SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ TRƯỜNG
THPT NGUYỄN HỮU HUÂN CỦA HIỆU TRƯỞNG”
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Lý do chọn đề tài:
Trong những năm gần đây giáo dục Việt Nam đang chủ trương tiến hành đổi mới
quản lý giáo dục trong nhà trường. Đây là vấn đề rất cần thiết đối với nền giáo
dục Việt Nam. Tạo ra một môi trường mới, một phong cách quản lý mới để hoà
nhập với nền giáo dục tiên tiến trên thế giới, nhưng vẫn giữ nguyên giá trị giáo
dục truyền thống và mang đậm bản sắc văn hoá dân tộc. Thực tế ai cũng mong
muốn đổi mới quản lý để nâng cao chất lượng giáo dục. Nhưng thực tế đó không
hề đơn giản vì nó phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố như: trình độ con người, điều
kiện cơ sở vật chất, cơ chế quản lý . Bản thân tôi luôn đồng tình với phong trào
phát động đúng đắn về “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” của
Bộ Giáo dục-Đào tạo. Vì vậy, là một Hiệu trưởng vừa được bổ nhiệm hơn một
năm qua, tôi luôn cố gắng từng bước tạo nên một sự thay đổi có hiệu quả trong
công tác quản lý nhà trường. Trên cơ sở những công việc đã và đang làm, tôi
chọn đề tài “Một số đổi mới trong công tác quản lý trường THPT Nguyễn Hữu
Huân của hiệu trưởng” để trao đổi, học hỏi từ các đồng nghiệp nhằm tiếp tục bổ
sung vào vốn kinh nghiệm ít ỏi của mình hầu thực hiện tốt hơn nữa công tác quản
lý trong nhà trường, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ của người đứng đầu đơn vị.
II. NỘI DUNG:
1. THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ:
Năm học 2013-2014 trường THPT Nguyễn Hữu Huân có 47 lớp, ban giám
hiệu có một Hiệu trưởng và hai Phó Hiệu trưởng, trong đó có một Phó Hiệu
trưởng vừa được đề bạt bổ nhiệm vào tháng 12 năm 2012.
Ban giám hiệu đương nhiệm đã thể hiện được tinh thần vượt khó, phấn đấu học
tập, tham gia các khóa bồi dưỡng để nâng cao trình độ, đến nay có trình độ đạt chuẩn
và trên chuẩn, có năng lực chuyên môn từ khá trở lên, có ý thức tự rèn luyện về phẩm
chất đạo đức, gương mẫu trong công tác; có tinh thần đoàn kết xây dựng tập thể tiên

thái độ học tập đúng đắn.
2.1.2. Nội dung giải pháp:
– Chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước trong đời
sống, xã hội nói chung và giáo dục nói riêng. Đặc biệt là việc học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh.
– Các cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung của Bộ GD&ĐT, “Mỗi thầy cô giáo
là một gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”, các phong trào thi đua “Dạy tốt, học
tốt”, xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” …
– Điều lệ, quy chế giáo dục và các quy định về cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, mục tiêu, nội
dung, chương trình, đánh giá chất lượng giáo dục phổ thông …
2.1.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
– Thể hiện qua Nghị quyết Chi bộ năm 2013, Kế hoạch năm học 2013-2014 của nhà
trường (lịch công tác theo tuần, tháng), Kế hoạch chính trị tư tưởng, Kế hoạch Học
tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, công tác pháp chế năm học 2013-
2014, có điều chỉnh bổ sung tùy theo tình hình thực tế.
– Phối hợp các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường để tổ chức thực hiện.
– Tuyên truyền, phổ biến trong các buổi họp Hội đồng sư phạm, sinh hoạt dưới
cờ, sinh hoạt chủ nhiệm.
– Thể hiện qua các khẩu hiệu trong Hội trường, sãnh A … (hoàn thành trước
20/11/2013)
– Photo văn bản của nhà nước và của ngành đưa về các tổ thảo luận, dán lên bản
tin pháp luật tại sãnh A, phòng Hội đồng và các website của trường (nguồn:
P.Pháp chế Sở GD&ĐT, Quận ủy …).
