Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
PHN M U

I. Lý do chn ti:
Trng Tiu hc l n v c s Giỏo dc Tiu hc-cp hc nn tng ca h thng
giỏo dc quc dõn. Trng Tiu hc phi cú nhng tiờu chun cn thit m bo
cht lng, hiu qu giỏo dc theo yờu cu ca tng giai on phỏt trin kinh t- xó hi
ca tng a phng núi riờng v ca t nc núi chung nhm a t nc Vit Nam
hi nhp vi cỏc nc trong khu vc v trờn th gii.
Trng tiu hc khỏc hn vi cỏc trng hc khỏc ú l: Nú ỏp ng nhu cu v
phc v 100 % tr em trong tui i hc ca mi a phng. Mi gia ỡnh v cú th
núi l ton xó hi u gn bú mt thit, u cú quyn li v ngha v i vi trng Tiu
hc. Trng Tiu hc chớnh l chic nụi vn hoỏ, ú tr em c m bo quyn li v
cỏc ngha v ca mỡnh, c bo v, chm súc, vui chi, gii trớ v phỏt trin.
i vi tr em, mỏi trng l ch da tinh thn v bn vng nht, tin cy nht v
cú sc hp dn nht. Vỡ vy phi lm sao cho tr em thớch n trng hc tp v cm
thy i hc l hnh phỳc v mi ngy n trng l mt ngy vui .
a s hc sinh Tiu hc rt thớch hot ng v thớch c khng nh mỡnh trc
bố bn, õy l mt nhu cu bỡnh thng m mi hc sinh ca chỳng ta u cú nhng
khi gi s ham mun ú l mt vic i ng thy cụ giỏo chỳng ta, ngi cỏn b
qun lý cn phi suy ngh ra nhng gii phỏp thớch hp giỳp cho cỏc hot ng ca cỏ
nhõn tr c i ỳng hng. Cỏc em hc sinh ca chỳng ta cng rt thớch thi ua, cng
rt mun tp th lp ca cỏc em c khen ngi, c tt di ỏnh mt ca mi ngi.
Nhm mc ớch nờu gng tng tp th lp, tng cỏ nhõn hc sinh bit noi gng,
bit thi ua tp th lp cỏc em hc tp t c thnh qu cao nhng cng cn trỏnh
cho cỏc em nhng biu hin ganh ua thỏi quỏ. iu ny cng l mt vn chỳng ta
thỳc y lm sao cho tt c tp th lp u cú nhng hot ng ỏng biu dng lm cỏc
em hónh din v cng cng tỏc, khng khớt vi lp vi mỏi trng m mỡnh ang hc.Vỡ
th ngoi hot ng hc tp vn húa, hot ng ngoi khúa khỏc. Ngi cỏn b qun lý
cng cn t chc nhng hot ng thi ua gia cỏc lp thỳc y kin ton v m quan
ca ton trng trong ú cng tớch hp nhng mc tiờu khỏc nh: ễn tp kin thc, giỏo

thách chờ đón chúng ta. Các kiến thức của nhân loại trong thế kỷ XXI là rất rộng lớn
không thể học tập theo kiểu nhồi nhét, kiểu “Mì ăn liền” mà cần phải biến chúng nhẹ
nhàng đi vào não các em thường xuyên bằng những hình ảnh, những bài viết, những sản
phẩm, những hoạt động rèn kỹ năng… trong từng giai đoạn học tập, phải cập nhật thường
xuyên.
Việt Nam là nước thứ hai ký “Công ước Quyền Trẻ em”. Công ước đã thổi một
luồng gió mới lành mạnh vào đời sống của ngành giáo dục nước nhà. Trẻ em Việt Nam
ngày càng có quyền tham gia các hoạt động, được quyền bày tỏ ý kiến … Việc thực thi
Công ước đã được Giáo dục Việt Nam nói riêng, của xã hội Việt Nam nói chung tiến
hành triển khai và ngày càng hoàn thiện hơn. Giáo dục Hướng Hóa đã liên tục thực hiện
và nâng cao việc thực thi Công ước bằng nhiều hoạt động phong phú như: “Trang trí lớp
học tích cực” ; “Xây dựng kỷ luật lớp học tích cực”… những hoạt động này đã góp phần
không nhỏ trong việc xây dựng con người mới của thế kỷ XXI: biết sống và biết hợp tác,
hình thành nhiều kỹ năng sống trong thời niên thiếu. Điều đó giúp các em tự tin để phát
triển năng lực, góp phần tạo nên sự năng động trong học tập, sinh hoạt của học sinh.
II. Cơ sở thực tiễn:
- Việc “Trang trí lớp học tích cực” đã đem lại nhiều niền ham thích cho học sinh.
Dẫn chứng khi được tham quan ở các trường như tiểu học Tân Long, số 2 Lao Bảo… tôi
có hỏi thăm các em học sinh thì các em cho biết là: “ Rất yêu thích hoạt động này vì nó
đem lại cho các em nhiều điều bổ ích, như được bày tỏ những điều mình mong muốn,
được trưng bày những sản phẩm mình làm ra…”
- Việc “Trang trí lớp học tích cực” được thực hiện hầu hết ở tất cả mọi trường
học trong huyện, mỗi trường đều có sự đầu tư, suy nghĩ đã làm cho lớp học trở nên vui
tươi có nhiều màu sắc, giúp các em có cảm giác hưng phấn khi bước chân vào lớp học
hàng ngày.
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng
træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
3
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”

træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
4
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
* Việc xây dựng một kế hoạch cụ thể có những tiêu chí rõ ràng sẽ định hướng và
trên thực tế tận dụng sẽ rất khả thi.
* Việc tham mưu với Hiệu trưởng và áp dụng các hình thức của trường bạn có
chọn lọc góp phần thay đổi cảnh quan của từng lớp học và đem đến hiệu qủa như mong
muốn.
* Không thể chủ quan, người cán bộ quản lý và các thành viên có trách nhiệm tiếp
tục duy trì việc phân công trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ.
- BGH, GVCN và Tổng Phụ trách Đội giáo dục các em học sinh thường xuyên
trong lễ chào cờ, trong những lúc tham dự hoạt động dạy và học của GV và HS:
- Giáo dục các em thể hiện qua hành động chung tay, góp một phần vào việc trang
trí lớp học.
- Tổng phụ trách bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn ban chỉ huy các Chi Đội tham
quan học tập mô hình của các Chi Đội bạn để các em kịp thời bổ sung cho lớp mình.
- Thông qua việc làm này, giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt
hơn để xây dựng cảnh quan, vệ sinh lớp học nói riêng và của nhà trường nói chung. Góp
phần giáo dục các em thực hiện quyền làm chủ của mình đối với nơi các em đang học. Từ
đây tạo nền tảng cơ bản giúp các em góp phần vào việc cải tạo cảnh quan, vệ sinh của gia
đình, địa phương của các em ngay bây giờ .
* Phát huy những bài học về cá nhân và tập thể lớp qua phương pháp nêu gương
để tiếp tục thực hiện thành công những mục tiêu của kế hoạch, để tiến đến mục tiêu về số
lượng: 100% HS các lớp có ý thức bảo vệ các thành quả đã trang trí và tăng cường bổ
sung kịp thời những điều đã học tập ở các tập thể lớp bạn bè.
* Hiệu trưởng giao quyền Phó Hiệu trưởng, phải luôn cập nhật, đôn đốc, kiểm tra
các công việc trang trí lớp, sao cho không chệch hướng, sao cho không lơ là, phải phát
triển đồng bộ. Bản thân người CBQL không nôn nóng, luôn kịp thời tư vấn để đội ngũ
“vui vẻ”, “thuận hòa” thực hiện và thực hiện có sáng tạo, có “cái tâm”.

huy kh nng hp tỏc gia giỏo viờn - hc sinh v hc sinh - hc sinh
- Giỳp hc sinh sỏng to, t tin hn, bit t ho v bn thõn v nhng gỡ mỡnh t
c qua nhng sn phm hc tp c trng by trong lp hc
I TNG THC HIN:
- Giỏo viờn ch nhim v hc sinh ton trng
II. PHIU NH GI TRANG TR LP HC:
Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng
trổồỡng PTCS A Xing
Nm hc 2011-2012
6
Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
PHềNG GD&T HNG HO
TRNG PTCS A XING
CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM
c lp - T do - Hnh phỳc
PHIU NH GI TRANG TR LP HC TCH CC
H v tờn GVCN:
Lp : Trng PTCS A Xing.
CC
LNH
VC
TRANG
TR
Tiờu chớ
im
ti a
im
ỏnh
giỏ
I. PHN

sinh bit t cm Hoa im tt v xp loi Hoa im tt
hng tun.)
3
2.2 Xõy dng n np 15 u gi, t chc cho hc sinh c
bng ch cỏi trờn lp.
2
Tng cng : 5

