Sáng kiến kinh nghiệm – Đổi mới một số biện pháp sinh hoạt tổ khối chuyên
môn khối mẫu giáo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non

I, Đặt vần đề
Đất nước ta đang trên con đường công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước nền kinh
tế phát triển không ngừng , nền khoa học tiến bộ và phát triển càng cao đặc biệt là
ngành khoa học công nghệ thông tin, hơn thế nữa thực tế nứoc ta đã ra nhập WTO
đánh dấu một mốc son lịch sử trong thời kỳ đổi mới đất nước.
Trên con đường hội nhập WTO Đảng và nhà nước ta cũng đã điểm lại những sự
kiện thành công trong qua trình hội nhập về kinh tế, chính trị văn hoá , an ninh
quốc phòng. Đồng thời chỉ ra những tồn tại yếu kém thì việc đầu tiên đố là đòi
hỏiđất nứoc ta có một đội ngũ các nhà tri thức, các khoa học có trình độ kiến thức
về chuyên môn quản lýcũng như trong làm nghề giàu tâm huyết và giàu nghị lực .
Để đạt được điêù kiện này thì ngành giáo dục đóng vai trò vị trí vô cùng quan
trọng không thể thiếu được trong thời kỳ đổi mới đất nước, Chính vì vậy mà ngành
giáo dục của nứơc ta nói chung và ngành dục của huyện Gia Lâm nói riêng cần có
kế hoạch rõ ràng cho từng ngành học bậc học bằng kết quả cụ thể nhằm đưa đất
nuớc phát tiển một cách toàn diện và bền vững
Để đạt được kết quả đó, ngay từ đại hhội Đảng XIII ngịh quyết 02 của TW đã chỉ
ra rõ nét cho ngành giáo dục nói chung là cần phảI có kế hoạch tập trung mũi nhọn
“ Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” để vững về kiến thức, năng động trong
công tác giáo dục, dạy nghề làm giàu cho đất nước. Để thấm sâu vào nghị quyết
TW Đảng ngành giáo dục luôn phát huy đựơc những kết quả nổi bật trong công
nghệ thông tin, ngành giáo dục của ta đã triển khai sâu rộng tơI tất cả các bậc học
, ngành học học sinh tham dự đạt kết quả cao quốc gia những tài năng trẻ làm dạng
danh đất nứơc…
Bên cạnh những thành tích mà ngành giáo dục nứơc ta đã đạt được là nhờ có sự
đóng góp, phấn đấu của tất cả các bậc học, ngành học trong đó có sự đóng góp
không ít của bậc học mầm non.
Nói như vậy có nghĩa bậc học mầm non đã tạo nên những nền móng vững chắc
cho các ngành học khác phát triển vì trẻ có được trang bị kiến thức vững vàng khi

trẻ một cách toàn diện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mà vẫn đáp ứng
đựơc những yêu cầu chung của bậc học Mầm Non.
Chính từ lẽ đó mà tôi đã chọn đề tài “ Đổi mới một số biện pháp sinh hoạt tổ khối
chuyên môn” khối mẫu giáo nhỡ trường Mầm Non Dương xá nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ mầm non.
II, Giải quyết vấn đề
A-Những thuận lợi và khó khăn
*Thuận lợi
- Ban giám hiệu nhà trường đồng nhất quan điểm tạo điều kiện đầu tư cơ sở vật
chất, chuyên môn, kinh phí hoạt động kịp thời…
Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm kiểm tra đôn đốc xây dựng mamg tính toàn
diện để thúc đẩy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Bản thân tôi khoẻ mạnh nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn cao
đẳng , biết lắng nghe ý kiến của tất cả mọi người đóng góp, cũng như sự học hỏi
kinh nghiệm từ phía đồng nghiệp để kịp thời điều trỉnh bản thân mình.
- Đội ngũ giáo viên trong tổ đoàn kết thống nhất tích cực chịu khó học hỏi để hoàn
thành tốt nhiệm vụ đựơc giao.
- Học sinh một độ tuổi đựơc phân vào các nhóm lớp, trẻ khoẻ mạnh tích cực trong
các hoạt động và đi học chuyên cần
* Khó khăn
- Bản thân tôi còn trẻ kinh nghiệm nghề nghiệp còn hạn chế để khi đặt vấn đề nói
trước mọi người cón chưa mạnh dạn và còn chưa có tính thuyết phục cao
- Đội ngũ chị em giáo viên trình độ mặc dù đã đạt chuẩn và trên chuẩn nhưng đào
tạo theo hệ tại chức nên việc cặp nhật chương trình mới còn phần nào hạn chế.
- Bài soạn đưa ra mục đích yêu cầu còn chung chung hệ thống câu hỏi đóng,thiếu
tính gợi mở, hình thức tổ chức bị khô cứng, xử lý tình huống sư phạm chưa thật sự
linh hoạt.
- Kết quả của các giáo viên trong tổ tham gia các đợt hội giảng của nhà trường
phát động được đánh giá không cao, giáo viên chưa mạnh dạn và chưa phát huy
được tính sáng tạo trong quá trình dạy học, việc vận dụng công nghệ thông tin vào


Tuổi đời

số GV

Trình đ
ộ
CM
CT CH CTP CT CH CTP CT CH CTP
1
25- 30 3 Tc = 2
đh = 1
1 1 1 2
2
30- 40 4 TC= 2
Cđ = 1
đh = 1
2 2 2 1
3
40- 45 1 đh = 1 1 1 1
Tổng 8

3 1

4 1

5 1

Điều đầu tiên muốn để giáo viên có trình độ chuyên môn đồng đều như giáo viên
trong các tổ khác. Bản thân tôi đã kẻ sổ theo dõi quá trình khảo sát giáo viên ngay

- Qua ý kiến giáo viên trong tổ đã giúp cho tôi có biện pháp để trong thi đua không
xảy ra thắc mắc đó là:
+ Phân công mỗi một đồng chí giáo viên trẻ có năng lực tốt nhất thì sẽ giúp đồng
chí giáo viên tuổi cao chuyên môn hạn chế . Rồi lần lượt ở mức theo thứ hạng mặt
mạnh của từng giáo viên phân công giúp đỡ nhau. Khi phân công xong các đồng
chí đều nhất trí với quan điểm phân công của tôi một cách vui vẻ để thực hiện theo
tiêu chí thi đua của tổ.
CSND
(20)
GD
(20)
HĐ khác
(10)
STT

Họ tên GV
Nhi
ệm
vụ
được
giao
Trẻ
SDD
giảm
theo
kế
hoạch

Vệ
sinh

viên,
học
liệu
học
sinh
đầy
Hội
gi
ảng
hội
thi,
kiến
tập
đạt
kết
quả
Sáng
tạo
phương
pháp
hình
thức tổ
chức
Trang
trí
lớp
sáng
tạo
tích
cực


quả đủ
phù
hợp
tốt ĐC
kết
quả
tốt
1 Nguyễn Thị Tuyết
Lan
Tổ
trưởng2 Trần Thị Minh GV
3 Phạm Thị Hương GV
4 Vũ Thị Thuỷ GV
5 Nguyễn Thị Châm GV
…. ……………………Từ tiêu chí thi đua trong tổ giáo viên tăng thêm khả năng phấn đấu trong công việc
hàng ngày được giao, giúp cho việc sinh hoạt tổ khối chuyên môn có nhiều thuận
lợi.
* Hình thức 2: Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn.
- Là một giáo viên của trường mầm non Dương xá , trường hàng năm đều có thành
tích tốt về mọi mặt đó là niềm vui chung của tập thể của giáo viên và học sinh. Có
được kết quả đó cũng phải khẳng định rằng việc lãnh đạo chỉ đạo của đội ngũ
BGH vô cùng sáng tạo: Phân công nhân sự, giao nhiệm vụ, tìm người giúp việc
cộng sự với BGH rất hợp lý.

cho phù hợp cả về nội dung lẫn hình thức và tính khoa học với trẻ đặc biệt năm
học này là năm đưa công nghệ thông tin ứng dụng vào trong giảng dạy.
c. Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin một cách có hiệu quả cao.
* Giáo viên phải là người có kế hoạch bài dạy phù hợp:
Trong khi xây dựng ý tưởng, thiết kế bài dạy chúng tôi thường tập trung tổ nhóm
để cùng trao đổi và thiết kế bài dạy dựa vào đó tính đến khả năng của học sinh,
kiến thức trọng tâm để sử dụng các thiết bị hỗ trợ tiết dạy cũng như các nội dung
ứng dụng công nghệ sao cho tiết dạy hẫp dẫn được trẻ và đạt được hiệu quả cao.
*Sưu tầm tranh ảnh, hình ảnh sinh động để đưa vào bài dạy.
Nếu chỉ dừng ở mức độ tranh ảnh với những hình ảnh mờ nhạt, hình ảnh chết
thiếu sinh động, không có nhiều tác dụng tình huống thì sự hứng thú của trẻ và sự
tiếp thu kiến thức ở trẻ sẽ không cao vì vậy chúng tôi đã cùng nhau tìm tòi và sưu
tầm tranh ảnh , những hình ảnh động gần gũi thực tế với trẻ gây cho trẻ sự hứng
thú hơn. Nhờ đó mà các em sẽ nắm bài học lâu hơn, tiếp thu bài một cách nhẹ
nhàng trẻ học mà chơi chơi mà học .
Trong quá trình xây dựng bài chúng tôi kết hợp nhiều phần mềm khác nhau để dạy
có âm thanh tự nhiên, quen thuộc, gần gũi với trẻ hàng ngày. Âm thanh là cần thiết
nhưng hình ảnh động cũng cần thiết không kém. Vì vậy dù chỉ là tiết dạy bình
thường chúng tôi cũng phải cùng nhau bàn bạc để đưa ra những hình ảnh động và
âm thanh cùng cách thể hiện phù hợp với nội dung kiến thức của bài giúp cho học
sinh tri giác cụ thể và cuốn hút trẻ vào bài học
Ví dụ với câu truyện : “ cáo thỏ và gà trống”
* Giáo viên cần có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho bản thân để khắc phục những
tình huống do sự cố của máy móc khi dạy
- Muốn có giờ dạy đạt hiệu quả cao bản thân mỗi giáo viên cần nhận thức được
việc bồi dưỡng tin học cho bản thân bằng cách tìm tòi tham khảo các tài liệu có
liên quan và cùng nhau trao đổi với những đồng nghiệp có kinh nghiệm qua những
buổi sinh hoạt chuyên môn để được giúp đỡ.
Ví dụ: Khi chẳng may bấm nhầm quá hình ảnh thì khôi phục bằng cách nào. Hay
giáo án đã hoàn thiện muốn thêm chữ để minh hoạ thì làm như thế nào? …

không làm tốn phí thời gian.
+Biết trân trọng ý kiến xây dựng giúp đỡ của mọi người. Đặc biệt BGH nhà
trường là chỗ dựa vững chắc cho tôi về tinh thần , cũng như cơ sở vật chất để tôi
tự tin cùng cộng sự phối hợp với các đồng chí BGH thúc đẩy chuyên môn của tổ
khối của mình đi lên đạt kết quả cao so với các tổ khác, chính vì thế tôi khẳng định
rằng mỗi thành viên trong nhà trường khi được BGH phân công bất cứ nhiệm vụ
gì thì đều vui vẻ và nhận nhiệm vụ đó.Chỉ có khác hơn tất cả là bản thân mỗi
người cũng cần phải xác định chỗ đứng cho chính mình và mình là ai , cần phải
làm gì để đóng góp công sức nhỏ bé của mỗi người vào thành tích chung cho sự
nghiệp giáo dục trong thời kì đổi mới xứng đáng với danh hiệu mà Đảng- Nhà
nước,nhân dân trao tặng, xứng đáng là “ người mẹ hiền thứ 2 của các con thơ ”
Trên đây là những kinh nghuệm của bản thân tôi trong năm học vừa qua tôi rất
mong nhận được sự đánh giá góp ý của các đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng chí
cán bộ giáo dục cấp trên để tôi tiếp thu trong quá trình giảng dạy cũng như công
tác phối kết hợp với các đồng chí trong tổ chuyên môn cũng như BGH nhà trường
ngày một hiệu quả hơn với sự nghiệp trồng người trong những năm tiếp theo.
Xin trân trọng cảm ơn!