– Tiếp tục củng cố, đầu tư phát triển Tủ sách Pháp luật, trang bị cho phòng làm
việc của giáo viên và Thư viện có đầy đủ phương tiện nghe nhìn, máy tính truy
cập Internet.
– Thực hiện khen thưởng CB-GV viết bài thu hoạch chính trị hè 2013 đạt loại xuất sắc
và giỏi (vào cuối năm học), CB-GV-NV và HS tích cực tham gia Hội thi “Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
– Phối hợp Công đoàn cơ sở, Đoàn thanh niên tổ chức Hội thi (16-29/9/2013,

viên, tiếp nhận học sinh chuyển trường.
2.2.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
– Từng bước củng cố bộ máy tổ chức, nâng cao chất lượng đội ngũ
– Công khai, minh bạch trong công tác đề bạc, bổ nhiệm, tiếp nhận, bố trí sử dụng cán
bộ, giáo viên, nhân viên và tiếp nhận HS chuyển trường.
– Hạn chế tối đa sự nhũng nhiễu, quan liêu, tiêu cực, lạm quyền của hiệu trưởng, nếu
có.
– Giữ vững sự ổn định, đoàn kết trong nội bộ nhà trường, niềm tin của quần chúng đối
với cán bộ lãnh đạo, hoàn thành tốt nhiệm vụ của trường, của ngành.
2.2.2. Nội dung giải pháp:
– Rà soát, dự báo nhu cầu nhân sự trong năm học 2013-2014 và những năm tiếp theo
(tổ trưởng, giáo viên, nhân viên).
– Xây dựng quy trình tuyển đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên, nhân
viên và tiếp nhận HS chuyển trường.
2.2.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
Trên cơ sở các văn bản hiện hành về đề bạt, bổ nhiệm tổ trưởng (Điều lệ trường
THCS, THPT … Số: 12/2011/TT-BGD&ĐT), tuyển dụng cán bộ, viên chức và quy
định việc học sinh chuyển trường của Bộ GD-ĐT và Sở GD&ĐT Tp.HCM:
– Về việc đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng:
+ Rà soát, hội ý với các Phó hiệu trưởng và ra quyết định tái bổ nhiệm vào đầu năm
học.
+ Bổ nhiệm tổ trưởng mới do hiệu trưởng quyết định có tham khảo: ý kiến của các Phó
hiệu trưởng, tổ trưởng nghỉ hưu, của cấp ủy chi bộ, phiếu tín nhiệm của tất cả giáo
viên trong tổ hoặc phiếu tín nhiệm trong hội đồng sư phạm.
– Về việc tuyển chọn giáo viên, nhân viên mới đến trường xin việc:
+ Xác định nhu cầu tuyển nhân sự cho năm học mới dựa vào chỉ tiêu tuyển sinh vào
lớp 10, tổng số lớp 3 khối, CB-GV-NV nghỉ hưu, thôi việc … (họp Hội đồng trường,
họp BGH-kế toán).
+ Hiệu trưởng hoặc Phó hiệu trưởng tiếp nhận hồ sơ của người đến trường xin việc
nếu có nhu cầu.

Việc tuyển chọn GV, nhân viên nói trên đã góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ.
– Về tiếp nhận học sinh chuyển trường:
+ Căn cứ vào tình hình sĩ số học sinh các khối, lớp để tiếp nhận hợp lý.
+ Giải quyết kịp thời các trường hợp chuyển trường do thay đổi nơi ở từ các tỉnh đến.
+ Thông qua các Phó Hiệu trưởng để kiểm tra thêm người đến xin chuyển trường đúng
là cha, mẹ học sinh góp phần công khai minh bạch, hạn chế tiêu cực, điều tiếng trong
việc tiếp nhận học sinh chuyển trường.
2.2.5. Kinh nghiệm rút ra:
– Trong công tác cán bộ luôn quán triệt nguyên tắc tập trung dân chủ trong đề bạt cán
bộ (lấy ý kiến chi bộ, Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm về nguồn quy hoạch nhân
sự BGH ; lấy ý kiến chi uỷ chi bộ, GV toàn tổ về bổ nhiệm tổ trưởng). Công bố danh
sách nguồn quy hoạch cán bộ trong Hội đồng sư phạm nhằm kích thích sự phấn đấu
trong đội ngũ quy hoạch cũng như có được nhiều thông tin phản hồi về đội ngũ này.
