy hoạt động th viện nhà trờng đã trở thành
việc làm thờng xuyên và hết sức cần thiết đối với hoạt động giáo dục của nhà trờng.

một tốt hơn nhằm đáp ứng đợc nhu cầu học tập, nghiên cứu của giáo viên, học sinh
trong nhà trờng.
3. Thời gian - địa phơng
Bắt đầu từ năm học 2011 -2012 đến năm học 2012 - 2013 tại trờng 4
4.đối tợng nghiên cứu
- Hoạt động công tác th viện của một số trờng tiểu học trong huyện.
- Thực tế hoạt động th viện của trờng
5. Phơng pháp nghiên cứu
- Phơng pháp quan sát
- Phơng pháp phân tích
- Phơng pháp thực nghiệm.
Phần II: Nội dung
1. Các biện pháp ,giải pháp tổ chức thực hiện
a.Tìm nguồn ngân sách để bổ sung thêm nguồn sách thờng xuyên cho th viện

2

Trong năm học,ngoài nguồn sách hiện có của th viện với số lợng hạn chế đã phần
nào ảnh hởng đến hoạt động của th viện. Chính vì vậy, tôi luôn suy nghĩ làm thế nào
để luôn s lng sỏch giỏo khoa, sỏch nghip v, sỏch tham kho theo danh mc
do B Giỏo dc& o to qui nh v S GD&T hng dn để đáp ứng với hoạt
động của th viện trong năm học .
Từ những yêu cầu và suy nghĩ đó tôi đã mạnh dạn đề nghị với Hiệu trởng nhà tr-
ờng đầu t, tổ chức phát động các phong trào để tăng thêm nguồn sách báo, tài liệu cho
Th viện nh:
- Tranh thủ sự hỗ trợ của các đoàn thể trong nhà trờng làm tăng số lợng sách. Ví dụ
nh kết hợp với đội thiếu niên tiền phong và nhất là giáo viên chủ nhiệm để xây dựng
phong trào Góp một cuốn sách để đợc đọc trăm cuốn sách.
- Phát động học sinh góp sách, tiến hành phân loại sách do học sinh góp, đa những
sách tốt phục vụ cho học sinh, loại trừ những sách có nội dung xấu.

mợn và đọc sách. Tổ chức cho học sinh đọc sách trong các giờ ra chơi hàng ngày là
những truyện tranh mỏng phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với giờ giấc của các em, nội
dung ngắn gọn dễ tiếp thu, màu sắc tranh ảnh đẹp mắt phù hợp với tuổi thơ. Cán bộ th
viện cũng qua đó kết hợp hớng dẫn học sinh xem tranh ảnh trong sách và hớng dẫn
bảo quản sách.
+ Ngoài ra để vận động học sinh đọc đợc nhiều sách, tập cho học sinh tìm kiếm t liệu
qua sách báo, làm quen với kho tàng kiến thức của nhân loại và từng bớc tham gia gia
tốt các phong trào thi đua của nhà trờng, Tổ công tác th viện đã thờng xuyên phối hợp
với các đoàn thể trong trờng tổ chức thi kể chuyện vào các ngày lễ lớn trong năm nh
20/11 , 22/12, 8/3, 26/3 cũng từ đó phát động các phong trào thi đua đọc sách, kể
chuyện theo sách đến đông đảo học sinh toàn trờng. Qua đó các em cũng đã tích cực
tìm tòi, nghiên cứu sách báo ở th viện ngày một nhiều hơn.
+ Đọc to nghe chung: đây là hình thức đơn giản nhất dễ làm, thực hiện ở đâu cũng đ-
ợc. Đối tợng nghe chủ yếu là học sinh, nhằm tuyên truyền các tác phẩm văn học giúp
các em tiếp thu tốt hơn. Nội dung là truyện cổ tích, truyện ngắn hay, có thể trích
truyện dài để giới thiệuvà trớc khi đọc ngời đọc phải lựa chọn tài liệu và đọc trớc.
+ Kể truyện sách : kể truyện sách là thuật lại những điều đã ghi trong sách cho ngời
khác nghe.Muốn làm đợc điều này thì ngời kể phải tiếp thu nhuần nhuyễn nội dung
của sách và trớc khi kể phải biết chọn nội dung, chọn đề tài cho phù hợp với trình độ,
lứa tuổi của học sinh.
+ Điểm sách: Là một cuộc nói truyện ngắn gọn, giới thiệu một hay nhiều cuốn sách đã
viết sẵn theo một dàn bài định trớc. Giới thiệu sách một cách ngắn gọn, chủ đề đợc tập
chung, gồm những phần sau đây: giới thiệu hình thức cuốn sách, tên tác giả, tên sách,
nhà xuất bản, nội dung chủ yếu của cuốn sách, đối tợng của cuốn sách. Bằng phơng
pháp này có thể giới thiệu đợc nhiều sách và có nội dung tập trung.