/ 5
XP LOI TRANG TR LP HC
:
TNG IM : ./25
Tt : 22 25 im
Khỏ : 16 21,5 im
Trung bỡnh : 12,5 15,5 im
Cha t : dui 12,5 im
Ngổồỡi thổỷc hióỷn: Nguyóựn Mai Troỹng - Phoù hióỷu trổồớng
trổồỡng PTCS A Xing
Nm hc 2011-2012
7
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
III. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
Tháng Nội dung trang trí Phân công thực hiện
9 và 10
Tuần 3 - 4
Tuần 5 - 6
Tuần 7 - 8 - 9
Góc Em yêu nghệ thuật
Góc Nét chữ của em.
Góc Chúng em học Toán

theo yêu thích của mình:
 Từ tháng 1/2012 – 4/2012,
thông qua 4 cuộc họp HĐGD và những
cuộc họp chuyên môn với tổ khối, BGH đã
tư vấn và tạo thêm điều kiện vật lực, nhân
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng
træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
8
Qun lý v ch o cụng tỏc Trang trớ lp hc tớch cc
lc 100% tp th lp hon thnh nhim
v vo 5/2011.
K hoch t chc xuyờn sut
nm hc luụn cn cú s kim tra, ụn c
thng xuyờn; cn cú s h tr kp thi thỡ
tt yu cỏc hot ng s ng b v thnh
cụng l hin thc.
2. Phn quy nh cỏc Gúc:
a. Sp xp dựng dy hc ca giỏo viờn:
* 100% GV s dng thng xuyờn v sp xp cú khoa hc. GVCN v GV b mụn
cú sp xp khoa hc cụng vic ca mỡnh thỡ s l mt gng sỏng thuyt phc cỏc em HS
cú thúi quen t chc vic chun b, gúc hc tp, sp xp cp i hc ca mỡnh khoa hc
hn!
b. Bng trng by sn phm Gúc em yờu ngh thut v Nột ch ca em
* Hc sinh Tiu hc rt thớch nhng sn phm ca mỡnh c gii thiu n mi
ngi xung quanh. Vỡ th, qua hot ng ny giỳp cỏc em cng thờm ham mun sn
phm ca mỡnh c trin lóm. Vỡ l ú, cỏc em ngy cng hon thin cụng vic ca
mỡnh vi kt qa cao hn. Qua ú, HS cng c hc tp ton din v yờu thớch tt c
cỏc mụn hc, khụng ch tp trung cho Toỏn v Ting Vit.
* Giỳp hc sinh khc sõu kin thc mt cỏch nh nhng, mau nh v nh lõu.

S: /PTCS A Xing, ngy 1 thỏng 4 nm 2012

BNG IM TNG KT
CHM TRANG TR LP HC TCH CC
NM HC 2011-2012
TT H V TấN
DY
LP
IM GIM KHO IM
TRUNG
XP
HNG
Thy
Qung
Thy
Trng
Cụ
Tu
Thy
Tin
1 Vừ Th M Phng 1A 21.5 23 / 25 23.1 TT
2 Lờ Phng Tho 1B 17 19.5 18 21.5 19 KH
3 Xuõn Thnh 1C 15 18 19 17.5 17.4 TB
4 Vừ Th Tu 2A 15.5 22 19 21.5 19.5 KH
5 Nguyn Th Kim Trang 2B 15.5 19.5 18.5 21 18.6 KH
6 Nguyn Th Nhung 2C 13.5 15 14.5 13.5 14 KH
7 Phan Th Kim Liờn 3A 21.5 21.5 22 23.5 22.1 TT
8 Trn Th Giang 3B 11 11.5 15 15.5 13 TB
9 Ng .T. Xuõn Thng 4A 17 18 18.5 20.5 18.5 KH
10 Trn Th Xuõn 4B 14.5 19 18.5 20 18 KH

của mình và cũng như GV chúng ta cũng yêu thương và trải lòng ra với nơi chúng ta
đang công tác để góp phần thúc đẩy tạo thêm nền tảng cho một thế hệ tương lai đầy bản
lĩnh, năng động nhưng luôn yêu cội nguồn. Điều đó thể hiện ở việc tưởng chừng bé nhỏ
nhất là “Trang trí lớp học”.
- Mong rằng tôi sẽ nhận được sự chia sẻ thêm nhiều kinh nghiệm từ đồng nghiệp.
CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Chỉ thị số 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong trào thi
đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai
đoạn 2008-2013.
- Một số đồ dùng trang trí lớp học của các năm học trước.
- Đĩa tư liệu về danh nhân Việt Nam.
- Thông tin hình ảnh sưu tầm từ các trang web, báo chí…
- Tài liệu giảng dạy Quyền trẻ em.
Xin trân trọng cảm ơn!
A Xing, ngày 03 tháng 4 năm 2012
Người viết
Nguyễn Mai Trọng
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng
træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
12
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”
Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng
træåìng PTCS A Xing
Năm học 2011-2012
13
Quản lý và chỉ đạo công tác “Trang trí lớp học tích cực”Ngæåìi thæûc hiãûn: Nguyãùn Mai Troüng - Phoï hiãûu træåíng