– Trong công tác tuyển dụng nhân sự đến trường xin việc, không những dựa vào quy
định của ngành, căn cứ vào nhu cầu thực tế của nhà trường, đề xuất của tổ trưởng mà
còn thành lập Hội đồng tuyển dụng nhà trường gồm Ban giám hiệu, Tổ trưởng và các
bộ phân có liên quan để xem xét, đánh giá năng lực giáo viên, nhân viên qua biên bản
dự giờ dạy thử, qua thời gian thử việc từ một đến ba tháng.
– Cần tiếp tục hoàn thiện quy trình đề bạc, bổ nhiệm tổ trưởng, tuyển chọn giáo viên,
nhân viên nhằm từng bước nâng cao chất lượng đội ngũ, công khai, minh bạch trong
công tác tổ chức cán bộ.
2.3. Đổi mới phương thức góp ý cho nội dung các văn bản đầu năm học, công tác
đối thoại với học sinh, nâng cao vai trò của Hội đồng trường, thu chi hộ quỹ Hội
CMHS, dự giờ …

2.3.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
Từng bước thực hiện một số công việc, lĩnh vực cần thay đổi. Tập hợp và phát
triển các nguồn lực để tạo ra sự thay đổi, điều chỉnh kế hoạch chiến lược phát triển nhà
trường, quy chế tổ chức và hoạt động nhà trường, nhằm góp phần phát triển toàn
diện HS, phát triển nhà trường theo đường lối và chính sách phát triển GD&ĐT của

Về đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường với CB-GV-NV, hiệu trưởng lồng ghép
trong các buổi họp Hội đồng sư phạm (05/10/2013….)
– Về nâng cao vai trò, hiệu quả hoạt động của Hội đồng trường:
Các năm qua Hội đồng trường hầu như chỉ thể hiện vai trò của mình trong việc
cho ý kiến, biểu quyết tín nhiệm chức danh hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Nhằm nâng
cao vai trò, hiệu quả hoạt của Hội đồng trường, hiệu trưởng đã thực hiện:
+ Điều chỉnh, bổ sung Quy chế tổ chức và hoạt động nhà trường theo hướng dẫn Sở
GD&ĐT, lập Danh sách Hội đồng trường năm học 2013-2014 (đã gởi Sở phê duyệt).
+ Tổ chức họp Hội đồng trường theo kế hoạch: lần 1 vào ngày 06/08/2013 (đánh giá
việc thực hiện Kế hoạch năm học trước, rút kinh nghiệm về hoạt động của Hội đồng
trường, phương hướng hoạt động …) và lần 2 vào ngày 16/11/2013 (góp ý điều chỉnh
văn bản Chiến lược phát triển Nhà trường giai đoạn 2010-2015; tuyển sinh vào lớp 10,
đội ngũ và CSVC năm học 2014-2015).
– Về thu chi hộ quỹ Hội Cha mẹ học sinh, quỹ khuyến học :
Các năm học trước, ban Đại diện CMHS nhờ thủ quỹ nhà trường thu chi hộ và
thủ quỹ lưu giữ hộ (không có bồi dưỡng). Được sự nhất trí và uỷ quyền của ban Đại
diện Cha mẹ HS, kể từ năm học 2012-2013 việc thu chi hộ hai nguồn quỹ trên được
thủ quỹ và kế toán nhà trường đảm nhận (bồi dưỡng 1.000.000đ/người/năm). Việc thu
chi được thực hiện, cập nhật thường xuyên nhanh chóng hơn. Nguồn quỹ chưa sử dụng
được thủ quỹ, hiệu trưởng cùng với trưởng hoặc phó ban Đại diện Cha mẹ HS đem gởi
tiết kiệm (và cùng đến rút).
– Về dự giờ giảng dạy, phân công chuyên môn… :
+ Bên cạnh việc dự giờ có báo trước, BGH còn tăng cường dự giờ đột xuất (năm học
trước có đề ra nhằm chuẩn bị tâm lý cho GV nhưng chưa thực hiện) với mong muốn
GV chuẩn bị tốt hơn khi lên lớp, nhận xét đánh giá tiết dạy khách quan, toàn diện hơn
… Sau dự giờ, hiệu trưởng luôn mời GV dự giờ, GV được dự giờ trao đổi, nhận xét,
góp ý cho tiết dự. Về phân công dạy lớp đầu năm học, BGH sau khi rà soát và thống
nhất không phân công dạy lớp 12 hoặc phân công ít lớp 12 đối với một số giáo viên có
điểm thi tốt nghiệp THPT của bộ môn thấp, có nhiều phản ánh của học sinh và phụ
huynh … Ngoài ra, hiệu trưởng còn thực hiện kiểm tra tất cả các sổ chủ nhiệm vào

Hoạt động của nhà trường, hiệu trưởng và giáo viên phải được định hướng rõ
ràng, xác định được lộ trình phấn đấu trước mắt cũng như lâu dài. Công tác điều hành
trong nhà trường cần tiếp tục điều chỉnh, phân công rõ ràng, hợp lý, có sự phối hợp
nhịp nhàng giữa các bộ phận, phát huy được sức mạnh trí tuệ của tập thể đảm bảo
được qui chế dân chủ trong nhà trường. Cần tiếp tục đổi mới trong công tác thi đua
(theo dõi, đánh giá, xếp loại).
2.4. Tổ chức huy động xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng cơ sở vật chất, đáp
ứng các hoạt động giáo dục và dạy học của nhà trường .
2.4.1. Mục tiêu, ý nghĩa của giải pháp:
XHHGD tạo tiền đề để mọi người trong xã hội tham gia quản lý, xây dựng nhà
trường; thể hiện tình cảm, trách nhiệm của nhân dân đối với thế hệ trẻ. Huy động các
lực lượng của cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục, phát triển sự nghiệp giáo
dục. Sự tham gia của các lực lượng này sẽ làm cho giáo dục gắn bó với cộng đồng,
phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục trong nhà trường với giáo dục ở gia đình và giáo dục
ngoài xã hội. Nâng cao ý thức trách nhiệm và sự tham gia của cộng đồng đối với giáo
dục, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cơ sở
vật chất làm thay đổi bộ mặt của nhà trường, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục,
giúp uy tín của trường được nâng lên.
2.4.2. Nội dung giải pháp:
– Xây dựng quỹ Hội Cha mẹ HS để khen thưởng HS, hỗ trợ hoạt động phong trào…
– Xây dựng quỹ Khuyến học để hỗ trợ, cấp học bổng cho HS nghèo, HS đồng bào dân
tộc và con em gia đình chính sách…
– Sự thống nhất, đồng thuận của cha mẹ HS về khoản đóng tiết tự chọn (tiết tăng) tạo
điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy học của nhà trường.
– Huy động sự đóng góp, hỗ trợ về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực của cá nhân, đơn
vị, tổ chức bên trong và ngoài nhà trường để sửa chữa, cải tạo CSVC, xây dựng môi
trường xanh-sạch-đẹp.
2.4.3. Cách thức thực hiện giải pháp:
– Thực hiện công tác tuyên truyền: Đối tượng đầu tiên đó là tập thể cán bộ, giáo viên,
nhân viên, nhất là GV chủ nhiệm. Từ đó, mới tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân

45.155.400 đ
– Pano, khẩu hiệu cổng trường, hội trường dãy D: 18.780.000 đ
– Trang bị hệ thống âm thanh sân trường phục vụ lễ hội: 169.500.000 đ
– Tặng cây lâu năm , hoa kiểng tạo môi trường xanh-đẹp.
Làm tốt công tác XHHGD không những góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục, CSVC mà còn góp phần cải thiện thu nhập về tiền lương tăng thêm CB-GV và
NV.