4

c. Xây dựng mạng lới th viện học sinh
Mạng lới th viện học sinh đóng vai trò rất lớn trong hoạt động của th viện trờng

5

quán xuyến đợc hết phần việc của mình , có kế hoạch, biết phân công học sinh mạng
lới vào những việc hớng dẫn các em một cách bền bỉ kiên trì, tham mu tốt với ban
giám hiệu để đợc sự hỗ trợ, động viên khen thởng các em.
d.Từng bớc áp dụng công nghệ thông tin vào công tác th viện
Từ điều kiện thực tế trong hoạt động quản lý th viện và hiệu quả của quá trình
khai thác và sử dụng th viện.Nhận thấy vai trò, tác dụng quan trọng của công nghệ
thông tin cho nên trong nm hc n y tôi cùng tổ công tác th viện đã đề xuất với Hiệu
trởng nhà trờng trang bị cho th viện nhà trờng một bộ máy vi tính để thuận lợi hơn
trong công tác quản lý th viện. Đồng thời quyết định và chỉ đạo cho tổ công tác th viện
trin khai và đa vào s dng phn mm qun lý th vin.
- Nối mạng Internet phòng máy vi tính giúp cho học sinh cũng nh giáo viên có
thể vào mạng tìm kiếm, khai thác thông tin. Từ khi phòng máy đi vào hoạt động các
cán bộ giáo viên nhà trờng đã giành nhiều thời gian cho hoạt động tự học, tự nghiên
cứu bằng cách tranh thủ thêm thời gian để đến phòng máy (kể cả những giờ trống) tìm
kiếm, tham khảo tài liệu, bài giảng để phục vụ cho công tác giảng dạy.
Đối với học sinh nhà trờng, các em cũng đã tích cực tìm hiểu, học tập .đặc biệt
là các em ngoài việc đọc truyện, đọc báo và các thông tin phù hợp với lứa tuổi của
mình thì nhiều em đã biết khai thác và sử dụng phòng máy nối mạng để học tập và
tham gia giải toán trên mạng.
d.Thờng xuyên bồi dỡng nghiệp vụ cho cán bộ, nhân viên th viện
Cán bộ nhân viên th viện thờng xuyên tự bồi dỡng về nghiệp vụ , tham quan học hỏi
kinh nghiệm của các th viện bạn để hoàn thành tốt công tác của mình.
Mặt khác yêu cầu cán bộ th viện phải nắm đợc kế hoạch giảng dạy của nhà trờng
theo từng tuần, từng tháng, từng học kì và cả năm học để từ đó có kế hoạch tổ chức
các hoạt động của th viện theo từng giai đoạn cho phù hợp với hoạt động chung của
nhà trờng .Thực hiện nghiêm chỉnh nội quy về chuyên môn nhiệp vụ do nhà trờng đề
ra nh: hồ sơ chuyên môn, kế hoạch hoạt động th viện hàng năm
Thái độ phục vụ giáo viên học sinh phải luôn vui vẻ hoà nhã, nhiệt tình, có phong

cỏc t chc trong nh trng xõy dng k hoch u t iu kin c s vt cht, ti
liu, sỏch bỏo. Tuyờn truyn cho s cn thit cp nht thụng tin b sung kin thc
thc t vo cụng vic ging dy và học tập hng ngy của giáo viên và học sinh.

7

* Thứ hai: Hot ng th vin phi c coi l mt hot ng thng xuyờn và
mang tớnh t giỏc. Nhõn viờn th vin tht s nắm c nghip v chuyờn mụn,tin
học, say mờ c nghiờn cu tuyờn truyn gii thiu v tham mu cho Ban giỏm
hiu thc hin k hoch ó ra. To iu kin thun li cho giỏo viờn, hc sinh c
c.
* Thứ ba: Phải gn hot ng th vin vi cỏc hot ng sinh hot chuyờn t
nhúm chuyờn mụn nõng cao nghip v, phng phỏp ging dy v kh nng t bi
dng ca mi thnh viờn trong t.
II. ý kiến đề xuất:
Hiện tại hầu hết cán bộ th viện của các trờng tiểu học,THCS trong huyện đều làm
công tác kiêm nhiệm, không đợc đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ. Đề nghị PGD mở
lớp tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ th viện, đồng thời
triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin bằng phần mềm trong quản lý và hoạt
động th viên của các trờng .

8