SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
"MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TỔ KHỐI CHUYÊN MÔN
VỮNG MẠNH”
1

PHẦN MỞ ĐẦU
I-LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1-Vị trí, tầm quan trọng của giáo viên tiểu học và tổ khối chuyên môn ở tiểu học:
-Từ trước đến nay người giáo viên luôn giữ vai trò quyết định trong việc làm cho mục
tiêu giáo dục trở thành hiện thực, bảo đảm hiệu quả và chất lượng giáo dục. Đối với giáo
dục tiểu học điều này càng quan trọng khi tiến hành phổ cập giáo dục tiểu học đảm bảo
quyền lợi cơ bản của trẻ là được học thành công.
-Người giáo viên có một chức năng cực kì quan trọng:đó là chức năng truyền đạt thông
tin, kiến thức. Trong bối cảnh cách mạng khoa học kĩ thuật và công nghệ khối lượng kiến
thức con người ngày một gia tăng, các phương tiện thông tin đại chúng được phát triển
mạnh mẽ,người giáo viên cần biết tổ chức hướng dẫn để học sinh tự giác, chủ động tìm
tòi, phân tích lựa chọn tri thức thông tin để nâng cao hiểu biết.
Chính vì vậy người giáo viên tiểu học là người giáo viên tổng thể. Mặt khác cũng
có thể nói rằng người giáo viên tiểu học là người đại diện cho nhà trường tiểu học, cho xã
hội tổ chức quá trình phát triển của trẻ.
- Tập thể tổ chuyên môn là tổ hợp các cá thể trong môi trường giáo dục.
Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của bộ máy chính quyền nhà trường trực tiếp quản
lí giáo viên về mặt tư tưởng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục và giảng
dạy, kết quả đào tạo học sinh.
Là nơi tổ chức thực hiện chương trình theo nội dung, phương pháp và biên chế đã
qui định; nơi triển khai toàn bộ các hoạt động giáo dục tới học sinh.
2 - Tình hình về tổ khối chuyên môn hiện nay:
2


PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I : NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN
1- Người giáo viên và tập thể tổ chuyên môn:
- Tuy mỗi thành viên trong một tổ đều có những đặc điểm riêng khác nhau ( phẩm chất
đạo đức, năng lực sư phạm, trình độ chuyên ) nhưng họ đều có chung một mục tiêu
giáo dục, nhiệm vụ kế hoạch năm học . Cái chung đó chính là cơ sở của các mối quan hệ
giữa cá nhân với nhau, giữa các cá nhân với nhau, giữa cá nhân với tập thể và ngược lại.
- Bất kì giáo viên nào cũng có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đên tập thể tổ chuyên môn và
ngược lại. Đồng thời mỗi học sinh đều trực tiếp nhận sự giáo dục tập thể của giáo viên;
chính vì vậy chât lượng học sinh không những tuỳ thuộc tinh thần trách nhiệm và năng
lực của từng giáo viên mà còn tuỳ thuộc vào sự phối hợp giáo dục của các giáo viên.
4

Quan hệ giữa cá nhân và tập thể đặc biệt quan trọng, nhiều thành viên trong tổ tốt
sẽ tạo ra một tập thể vững mạnh ngược lại một tập thể vững mạnh sẽ tạo điều kiện tiến bộ
của từng cá nhân . Sinh hoạt trong tập thể tổ chuyên môn là điều kiện của giáo viên phối
hợp giúp đỡ lẫn nhau về mọi mặt, qua đó để thống nhất với nhau về mọi mặt , qua đó để
thống nhất với nhau về nhận thức và hành động
Khi đã nhận thức rõ mối quan hệ gắn bó giữa cá nhân với tập thể, người giáo viên
sẽ tích cực tham gia vào các hoạt động của tổ chuyên môn, trước hết là hoạt động tổ
chuyên môn công tác chủ nhiệm.
2- Những tiêu chuẩn của một tập thể sư phạm vững mạnh.
- Đoàn kết, thân ái giúp đỡ nhau trong công tác và sinh hoạt, xây dựng được không khí
ấm cúng, dư luận lành mạnh trong tập thể.
- Nắm vững và thực hiện tốt, quan điểm giáo dục của Đảng, hết lòng vì học sinh thân
yêu.
- Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỉ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành chính sách của
nhà nước, nội qui của nhà trường.
- Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, đảm bảo trình độ đồng đều và ngày càng cao của đội
ngũ phấn đấu trở thành những con người mới, những tấm gương sáng cho học sinh noi


+ Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo vì lợi ích của học sinh (bố trí giáo
viên cũ xen giáo viên mới,giáo viên giỏi kèm giáo viên còn hạn chế để hỗ trợ khi soạn
giảng và trao đổi kinh nghiệm.)
+ Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải đối với mỗi giáo viên.
+ Quan tâm đúng mức tới nguyện vọng, sức khoẻ của mỗi thành viên.
-Tổ trưởng dự kiến phân công có sự trao đổi ,tham khảo ý kiến của ban giám hiệu.
3 - Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
a - Ý nghĩa của công tác bồi dưỡng:
Quá trình đào tạo ở trong trường sư phạm dù hoàn hảo đến đâu cũng chỉ mới đem
lại cho người giáo viên một cái vốn tối thiểu để dạy học và giáo dục. Trình độ tài năng sư
phạm chỉ có thể đạt được khi tiến hành hoạt động sư phạm một cách tự giác, độc lập, khi
thường xuyên rút kinh nghiệm về hoạt động sư phạm của bản thân và đồng nghiệp, khi
không ngừng học tập.
Những sự thay đổi không ngừng diễn ra trong đời sống kinh tế - xã hội của đất
nước, những tiến bộ to lớn về khoa học và công nghệ -tất cả những điều đó đòi hỏi con
người phải học,học nữa,học mãi.Điều này lại càng đúng với người giáo viên khi đối
tượng của lao động sư phạm tiểu học -trẻ em với tất cả tiềm năng vô tận-đang phát triển
rất nhanh về mọi mặt.Không phải ngẫu nhiên mà K.D.U-sin-xki đã từng nhận xét rằng:
"Người giáo viên còn sống chừng nào còn học; khi nào ngừng học tập thì lúc đó con
người giáo viên chết trong anh ta."Tương tự như vậy có thể nói rằng khi một con người
đã tự cho mình là hoàn chỉnh về đạo đức thì đạo đức của người đó cũng bắt đầu xuống
cấp.
8

b - Nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn người giáo viên:
- Nâng cao cập nhật hoá.
- Rèn luyện kỹ năng thực hiện những phương pháp mới trong dạy học.
- ham dự các chuyên đề trường, quận, thành phố.
c - Những biện pháp:

việc chung tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh.
- Dư luận quần chúng: Biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải quyết kịp thời
mâu thuẫn, thắc mắc, tạo sự hoà hợp thống nhất, gắn bó các thành viên trong tổ.
- Tổ trưởng và giáo viên trong tổ thực sự đoàn kết, đấu tranh phê bình và tự phê bình.
Thực hiện vô tư, công bằng trong xử sự, tạo sự tin yêu của tập thể.
6 - Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm của mọi thành viên:
- Chăm lo cho đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ tình hình đời sống giáo viên với tổ
chức công đoàn.
10

- Phối hợp chặt chẽ với công đoàn cải thiện đời sống vật chất và tinh thần của giáo viên.
7 - Người tổ trưởng chuyên môn:
- Phải luôn là người nhiệt tình, kiên quyết, giám quyết đoán, chịu trách nhiệm với công
việc, am hiểu công việc.
- Là người bạn, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ mọi người, đống góp tích cực xây
dựng tập thể vững mạnh.
PHẦN KẾT LUẬN
Xây dựng tập thể tổ vững mạnh là hết sức cần thiết. K.D.U-sin-xki đã nói: "Không
còn nghi ngờ gì, kỉ cương trong nhà trường có vai trò to lớn. Nhưng điều chủ yếu vẫn là
nhân cách của người giáo viên đang trực tiếp với học sinh. Nhân cách của nhà giáo dục
có sức mạnh to lớn đối với học sinh đến mức không thể thay thế bằng sách giáo khoa,
11

bằng những lời khuyên bảo về đạo đức, bằng hệ thống khen thưởng, kỉ luật nào cả."
(K.D.U-sin-xki: Ích lợi của sách báo sư phạm - tuyển tập bằng tiếng Nga - tập 2)
Nhân cách người giáo viên thực sự quyết định chất lượng giảng dạy và giáo dục.
Một tập thể tốt khi các thành viên đều tốt. Nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng được
tập thể vững mạnh.
Trên đaya là một số suy nghĩ của tôi nhằm xây dựng tập thể khối chuyên môn
vững mạnh. Rất mong nhận được sự góp ý của Ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp