SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
" MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH
TRONG TRƯỜNG THCS ”
I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
1.1 Sự cần thiết hình thành sáng kiến :
Chúng ta biết trong mọi thời đại " Hiền tài là nguyên khí quốc gia'' . Bác Hồ vị lãnh tụ vô
cùng kính yêu của dân tộc cũng đã nói " Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó, có
tài mà không có đức là người vô dụng . Hiện nay trong nhà trường phổ thông nói chung
và trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình
trạng học sinh vi phạm nề nếp nhà trường, vi phạm luật an toàn giao thông, luật phòng
chống cháy nổ vẫn còn xảy ra. Mặt khác một số CBQL, giáo viên chưa thật sự là tấm
gương sáng cho học sinh, chỉ lo chú trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn
GDCD, xem nhẹ việc dạy người , thờ ơ không chú ý đến việc giáo dục tình cảm, đạo đức
cho học sinh. Đặc biệt một số giáo viên dạy bộ môn coi việc giáo dục đạo đức là của giáo
viên chủ nhiệm không phải việc của mình. Học sinh học thêm quá tải không có nhiều
thời gian cho các em tham gia các hoạt động ngoại khoá. Giáo viên tổng phụ trách đội
còn kiêm nhiệm ít sáng tạo, hoạt động nhàm chán không thu hút được học sinh. Nhiều
cán bộ quản lý chưa thực sự quan tâm đầu tư kinh phí cho hoạt động ngoài giờ. Còn một
lý do nữa là do sự phối hợp với phụ huynh trong tổ chức các hoạt động còn hạn chế .
Nước ta đã hội nhập kinh tế ngoài mặt tích cực mà không ai phủ nhận đó là nền kinh té
có những bước phát triển, song hội nhập kinh tế cũng làm phát sinh những vấn đề mà
chúng ta cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế quốc tế đưa
vào nước ta có những sản phẩm văn hoá đồi trụy, phản nhân văn, làm xói mòn những giá
trị đạo đức, thuần phong mỹ tục của dân tộc. Hơn nữa hiện nay một số bộ phận thanh
thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng về đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch
lạc, kém ý thức trong quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin trong cuộc sống, ý chí tiến thân
kém , không có tính tự chủ dễ bị lôi cuốn vào những việc xấu.
Xuất phát từ những lý do trên tôi đã chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao chất lượng
giáo dục đạo đức học sinh trường THCS "; nhằm tăng cường công tác giáo dục đạo đức
học sinh trong nhà trường với mong muốn một phần nào đó tạo dựng một sân chơi cho

Cơ sở vật chất của trường còn nghèo nàn, nhièu phòng học đã xuống cấp, cơ sở vật chất
của một số phòng học đã cũ và còn thiếu
Một số em học sinh ở nhà, thường có hành vi đạo đức chưa tốt, nhà trường khó kết hợp
với gia đình để giáo dục các em do có nhiều học sinh bố mẹ bỏ nhau hoặc đi làm ăn xa
các em ở nhà với ông bà đã già yếu.
2.1.2 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh của trường trước khi áp dụng
sáng kiến .
a. Hoạt động ngoại khoá:
* Các công việc đã làm
- Trường đã tổ chức cho học sinh tham gia tích cực các hoạt động giáo dục theo quy định
của của Phòng Giáo duc- Đào tạo Thành phố Nam định như:
Giáo dục an toàn giao thông trong tháng cao điểm vè an toàn giao thông hàng năm
- Tổ chức báo hoa, hành quân bằng điểm số vào dịp 20-11-Ngày Nhà giáo Việt Nam
- Tổ chức thi đấu bóng đá vào ngày 26-3- Ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
- Tổ chức thi đấu thể dục, thể thao vào ngày 22-12 Ngày thành lập Quân đội nhân dân
Việt Nam
* Đánh giá:
- Các hoạt động ngoài giờ lên lớp hàng năm được lặp đi , lặp lại nhàm chán đối với giáo
viên và học sinh, nhiều khi chỉ làm có tính chất đối phó, chiều sâu của các hoạt động
chưa có, hiệu quả giáo dục trong các hoạt động này còn thật sự chưa cao.
- Các hoạt động số lượng học sinh tham gia ít, các lớp chỉ chọn cử một số em còn đa số
các em khác hầu như không tham gia, ảnh hưởng của các hoạt động chưa sâu rộng với
học sinh toàn trường
b. Công tác chủ nhiệm :
* Công việc đã làm:
- Đội ngũ giáo chủ nhiêm đã được chọn lựa tuy nhiên do nếp từ trước vẫn chọn lựa những
giáo viên có nhiều giờ như giáo viên dạy Văn, Toán , Ngoại ngữ. Vào những giờ sinh
hoạt lớp cuối tuần, giáo viên thường:
+ Kiểm điểm học sinh khi có lỗi ghi trong sổ đằu bài .
+ Gọi điện báo lỗi của học sinh cho phụ huynh

cùng nhau phối hợp giáo dục.
- Kiểm điểm học sinh trong giờ sinh hoạt lớp .
- Phối hợp với công an Phường trong việc giáo dục học sinh cá biệt.và kiểm tra hành
chính một số lớp.
* Đánh giá
- Học sinh chưa nhận ra được những lỗi các em mắc có tác hại như thế nào ? việc sửa
chữa khuyết điểm còn chậm và chưa tự giác sửa chữa khuyết điểm .
- Nề nếp có chuyển biến song chưa tạo được cho học sinh việc chấp hành mọi quy định
một cách tự giác .
- Việc phối hợp với cha mẹ học sinh chưa thật thường xuyên, chưa có tính tập thể mà chỉ
là cá nhân những phụ huynh có con chưa ngoan, sức mạnh chưa đủ lớn để giáo dục cho
cả tập thể tiến bộ nhanh
2.2: Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trong trường
THCS
Xuất phát từ thực trạng của công tác giáo dục cho học sinh của trường THCS Hàn
Thuyên tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn đơn vị đã đề ra các giải pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh của trường trong giai đoạn hiện nay như sau:
Giải pháp 1: Xây dựng nhà trường là một môi trường giáo dục tốt :
Một trong các yếu tố góp phần hết sức quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học
sinh là: Cảnh quan sư phạm làm sao để nhà trường thật sự là “nhà trường”, tự đúng nghĩa
của nó là mang yếu tố giáo dục. Giáo dục nhà trường giữ vai trò chủ đạo vì nó định
hướng cho toàn bộ quá trình giáo dục hình thành nhân cách của học sinh, khai thác có
chọn lọc những tác động tích cực và ngăn chặn những tác động tiêu cực từ gia đình và xã
hội.
a. Sắp xếp, tu sửa, mua sắm cơ sở vật chất tạo nên khung cảnh nhà trường xanh,
sạch, đẹp đáp ứng tốt yêu cầu dạy và học.
* Các công việc đã làm:
- Ban giám hiệu :
+ Có kế hoạch tu sửa sắp xếp lại cơ sở vật chất của nhà trường : Giao cho các tổ rà soát
lại các trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học của tất cả các bộ môn đặc biệt các môn

- Đối với giáo viên :
+ Giáo viên chủ nhiệm hợp với phụ huynh và học sinh để trang trí lớp theo yêu cầu
chung của nhà trường ( Mua cây, lắp đặt máy chiếu tại một số lớp ). Giáo viên gần gũi
thân thiện với học sinh thường xuyên giúp đỡ các em trong các công việc của tập thể lớp .
+ Tất cả giáo viên của nhà trường gương mẫu trong việc giữ gìn trường lớp xanh, sạch,
đẹp và thường xuyên sử dụng các trang thiết bị dạy và học ( Giáo viên sử dụng trang
thiết bị không phải chỉ có giờ hội giảng, thanh tra ).
+ Giáo viên thực hiện tốt nề nếp chuyên môn .
+ Tập thể sư phạm là khối đoàn kết nhất trí, gương mẫu về mọi mặt có tác dụng giáo dục
mạnh mẽ đối với học sinh.( Nhà trường đã thay khẩu hiệu ở khu trung tâm " Học sinh
trường THCS Hàn Thuyên học giỏi, chăm ngoan làm ngàn việc tốt, bằng khẩu hiệu " Nhà
trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan,,. Trong tất cả các cuộc họp,
Hiệu trưởng luôn nhắc nhở giáo viên gương mẫu trong mọi việc ( đặc biệt giáo viên lên
lóp đúng giờ để dự giờ truy bài và dự giờ bình nhật với học sinh, thực hiện tốt quy định
về nề nếp của nhà trường, của ngành GD - ĐT)
+Phải không ngừng tự hoàn thiện nhân cách của mình, phải thương yêu, tôn trọng, tin
tưởng học sinh, có ý thức trách nhiệm về mọi hành vi ngôn ngữ, cử chỉ của mình đối với
học sinh, đồng nghiệp, bản thân phải là tấm gương cho học sinh noi theo.
+ Tất cả giáo viên toàn trường đều có ý thức giáo dục đạo đức cho học sinh
* Đánh giá :
- Ban giám hiệu nhà trường là tập thể đoàn kết, đều tay trong mọi công việc, thống nhất
trong mọi chỉ đạo tới giáo viên và các tổ chức trong nhà trường
- Nhà trường đã có đủ cơ sở chất cho việc dạy và học , tổng số phòng học là 29 phòng và
7 phòng chức năng ( Lý, Hoá, Sinh, vi tính, học tiếng 2 trình chiếu ), 4 phòng đựng thiết
bị, 7 phòng chờ của giáo viên, có 9 máy chiếu hoạt động thường xuyên, 12 phòng làm
việc của giám hiệu và bộ phận hành chính , có phòng khách, phòng họp hội đồng, thư
viện, phòng truyền thống Tất cả các phòng học và chức năng , phòng làm việc đều
khang trang, sạch sẽ , đáp ứng được yêu cầu dạy và học .
- Hệ thống cây xanh được xắp xếp khoa học đẹp mắt trong khuôn viên nhà trường và
trong hanh lang từng lớp học ( Các tầng học được trồng một loại cây và phân cho HS các

class="bi x0 y7a w6 hb"
Chậu cây cảnh trước cửa các phòng học ở tầng 3
Hoa cọ nở rộ trong vườn trường
Vườn cọ trước cổng trường THCS Hàn thuyên
Cây đào trong vườn trường
Phòng làm việc của Hiệu trưởng nhà trường
Phòng làm việc của Phó hiệu trưởng nhà trường
Học sinh nhà trường đang học môn lịch sử trong phòng chức năng
Một giờ học của lớp 6D được phụ huynh học sinh mắc máy chiếu
Cô giáo Kim Thoa đang chuẩn bị cho tiết dạy tại phòng học tiếng
b) Xây dựng mối quan hệ tốt giữa thầy với thầy, thầy với trò, trò với trò :
* Các công việc đã triển khai:
- Đối với giám hiệu :
+ Gương mẫu trong mọi công việc.
+ Quan tâm, giúp đỡ đến đồng nghiệp không chỉ trong chuyên môn mà còn cả trong
cuộc sống đời thường ( Hoàn cảnh riêng tư của cán bộ giáo viên)
+ Đúng mực, thẳng thắn, công bằng trong công việc, khen thưởng, phê bình đúng, kịp
thời.
+ Quan tâm đến những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, các học sinh chậm tiến.
+ Biết được tên, con người học sinh và những biểu hiện chưa ngoan của từng học sinh
chậm tiến của các lớp ( Yêu cầu các giáo viên chủ nhiệm báo cáo những học sinh chậm
tiến, lập sổ theo dõi, thường xuyên yêu cầu GV chủ nhiệm báo cáo tình hình của những
học sinh các chậm tiến, giám hiệu xuống trực tiếp để tìm hiểu thêm hoàn cảnh của học
sinh).
+ Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm các lớp kết hợp chặt chẽ để kịp thời giải quyết mâu thuẫn
khúc mắc học sinh các lớp ( Nếu có) . Ngăn chặn kịp thời các biểu hiện vi phạm đạo đức
của học sinh ( Đặc biệt hiện tượng bè phái đánh nhau)
- Đối với giáo viên :
+ Đúng mực với lãnh đạo nhà trường .
+ Mạnh dạn đề xuất nguyện vọng cũng như ý kiến góp ý với Ban giám hiệu.