2.4.5. Kinh nghiệm rút ra:
– Tạo uy tín của nhà trường với phụ huynh, các mạnh thường quân, đơn vị, tổ chức
thông qua chất lượng giáo dục của nhà trường.
– Có sự bàn bạc, thống nhất và đồng thuận về chủ trương trong lãnh đạo, các tổ chức
trong nhà trường.
– Hiệu trưởng làm tốt vai trò đầu mối của mình với các lực lượng trong và ngoài nhà
trường, có biện pháp để sử dụng các nguồn huy động có hiệu quả, công khai minh
bạch (trong các buổi sơ kết, tổng kết, thông qua hệ thống kế toán, thủ quỹ nhà trường,
niêm yết tại bảng tin nhà trường, upload trên các website
nguyenhuuhuan.byethost11.com, nguyenhuuhuan.org: thư ngỏ, danh sách đóng góp,
thư cảm ơn, ), tặng cây lâu năm và hoa kiểng (một số có trồng tại nhà), đồng hành
với các thầy cô trong việc đóng góp tài chính, cùng với các thành viên trong BGH và
các thầy cô trẻ sơn lại khu vực tường rào, cổng trường, sãnh A chuẩn bị khai giảng
năm học 2013-2014, qua đó tạo gắn bó, đoàn kết hơn.
– Lãnh đạo nhà trường phải đồng tâm hợp lực trong việc huy động các nguồn lực vật
chất, phải biết lựa chọn thời gian thích hợp nhất để đưa ra công tác XHHGD và cần có
kế hoạch mang tính định hướng. Chú trọng đến nâng cao chất lượng giáo dục, nâng
dần uy tín của nhà trường cũng như của GV đối với phụ huynh HS. Coi trọng việc xây
dựng một môi trường học tập thân thiện, giáo dục cho HS có hành vi đạo đức tốt, đối
xử công bằng, biết tương trợ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, đó chính là những tiêu chí mà
phụ huynh rất mong muốn đối với môi trường giáo dục. Những cống hiến của phụ
huynh HS cho nhà trường được đáp lại bằng chất lượng giáo dục, bằng tình đoàn kết,
bằng môi trường giáo dục lành mạnh, điều đó sẽ hỗ trợ rất lớn cho công tác XHHGD

1. Kết luận:
Với kinh nghiệm, năng lực còn hạn chế, hiệu trưởng tâm huyết thực hiện được
vai trò:
– Lãnh đạo để luôn có được sự thay đổi và phát triển bền vững.
– Quản lý để các hoạt động có sự ổn định nhằm đạt tới mục tiêu.
Trong cương vị mới là người đứng đầu đơn vị, hiệu trưởng đã hoạch định một số
vấn đề cần thay đổi, đổi mới và tập hợp nguồn lực tổ chức thực hiện và đạt được một
số kết quả bước đầu. Kết quả đó còn rất khiêm tốn, chưa đáp ứng được đầy đủ các yêu
cầu giáo dục của nhà trường. Tuy nhiên, có được kết quả như vậy là nhờ sự quan tâm
và giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, sự đoàn kết nhất trí và ủng hộ của tập thể CB-GV-
NV, phụ huynh học sinh, quý vị mạnh thường quân, các đơn vị tài trợ và các em cựu
học sinh.
Một số giải pháp quản lý nêu trên được hiệu trưởng tổ chức thực hiện trong tiến
trình củng cố, đổi mới nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, chỉnh trang
CSVC, giúp cho học sinh có môi trường học tập thân thiện. Nội dung và cách thức
thực hiện các giải pháp đó chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Rất
mong được sự đóng góp của các đồng chí lãnh đạo, sự chia sẽ của đồng nghiệp để
công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường ngày một tốt hơn, cách thức thực hiện có hiệu
quả hơn, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, cải thiện thu nhập giáo viên, nhân
viên và làm thay đổi mạnh mẽ hơn nữa CSVC của nhà trường.
2. Kiến nghị đối với Sở Giáo dục và Đào tạo TP. Hồ Chí Minh:
Rà soát, tổ chức bồi dưỡng thêm về công tác quản lý tài chính cho một số hiệu
trưởng vừa mới nhận nhiệm vụ.